Holdet 2023j re - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023j re - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Religion C
Lærer(e)
Hold	2023j re (2j re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Digitale læremidler
Titel 2	Introduktion til religionsfaget
Titel 3	Kristendom
Titel 4	Islam
Titel 5	Buddhisme
Titel 6	Religiøse sekter

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Digitale læremidler Tilladte digitale læremidler via direkte genvej på skrivebord (dybe links): Gyldendals online ordbøger – legacy-ordbog.gyldendal.dk Ordbogen.com – ordbogen.com ordnet.dk – ordnet.dk Synomymet.dk – synonymet.dk Retskrivningsordbogen – dsn.dk/ordboeger/retskrivningsord
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Introduktion til religionsfaget INDHOLD: Lene Madsen m.fl. "Grundbog til religion C", Systime 2012 s. s. 18-19 (Hvordan undersøger man religion) Lene Madsen m.fl. "Grundbog til religion C", Systime 2012 s. 262-266 (indefra-udefra synsvinkel, elite og mainstream, maksimalisme-minimalisme, Jan Hjärpe: Indhold funktion og engagement - afsnittet om konversion er ikke læst)'. Lene Madsen m.fl. "Grundbog til religion C", Systime s. 267- 268 (Ninian Smarts syv dimensioner) Lene Madsen m.fl. "Grundbog til religion C", Systime s.269 (kvantitativ og kvalitativ metode) Fundamentalistisk eller moderne teologisk religionsforståelse (Noter af Martha Haahr, 2006) Lene Madsen m.fl. "Grundbog til religion C", Systime 2012 s. s. 251-257 (Tre centrale religionsfaglige begreber: Myte, ritual og hellig og profan) Video: Overgangsritual (bullet ant ritual) i Amazonas i Sateré Mawé stammen: https://www.youtube.com/watch?v=XwvIFO9srUw (4:01 min.) Kildetekst: Louise Halkjær: Blót i Midgård. Fra: Uffe Hartvig Larsen: ”Vikingers tro og tanke”, Akademisk forlag, 2000. I alt ca. 15 sider FOKUSPUNKTER: Introduktion til fagets metoder og begrebsapparat. ARBEJDSFORMER: Klasseundervisning, gruppearbejde, klassediskussioner.
Indhold	Kernestof: Kære klasse Lektie: Læs i grundbogen til religion C Lektie: Læs nøglen til begrebsøvelsen fra sidst (NØGLE Religionsfænomenologiske grundbegreber - skema til udfyldning - s. 251-257 NØGLE.docx) og dine noter til spørgsmålene fra første gang (fx indefra/udefra, elite/mainstream osv.)), så du har et ove
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Kristendom Grundbogen henviser til: Grundbogen til Religion C (2. udg.), Systime KIN henviser til: Allan Poulsen, Jakob Schow-Madsen: Kristendom i nutid, Gyldendal INDHOLD: • Skabelse 1. Mos. 1-2 T14 i KIN: Verden • Syndefaldet 1. Mos. 3 T6 i KIN: Syndefald arbejde og kærlighed • Grundtanker i jødedommen Grundbogen side 39-42 om det jødiske menneskesyn og pagtstanken 2. Mos. 19,1-25 (Sinaj-pagten) Filmklip: https://www.youtube.com/watch?v=deNxv2OuCaU (Fra "Biblen - Historien om de 10 bud") • Den historiske og den mytiske Jesus Grundbogen side 52-58 T23 i KIN: Hvad kan vi vide om Jesus? Mark. 1,1-28 + Mark 14, 55-65 + Mark 15, 1-15 + Mark 4, 35-41 + Mark 9, 30-32 & Mark 16, 9-13 Filmklip: https://www.youtube.com/watch?v=S4eMsP32VAg (Fra "Bibelen - Jesu liv") • Kristne forestillinger - hvad tror kristne på? Grundbogen s. 70-75 Mark 15, 34 og Joh 19, 30 (Jesu sidste ord inden døden på korset) Klip: Korsfæstelsen og opstandelsen fra filmen Passion of the Christ: https://www.youtube.com/watch?v=PoDBQLHV4Wc • Jesu lære og virke: Jesu opgør med autoriteterne Markus 2, 23-28 (Aksplukningen på sabbatten) + Mark 7,1-23 (Spørgsmålet om rent og urent) • Jesu lære og virke: Undergerningerne Markus 2,1-12 (Helbredelsen af den lamme i Kapernaum) + Johs. 11,1-44 (Opvækkelsen af Lazarus) • Næstekærlighed og tilgivelse Grundbogen s. 76-79 om kristen etik Matt. 5 + 7,12 + 22,34-40 + Rom. 13,8-10 Filmklip https://www.youtube.com/watch?v=CoSjGAP9ZFw (Fra Natholdet "Hvad er næstekærlighed") • Om Guds rige Luk 15 (Lignelsen om den fortabte søn) PG. Lindhardt: Prædiken over Luk 15 • Paulus og kristendommens udbredelse Grundbogen s. 54-55 + 59 (oversigt over kristendommens formative periode) ApG 9,1-25 (Saulus’ omvendelse) + Rom. 5,1-21 • Kristendommens hovedretninger Grundbogen side 60-62 https://www.youtube.com/watch?v=2OALSdC15hY (Fem skarpe om Luther) • Ritualer - Dåb Grundbogen side 63-64 Mark 1,1-13 Grundbogen s. 255 -256 (om overgangsritualer) Tekst 3: Til barnedåb i kirken i Thiedecke, Johnny: "Kristne fester", s. 10-12. • Ritualer - Nadver: Grundbogen s. 253-255 (ritual) Klip om den kristne påskes handlingsforløb: https://www.kristendom.dk/p%C3%A5ske/video-hvad-er-p%C3%A5ske (kristendom.dk) Mat. 26, 17-29 Klip: Nadveren i Lolland-Falsters Stift (2020): https://www.youtube.com/watch?v=Oo5yWqiPMEk Grundbogen s. 65 (tekst 7 og 8) • Forskellige tilgange til at undersøge religion med særligt fokus på en sociologisk undersøgelse af den kristne praksis Grundbogen s. 18-19 + s.67-69 + s. 245-246 Klip: Jesus og far: Den sidste nadver: https://www.youtube.com/watch?v=mXQuJBkmFcc&t=1s (DR P3) I alt ca. 80 sider FAGLIGE MÅL: Disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi. Redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse. Karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber. Karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver. Demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ARBEJDSFORMER: Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde, fremlæggelser, klassediskussioner, klip.
Indhold	Kernestof: I dag starter vi op på kristendom Læs syndefaldsmyten: https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/1_Mos/3 (husk I også kan tjekke den ud i the brick testament nederst på siden 'Bibelens opbygning', hvis det har interesse). Læs s. 39-42 i Grundbogen om det jødiske menneskesyn og pagtstanken Læs nedenstående tekster: Læs om kristne forestillinger i Grundbogen s. 70-75. Lektie: Læs nedenstående tekster fra Det Nye Testamente: Læs følgende tekster i NT: Læs: 1) Læs Luk. 15 (kapitel 15 i Lukasevangeliet, NT) Læs om kristendommens udbredelse på s. 54-55 og s. 59 i grundbogen. Læs om kristendommens hovedretninger s. 60-62 i grundbogen. Læs s. 63-64 i grundbogen om den religiøse praksis i kristendommen. Læs/se nedenstående 3 lektier (NB: De er alle korte!): Læs i grundbogen s. 18-19 + s. 67-69 + s. 245-246.
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Islam Introduktion og Muhammeds liv og betydning: Madsen m.fl.: Grundbogen til religion C, Systime 2012, 2. udgave, side 92-96. Ritualer og helligsteder: Grundbogen til religion C, side 97-106. De rituelle forpligtelser - De fem søjler Kompendium - "Tekster til de fem søjler" - diverse tekster om trosbekendelse, bøn, almisse, faste og pilgrimsrejse/valfart (ligger i klassenotesbogen) Dokumentar Om pilgrimsrejsen til Mekka. https://www.youtube.com/watch?v=liPFurz5Rn0 Dogmer: Grundbogen til religion C, side 108-112. Tekster: T2, T4, T10, T14, T17, T18, T19, T24 fra Wulff Pedersen: Islam, tekster og stemmer fra den muslimske verden, Gyldendal 1985 (ligger i O365) Artikel: www.Religion.dk - d. 26. april 2011: Synspunkt: Sharia er foreneligt med europæiske samfund (Ligger i O365) Systime - Religionsportalen: Abdul Wahid Pedersen: Sharia Islam i Danmark: Grundbogen til religion C, side 113-118 Dokumentar: "Pærkerdansk" afsnit 2, danskhed, DR3 2015 Jihad: Grundbogen til religion C, side 117-118 Udvalgte Hadithtekster om jihad. I alt ca. 50 sider FAGLIGE MÅL Disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi Redegøre for væsentlige sider ved islam, herunder formative og nutidige skikkelser Karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber Karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver Karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter Demonstrere viden om fagets identitet og metoder. ARBEJDSFORMER: Klasseundervisning Klassediskussioner Gruppearbejde Elevfremlæggelser IT Film
Indhold	Kernestof: Hej 2jre jeg glæder mig til at møde jer😊 Grundbogen til Religion C (2. udg.), Systime; sider: 92-95, 97, 104-106, 108-118, 143-145, 147 Husk at medbringe jeres navneskilte. I skal ikke lave øvelse 4 Grupperne skal være næsten klare til at fremlægge "deres" søjle. I får de første 10 minutter til lige at snakke sammen om jeres fremlæggelse, inden vi går i gang. Husk jeres navneskilte. Vi bruger den første halvdel af modulet på at se en dokumentar om pilgrimsrejsen til Mekka. Læs: Læs desuden "Tekster til Arbejdsspørgsmål til T2,4,10,14 i TSM" (Ligger i klassenotesbogen). Læs T2, 4,10 og 14 (Ligger i klassenotesbogen) I skal være klare til at fremvise jeres kreative produkt - hvor i præsenterer Allah og hans karakteristika. Læs desuden "Tekster til arbejdsspørgsmål til T17, 18 og 24 (ligger i klassenotesbogen) Læs den vedhæftede artikel. I skal ikke læse T4, T5 og T6, og I skal heller ikke lave øvelse 8, 9 og 10. Så i virkeligheden er det slet ikke så mange sider:) Vi skal have afsluttet islam og i gang med et nyt emne "Buddhisme" Læs desuden "Buddhalegenden" - ligger i klassenotesbogen under buddhisme.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Buddhisme Introduktion til Buddha og buddhismens historiske udvikling Grundbogen til religion c, side 143-145 (øverst) + side 147-149 ”Buddha-legenden” fra Borup: Danske verdensreligioner, Buddhisme, Gyldendal 2007, side 20-22 (ligger i O365) Dokumentar: "5 skarpe om buddhisme", DR 2014 Dharma = læren Grundbogen til religion c, side 156-160 Tekst: T6 (Samsaras endeløshed), T7 (Karma), T8 (Ingen Sjæl), T9 (Genfødsel uden sjælevandring), Tekst: T10 (Benarestalen), T12 (Den betingede samopståen), T13 (Vejen til Nirvana), T14 (Nirvana) . Alle tekster fra Bruun, Lindtner og Nielsen: Buddhismen. Tanker og livsformer”, Gyldendal 1982. Religiøs praksis i buddhismen Grundbogen til religion c, side 150-155 Systime: religionsportalen - Filmklip, "Theravadabuddhismens kendetegn"- med fokus på ritualer og klosterliv Mennesket og magterne s. 150-152 (ligger i O365) I alt ca. 40 sider FOKUSPUNKTER: Eleverne skal opnå grundlæggende viden om buddhismens opståen med baggrund i hinduismen, om Buddha, om hans lære (dharma) og om munkeordenen (sangha). Eleverne skal opnå forståelse for, hvordan buddhismens lære får betydning for og kommer til udtryk i buddhisternes liv både i fortid og i nutid. Eleverne skal kunne bruge deres viden og anvende religionsfaglige begreber i tekstanalyse. Der er i dette forløb især blevet lagt vægt på theravadabuddhismen, mens de to andre retninger blot er blevet nævnt. Disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi Redegøre for væsentlige sider af yderligere én større, nulevende religion med en længere historie og global betydning og udbredelse Karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber Karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver Karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter Demonstrere viden om fagets identitet og metoder ARBEJDSFORMER: Klasseundervisning Gruppearbejde Klassediskussioner Film
Indhold	Kernestof: Vi skal have afsluttet islam og i gang med et nyt emne "Buddhisme" Grundbogen til Religion C (2. udg.), Systime; sider: 143-145, 147-152, 156-160 Læs desuden "Buddhalegenden" - ligger i klassenotesbogen under buddhisme. Vi starter modulet med en mundtlig evaluering på baggrund af jeres skriftlige evaluering. Læs desuden: På s. 157 skal I kun læse det, der står nederst på siden om de fem skandhaer. Læs T6, T7, T8 og T9 - Teksterne ligger i klassenotesbogen -"Tekster til arbejdsspørgsmål til GRC s. 148-149,(Nye religiøse tanker og praksis) + s. 157(nederst) + T6, T7, T8 og T9". GenlæsT8 og T9 og overvej, hvordan du vil besvare spørgsmål 9 og 10 Læs også T10 i "Tekster til Buddhisme - T10, T12, T13 og T14" (ligger i klassenotesbogen). Læs: På s. 160 skal I læse til Mahayanabuddhismen. Læs desuden "Religiøs praksis i buddhismen" Vi skal arbejde med den buddhistiske munkeorden "Shanghaen". Hertil skal I læse det vedhæftede dokument. Medbring også "Grundbog til religion C" Repeter, hvad I ved om Buddhisme. Vi skal bruge modulet på at snakke om eksamen og eksamenstræning, og I skal analysere en buddhismetekst. Kig bogen, dokumenter i klassenotesbogen + egne noter igennem.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Religiøse sekter Opslag fra "Begrebsnøglen til religion", 2016: Karisma, side 34-37 Deprivationsteori, side 11-13 Religiøse grupper, side 38-42 Dokumentar om Jonestownmassakren: http://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=020706182250 Artikel fra Relion.dk : Hvad er forskellen på en kult og en sekt? https://www.religion.dk/viden/hvad-er-forskellen-p%C3%A5-en-kult-og-en-sekt The last reformation og Torben Søndergaard: https://web.archive.org/web/20210625033040/http://www.mission.dk/den-sidste-reformation.html https://thelastreformation.com/about/ https://da.wikipedia.org/wiki/Torben_S%C3%B8ndergaard https://www.youtube.com/watch?v=vXVPMwXv6T0&t=257s (om dåb og helligånd) https://www.youtube.com/watch?v=XJYl2UaKb3c (Torben Søndergaard helbreder "Guds bedste børn" TV2 dokumentar, del 1 http://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=021901022105 I alt ca. 20 sider FOKUSPUNKTER: Forløbet har fokuseret på, hvordan man ved hjælp af sociologiske teorier kan forklare de religiøse sekters tiltrækningskraft. Vi har arbejdet med karismateori i forhold til religiøse ledere som Jim Jones og Torben Søndergaard, samt hvordan de religiøse fællesskaber er med til at udfylde en mangel og skabe en ny identitet hos tilhængerne . Disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi Redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse Redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion eller et veldefineret religionsfagligt emne Karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber Karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver Karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter Demonstrere viden om fagets identitet og metoder ARBEJDSFORMER: Klasseundervisning Gruppearbejde Klassediskussioner Film
Indhold	Kernestof: Vi starter på det sidste emne, som I har valgt skal være religiøse sekter. Vi starter modulet med at samle op på "Massakren i Jonestown", som I så inden påskeferien. Kig jeres noteark, som I lavede, da I så dokumentaren, igennem, så I kan få genopfrisket, hvad den handlede om. Vi starter modulet med at samle op på spørgsmål 3 fra sidste modul om kategorisering af religiøse udøvere. Derefter skal vi arbejde med den vedhæftede artikel, om forskellen på en kult og en sekt - Læs artiklen. Vi arbejder videre med Torben Søndergaard og The Last reformation. Repetition - ingen lektier😊
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb