Holdet 3 FRBA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3 FRBA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Fransk A
Lærer(e)
Hold	23 FRBA (1 FRBA, 2 FRBA, 3 FRBA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Indledende fransk
Titel 2	0. Digitale læremidler
Titel 3	Introduction générale
Titel 4	L'amitié (EKSAMEN)
Titel 5	La Francophonie (EKSAMEN)
Titel 6	Jeanne d'Arc
Titel 7	Digitale læremidler
Titel 8	Conflits violents
Titel 9	Paris (EKSAMEN)
Titel 10	La France en guerre
Titel 11	Être jugé (EKSAMEN)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Indledende fransk Carte Blanche. Grundbog Fransk portal. De første 21 kapitler Grammatiske øvelser svarende til dette.
Indhold	Kernestof: Læs og oversæt kap. 3 i Franskportal. Øv udtale. Læs 4. kapitel i Franskportal (À la cantine). Øv udtale. Læs kapitel 5 (Nationalité et langue). Øv udtale. Læs kapitel 6 i franskportal. Øv udtale og lav øvelse 6A Læs Franskportal kap. 9 (Le marché aux puces). Lav øvelse A - F. Lær udenad: tøj, farver og ugens dage på fransk Vi skal koncentrere os om tal. Og spille bingo/banko Læs kapitel 11. Lav øvelse 11A - 11D. Repeter tal, påklædning og farver! Læs kap. 12 (Albert met la table) lav øvelserne A-H. Øv udtale af stykket fra sidst (klnb> la grammaire >Prononciation. Øv forholdsordene fra kap. 12 Læs kap. 13. Øv oplæsning og lav øvelse A, B og C Læs kap. 14. Øv udtale. Arbejd selv. Gå i klnb > la grammaire > Aflevering 2. Vi ses ved 11-tiden. Læs kapitel 18. Øv udtale og oversættelse. Repeter possessive promominer og refleksive verber
Omfang	Estimeret: 25,00 moduler Dækker over: 31,84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	0. Digitale læremidler Ordbogen.com (herunder Gyldendals Røde Ordbøger) Retskrivningsordbogen – dsn.dk/ordboeger/retskrivningsordbogen ordnet.dk Synonymet.dk https://latinskordbog.dk/forside
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Introduction générale Vi begynder 2g med at repetere grammatikken fra 1g og bygge videre på denne. Vi øver tekstlæsning via bogen Bonjour Lyon. Herefter begynder emnelæsningen.
Indhold	Kernestof: Øv tallene fra 20-40 :-) I kan se dem i OneNoten under 'Les chiffres'. Øv tallene fra 40-60 Øv tallene fra 60-80🙂 Øv tallene fra 80-💯 Øv jer i at bøje 'finir' udenad: Vi laver diktat i hæftet. Øv jer i at skrive følgende: Lav øvelser til adjektiver i Minlæring (de tager 12 minutter). Lav lektien til 'Adjektiver' færdig i Minlæring.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	L'amitié (EKSAMEN) INDHOLD: Dette forløb beskæftiger sig med temaet 'venskab'. Der er fokus på at træne det ordforråd, der knytter sig til emnet, og vi øver os i at tale mundtlig om forskellige former for venskaber, og hvad disse kan bygge på. I forløbet tager vi udgangspunkt i to film. Den første film hedder 'No et moi' (2010) og er baseret på Delphine de Vigans roman fra 2007. Filmen handler om den 13-årige, ensomme pige Lou, der møder den 18-årige No, som er hjemløs. Vi beskriver udviklingen i deres venskab og undersøger filmens temaer. Den anden film er 'Intouchables' (2011), som handler om venskabet mellem den stenrige Philippe, der er blevet lammet efter en ulykke, og hans personlige assistens Driss, som kommer fra et socialt belastet miljø. Umiddelbart to modsætninger, men kan modsætninger mødes, og hvad skal der til? Det diskuterer vi under arbejdet med denne film. MATERIALE: Film: No et moi. Film fra 2010 Intouchables. Film fra 2011 Tekst: Les SDF af Mette Bering og Mimi Sørensen (2013), følgende kapitler: Kap. 2: Je dois faire un exposé Kap. 3: Qu'est-ce que tu me donnes en échange ? Kap. 8. Noël est un mensonge Manuskript til De urørlige. En film skrevet af Eric Toledano og Oliver Nakache. Læs en film - udarbejdet af Karen Schumacker. Udvalgte scener. ARBEJDSFORMER: Klasseundervisning, individuelt arbejde, par- og gruppearbejde FAGLIGE MÅL: - forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier - læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster̶ - deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge - perspektivere den erhvervede viden om franske og frankofone kultur- og samfundsforhold til andre kultur- og samfundsforhold
