Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Sct. Knuds Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Bioteknologi A
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2023u BT (1u BT, 1u BT-del, 2u BT, 2u BT-del, 3u BT, 3u BT-del)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
2
|
Cellernes biologi og kemi
Indhold:
Pro- og eukaryote celler, grundstoffernes periodesystem, oktetreglen, ioner og ionforbindelser, fældningsreaktioner, elektronparbinding og molekyler, polaritet og opløselighed, navngivning af kemiske stoffer, cellemembranen og membrantransportprocesser.
Øvelser:
- Katastrofen har ramt kemisk laboratorium (fældningsreaktioner) - video
- Opløselighed (blandbarhed med vand) - rapport
- Osmose - journal
- Mikroskopi af forskellige celletyper - journal
Prøve: Ioner og ionforbindelser
Materialer:
Bioteknologi A, bind 1 (Nucleus, Egebo m.fl.) Kapitel 2 (ikke s. 58m-69)
Diverse opgaver og øvelsesvejledninger
Diverse animationer
Undervisningstid: 15
Fordybelsestid: 8,5
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ Udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med bioteknologisk indhold
̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til analyse og vurdering
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med teknologiske og miljømæssige problemstillinger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Eksperimentelt arbejde
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
3
|
Proteiner og enzymer
Indhold:
Aminosyrer, peptidbinding, strukturniveauer, proteiners rumlige struktur, bioinformatisk undersøgelse af proteiner, enzymer, proteiner og enzymers stabilitet.
Øvelser:
- Bromelin i ananas (journal)
- Nedbrydning af stivelse med amylase (journal)
Materialer:
Bioteknologi A, bind 1 (Nucleus, Egebo m.fl.) Kapitel 3 (ikke s. 84m-87m)
IT-værktøj: Geneious
Database: https://www.rcsb.org/
Diverse opgaver og øvelsesvejledninger
Undervisningstid: 8 timer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Se på DNA
Indhold:
DNAs opbygning og replikation, cellevækst og celledelinger (mitose og meiose), genetisk variation, genmutationer og proteinstruktur, genetiske tests, PCR og gel elektroforese, proteinsyntese, genetiske grundbegreber og nedarvning, statistisk analyse (Goodness of fit).
Øvelser:
- Ekstraktion af DNA fra kiwi (journal)
- Mikroskopi af mitosens forskellige faser i løg (journal)
- Blodtypebestemmelse (journal)
- Nedarvning af 2 forskellige gener hos majs og Goodness of fit (journal)
- PCR og gelelektroforese af mtDNA (journal)
Prøve: Genetik og DNA
Materialer:
Bioteknologi A, bind 1 (Nucleus, Egebo m.fl.) Kapitel 1 (s. 58m-69), 4 og 7 (ikke s. 163n-165ø, s. 167-170m, s. 173n-175)
Faner i OneNote:
Blodtypebestemmelse (fra Biologi i udvikling)
Genmutationer (fra Bioteknologi A, bind 2)
Diverse opgaver og øvelsesvejledninger
Diverse animationer
Undervisningstid: 30 timer
Fordybelsestid: 3,5 timer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med bioteknologisk indhold
̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til analyse og vurdering
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med bioteknologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
19,00 moduler
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Mikrobiologi
Indhold:
Gær og gæring, mikrobiel vækst, pladespredning, spektrofotometri, stofmængde, molare masse, kemiske mængdeberegninger, koncentration og masseprocent, fældningstitrering, mikrobiomet og fordøjelsessystemet, syrer og baser, pH-begrebet samt yoghurt.
Øvelser:
Hvilken syre eller base (journal)
Rødkålsindikatoren (journal)
Fældningstitrering (journal)
Undersøgelse af gæring (journal)
Produktion af yoghurt (video)
Materialer:
Bioteknologi A, Bind 1 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus): Kapitel 5 s. 109-118n og kapitel 6
Faner i OneNote: Gær og gæring, Størrelsen stofmængde og molare masse, Koncentration og masseprocent
Diverse opgaver og øvelsesvejledninger
Omfang: 40 normalsider
Undervisningstid: 14 timer
Fordybelsestid: 4 timer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med bioteknologisk indhold
̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til analyse og vurdering
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med bioteknologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Organisk kemi
Indhold: Oxidationstal og redoxreaktioner, carbonforbindelsernes kemi, geometrisk isomeri, hydroxyforbindelser, carbonylforbindelser (aldehyder, ketoner, carboxylsyrer og estere), aminer og amider. Lipider (triglycerider), olivenolieproduktion samt vinproduktion. Studietur til Firenze: Besøg på vingård og olivenoliegård.
Øvelser:
- Substitution og addition (journal)
- Duftende estere (journal)
- Oxidation af alkoholer (rapport)
Skriftlig prøve i organisk kemi
Materialer:
Bioteknologi A, bind 2 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus) kap 2: s. 33-35 - redoxreaktioner og oxidationstal og kap 6: Organisk kemi - det levendes kemi og kap 7: Lipider s. 191-201.
Bacchus - en temabog om vin af Kim Bruun m.fl. (Systime) s. 32-38, 42-46n og 47-54n
Olivenolie af Rie Boberg (Politiken bøger): s. 37-47
Diverse opgaver og øvelsesvejledninger
Omfang kernestof: 40 normalsider
Omfang supplerende stof: 11,5 normalsider (vin- og olivenolieproduktion)
Undervisningstid: 29
Fordybelsestid: 5 timer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med bioteknologisk indhold
̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til analyse og vurdering
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med bioteknologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Kemisk ligevægt
Indhold: Irreversible og reversible reaktioner, dynamisk ligevægt, ligevægtsloven og reaktionsbrøk, anvendelse af ligevægtsloven og indgreb i kemiske ligevægte.
Øvelser:
- Simulering af kemisk ligevægt vha. perler (journal)
- Stress en ligevægt (rapport)
Materialer:
Bioteknologi A, bind 2 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus) kap 3: Ligevægte i biologiske systemer
Diverse opgaver, animationer og øvelsesvejledninger
Omfang kernestof: 12 normalsider
Undervisningstid: 8 timer
Fordybelsestid: 5 timer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med bioteknologisk indhold
̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til analyse og vurdering
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med bioteknologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Syrer og baser i biologiske systemer
Indhold: Syrer og baser, vands selvionisering og pH-begrebet, måling af pH, syrer og basers styrke og beregning af pH, regulering af pH, bjerrumdiagrammer samt titrering.
Øvelser:
- Demonstrationsforsøg: Puffersystemer - undersøgelse af puffervirkningen i to puffersystemer (journal - omlagt skriftligt arbejde)
- Ethansyre i rødvinseddike (Rapport)
Materialer:
Bioteknologi A, bind 2 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus) kap 4: Syrer og baser i biologiske systemer
Diverse opgaver og øvelsesvejledninger
Omfang kernestof: 32 normalsider
Undervisningstid: 16 timer
Fordybelsestid: 4 timer
(9 moduler med SRO i denne periode)
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med bioteknologisk indhold
̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til analyse og vurdering
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med bioteknologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
SRO
Biotek/Fysik: Lys, farver og spektrofotometri. Forsøg Carminsyre i rød sodavand, undersøgelse af farvestoffer i andre røde drikke.
Biotek/Matematik: Reaktionshastighed. Forsøg Syntese af dibrom.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Nervesystemet
Indhold: Nervesystemets opdeling, nervesystemets forskellige celler, blod-hjerne-barrieren, nerveimpulsen, neurotransmitter og neuroreceptorer, hjernens stofskifte, ubalance i nervesystemet, smerte samt centralstimulerende medicin/stoffer. Introduktion til MarvinSketch.
Øvelser:
- Hjernens to halvdele
- Undersøgelse af koffeins effekt på puls og reaktionstid (omlagt skriftligt arbejde)
Materialer:
Bioteknologi A, bind 2 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus) kap 8: Nervesystemet (dog ikke s. 228m-233ø).
Rusmidlernes biologi af Henrik Rindom (Sundhedsstyrelsen 1999): s. 33-36 (neuroreceptorer)
Fysiologibogen, 2.udgave 2016 (Nucleus) af Bodil Blem Bidstrup m.fl.: s. 56-57 (cellulære effekter af adenosin samt koffein som adenosinantagonist)
Supplerende stof (gruppearbejde): Kapitler fra "Det medicinerede menneske", artikel fra Lægemiddelforskning 2008: "GABA-transportører - håb om bedre epilepsibehandling"
Diverse opgaver og øvelsesvejledninger
Omfang kernestof: 17 normalsider
Undervisningstid: 16
Fordybelsestid: 0 timer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med bioteknologisk indhold
̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til analyse og vurdering
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med bioteknologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Lægemiddelfremstilling
Indhold: Farmakodynamik og farmakokinetik, Lipinskis regler, Acetylsalicylsyre: Syntese, omkrystallisation, smeltepunktsbestemmelse, TLC, virkning af acetylsalicylsyre, fordelingsligevægte og lægemidler med syre-base-egenskaber, spejlbilledisomeri (optisk isomeri), morfin og citalopram, biofarmaceutisk medicin (rekombinant insulin, hybridomer), CHO-cellelinje samt optimering af cellekultur til produktion. Undersøgelser af forskellige lægemidler i MarvinSketch.
Øvelser:
- Syntese af acetylsalicylsyre og omkrystallisation af acetylsalicylsyre
- Renhedsanalyser af acetylsalicylsyre: Smeltepunktsbestemmelse, TLC samt test med jern(3+)ioner
(Alle øvelser samlet i en gruppe-rapport)
Materialer:
Bioteknologi A, bind 2 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus) kap. 9
Diverse opgaver og øvelsesvejledninger
Omfang kernestof: 32 normalsider
Undervisningstid: 22 timer
Fordybelsestid: 5 timer
Foredrag (indhold tages op i forløb i 3.g):
Offentlige foredrag i naturvidenskab (AU): DNA'en omkring os ved Philip Francis Thomsen
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med bioteknologisk indhold
̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til analyse og vurdering
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med bioteknologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
19,98 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
DNA-teknologi
Indhold: Genmodificering af bakterier, genmodificering af menneskeceller, herunder RNA-interferens, dsRNA, shRNA, genterapi, CRISPR-Cas9, reparation af DNA-brud samt kloning af pattedyr
Øvelser:
- klippe-klisteropgaver: Detektivopgave med restriktionsenzymanalyse og gel elektroforese samt transformation af gærceller med rekombinant plasmid (insulin)
- Transformation af E. coli med pGFP (journal)
Materialer:
Bioteknologi A, bind 2 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus) kap. 5
Udsendelse: "CRISPR fikser dine gener"
Diverse opgaver og øvelsesvejledninger
Omfang kernestof: 21 normalsider
Undervisningstid: 14 timer
Fordybelsestid: 0 timer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med bioteknologisk indhold
̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til analyse og vurdering
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med bioteknologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Miljø, biodiversitet og fødevareproduktion
Indhold:
Stofkredsløb: C, N og P. Gødning, forurening af vandmiljø og spildevandsrensning. Forurening af grundvand og drikkevand. Fødekæder, energistrømme, fødekædeeffektivitet samt kødproduktion. Samspil mellem arter samt biodiversitet og biodiversitetskrisen.
Her bruges også tid på løsning af skriftlige eksamensopgaver (2 moduler).
Øvelser: Rensning med aktivt kul og Bestemmelse af shannon-indeks (journaler)
Materialer:
Bioteknologi A, bind 2 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus): s. 40-53, 55-61, 303-305 og 338-341m.
Biologi i udvikling - B-niveau (Nucleus) s. 134-138
Temahæfte til NV - Bioemballage (Nucleus) s. 16-20
Temahæfte til NV - Vækstlys (Nucleus) s. 31-32
Artikler fra Aktuel Naturvidenskab (supplerende stof): Fremtidens biodiversitet, Er insekterne ved at forsvinde? og Skovengen blomstrer
Opgaver: C-kredsløb og basal økologi, Stofkredsløb (N og P), Konsekvenser af højt næringsstofindhold på land og i vand, Biodiversitet, rensning af spildevand og drikkevand.
Undervisningstid: 27 timer
Fordybelsestid: 5 timer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med teknologiske og miljømæssige problemstillinger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Prøve
|
16-05-2025
|
|
2u BT skr. årsprøve
|
28-05-2025
|
|
Genaflevering - årsprøve
|
18-08-2025
|
|
Årsprøve delopgave 3 eller 4
|
28-08-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
17,00 moduler
Dækker over:
19 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Hormonsystemet og økotoksikologi
Indhold:
Hormoner (peptid- og steroidhormoner, aminosyrederivater) og hormonregulering. Kønsudvikling, mandlige og kvindelige kønsorganer, funktion samt kønshormoner. Befrugtning og graviditet/graviditetstest. Prævention og kønssygdomme. Eksempler på miljøfremmede stoffers bioakkumulering og biomagnificering samt risikovurdering for disse stoffer. Miljøfremmede stoffers påvirkning af organismer, herunder særligt hormonforstyrrende stoffers påvirkning af mennesket.
Øvelser:
- Måling af blodglucose (rapport)
- Kobbersulfats påvirkning af spiring og vækst hos karse (journal)
Materialer:
Bioteknologi A, bind 3 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus): Kap 3
Bioteknologi A, bind 3 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus): Kap 4 (ikke Fosterdiagnostik og sekventering s. 101-110)
Bioteknologi A, bind 3 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus): Kap 5: s.113m-117n, 122-130m og 133-136
Udsendelse fra DR: Hvorfor plastik - menneskets som forsøgskanin.
Kemiluppen
Diverse opgaver
Undervisningstid: 21 timer
Fordybelsestid: 12 timer
Test i Hormoner samt i Kønshormoner og hormonforstyrrende stoffer
Arbejdsformer:
̶ elevaktiverende, individuelle og kollaborative arbejdsformer
̶ mundtlig formidling med vægt på struktur, faglig argumentation og fagsprog
̶ faglig læsning, artikellæsning og kritisk informationssøgning
̶ anvendelse af relevante digitale værktøjer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med bioteknologisk indhold
̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til analyse og vurdering
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med bioteknologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag (dansk)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
17 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
15
|
Anvendt bioinformatik
Indhold:
DNA sekventering, biologiske sekvenser (nukleotid- og proteinsekvenser), alignment, shotgunsekventering, sekvenskvalitet, genetisk variation, databaser og databasesøgning, BLAST, kvantitativ PCR og miljøundersøgelser med eDNA.
Materialer:
Bioteknologi A, bind 3 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus): s. 9-29 (- faktabokse 1&2), s. 31-43 (- faktaboks 4)
Bioteknologi A, bind 3 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus): s. 108-110 (sekventering)
Diverse opgaver til bogen.
Bioinformatik øvelser: "Bakteriers DNA", "Vira spike proteiner", "Sanger sekventering" og "Visualisering af 3D protein strukturer"
Undervisningstid: 6 timer
Fordybelsestid: 5 timer
Ekskursion til KBH: Skoletjenesten - Komparativ anatomi i KBH ZOO (dissektion af forskellige dyr)
Arbejdsformer:
̶ elevaktiverende, individuelle og kollaborative arbejdsformer
̶ faglig læsning
̶ anvendelse af relevante digitale værktøjer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Immunforsvaret og antibiotika
Indhold:
Det ydre forsvar, det uspecifikke og specifikke forsvar: Celler og molekylære komponenter. MHC-I og MHC-II og antigener. Antistoffer. Bekæmpelse af virusinfektion og immunitet. Eksempler på virus samt antigenskift og antigendrift. Vaccination og immunologiske metoder. Fight the bite-forløb: Slangegifte, slangebidsforgiftninger, test for slangegifte samt modgifte. Typer af antibiotika og produktion. Antibiotikaresistens og alternativer til antibiotika.
Eksperimenter:
- Fight the bite-forløb fra LIFE.dk. Herunder ELISA og LFA (journal) samt slangegiftes effekt på blod (journal).
- Test af antibiotika (journal).
Materialer:
Bioteknologi A, bind 3 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus): Kapitel 6 og 7.
Mutationer i virus i OneNote udarbejdet af Trine.
Udsendelse Kampen mod superbakterierne.
Diverse animationer.
Diverse opgaver.
Undervisningstid: 16 timer
Fordybelsestid: 7 timer
Prøve: Immunsystemet og virologi
Arbejdsformer:
̶ elevaktiverende, individuelle og kollaborative arbejdsformer
̶ mundtlig formidling med vægt på struktur, faglig argumentation og fagsprog
̶ faglig læsning
̶ anvendelse af relevante digitale værktøjer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige og teknologiske problemstillinger med bioteknologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
-
Du skal læse s. 137-146ø. Ja, det er mange sider, men læs siderne på en sådan måde, at du kan definere de 10 fagbegreber, som findes her: Fagbegreber(Jeg gennemgår siderne i modulet).
-
Lav til og med opgave 4: Fagbegreber og andre opgaver
-
Læs om ELISA-metoden i bogen s. 162m-165n
-
Gennemgang af opgave 5-8 fra: Fagbegreber og andre opgaver. Læs om vaccination: 160-162.
-
Vi mangler elevcitater til informationshæftet i lige jeres studieretning.Derfor: udfyld https://forms.office.com/r/ddRiVHkSQ1 med alle de gode argumenter og fortællinger om Bioteknologi A, som du bare synes, alle skal kende til, om netop dine studier
-
Du skal have lavet begge opgaver om HIV færdige. Bagefter laver I bioinformatik opgave om proteiners 3-D struktur.
-
Vi starter på nyt tema om Antibiotika og resistens: Find kapitel 7 og læs frem til afsnittet “beta-lactamer og vancomyciner ødelægger cellevæggen”. Besvar det vedhæftede dokument.
-
spørgsmål til lektie - antibiotika og resistens.pdf
-
Læs s. 176-181m. I det vedhæftede dokument er der idéer til, hvordan du læser lektien. Idéer til hvordan du læser lektien s176 til s181m.docx
-
Se din rettede skriftlig opgave 5 igennem. Vi ser på udvalgte opgaver. Du kan også spørge mig 1:1, hvis du har brug for det. Medbring din bioinformatik opgave om proteiners 3D-struktur, som du lavede før jul. Vi gennemgår nogle af opgaverne.
-
Læs vejledningen til forsøget. Ligger under fanen "Test af antibiotika".
-
Vi gennemgår de 3 opgaver fra: AntibiotikaresistensI lavede i fredags. Udfyld hvad der mangler (står med rødt) i journalen til forsøget: Journal Test af antibiotika
-
Journal til antibiotika forsøg skal være færdig.
-
Læs op til prøven: Prøven er baseret på s. 138n-158ø til "...er immunitet svært at opnå" (dog ikke komplementsystemet og inflammation). Prøven er uden hjælpemidler - og på papir.
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
16,35 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
17
|
Carbohydraters intermediære stofskifte
Indhold:
Hovedtyper af enzymer og carbohydraternes intermediære stofskifte (glycolyse, citratcyklus og elektrontransportkæden).
Forsøg: Påvisning af glycolysens slutprodukt pyruvat (journal)
Materialer:
Bioteknologi A, bind 3 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus): Kapitel 9.
Diverse animationer
Diverse opgaver.
Quizlet (repetition)
Undervisningstid: 9 timer
Fordybelsestid: 6 timer
Arbejdsformer:
̶ elevaktiverende, individuelle og kollaborative arbejdsformer
̶ mundtlig formidling med vægt på struktur, faglig argumentation og fagsprog
̶ faglig læsning
̶ anvendelse af relevante digitale værktøjer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
18
|
Carbohydrater og fotosyntese
Indhold:
Opbygning af carbohydrater, mono- di- og polysaccharider, stereoisomeri, planters
transportsystemer, fotosyntesens lysafhængige og lysuafhængige reaktioner, faktorer, der påvirker hastigheden af fotosyntese samt Fehlings prøve.
Forsøg:
- Saccharider og Fehlings prøve (journal)
- Ekstraktion af coffein fra te. ID af coffein i ekstrakt vha. spektrofotometri (journal). Ikke en del af dette tema.
Materialer:
Bioteknologi A, bind 3 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus): Kapitel 8
Diverse opgaver og øvelsesvejledning
Undervisningstid: 6 timer
Fordybelsestid: 0 timer
Arbejdsformer:
̶elevaktiverende, individuelle og kollaborative arbejdsformer
̶mundtlig formidling med vægt på struktur, faglig argumentation og fagsprog
̶faglig læsning
̶anvendelse af relevante digitale værktøjer
Faglige mål:
̶̶anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og
forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til
laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶bearbejde data fra kvalitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt
arbejde hensigtsmæssigt
̶analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed
og biologisk variation
̶anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig
sammenhæng
̶formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give
sammenhængende faglige forklaringer
̶demonstrere forståelse af sammenhæ nge mellem fagets forskellige delområder
̶demonstrere viden om fagets identitet og metoder
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
19
|
Reaktionshastighed og enzymkinetik
Indhold:
Repetition fra SRO af reaktionshastighed samt påvirkning af reaktionshastigheden (stofmængdekoncentration af reaktanter, reaktanters overfladeareal, temperatur og katalysator). Enzymaktivitet, inhibitorer samt Michaelis-Menten kinetik.
Forsøg: Spaltning af hydrogenperoxid med katalase og undersøgelse af kobbersulfat som inhibitor (journal)
Materialer:
Bioteknologi A, bind 3 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus): Kapitel 10.
Diverse animationer.
Diverse opgaver, især tidligere eksamensopgaver med Michaelis-Menten kinetik og Lineweaver-Burk kinetik.
Øvelsesvejledning
Undervisningstid: 11 timer
Fordybelsestid: 0 timer
Arbejdsformer:
̶ elevaktiverende, individuelle og kollaborative arbejdsformer
̶ mundtlig formidling med vægt på struktur, faglig argumentation og fagsprog
̶ faglig læsning
̶ anvendelse af relevante digitale værktøjer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med bioteknologisk indhold
̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til analyse og vurdering
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
20
|
Oprensning og analyse af proteiner
Indhold:
Proteiners størrelse, ladning og polaritet. Oprensning af proteiner. Kromatografi og proteinelektroforese.
Forsøg: Protein gel elektroforese af muskelprotein fra kylling, laks og okse samt bioinformatiske analyser (journal)
Materialer:
Bioteknologi A, bind 3 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus): Kapitel 2
Diverse opgaver og øvelsesvejledning
Undervisningstid: 6 timer
Fordybelsestid: 0 timer
Arbejdsformer:
̶ elevaktiverende, individuelle og kollaborative arbejdsformer
̶ mundtlig formidling med vægt på struktur, faglig argumentation og fagsprog
̶ faglig læsning, artikellæsning og kritisk informationssøgning
̶ anvendelse af relevante digitale værktøjer
̶ arbejde med udvikling af løsninger
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser under hensyntagen til laboratoriesikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ analysere og diskutere eksperimentelle data med inddragelse af faglig teori, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
̶ gennemføre, vurdere og dokumentere beregninger ved behandling af problemstillinger med bioteknologisk indhold
̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til analyse og vurdering
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske og etiske problemstillinger med bioteknologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
21
|
Genregulering og kræft
Indhold:
Stamceller, genregulering og kræft.
Forsøg: UV-strålings effekt på bakterie- og gærceller
Materialer:
Bioteknologi A, bind 3 af Lone Als Egebo m.fl. (Nucleus): Kapitel 11
PDF: Isogenetiske mus og epigenetik
Udsendelse: Epigenetik - hvordan mad påvirker vores gener
https://www.eurostemcell.org/
Diverse opgaver
Undervisningstid: 11 timer
Fordybelsestid: 10 timer
Arbejdsformer:
̶ elevaktiverende, individuelle og kollaborative arbejdsformer
̶ mundtlig formidling med vægt på struktur, faglig argumentation og fagsprog
̶ faglig læsning, artikellæsning og kritisk informationssøgning
̶ anvendelse af relevante digitale værktøjer
Faglige mål:
̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af bioteknologiske problemstillinger
̶ anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til analyse og vurdering
̶ anvende digitale værktøjer, herunder fagspecifikke og matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
̶ formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om bioteknologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med bioteknologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/590/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61990268163",
"T": "/lectio/590/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61990268163",
"H": "/lectio/590/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61990268163"
}