Holdet 2g TyB/st (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

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Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Rungsted Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Anna Marbjerg, Cecilie Evald Bruun, Ida Ewert Sort
Hold 2024 TyB/st (1g TyB/st, 2g TyB/st)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Vielleicht Liebe (EXAMEN)
Titel 2 Die Zukunft
Titel 3 Gewalt und Verbrechen (EXAMEN)
Titel 4 RG-RAP 😃 🎶🎤
Titel 5 Jung sein - damals und heute (EXAMEN)
Titel 6 Das Leben in der DDR (EXAMEN)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Vielleicht Liebe (EXAMEN)

I dette forløb arbejder vi med emnet “Vielleicht Liebe” og kommer omkring mange forskelligartede tekster med tematikker som (u)lykkelig kærlighed, forelskelse, jalousi, brud, spirende kærlighed, trekantsdrama osv.

Vi arbejder med at udvide både det generelle og specifikke ordforråd inden for emnet “Liebe und Beziehungen”.

Undervejs arbejder vi med kreativ produktion af tekster, herunder digt, brev og kortere tekster om emnet kærlighed. Vi øver udtale på tysk med fokus på de konsonant- og vokallyde, der er svære for danskere.

Vi arbejder med tekstforståelse, analyse (herunder personkarakteristik, sprog og stil samt stemning) og fortolkning (tema og budskab). Vi øver både genfortælling af teksters indhold samt at udtrykke sin egen mening til et emne. Vi øver den frie mundtlighed i samtale om en tekst med henblik på at øve sig i eksamenslignende situationer.

Grammatiske områder:
Regelmæssige og uregelmæssige verber,
Verbers bøjning i perfektum og pluskvamperfektum,
Sætningsanalyse (verballed, subjekt, direkte og indirekte objekt),
Personlige pronominer,
Modalverber.

Kernestof:
Bosse: Liebe ist leise (2009) (I: Mette Hermann: ”Los geht´s, Gyldendal 2018)
Heinrich Heine: Ein Jüngling liebt ein Mädchen (1822) (I: Mette Hermann: ”Los geht´s, Gyldendal 2018)
Die Prinzen: Gabi und Klaus (1991)
Liebe jetzt! Staffel 1, Folge 2: “Ja, nein, vielleicht?” von ZDF https://www.zdf.de/serien/liebe-jetzt/ja-nein-vielleicht-100.html
Nina Chuba: 80 qm

Supplerende stof:
Musikvideoen til Nina Chuba: 80 qm
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Die Zukunft

I dette tematiske forløb undersøger vi fremtiden med udgangspunkt i spørgsmålene “Was will ich werden? Wer will ich sein?”. Vi taler om, hvordan vi tror, at fremtiden kommer til at se ud for os selv og for omverdenen.

Vi arbejder med forskellige teksttyper, herunder artikler og sange. Desuden arbejder vi innovativt med FNs 17 verdensmål, og I præsenterer jeres egne ideer til fem af verdensmålene. Vi lader os også inspirere af projektet »ICH HABE EINEN TRAUM ‒ I HAVE A DREAM« af det tyske udenrigsministerium, og I skriver jeres egne tekster under overskriften "Ich habe einen Traum”, som vi udgiver som bog.

Kernestof:
"Ich habe einen Traum”, Julia Engelmann, 2014: https://losgehts.systime.dk/?id=139
“Viele Jugendliche meinen: Die Zukunft wird gut”, Deutschlandfunk, nachrichtenleicht, 2024: https://www.nachrichtenleicht.de/shell-jugendstudie-104.html
“Wildberry Lillet”, Nina Chuba, 2023
“Akademie der bildenden Künste”, Bibiza, 2023.

Supplerende stof:
[#17Ziele] Tu Du's für dich und die Welt!, https://www.youtube.com/watch?v=VP41Guc7_s4
Musikvideo til “Akademie der bildenden Künste”, Bibiza
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Erste Prüfung 20-02-2025
Interview über die Zukunft 27-02-2025
Traumtext 09-03-2025
Die 17 Ziele der Vereinten Nationen 24-03-2025
Zweite Prüfung des Jahres 03-04-2025
Genaflevering Traumtext 10-04-2025
Dritte Prüfung des Jahres 08-05-2025
Akademie der bildenden Künste 18-05-2025
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Gewalt und Verbrechen (EXAMEN)

I forløbet arbejdes der med forskellige aspekter inden for temaet kriminalitet. Med udgangspunkt i opgaver til "Merkmale des Krimis" oparbejdes en grundlæggende genreforståelse, der dernæst anvendes i forløbets arbejde med krimiens mange formater. Eleverne arbejder både med noveller, film og uddrag fra autobiografi - alle med berøring af begreber som vold, skyld og straf. Forløbet bygger videre på tidligere forløbs arbejde med kommunikative kompetencer, og indeholder forskellige mundtlige øvelser. I dette forløb er der særligt fokus på at træne tekstpræsentationer og mundtlig formidling af det analytiske arbejde. Formålet har herigennem været, at eleverne får øvet den mundtlige præsentation og oparbejder en fortrolighed hermed.



Zentrale Fragen  

- Was ist ein Krimi?

- Was kennzeichnet die Krimigattung aus?

- Welches Verbrechen passiert/ist passiert?

- Wer ist der Täter des Verbrechens?

- Wer ist Opfer des Verbrechens?

- Wie begeht der Täter das Verbrechen/hat der Täter das Verbrechen begangen?

- Warum begeht der Täter das Verbrechen/hat der Täter das Verbrechen begangen?

- Was ist das Motiv des Täters?

- Wann findet das Verbrechen statt?

- Wo findet das Verbrechen statt? Wo ist der Tatort?

- Welche Konsequenzen hat die kriminelle Handlung?

- Wird der Täter gefunden und bestraft?



Zentrale Texte

Milena Moser: "Sonnenbrand" (1999) (10 s.)

Ferdinand von Schirach: "Einsam" (2010) + filmatisering (10 s.)

Natascha Kampusch: "Plötzlich sah die Welt ganz anders aus" (Auszug) I: 3096 Tage, 2010 (4 s.) (prøveeksamen)

Supplerende stof:
Sido: "Ne Leiche" (2010)
"Merkmale des Krimis" I: Gattungen, Systime 2017
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Jung sein - damals und heute (EXAMEN)

In dieser Verlauf arbeiten wir mit dem Thema Jung sein. Eine stürmische Zeit die dabei gekennzeichnet ist, dass man zwischen Aufruhr und Anpassung steht.
Im Verlauf geht es also um das Jungsein heute, aber auch damals. Mit „damals“ ist die Zeit des Dritten Reiches gemeint, als der Nationalsozialismus herrschte


Zentrale Fragen

-Wie definiert man ”Jung sein”?

- Ist es anders jung sein heute als vor 80 Jahren? Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede gibt es dabei?

- Gibt es Unterschiede zwischen die Jungendkultur in Dänemark und Deutschland?

- Wo ist die Schwelle zwischen Jung und Erwachsenen sein?

- Was kennzeichnet die Jungendzeit in Dänemark aus?

- Glaubt ihr, dass jung sein in Dänemark anders ist als in Deutschland? Wieso?

- Was ist deiner Meinung nach der große Unterschied zwischen den Phasen der Kindheit und der Jugend?

- Wie hast du selber den Übergang zum Erwachsenwerden erlebt?

- Siehst du die heutige Jugend als Stürmer oder eher nicht?

-Welche Ziele hatte die Erziehung im Nationalsozialismus?

- Wer war Adolf Hitler?

- Welche Rolle spielte die Schule im Nationalsozialismus?

- Warum war die Hitlerjugend wichtig?

Zentrale Texte
In dem Verlauf haben wir mit folgenden Texte gearbeitet:

- Lied: „Willst du“ (2013) von Alligatoah
- Poetry slam: „Erwachsenwerden“ (2013) von Julia Engelmann  
- Lied: „Kids“ (2 Finger an den Kopf)“ (2014) von Marteria
- Film "Napola" (2004)
- Rede (Auszug): Adolf Hitler: ”Über Jugenderziehung” (uddrag) s. 137 I: Deutsche Wunder. Tatsachen – Erinnerungen – Fiktion. Hsg.: A. F. Damkjær m. fl., L&R Uddannelse, 2009 (3 s.
-Egne rap-tekster
-Napola-Schulen - https://www.zeitklicks.de/nationalsozialismus/alltag/schule-und-bildung/napola
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Das Leben in der DDR (EXAMEN)

Dieser Verlauf handelt vom Leben in der DDR.

Wir arbeiten im Verlauf mit verschiedenen Ansichten/Fragen

Zentrale Fragen

- Warum ist die DDR nach dem zweiten Weltkrieg entstanden?

- Warum hat man im Jahre 1961 eine Mauer gebaut?

- Wie war der Alltag in der DDR?

- Wie hat die Stasi funktioniert?

- Was kennzeichnete die Deutsche Demokratische Republik?


- Was ist "Ostalgie"?


Zentrale Texte

- Sachtext: „Grundriss über die Geschichte der DDR“ (2007) von Hans Jürgen Hansen. I: Stefan Polke, Themenkiste, Gyldendal, 2007.

- Claire Lenkova: Grenzgebiete (2009) (Auszug - Seite 30-32)

- Film: „Ballon“ (2018) von Michael Herbig

- Podcast: „Landet der forsvandt“ (2020) af Radio4 i programmet GENAU (51 minutter) https://open.spotify.com/episode/1FQJrxkjQflX0BRsUTskiI

- Lied: ”Mädchen aus Ostberlin" (1983) von Udo Lindenberg

- Video; Eingemauert https://www.dw.com/de/berliner-mauer-eine-stadt-wird-abgeriegelt/a-58828893

- Sachtext: David Ensikat "Die Stasi oder: wenn keiner keinem Traut"


Extra  

- WissenWerte: DDR https://www.youtube.com/watch?v=u6rpowv6wWo&t=75s

https://www.hanisauland.de/wissen/lexikon/grosses-lexikon/d/ddr.html

https://www.hanisauland.de/wissen/lexikon/grosses-lexikon/t/teilungdeutschlands.html

https://www.youtube.com/watch?v=T2RRzvifbbg&ab_channel=Esdarerkl%C3%A4rt

https://www.youtube.com/watch?v=lqD41Hs1Wuc&ab_channel=Esdarerkl%C3%A4rt

https://www.zeitklicks.de/ddr/alltag/kindheit-in-der-ddr/junge-pioniere

https://www.zeitklicks.de/ddr/alltag/jugend-in-der-ddr/freie-deutsche-jugend

https://www.zeitklicks.de/zeitstrahl/1978/wehrkundeunterricht-wird-in-der-ddr-pflichtfach

https://www.zeitklicks.de/ddr/alltag/freizeit/urlaub

Skønmæssigt omfang
35 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer