Holdet 2023b fyC - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023b fyC - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Fysik C
Lærer(e)
Hold	2023b fyC (2b fyC, 2b fyC-del)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Digitale læremidler
Titel 2	Den nære astronomi
Titel 3	Energi og tilstandsændringer
Titel 4	Energi i husholdningen og DK's energiforsyning
Titel 5	Flerfagligt innovativt forløb fysik: Bæredygtighed
Titel 6	Mekanisk energi, kraft og arbejde
Titel 7	Bølger, lys og atomer
Titel 8	Lyd og musikinstrumenter
Titel 9	Atomer og andre småting
Titel 10	Verdensbilledets historie Verdensbilledet idag,

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Digitale læremidler Tilladte digitale læremidler via direkte genvej på skrivebord (dybe links): [ 1. Tilpas datoer, så start- og slutdato er den første skoledag i holdets undervisningsforløb 2. indsæt links - EFTER du har tjekket, at de er tilladte på https://www.sctknud-gym.dk/undervisningen/eksamensregler/#egnelaeremidler. Det er KUN links, der fremgår på den liste, der er tilladte. 3. slet denne parentes ]
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Den nære astronomi Den nære astronomi Vejen til fysik C (Esper Fogh og Knud Errik Nielsen): side 7 - 31 Jorden vores hjem, Nat og dag, årstider, Månen, måne- og solformørkelse, de andre planeter. Kernestof: Jorden - Nat og dag - Årstider, vendekredse, midnatssol - Månens faser - Sol- og måneformørkelser - De andre planeter - Asteroider og kometer Supplerende stof: - Keplers love - månens diameter og afstand Arbejdsformer: Klasseundervisning, pararbejde med arbejdsark, opgaveregning, eksperimentelt arbejde, Eksperimentelt: Densitet af en væske og et metal Bestemmelse af døgnets længde og solens diameter (demoeksperiment) Faglige mål: – kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser – kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder - gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til forståelse af naturfænomener
Indhold	Kernestof: Hurtiglæs side 7 - 9 og NÆRLÆS side 12-13 midt Læs side 16 - 21 midt. Der er et arbejdsark hertil, som I skal arbejde med. Genlæs hurtigt side 16 - 21 midt. Brug ca. ½ time ialt: Besvar hjemme spørgsmålene i 'Perspektivkasse 1' og perspektivkasse 2' (se arbejdsarket og fil med figurer). Brug ca ½ time ialt: Læs side 28 - 29 om 'de andre planeter'. Opskriv hjemmefra de stikord og begreber du finder vigtige.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Energi og tilstandsændringer Litteratur: K. E Nielsen, E. Fogh, Vejen til Fysik C, Forlaget HAX, 1. udgave, 8. oplag 2011, side 36-51, 54 - 61 midt (minus kasserne "energi 8, 9 og10"), 63-65, . Kernestof: - Energibegrebet og energiomsætninger. - Effekt. - Termisk energi og temperatur - Faseændringer. - Varmefylde, smelte- og fordampningsvarme. - Nyttevirkning. Arbejdsformer: Klasseundervisning, pararbejde med arbejdsark, opgaveregning, eksperimentelt arbejde, dataopsamling. Øvelser: Elapparaters effektforbrug nyttevirkning ved kogning af af vand i elkedel og gryde. spec varmekapacitet af metallod Isens smeltevarme. Faglige mål: – kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes – kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser – kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser – kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold	Kernestof: Læs side 36 - 42 midt (minus kasserne Energi 1 og 2). Læsefokus er energiformer, energiomsætning og begrebet effekt Læs side 45 - 49. Vi diskuterer indholdet, laver et fælles eksperiment og regner opgaver. kogning af vand 2b o24.cmbl Nærlæs side 50 -51 (minus kassen 'Energi 7'). Læsefokus er på 'hvorledes bogen regner på opgivne data'. Læs side 54 - 59 midt (minus perspektivkasse 7 og 8, minus 'E8', 'E9' og 'E10'). Opskriv de stikord og formler du finder vigtigst. Læs side 59 - 62. Læsefokus er på bogens beregningseksempel. Besvar spørgsmålene a) - f) på regneøvelsen side 61. Læs side 63 - 65. Opskriv de begreber og stikord du finder vigtigst. Vi diskuterer indholdet og regner opgaver. Læs del 2. og 3. i øvelsesvejledningen Læs grundigt øvelsesvejledningen Isens smeltevarme.ISENSsmeltevarme BJ_2 efter UH.docx
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Energi i husholdningen og DK's energiforsyning Vejen til fysik C. Esper Fogh m. fl. side 68 - 73, 90 - 97 Danmarks energiforsyning. Fokuspunkter: Forståelse og estimering af Energiforbrug forbrug i boligen, samt samt beregning af heraf ved hjælp af regneark Kraftværk og kraftvarmeværks opbygning og udnyttelse af brændsel Alternative energikilder Skr arbejde: Elforbrug i boligen (regneark) Faglige mål: – kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
Indhold	Kernestof: Hurtiglæs side 68 - 73 (der er mange billeder). energiforbrug eksempler af elapparater.docx Læs vedhæftede introduktion til det flerfaglige forløb i fysik og dansk. Vi idégenerer og laver problemformuleringer i timen.innovativt flerfagligt forløb i 2b fy-da nov_dec 2024.docx Grupperne skal sørge for
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Flerfagligt innovativt forløb fysik: Bæredygtighed Intro: I udgør en gruppe af unge ”iværksættere”, som er blevet headhuntet til at komme med et innovativt løsningsforslag i relation til at få almindelige danske/europæiske familier til at leve mere bæredygtigt. Til det kommende ”folkemøde” i EU, er I blevet bedt om at udarbejde en nyhedsartikel til en avis. Artiklen danner grundlag for en kort mundtlig fremlæggelse af jeres innovative forslag til, hvorledes man inden for én af nedenstående sektorer kan opnå konkrete besparelser, bæredygtighedsgevinster på energiproduktion, energiforbrug, CO2 udledning, forurening etc. Sagt med andre ord: Nyhedsartiklen skal være konstruktiv. Forslag til sektorer: • Fødevarer • Beklædning • Husholdning, madlavning • Transport • Energiproduktion/energiforbrug • Bolig • Dataforbrug (internet, chatGPT, streaming etc.) • Egne idéer? Jeres løsningsforslag og produkt skal indeholde: • En introduktion til, hvad det vil sige ”at leve mere bæredygtigt”. • En konkret anvisning til en løsning på udfordringen i jeres valgte fokusområde. Løsningsforslaget skal være ledsaget af faglig argumentation og data/beregnings-eksempler i fysikdelen (teori og begreber, faktuel viden, modeller, eksperimenter) *. • Til dokumentationen kan I selv have udføre eksperimenter, eller I kan argumentere ud fra andre forskeres resultater. Faglige mål: – kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes – kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser – kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser – kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder – kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag. gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling – kunne formidle et emne med et elementært fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe • I dansk arbejder I med formidlingsbevidsthed, hvor produktet er en ”nyhedsartikel” (jf. vores igangværende forløb). I vælger selv genre fx den klassiske nyhedsartikel (jf. nyhedstrekanten), en nyhedsartikel med anvendelse af den fortællende journalistik/ den tredje fortællemåde. Artiklen skal opbygges med rubrikker, underrubrikker, byline mv. Det er vigtigt, at artiklen er løsningsorienteret (se nedenstående link).
Indhold	Kernestof: Lektie til dagens moduler: læs side 90 - 97. Der er ingen formler, men mange billeder knyttet til teksten. Der er et arbejdsark hertil som I skal arbejde med. Grupperne 1 - 4 fremlægger torsdag: Afsnit Grupperne 5 - 7 fremlægger.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Mekanisk energi, kraft og arbejde Litteratur: K. E Nielsen, E. Fogh, Vejen til Fysik C, Forlaget HAX, 1. udgave, 8. oplag 2011, side 74-79, 85 - 87 midt. Kernestof: Omsætning fra én energiform til en anden. Mekanikkens energisætning Eksperimentelt: Arbejde og effekt ved løft af håndvægte Mekanisk energi af faldende bold. Arbejdsformer: Klasseundervisning, par-og gruppearbejde Faglige mål: – kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser – kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
Indhold	Kernestof: Læs øvelsesvejledningen: Mekanisk energi for en faldende bold fy C.docx
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Bølger, lys og atomer Litteratur: Knud Erik Nielsen & Esper Fogh: Vejen til fysik C (1. udg. 2005). side 103 - 111, 113, 116 - 118, Bølger , lys og atomer Kernestof: Amplitude, bølgelængde, frekvens, periode, udbredelsesfart - Længde- og tværbølger - Det elektromagnetiske spektrum - Lys som både bølger og fotoner: Plancks formel for foton-energi - Bohrs model for hydrogenatomet: Stationære tilstande og frekvensbetingelsen - Absorptions- og emissions-spektre - Atomernes fingeraftryk og spektralanalyse Supplerende stof: Bohrs formel for energiniveauerne i hydrogenatomet. - Beregning af linjer i hydrogenspektret - Optisk gitter, gitterformlen Eksperimenter: Bestemmelse af bølgelængden af laserlys vha gitter. Arbejdsformer: Pararbejde ved opgaveregning og rapportering af forsøgsresultater Faglige mål: – kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes – kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser – kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
Indhold	Kernestof: Læs side 85 - 87 i 'Vejen til fysik C-bogen. 2b basketfald.cmbl Ingen læselektie. Vi laver eksperimentet med undersøgelse af tyngdekraften og regner opgaver Læs side 90 - 97 (der er mange billeder og figurer). Hurtiglæs side 103 - 107 om bølger. I modulet systematiserer vi de centrale begreber for bølger og regner opgaver
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Lyd og musikinstrumenter Lyd Knud Erik Nelsen & : Esper Fogh Vejen til fysik C (1. udg 2005). side 119 - 135 Kernestof: Grundlæggende størrelse og egenskaber ved bølger (Lydbølger, interferens, lydens fart, bølgeligningen. Supplerende stof: Ørets frekvensområde, lydintensitet, lydniveau. Musikinstrumenter (strenge- og blæserinstrumenter), resonansfrekvenser, stående bølger, Eksperimentelt: Demonstration og databehandling af:, stående bølger på svingende streng (grundtone og overtoner), Elevøvelser: Lydoptagelse med Logger Pro incl FFT-graf (stemmegaffel, vokaler). Faglige mål: – kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes – kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser – kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
Indhold	Kernestof: Læs side 112-113. Vi skal i laboratoriet og lave eksperimentet. Ingen NY læselektie, men genlæs side 112-113 om laseren og eksperimentet med bestemmelsen laserlysets bølgelængde. Vi databehandler, skriver rapport og regner opgaver i timen. Hurtiglæs side 116 - 118. Nærlæs side 119 - 121 midt. Vi diskuterer og arbejder med indholdet i 2. halvdel af timen. Læs side side 119 - 125 minus øvelserne 5.1, 5.2 og 5.3. Læs side 128 - 133 om musikinstrumenter. Opskriv de begreber/stikord du finder vigtige. Læs side 126 - 127. Vi diskuterer indholdet grundigt. Vi færdiggør også eksperimentet med stående bølger på en streng.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Atomer og andre småting Atomer og andre småting Knud Erik Nielsen & Esper Fogh: Vejen til fysik C (E-bog): side 142 - 146, Supplerende stof: Atomkerners opbygning: Betydning af Z, N og A. Nuklider, isotoper - Faglige mål: – kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes
Indhold	Kernestof: Genlæs siderne 126 - 127 og 130 midt - 133. Vi diskuterer indholdet grundigt og regner opgaver. Læs øvelsesvejledningen: Lydeksperiment til 2b fyC efter Ba.docx Lydmåling med Logger Pro på Boomwackers.docx boom C.cmbl
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Verdensbilledets historie Verdensbilledet idag, Verdensbilledets historie verdensbilledet i dag. Historien om alting (Big Bang) Litteratur: K. E Nielsen, E. Fogh, Vejen til Fysik C, Forlaget HAX Vejen til fysik C side 169 - 208 Kernestof: Verdensbilledets historie (geo- og heliocentrisk verdensbillede) Mælkevejen, galakser og galaksehobe - Universets udvidelse og Big Bang - Elastik-analogi på Universets udvidelse Supplerende stof: - Parallakse, Keplers love, Galilei, Newtons love) faglige mål: – kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes – kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser – kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser – gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
Indhold	Kernestof: Læs side 169 - 178 midt ( der er mange billeder på siderne). Læs side 179 - 189 (minus kasserne 'observationer' 6, 7, 8, 9). Der er mange billeder. Læs side 152 (minus de sidste 7 linier) og 187 - 189. Læs jeres tavlenoter og siderne 190 - 195 (der er mange billeder) Læs side 196 - 198. Opskriv de stikord og begreber du finder vigtige. læs side 200 - 204 midt Læs side 204midt - 208. Opskriv de stikord du finder vigtige.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb