Holdet 2023j HI - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e)
Hold 2023j HI (1j HI, 2j HI, 3j HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Kampen om historien (intro)
Titel 2 2. Fra enevælde til demokrati
Titel 3 3. Danmark i 1800-tallet DHO
Titel 4 4. Middelalder, myter og korstog
Titel 5 5. Kampen om Afrika
Titel 6 6. Krigen i skyttegravene
Titel 7 7. Hitlers vej til magten og Holocaust (folkedrab)
Titel 8 8. Skal vi sige undskyld?
Titel 9 9. Kold krig før og nu
Titel 10 10. Danmark og velfærdsstaten
Titel 11 11. Demokratiets fødsel  og dets udfordringer
Titel 12 12. Europa før og nu
Titel 13 13. Kronologiforløbet 3g

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Kampen om historien (intro)

Fokus: at introducere eleverne til faget - faglige mål og kildekritikken, inkl. benægtere af Historien.

Faglige mål:

̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:

̶ Holocaust og andre folkedrab
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder

Øvrige tekster (overblik):
Kan man være historieløs?  https://nyheder.tv2.dk/udland/2023-10-10-mette-frederiksen-lagde-blomster-ved-ambassade-israel-har-ret-til-at-forsvare-sig-selv-og-det-vil-kraeve-nogle-ofre   

https://www.dr.dk/drtv/se/prins-christian-_-en-kongelig-rejse_414212 (anslag)

Uddrag fra: Joe Bidens sejrstale 2021

https://www.dr.dk/nyheder/indland/mette-frederiksen-danske-joeder-kommer-aldrig-til-staa-alene#!/  

Tale: Krystalnatten: https://www.stm.dk/statsministeren/taler/statsminister-mette-frederiksens-tale-ved-krystalnatten-den-9-november-2023/  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. Fra enevælde til demokrati

Fokus:
Enevælde, opgøret med enevælde, de store revolutioner , ideologier og demokratiets udvikling.
I forløb nr. 11 (3g) går vi et skridt tilbage til antikken og samler forløbet op med fokus på demokrati før og nu.

Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg

Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede

Øvrige tekster indgået i UV (overblik):

Magtens billeder: Ludvig XIV af Frankrig - et forbillede for Europa , Christian d. 7 , Frederik d. 6 ,  Frederik d. 7, Nutidens kongehus

Statsministerens Nytårstale 2024 - Mette Frederiksen   

Foto: Angreb på den amerikanske kongres 6. januar 2021 (historiebrug)

Klip fra: The Patriot: It's personal : https://www.youtube.com/watch?v=qoPpesfl5Ig

Miniforedrag - Den Franske Revolution og Danmark: https://www.youtube.com/watch?v=9QBdoM5p6yE

Obama tale: https://www.voanews.com/a/obama-reflects-on-independence-day/1950729.html   

Samlet overblik over læst stof fra
Peter Frederiksen: Vores Verdenshistorie bd. 2:
s. 62-86, 88-101, 110-111, 113-115, 117-124.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Diskutere
  • Formidling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 3. Danmark i 1800-tallet DHO

Fokus: at skrive en DHO ud fra emnet "Danmark i 1800-tallet".

Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder

Overblik over læst stof fra:
Peter Frederiksen: Vores Danmarkshistorie s.
Peter Frederiksen: Vores danmarkshistorie, Columbus; sider: 138-145, 150-157, 159-167, 172-177
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 4. Middelalder, myter og korstog

Fokus: Europa i middelalderen, myter og korstoget 1095

Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale,
europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige
forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk
materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.  

Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmark
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder.

Øvrige tekster i UV (overblik):
Filmplakater fra historiske film

Billede: Kejser Karl den Store krones år 800 af pave Leone III
kilde: Pave Innocens d. 3. (1198-1216), 1198 
kilde: Kejser Ludvig af Bayerns erklæring på rigsdagen i Frankfurt 1338   

Billede: fra den franske kalenderbog Les très riches heures du Duc de Berry fra ca. 1412-15 som viser arbejdet i marts måned. Musée Condé, Chantilly.

Den sorte død: https://lex.dk/den_sorte_d%C3%B8d

Samlet overblik over læst stof fra
Peter Frederiksen: Vores Verdenshistorie bd. 1:
s. 118-136, 142-150
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8,85 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Formidling
  • Personlige
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 5 5. Kampen om Afrika

Fokus: Imperialismen i Afrika med fokus på Storbritannien.

Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne

Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie

Øvrige tekster i UV:
Kilde: Lad kineserne få Afrika
Cecil Rhodes - en karikaturtegning samt statue
Statue af Kong Leopold i Belgien, Bruxelles  

Video: Europa koloniserer verden   https://www.youtube.com/watch?v=IjPS2c_4bBk&t=13s

Tin Tin i Belgisk Congo (billede)
Billede: The white mans Burden

Racismens historie 2 (dokumentar)

Billede: Engelske William Pitt og franske Napoleon opdeler Jorden mellem sig  som en kage i 1805

Samlet overblik over læst stof fra
Peter Frederiksen: Vores Verdenshistorie bd. 2:
s. 57, 178-183, 194-196, 205-207 - SE DESUDEN kompendium fra dette forløb.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Personlige
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 6 6. Krigen i skyttegravene

Fokus: Første verdenskrig, baggrund, forløb og konsekvenser.  

Faglige mål:

̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ historiefaglige teorier og metoder

Øvrige tekster i UV:
Statsminister Mette Frederiksens nytårstale den 1. januar 2020

https://nyheder.tv2.dk/samfund/2014-06-28-mordet-i-sarajevo-saadan-skete-det  

https://folkedrab.dk/temaer/forskellighed-fordomme/sig-hvad-du-vil/propaganda
Diverse propagandaplakater

Filmen Erna i krig

Fotos fra skyttegravene

Kilde: https://denstorekrig1914-1918.dk/leksikon/skyttegrave/   

Kilde: Berthold von Deimling om tyskernes anvendelse af giftgas, 1930   

Kilde: Lauritz Jørgensen om det første tyske gasangreb ved Ypres, 1954   

1914 | Sainsbury's Ad | Christmas 2014   

Woodrow Wilson's Fourteen Points | History : https://www.youtube.com/watch?v=lbdhxLVlrhI

Versaille-traktaten: https://www.youtube.com/watch?v=vrYhLNQMRro&t=11s
https://www.youtube.com/watch?v=0jycVFL8CNM

Kort over Europa 1914/1923

Overblik over læst stof fra
Peter Frederiksen: Vores Verdenshistorie bd. 3:
s. 12-16, 29-37, 44-47, 52-56
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7,84 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 7 7. Hitlers vej til magten og Holocaust (folkedrab)

Fokus: Weimarrepublikken og Hitlers vej til magten - samt folkedrabet Holocaust.
I dette forløb ingår et projekt om snublesten

Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
-formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ Holocaust og andre folkedrab
̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder.

Øvrige tekster i UV:
Kilde: https://www.stm.dk/statsministeren/taler/statsminister-mette-frederiksens-tale-til-auschwitz-dag-den-27-januar-2024/   

Kilde: 1. Kommunistpartiets opråb 13. marts 1920
Kilde: Mandatfordelingen i den tyske Nationalforsamling 1919 og Rigsdag 1920-1933
Kilde: 3. Den tyske stats indtægter og udgifter, i millioner guldmark
Kilde: 5. Inflationens følger (Verden efter 1914 – Carl-Johan Bryld)

https://www.dr.dk/nyheder/politik/mette-frederiksen-hvor-er-demonstrationerne-det-joediske-mindretal  (Åbningsdebatten 2024)

https://www.justitsministeriet.dk/pressemeddelelse/regeringen-lancerer-handlingsplan-mod-antisemitisme/ (nutiden)  

https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud/stanton-folkedrab-stadier  

https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/kz-lejrenes-befrielse-hitchcocks-glemte-film?unilogin=1  

Kortfilm: Forgive Us Our Trepasses  (Netflix)

Nazistiske Propagandaplakater

Overblik over læst stof fra:
Peter Frederiksen: Vores Verdenshistorie bd. 3:
s. 74-89, 119-123
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8,3 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 8 8. Skal vi sige undskyld?

Fokus: Danmarkhistorie og andre kulturmøder/konflikter

Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
̶ formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid

Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ globalisering
̶ historiebrug og -formidling

Øvrige tekster i UV:
Børnesang: Peter Anker
Foto: Det Nationalhistoriske Museum på Frederiksborg Slot.

https://www.dr.dk/nyheder/indland/de-bor-i-danmarks-tidligere-slavekoloni-en-undskyldning-er-ikke-nok-danmark-boer

https://www.dr.dk/nyheder/indland/danske-slaveejere-var-brutale-men-den-historie-skal-skoleelever-ikke-laere

https://www.dr.dk/nyheder/politik/efter-loekkes-nytaarstale-sig-undskyld-danmarks-slavefortid#!/
https://regeringen.dk/aktuelt/statsministerens-nytaarstale/lars-loekke-rasmussens-nytaarstale-1-januar-2017/

https://danmarkshistorien.lex.dk/Forordning_om_negerhandelen,_16._marts_1792

https://www.dr.dk/drtv/se/slavenation-danmark_198469 (fra 21:30-ud)

https://www.dr.dk/drtv/se/slavenation-danmark_199779 (12:48-19:03 )

Illustration fra 1826.Fra bogen “The Black Man´s Lament, or, how to make sugar, af Amelia Opie, London, 1826. Billedet er lånt fra www.wikipedia.org  

Mindetavlen ved Peter von Scholtens gravsted på Assistens Kirkegård

Kilder: udvalgte kilder vedr. salget af DVI

https://danmarkshistorien.lex.dk/Statsminister_Lars_L%C3%B8kke_Rasmussens_tale_ved_Transfer_Day_p%C3%A5_St._Croix,_31._marts_2017  

https://www.dr.dk/nyheder/politik/lars-loekke-kalder-slaveri-paa-de-vestindiske-oeer-utilgiveligt

Overblik over læst stof fra:
Mellem erindring og glemsel: s. 63-89
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 9 9. Kold krig før og nu

Fokus: Den kolde krig med tråde til nutidens verdensordenen

Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶ opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
̶ globalisering
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder

Øvrige tekster i UV:
Hiroshima – Short Film https://www.youtube.com/watch?v=PfNL1I1KdjQ

Foto over Procentaftalen 1944 (Se evt. s. 118 i Peter Frederiksen: Vores Verdenshistorie bd. 3 s. 118)

Kilde: George Kennans syn på Sovjetunionen  
Kilde: Nikolai Novikovs syn på USA.  

https://www.kristeligt-dagblad.dk/historie/med-trumandoktrinen-begyndte-inddaemningen-af-rusland

Citater fra Jalta - og Postdamkonferencen

https://www.dr.dk/nyheder/politik/truslerne-lurer-og-danskerne-skal-holde-sig-klar-nu-varsler-forsvarsministeren-mere

Mr. Gorbachev, tear down this wall! | The Heritage Foundation https://www.youtube.com/watch?v=IguMXrgfrg8

Ikoniske billeder fra Murens fald

President Ronald Reagan - "Evil Empire" Speech https://www.youtube.com/watch?v=do0x-Egc6oA

https://www.information.dk/2006/05/civilisationernes-sammenstoed

Overblik over læst stof fra:
Peter Frederiksen: Vores Verdenshistorie bd. 3:
s. 125-132, 134-138, 221-230
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13,84 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 10 10. Danmark og velfærdsstaten

Fokus: Danmark og velfærdsstaten samt tidens ungdomsbevægelser.
Projekt om:
Hippierne
Studenteroprøret (1968)
Vietnams-bevægelsen (anti-krig)
Rødstrømperne


Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ Holocaust og andre folkedrab
̶ globalisering
̶ historiefaglige teorier og metoder.

Øvrige tekster i UV:
Satire i bladet Blæksprutten i 1956
Plakat: Marshallplanen 1947

Marshallplanen. Der reklameres for Marshallhjælpen på en udstilling af efterkrigstidens nye køkkenmaskiner.
Det Kongelige Bibliotek.

Diverse fotos fra 1950érne og 60érne

Diverse videoklip fra tidens ungdomsbevægelser:
Miniforedrag - Velfærdsstaten  https://www.youtube.com/watch?v=MdK2a4KdXFQ

Overblik over læst stof fra:
Mellem erindring og glemsel: s. 196-210
Peter Frederiksen: Vores Danmarkshistorie s. 205, 234-246,248-268
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Personlige
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 11 11. Demokratiets fødsel og dets udfordringer

Fokus: Demokratiets fødsel i antikkens Grækenland og perspektiver til demokratiets udvikling overtid samt demokratiets udfordringer i eftertiden  (se forløb 2)

Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶ analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
̶ skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Kernestof:
̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
̶ politiske og sociale revolutioner
̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
̶ historiebrug og -formidling
̶ historiefaglige teorier og metoder.

Øvrige tekster i UV:
Verdenssituationen med Clement: https://www.dr.dk/drtv/serie/verdenssituationen-med-clement_553615  (00-17:27)

Skolen i Athen malet af Rafael fra 1509 til 1511 og motivet viser mange af antikkens filosoffer (Vatikanet in Rom)

Dokumentar om antikkens demokrati: https://mitcfu.dk/login/?path=L01hdGVyaWFsZXIvQ3VycmVudExvYW4=

Bileder fra 1776, 1789, 1948

Filmen Historien om Menneskerettigheder https://www.youtube.com/watch?v=tiAc52Rkviw

The Story of America Retold: Trump’s Freedom 250 Address Reignites the Spirit of 1776  https://www.youtube.com/watch?v=cOcCC30ski8

Mette Frederiksens tale 2025:
https://stm.dk/statsministeren/taler/statsministerens-tale-til-grundlovsdag-paa-roedding-hoejskole/  

Overblik over læst stof fra:
Peter Frederiksen: Vores Verdenshistorie d. 1:
s. 22-34, 36-38, 40-41
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 12 12. Europa før og nu

Supplerende stof (tre moduler)

Fokus: Europa før og nu

Øvrige tekster i UV:
https://lex.dk/Europa_-_Europatanken
https://ordnet.dk/ddo/ordbog?query=eurocentrisme

https://nyheder.tv2.dk/video/2026-03-20-mette-frederiksen-om-europa-som-foerste-prioritering-6391274232112

http://tidslinjer.dk/undervisning/den-europaeiske-unions-historie/

Politiken. https://politiken.dk/shorts/short10793576/Europa-er-m%C3%A5ske-st%C3%A6rkere-end-du-tror

Dit Demokrati | Nej til Maastrichttraktaten https://www.youtube.com/watch?v=b55zfICFcPQ

Winston Churchill taler i Zürich den 19. september 1946 (citat)

Mette Frederiksen taler om et forandret Europa: »Jeg tror kun, det her er begyndelsen. Det bliver værre endnu, og det bliver endnu mere alvorligt«

Kommissionsformand Ursula von der Leyens tale om Unionens tilstand 2025

Forside i New York Post fra januar måned. (2025)
Kilde: https://www.information.dk/moti/2025/12/trumps-krigstrusler-genoplivet-200-aar-gammel-doktrin

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 13. Kronologiforløbet 3g

Fokus: opsamling af gennemgået stof med fokus på centrale problemstillinger og læste tekster fra 1g-3g.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Formidling
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Projektarbejde