Indhold	Kernestof: Vi laver diktat i hæftet. Øv jer i at skrive følgende: Vi laver diktat i hæftet :-) Øv jer i at skrive følgende: Bonjour! Je m’appelle Bjørn et j’ai 47 ans. Je suis danois et je suis le père de Léa. J’ai les cheveux blonds et j’ai les yeux verts Les SDF (PH), Systime; sider: 14-16, 22 Læs begyndelse af afsnit 2. Je dois faire un exposé (fra midt side 14 til side 15 linje 17). I startede på det i timen. Læs kapitel 3. Qu'est-ce que tu me donnes en échange ? Lav undervisningsevalueringen på din lectio-forside, hvis du ikke var der sidst. Vi laver diktat i hæftet :-) Øv jer i at skrive følgende: J’aime jouer aux jeux vidéo comme World of Warcraft et j’aime faire du sport avec mes amis. J’aime aussi lire un bon roman policier. Lav 10 minutters Duolingo i vores Classroom: www.duolingo.com/classroom/vqvyfc Læs og forstå afsnittet side 22 'Noël est un mensonge'. Det er en halv side. Husk, at det er en god ide at læse stykket højt til træning af udtale. Lav 10 minutters Duolingo i vores Classroom: www.duolingo.com/classroom/vqvyfc Vi laver diktat i hæftet. Øv jer i at skrive: Bonjour ! Moi, je suis Louise et j’ai 46 ans. Je suis française mais j’habite au Danemark avec ma famille. Je suis la mère de Lav minimum 10 minutters Duolingo i vores Classroom: www.duolingo.com/classroom/vqvyfc 10 minutters Duolingo! Lav til og med side fem i øvehæftet. Overvej, hvilket land du kunne tænke dig at beskæftige dig med i forbindelse med Salon Francophone. Overvej også, hvem du kunne være i gruppe med. Se PP som inspiration. Frankofoni2025HA.pptx description Lav til og med side 9 i øvehæftet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	La Francophonie (EKSAMEN) INDHOLD: I dette forløb introduceres eleverne til den fransktalende verden (Le monde francophone) gennem lærebogen 'Paroles francophones', der indeholder tekster fra fransktalende lande. Vi beskæftiger os både med fransktalende lande i Europa, men også med tidligere kolonier, primært i Afrika. Forløbet lægger op til et fransk fællesarrangement i samarbejde med andre fynske gymnasier og Alliance Française Fyn d. 27. marts 2025 med titlen 'Salon francophone'. Rammen er en rejsesalon, hvor eleverne i grupper præsenterer et rejsemål blandt den fransktalende verden. Eleverne får således mulighed for at arbejde projektorienteret med et emne, der i særlig grad interesserer dem. MATERIALE: Paroles francophones af Mette Bering og Mimi Sørensen, Systime 2015. Følgende tekster: s. 7-9: L'influence française dans le monde - langue, culture et histoire s. 20-22: On amélioire la qualité de vie en mangeant quelque chose de bon (Belgien) s. 24-25: Je crois qu'on est un peu moins suisses que le reste de la Suisse (Schweiz) s. 31-32: On peut prendre ce qu'on veut de la culture française et l'intégrer dans la culture marocaine (Marokko) Sang: "Chanson Francophonie" https://www.youtube.com/watch?v=c1vuo1TgqkY Video: Se 1jour1actu: https://www.1jour1actu.com/culture/parle-t-on-francais-ailleurs-dans-le-monde ARBEJDSFORMER: Klasseundervisning, individuelt arbejde, par- og gruppearbejde FAGLIGE MÅL: - forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier - læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster̶ - deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge - perspektivere den erhvervede viden om franske og frankofone kultur- og samfundsforhold til andre kultur- og samfundsforhold
Indhold	Kernestof: Vi laver diktat i hæftet :-) Øv jer i at skrive: J’ai les cheveux bruns, mes yeux sont noirs et je suis petite. J’aime regarder un bon film français et me promener avec mon chien, Milou. Vi laver diktat i hæftet. Øv jer i at skrive: Léa est franco-danoise. Sa mère, Louise, est française. Elle est mariée avec le père de Léa qui s'appelle Bjørn et elle habite maintenant au Danemark. Vi laver diktat i hæftet. Øv jer i at skrive: Léa habite à Aarhus dans une résidence universitaire avec 12 autres personnes. Léa a 21 ans et elle étudie le français à l'Université d'Aarhus. Lav lektien om de relative pronominer i Minlæring færdig. Vi laver diktat i hæftet. Øv jer i at skrive: Elle va voyager à Lyon pour passer une année comme étudiante étrangère. Lyon est la ville natale de Louise. Léa ouvre la porte de son appartement.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Jeanne d'Arc INDHOLD: I dette forløb skal vi læse om Frankrigs nationalheltinde Jeanne d'Arc, som levede fra 1412-1431. Jeanne d'Arc hævdede at modtage guddommelige visioner, der bød hende at frelse Frankrig. Hun spillede en afgørende rolle i Hundredårskrigen (1337-1453), i hvilken England havde erobret en del af Frankrig. I maj 1430 blev Jeanne taget til fange, overgivet til englænderne og stillet for en gejstlig domstol. Efter lange forhør blev hun dømt til døden på bålet for kætteri og for at have båret mandsdragt. I eftertiden voksede Jeanne d'Arcs betydning som kristen martyr og fransk nationalsymbol, og hun kanoniseredes (dvs. kåredes som helgen) i 1920. Hun fejres som Frankrigs nationalhelgen søndagen efter 8. maj. I forløbet beskæftiger vi os med temaerne national stolthed, nationalhistorie, heltemod og kønsroller. Vi trækker paralleller til vore dages Frankrig og ser på, hvordan forståelsen af begreberne har udviklet sig gennem tiden, ligesom vi træner ordforråd inden for de forskellige temaer. Vores kernetekst er ledsaget af en lydbog og opgaver til styrkelse af tekstforståelsen - Compréhension écrite et orale - som vi vil benytte os aktivt af i modulerne. MATERIALE: Kernetekst: Jeanne d'Arc. Raconté par Lucia Bonato (2009). Cideb Editrice, Gênes. Supplerende materiale: Chant à Sainte Jeanne d'Arc (1894). Hymne af Thérèse de Lisieux Jeanne (1988). Sang af Laurent Voulzy FranskNU (i-bog, Systime). Niveau 4 - Rundt i Frankrig: Læs og lyt - Nordøst - Reims FranskNU (i-bog, Systime). Niveau 4 - Rundt i Frankrig: Læs og lyt - Nordvest - Orléans ARBEJDSFORMER: Klasseundervisning, individuelt arbejde, par- og gruppearbejde FAGLIGE MÅL: - forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier - læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster̶ - deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge - perspektivere den erhvervede viden om franske og frankofone kultur- og samfundsforhold til andre kultur- og samfundsforhold
Indhold	Kernestof: Vi laver diktat i hæftet. Øv jer i at skrive: C’est une petite chambre meublée de 20 mètres carrés avec une cuisinette, une salle de bains avec une douche et des toilettes. Il y a un lit, deux chaises, une table et un bureau. Læs og forstå afsnittet La guerre de Cent Ans (side 4-7 i mappen). Husk at skrive en masse gloser ind i jeres tekst. Øv jer gerne i at læse et par linjer højt for jer selv (eller en anden i huset). Læs og forstå resten af kapitel 1, så vi kan begynde på opgaverne s. 14. Vi laver diktat i hæftet. Øv jer i at skrive: Il y a aussi un placard pour les vêtements. Caroline rend visite à Léa. Elle frappe à la porte. Caroline : Âllo ! C’est bien chez Léa ? Léa : Oui, entre. Viens dans mon palais ! Vi laver diktat i hæftet. Øv jer i at skrive: Oh, c’est pas grand-chose, mais c’est pas mal si tu achètes une nappe, des posters et une plante par exemple. Et c’est important de mettre des photos de ta famille sur les murs pour ne pas avoir le mal du
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Digitale læremidler Tilladte digitale læremidler via direkte genvej på skrivebord (dybe links) minlaering.dk Ordbøger: Ordbogen.com (herunder Gyldendals Røde Ordbøger) Retskrivningsordbogen – dsn.dk/ordboeger/retskrivningsordbogen ordnet.dk Synonymet.dk
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Conflits violents INDHOLD: I forløbet analyserer vi voldlige konflikter med religiøs baggrund i fortiden og i nutiden. MATERIALE: La Reine Margot (film + øvehæfte udarbejdet af Karen Schumacker) Attaque terroriste à Stockholm avril 2017 (artikel): https://www.lemonde.fr/europe/article/2017/04/07/suede-un-camion-renverse-des-passants-a-stockholm_5107716_3214.html L’attentat à Nice juillet 2016 (artikel): https://www.1jour1actu.com/france/pourquoi-lattentat-de-nice-est-il-si-choquant-93866 ARBEJDSFORMER: - Klasseundervisning - Gruppearbejde - Projektarbejde og elevoplæg FAGLIGE MÅL: - forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier ̶ læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster ̶ deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger ̶ præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende fransk ̶ udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende fransk ̶ analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Paris (EKSAMEN) INDHOLD: Som optakt til vores studietur til Paris i november undersøger vi Paris og dens stemning, seværdigheder og indflydelse på mennesket i den både før og nu. Skriftlig + mundtlig produktion (studietursoplæg i Paris) MATERIALE: Tekst: Alphonse à Paris Questions Paris (turistbrochure) Film: SKIN: Filmcentralen 13 min Le ballon rouge, 1950'ernes Paris, 33 min Klokkeren fra Notre Dame (Notre Dame de Paris) - Disneys udgave med fransk tale og franske undertekster. Stéphanies Frankrig, 13. april 2017, DR2. Om terrorangrebet på Bataclan. ARBEJDSFORMER: - Klasseundervisning - Gruppearbejde - Projektarbejde og elevoplæg FAGLIGE MÅL: - forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier ̶ læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster ̶ deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger ̶ præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende fransk ̶ udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende fransk ̶ analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
Indhold	Kernestof: Vælg en tirsdagsaktivitet i Paris via spørgeskemaet i lectio. I skal arbejde med jeres valgte aktivitet i timen. Lav resten af arbejdsarket til 'Notre Dame de Paris' Notre Dame de Paris, arb.spg.docx og tag arket med til timen, så vi kan gennemgå det :-) description Vigtigt! Medbring Værktøjskassen, så vi kan arbejde med den i timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	La France en guerre INDHOLD: I dette forløb får eleverne indsigt i Frankrigs roller i 2. verdenskrig. Der er både fokus på den politiske situation i Frankrig under krigen og nedslag i forskellige fortællinger fra franske jøder, der oplevede krigens rædsler på hver deres måde. MATERIALE: Tekst: Je m'appelle Arlette et j'ai survécu à Auschwitz Film: Je m'appelle Arlette La rafle (da. Beslutningen) 2011 ARBEJDSFORMER: - Klasseundervisning - Gruppearbejde - Projektarbejde og elevoplæg FAGLIGE MÅL: - forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier ̶ læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster ̶ deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger ̶ præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende fransk ̶ udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende fransk ̶ analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
Indhold	Kernestof: Lav lektien til Delingsartiklen i MinLæring. Læs vedhæftede pdf (på dansk) som baggrundsviden til vores nye forløb om Frankrig i anden verdenskrig. Læg mærket til Frankrigs politiske tilstand og opdeling under krigen samt jødeforfølgelsen i Frankrig. Læs og oversæt kap. 4: 'La fuite' i hæftet om Arlette. Når I arbejder med stykket derhjemme, skal I læse det højt for jer selv (eller en anden i huset) og derefter oversætte stykket. Skriv gloser over de ord, som I måske ikke kan huske, når vi gennem Je m'apelle Arlette.pdf description Læs og oversæt kap. 5: 'En zone libre' i hæftet om Arlette. Når I arbejder med stykket derhjemme, skal I læse det højt for jer selv (eller en anden i huset) og derefter oversætte stykket. Skriv gloser over de ord, som I måske ikke kan huske, når vi g Læs og oversæt kap. 6: 'L'arrestation' i hæftet om Arlette. Når I arbejder med stykket derhjemme, skal I læse det højt for jer selv (eller en anden i huset) og derefter oversætte stykket. Skriv gloser over de ord, som I måske ikke kan huske, når vi g Vi arbejder videre med jeres PP-fremlæggelser om La Rafle. De skal være færdige i dag. Fremlæggelser af jeres PP om La Rafle. PowerPointen tæller som en aflevering og skal oploades i lectio efter timen (eller før). De sidste fremlægger La Rafle. Medbring hæftet om Arlette. Vi laver diktat i den første linje af afsnittet 'En route vers Auschwitz' (Nous savions bien... passer après.) Medbring også Delprøve 1 (Révolution en Tunisie), som vi begyndte på i timen mandag. Lav Delprøve 1 færdig (Révolution en Tunisie) og medbring den til timen. Vi laver en lille verbeprøve. I skal kunne bøje følgende verber i nutid: aimer – avoir – comprendre. Vi snakker mundtligt om de første tre afsnit af L'arrivée à Auschwitz (Arlette-hæftet).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Être jugé (EKSAMEN) INDHOLD: I dette forløb arbejder eleverne med temaet 'être jugé' (at blive dømt) både i betydningen at blive dømt af samfundet og at blive dømt i retsvæsenet. Gennem litterære tekster, artikler, film og refleksionsopgaver undersøger eleverne, hvordan sociale normer, stereotyper, medier og retssystemet påvirker individets identitet, handlemuligheder og rettigheder. Vi vil i forløbet forsøge at forklare, hvordan samfundet dømmer individer gennem normer, sociale mekanismer og medier og sammenligne franske og danske perspektiver på retfærdighed, straf og social udstødelse. MATERIALE: Tekst: Albert Camus: L'étranger, 1942, uddrag fra kap. 1 (bog + glosehæfte) Les Gars de Villiers, udarb. m. Jens Peder Weibrecht. Følgende tekster: LE VOL: s. 16: Hadama: La Pomme s. 17-18: Fabrice: La faim justifie les moyens Des Voix derrière le Voile, udarb. m. Jens Peder Weibrecht. Følgende tekst: s. 26-30: Assia, 18 ans, Drancy, Lycéenne Film: Été '85 (2020) Les Misérables (2019) - centrale scener L'étranger (2025) Teater: Den fremmede, 29.4: Teater Momentum, Odense ARBEJDSFORMER: - Klasseundervisning - Gruppearbejde - Projektarbejde og elevoplæg FAGLIGE MÅL: - forstå hovedpunkterne, når der tales fransk om kendte og almene emner, formidlet gennem forskellige medier ̶ læse og forstå ubearbejdede fransksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster ̶ deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende fransk om kendte og almene emner, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger ̶ præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende fransk ̶ udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende fransk ̶ analysere og fortolke fransksprogede tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
Indhold	Kernestof: Vi lægger ud med en lille diktat: de første to linjer i hæftet om Arlette under overskriften 2. La famille (fra Je m'appelle Arlette... plus de deux cents ans). Vi laver en lille verbeprøve. I skal kunne bøje følgende verber i nutid: parler - pouvoir - aller. Afleveringer tilbage: Delprøve 1 (juni 2025) Læs i hæftet om Assia fra s. 27, linje 15 til s. 28, linje 22. Afsnittet hedder 'J'ai tout appris d'un coup'. Læs afsnittet op for dig selv eller en anden og slå ord op, du ikke kender. Assia, Des voix derrière le voile.pdf description Læs s. 28 linje 24-36 i hæftet om Assia med overskriften "Avant, je plaignais les filles voilées". Det er 10 linjer, det kan I godt, s'il vous plaît <3 Læs s. 29 l. 6-16 om Assia. Vi snakker mundtligt om dem. Assia, Des voix derrière le voile.pdf description Medbring hæftet om Les Gars de Villiers, som I fik udleveret i fredags. Medbring hæftet om Les Gars de Villiers Træn hjemmefra nedenstående nyttige vendinger, som skal kunnes udenad til dagens prøve. I kan træne vendingerne via dette link: https://quizlet.com/dk/1173133366/nyttige-franske-vendinger-flash-cards/?i=lbc3p&x=1qqt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18,84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb