Holdet 3v DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold 2023v DA (1v DA, 2v DA, 3v DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Digitale læremidler
Titel 2 Hvem er du og hvem er jeg?
Titel 3 Taler
Titel 4 Klog på Sprog
Titel 5 DHO Ungdomsoprør
Titel 6 Journalistik
Titel 7 DOX i dansk
Titel 8 Flerfagligt med fysik c
Titel 9 Dansk Modernisme 1955-1970
Titel 10 Hip Hop
Titel 11 Danskhed
Titel 12 Flerfaglig formidlingsopgave
Titel 13 Fuck Normen
Titel 14 Kærlighed

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Digitale læremidler

Tilladte digitale læremidler via direkte genvej på skrivebord (dybe links):

Webindhold:
minlaering.dk

Ordbøger:
Ordbogen.com (herunder Gyldendals Røde Ordbøger)
Retskrivningsordbogen – dsn.dk/ordboeger/retskrivningsordbogen
ordnet.dk
Synonymet.dk
Indhold
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Hvem er du og hvem er jeg?

Forløbet er en opsamling på elevernes udbytte af grundforløbet og en indføring i vores klassekultur og begrebsunivers.

Forløbets mål er:
at øge kendskabet til hinanden i klassen
at skabe en tryg atmosfære, hvor fejl er tilladte
at øge den sproglige bevidsthed i skrift og tale
at øge kendskabet til forskellige genrer og hvilke metoder og tilgange, der er hensigtsmæssige

Grundbog er Håndbog til Dansk (2017) af Ole Schultz Larsen, Dansklærerforeningens Forlag/Systime

Indhold:
Håndbog til Dansk s. 7-9, 10-14, 15-17, 19-23, 23-28, 29-36
Hvad er tekster i dansk?
Hvad er analyse og fortolkning?
Hvad er faktatekster?
Hvad er forholdet mellem indhold og form?
Det litterære, sproglige og mediemæssige perspektiv
Hermeneutik
Fakta og fiktion - kontrakter, koder og genrer og blandformer
Genrer
Rim og rytme
Tekster:
https://redbarnet.dk/skole/boerns-rettigheder/til-alle-os-mellemtrin/portraet-af-roxana/
Johannes V. Jensen: "Forsvundne Skove" (1899/1916)
Johannes V. Jensen: "Som dreng skar jeg skibe" (1931)
Benny Andersen: "Mit liv som indvandrer" (1993)
Kommentarer på http://tosommerfugle.blogspot.com/2013/05/benny-andersen-mit-liv-som-indvandrer.html
https://sabinasverden.com/om-mig/
St. St. Blicher: "Skinsyge" (1844)
Nyfortolkning af julesalmer i rapform

VÆRK:
Lars Husum, Jeg er en hær (2010)
Eller:
Stine Pilgård, Min Mor Siger (2012)

Et mundtligt oplæg om eget skrivebord og bogreol
En skriftlig aflevering (læselog)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Portræt 08-11-2023
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 14,84 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Taler

Forløbet er lavet i samarbejde med "Nordisk Talefest". Der arbejdes løbende med at skrive tale og give og modtage feedback fra klassekammerater.
Forløbets struktur og endemål
Idéfasen
Argumentation
Fortællinger og evidentia
Indledninger
Afslutninger og stilistik
Actio og mundtlighed
Fejltyper og beskidte tricks
Ordvalgsargumenter
Alle elever holdt tale for klassen, og 5 elever holdt tale for 100 mennesker på Odense Centralbibliotek.
Faglige mål:
[Eleven skal kunne] anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed.
Sikker udtryksfærdighed og kritisk-analytisk sans fremmer elevernes muligheder for som medborgere at orientere sig og handle i et moderne, demokratisk, digitaliseret og globalt orienteret samfund.
Kernestoffet består af dansksprogede tekster suppleret med norske og svenske tekster på originalsprog.
Faglige mål: Her arbejdes metodisk med retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation
I arbejdet med elevernes udtryksfærdigheder lægges der vægt på dels at udvikle elevernes personlige stemme gennem kreative skriveøvelser, dels på elevernes studieforberedende kompetencer med fokus på faglig udtryksfærdighed mundtligt, skriftligt og i andre former.
Materialer:
Emma Holtens grundlovstale 2015
Katarina Skøtt Jensens tale om ældrepleje ved Talefest 2022
DEN SVENSKE POPMUSIKER TIMBUKTUS TALE
Agnes Musses tale om hjernerystelse
Elise Wanviks tale fra finalen i ’Ta’ Ordet’ 2019: Min fitte er flot fra Ta ordet
Olivia Kubasiak Kløvedal Reichs tale ved Klimapåmindelsen 2019
Anna Bjerre Johansens tale ved Roskilde Summerdays 2021
Sikandar Siddiques folkemødetale 2022
Thit Jensens foredrag Frivilligt moderskab eller kultiveret forældrefølelse 1924
Kristian Lutros tale om homofobi ved Talefest 2022
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Klog på Sprog

Kernestof: Sprog
Formål:
at øge den sproglige bevidsthed og de faglige begreber
at bevidstgøre om det sproglige perspektiv på analyser

Grundbog er Håndbog til Dansk (2017) af Ole Schultz Larsen, Dansklærerforeningen/systime

Indhold: Håndbog til Dansk s. 102-140, 145-149
Polysemer og homonymer
Denotation og konnotation
Semantiske felter
Konkrete eller abstrakte ord
Plus- minus- og nul-ord
Dialekter og andre lekter
Metaforer og troper
Idiomer og ordsprog
Faste, toleddede udtryk med bogstavrim
Figurer
Forretningslyrik
Tongue twisters
Periode, helsætning og ledsætning
Bagvægt og forvægt
Palindromer
Sideordnede og underordnede sætninger
Trappediagrammer
Aktiv eller passiv, ufuldstændige sætninger, sætningskløvning
Ordklasser
Ekspressionisme
Talesprog og skriftsprog
Stil og tone
Rim, rytme
Rudolf Broby-Johansen: "FORÅRET KOMMER TIL CAFEEN" (1922)
Tom Kristensen: "Det Blomstrende Slagsmål" (1920)

Faglige mål:
– udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
Omfang: 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 DHO Ungdomsoprør

Forløbet har delvis været afviklet virtuelt
Kernestof: Litteratur
– læsning af en afgrænset periode før 2000

Fokus: Oprør i Danmark i 1960'erne og 1970'erne - ungdomsoprør og kvindeoprør

I dansk har de enkelte moduler indeholdt:
1) Sekundærlitteratur: John Mogensen, Knud Ryg Olsen, Ole Ravn, "Velfærdsdrømme og fremmedgørelse 1950-65" fra "Nyeste tid. Systimes periodeserie 1950-1990"
Empiri: Reklamer fra 1950-60'erne og sange fra 1950'erne "Hvide Måge" og "Jeg kunne ønske mig en pige så dejlig som du"
2) Empiri: Ole Grünbaum: "Generationen, der snublede i sikkerhedsnettet" (1968) og  Ivan Malinovski, "Demonstration" (1963)
3) ”Det etablerede og protestbevægelserne 1966-73” fra fra "Nyeste tid. Systimes periodeserie 1950-1990"
4) Empiri: Digt af Hans-Jørgen Nielsen: ”Ikke blot hende” (1967)
5) 60'er-sange: "Storkespringvandet", "Sangen om Merværdi", "I kan ikke slå os ihjel"
7) Om hippiebevægelsen: https://faktalink.dk/titelliste/hippiekulturen-i-1960erne
8) Empiri: "Storkespringvandet" af Rasmussen, Bjarne Cæsar og Olesen, Thøger
Desuden har forløbet været SKRIFTLIGHEDSFORLØB med fokus på at skrive redegørende og analytisk, at skrive en god indledning og at binde afsnit sammen (metakommunikation).
Ekskursion til Tidens Samling i Odense
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 6 Journalistik

Et medieforløb om især avisjournalistik.
Med udgangspunkt i Habermas' offentlighedsmodel har eleverne lavet deres egen avis, hvor hver redaktion har svaret til en af sfærerne. I forløbet indgik også et kommakursus og peer-to-peer skrivning. Hver elev har skrevet 2 artikler i 2 forskellige genrer. Der har været afholdt redaktionsmøder, og der var både redaktører og layoutere. Vi fulgte Politikens skabelon for forløbet, og brugte deres program, Newsdesk, til at lave avisen. Den blev omdelt på skolen i 200 eksemplarer.
I forløbet blev der undervist i alle de relevante begreber for journalistik. Håndbog til dansk samt Politikens omfattende pdf, "Manual til Newsdesk", er grundbøgerne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 DOX i dansk

Dokumentargenren - teori fra "Dox" af Dorte Granild og Mette Wolfhagen
Hvad er dokumentar?
Forskellen på fakta og fiktion
Autenticitetsmarkører (i stedet for fakta- og fiktionskoder)
Genrer – de tre klassiske dokumentargenrer:
Observerende, autoritativ, deltagende

Kernestof: Medier

Christian Sønderby Jepsen: Testamentet (2011)
DR: Mændene der plyndrede Europa https://www.dr.dk/tv/se/kuppet-mod-europa/maendene-der-plyndrede-europa/maendene-der-plyndrede-europa (2018)
Torben Chris: Nu har vi talt nok om kvinder https://www.dr.dk/drtv/se/nu-har-vi-talt-nok-om-kvinder_244498 (2022)
Jonas Poher Rasmussen: Flugt (2021) MEDIEVÆRK

Faglige mål:
– demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til
digitale fællesskaber

Omfang: 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 12,84 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 8 Flerfagligt med fysik c

Innovationsforløb med formidling af stof fra Fysik c.
Produkt:
Energi og kampagnefilm - en film der skal få folk til at investere i et kickstarter-projekt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Personlige
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Dansk Modernisme 1955-1970

Dansk Modernisme 1955-1970 er et forløb om en banebrydende litterær periode. Forløbet trækker tråde til emnet i DHO.
Kernestof: Litteratur
– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme
De litterære metoder: Psykoanalyse, eksistentialisme, nykritik
Håndbog til dansk 4. udg: side 51-52, 71-73, 79, 80-81
Håndbog til dansk 4. udg: side 38-41
Håndbog til dansk 4. udg: side 42-50
Håndbog til dansk 4. udg: side 54-67
Håndbog til dansk 4. udg: side 61-69
Håndbog til dansk 4. udg: side 95-97

Bjerring-Hansen, Mogens m.fl.: Falkenstjerne 3 (hardback), Gjellerup & Gad /Systime (herefter F3)

Benny Andersen: "Man burde" i F3
Villy Sørensen: "Hjemvejen" i F3.
Peter Seeberg: "Patienten" i F3.
Per Højholt: "Omkring Rundt" (lyd)
VÆRK: Klaus Rifbjerg: Den Kroniske Uskyld (1958)

Faglige mål:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i
Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,
kultur og samfund
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

Omfang: 200 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 10 Hip Hop

Faglige mål:

Eleverne skal kunne:
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
– analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier
– demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen

Kernestof:
– argumentationsanalyse
– retorisk analyse
– kommunikationsanalyse.


– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år

Forløbet bruger Jan Aasbjerg Petersen; Det’ sprog til et beat (2010) som grundbog.

Fokus er på sprog:
Sociolingvistik, låneord, ordvalg og rim, semantik, sproglege, karakteristik og argumentation.
Desuden positionering af rapperen og kreativ opgave.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 11 Danskhed

Hvad er danskhed? Hvordan definerer forskellige litterære perioder danskheden?
Bevægelsen hhv. ud mod verden og ind mod os selv. Det kulturradikale og det national-konservative. Kulturarvsbegrebet.
Geert Hofstedes kulturelle løgdiagram
Hvem er danskerne? (fx forestillingen om en særlig folkeånd eller noget i blodet/landskabet)
Hvornår kan man påberåbe sig ret til kulturarven? (fx tanken om et folkeslag - etnosparadigme)
Hvor langt rækker medborgerskabet, når det gælder det kulturelle område? (fx hvem kan bidrage til dansk kultur? Ret og pligt?)

Kernestof: Litteratur
– tekster fra 1700- og 1800-tallet, herunder fra oplysningstid, romantik, romantisme og naturalisme
– tekster fra 1900-tallet, herunder realisme og modernisme

Tekster og perioder:
Oplysningstiden:
Holberg Epistel 119

Romantikken, romantisme, poetisk realisme:
Oehlenschläger: "Der er et yndigt land/Fædrelands-Sang"
Grundtvig: "Danmarks Trøst"
Poul Martin Møller: "Glæde over Danmark"
H. C. Andersen: "Den Grimme Ælling"

Det Moderne Gennembrud/realisme/naturalisme:
Herman Bang: Tine -VÆRK
Henrik Pontoppidan: "Ørneflugt"
Georg Brandes: "Hvad er dansk folkekarakter" (1901)

Dokumentar til baggrund:
Sådan er danskerne: Sæson 1 – En sløv krop og en træt sjæl | DRTV
Historien om Danmark: Sæson 1 – Grundloven, folket og magten | DRTV
DR-TV: 1800-tallet på vrangen 6:8 https://www.dr.dk/studie/mediaitem/urn:dr:mu:programcard:535e42f8a11f9d0eb07e5d60


Faglige mål:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i
Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,
kultur og samfund
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

Omfang: 300 sider (inkl. værk)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 12 Flerfaglig formidlingsopgave

Flerfagligt forløb med Biologi for at lære at lave formidlingsopgaven til SRP.

Tekst:
Rangvid og Sørensen: Perspektiver I Dansk kapitel 6
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Fuck Normen

Et tema i ny litteratur om at udfordre normen i samfundet gennem litteratur, kunst etc.
Forløbet følger Helle Juhl Lassen: Fuck Normen (2016)
Kernestof: Litteratur
– tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år

Hvid/sort:
JEANNETTE EHLERS. WHIP IT GOOD. COMMISSIONED BY ART LABOUR ARCHIVES: https://www.youtube.com/watch?v=q6oeYO87vtU
Julie Sten-Knudsen: Atlanterhavet vokser (uddrag)
H.C. Andersen: Fædrelandssang/"I Danmark er jeg født" (uddrag)
Athena Farrokhzad: Prolog til Vitsvit (2013)
Christina Hagen: "Harlem, New York" i White Girl (2012)

Mand/kvinde:
Always #LikeAGirl: https://www.youtube.com/watch?v=XjJQBjWYDTs
Mette Moestrup: Drama queen I og SHE'S A SHOW - MIN KITTEL ER FOR KORT /MY UNIFORM'S TOO SHORT
Det seksualiserende blik som norm
Olga Ravn: "Reklamepigebarnet"
Sylvia Plath: Glasklokken (uddrag)

Hetero/queer:
Morti Vizki: "Det Almene"
Niviaq Korneliussen: uddrag af "HOMO sapienne"

Crip:
Sarah Glerup: http://sarahglerup.blogspot.com/
Caspar Eric: Nike (2015) VÆRK

Faglige mål:
– dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med
formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i
Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,
kultur og samfund
Omfang: 120 sider inkl. værk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 14 Kærlighed

Et forløb om kærlighed i forskellige tidsperioder og steder. Fokus på tekstanalytiske færdigheder.

Kernestof: Litteratur

Vikingetid:
Ukendt, "Sønnetabet" af Egils Saga (ca. 1200)

Middelalder:
Folkevise, "Hr. Bøsmer i Elverhjem"
Boccaccio, "Tredje Dag. Fjerde Historie" fra Dekameron

Realisme:
Martin Andersen Nexø, "Kærlighedsbarnet" (1907)

Eksistentialisme:
Martin A. Hansen, "Jakobs Kvinder" (1939)
Karen Blixen, "Ringen" (1950/1958)

Nyeste tid:
Spillefilm: Mr. Freeman (2024) VÆRK

Faglige mål:
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i
Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,
kultur og samfund
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder

Omfang: 100 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 13,53 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde