Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Sct. Knuds Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Spansk A
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
23 SP/2 (1 SP/2, 2 SP/2, 3 SP/2)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
2
|
Tapas i 1g (65 NS)
Formålet med undervisningen er, at eleverne introduceres til samt tilegner sig basal grammatik og ordforråd med fokus på kommunikativ anvendelse. Endvidere giver forløbet eleverne et indblik i flere aspekter ifht den spansktalende del af verden. Vi læser bl.a. tekster, øver quizletter, spiller spil og laver forskellige CL-øvelser.
Kernetekster:
Tapas, kapitlerne 1-6
Supplerende materiale:
Foredrag og musikalsk optræden: Cubaneren Eric Méndez
Sange: Resistiré, Rodolfo el reno, Los peces en el río, Ande ande la Mari morena
Video om La batalla del vino og Tío español om hilsner
Minlæring: digital julekalender
Quizletter
Arbejdsformer: klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, individuelt arbejde, quizletter, CL-øvelser, smålege.
Kernestof fra læreplanen:
- et centralt alment ordforråd til brug for mundtlig og skriftlig kommunikation
- et specifikt ordforråd (temagloser)
- grundlæggende principper for sprogets anvendelse og opbygning, herunder morfologi, syntaks, fonetik
- centrale samfundsmæssige og regionale forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
- fagets centrale hjælpemidler, herunder hensigtsmæssig anvendelse af digitale hjælpemidler.
Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- deltage i samtale på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
- præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
- benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
40,68 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Tapas ll (NS 23)
Vi læser Tapas cap. 7 og 8 og bruger undervejs god tid på at repetere forskelligt fra 1g.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
9,66 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Familia (NS 21)
Eleverne opnår en forståelse for og baggrundsviden ifht forskellige familieformer i spansktalende lande og de lærer og anvender et ordforråd om emnet, hvor vi bla fokuserer på hus-ord og på, hvad de forskellige familiemedlemmers betegnelse er. Desuden taler vi om forskelle mellem danske og spanske familier.
Materialer
- Tapas, kapitlerne 7 og 8, incl Árbol genealógico
- Eleverne laver deres eget árbol genealógico, som de præsenterer for hinanden på spansk
- Los tipos de familia - Wikipedia
- "Mi querida familia", kap. 1,2,3, af Eva Rosenkilde, Kbh 2013.
- "Los Mendoza", "Taller de textos. Skriv bedre spansk", af Eva Kvorning og Susanne Vestergaard, 1994, Kaleidoscope, s. 26
- Filmen El Bola
Arbejdsformer
Vi arbejder individuelt, i grupper, i par og med klasseundervisning samt digitalt.
Faglige mål fra læreplanen, som vi nærmer os:
- forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
- udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
- analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge.
Kernestof fra læreplanen:
- et centralt alment ordforråd til brug for mundtlig og skriftlig kommunikation
- et specifikt ordforråd (temagloser)
- grundlæggende principper for sprogets anvendelse og opbygning, herunder morfologi, syntaks, fonetik
- centrale samfundsmæssige og regionale forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
- fagets centrale hjælpemidler, herunder hensigtsmæssig anvendelse af digitale hjælpemidler.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Fiestas (NS 9)
Vi arbejder med El día de los muertos og andre fester fester og traditioner i den spansktalende verden. Eleverne får derved en viden om kultur og historie i de spansktalende lande. Vi sammenligner også med danske fester og traditioner og elevernes bevidsthed om kulturforskelle øges.
Materialer
- lille you tube-film med Tío spanish om Fiestas populares: https://www.youtube.com/watch?v=lrxjLhD5Ng4&fbclid=IwAR0jHJw-KvD5U8_WKWUPiCqOA2U0Zlkg1hUBK2QAW3vRvFx8wpk-UDsEirE
- Tapas cap. 3 om La batalla del vino
- Tapas cap. 8 om San Fermín
- Kompendium med tekst om El día de los muertos - la fiesta del mes. Noviembre.
- Inflight movie - El día de los muertos
https://www.youtube.com/watch?v=kimX-rwPmyk
- klip fra DR1 udsendelse "Weekendtur til Barcelona" om bla. Castells: https://www.dr.dk/drtv/se/weekendtur-til_-barcelona_334459
- "Fiesta rimer på fare", dansk baggrundstekst i "España en la calle", side 78-83
Arbejdsformer: Vi arbejder på klassen med forskellige materialer og herefter laver eleverne i par en pp og en spansk fremlæggelse om en fest, som klassen i fællesskab har udvalgt på baggrund af brainstorming og søgning på internettet. Til dette har eleverne 4 fordybelsestid.
Faglige mål:
- forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
- deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
- præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
- udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
- analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
Kernestof:
- et centralt alment ordforråd til brug for mundtlig og skriftlig kommunikation
- et specifikt ordforråd i tilknytning til de valgte emner
- moderne fiktive og ikke-fiktive tekster fra Spanien og andre spansksprogede områder
- historiske, kulturelle og interkulturelle forhold, der har relevans for de studerede emner
- centrale samfundsmæssige og regionale forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
2,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Migracion (fortsættes i 3g.) Eksamensemne
Omfang: 16/ ca 24 ns
Indhold:
Der arbejdes med emnet med henblik på, at eleverne erhverver kendskab til og forståelse for immigranters drømme, bevæggrunde for emigrationen og levevilkår som emigranter i et fremmed land samt tilegner sig og anvender et for emnet relevant ordforråd. Sideløbende arbejdes med verbernes bøjning, adjektiver, ser/estar, substantiver, artikler, verbalperifraser og pronomener.
Materialer.
Kernetekst: Teksten "Moros en la costa" læst i 3g.
Supplerende materiale læst i 2g :
- Tapas i-bog, kapitel 6.1: Estados Unidos, un país con muchos hispanohablantes
- Mexicanske indvandrere i USA; Puertoricanske indvandrere i USA; Cubanske indvandrere i USA, i "Somos latinos en the U.S.", af Aase Kledal og Berenice Lara Laursen, Systime 2007, siderne 18-20, 68-70, 122-125
- Push og pull-faktorer, i "Retratos latinos en California", af Ulla Ringgaard og Aase Kledal, Gyldendal 2012, side 11
- Carlos Amador, i Retratos latinos en California", af Ulla Ringgaard og Aase Kledal, Gyldendal 2012, siderne 83-87
- Eksamenssættet "Entre dos países"
- "Trumps uønskede latinoer", DR.dk Webdok 5. nov. 2018, af Betina N. Garcia
- Film: "Sin nombre"
- Sang: "Estoy enamorada", i "Somos latinos en the U.S.", af Aase Kledal og Berenice Lara Laursen, Systime 2007, siderne 21-22
Der arbejdes individuelt, i par og grupper og med klasseundervisning og i mindre samtalegrupper med læreren, samt digitalt med quizlet.
De faglige mål, der bl.a tilgodeses er:
- forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
- deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
- øve sig i at udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
- øve sig i at analysere tekster og sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
- perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i de spansksprogede områder til andre samfunds- og kulturforhold.
Skriftlighed:
Skriftlig opgave : Delprøve 1 opgaver - Migración
Skriftlig opgave: Delprøve 1 opgaver- Entre dos países
Skriftlig opgave: Arbejde med genre - artikel
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Migración delpr 1-lignende
|
28-01-2025
|
|
Test
|
05-02-2025
|
|
Delprøve 1 Entre dos paises
|
27-02-2025
|
|
Delprøve 2 - artikel
|
23-03-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
19,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
La guerra civil española (2,5 NS)
Klassen deltager i et arrangement for skolens spanskklasser, hvor vi får besøg af Carsten Jacob Humlegård, der holder et oplæg om La Guerra civil española som optakt til filmen "El silencio de otros". Inden da læser i i klassen forskellige tekster om krigen, diktaturet og de konsekvenser dette havde for den spanske befolkning.
Matetrialer:
- opæg v. Carsten Jacob Humlegård
- filmen "El silencio de otros"
- Dansk intro til "Las dos Españas"; "La dictadura franquista"; "La memoria histórica", i "La guerra civil española. La dictadura franquista y la memoria histórica", af Helene Caprani, Columbus 2024
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
2,50 moduler
Dækker over:
2,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Jóvenes - Eksamensemne
Omfang 14 moduler/ ca. ns. 20
Indhold:
Der arbejdes med emnet med henblik på, at eleverne får indblik i andre unges liv i forskellige spansktalende lande og der fokuseres på de unges interesser og levevilkår samt på at kunne sammenligne egne livsforhold med andres. Der arbejdes med alment ordforråd til brug for mundtlig og skriftlig kommunikation samt specifikt ordforråd i tilknytning til emnet. Sideløbende har der været fokus på samtaletræning omkring udseende/ rutiner/ fritid samt gloser til beskrivelse af egenskaber og sidtilstand. Grammatik: verbernes bøjning, adjektiver, ser/ estar/hay, substantiver, artikler, ejefald, verbalperifraser, pronomener, verber som "gustar".
Materialer.
Kernetekster:
- "Gio de España", fra España mañana. 12 portrætter af unge spaniere i en ny tid. Af Kasper Kloch m.fl., Colombus 2022
- "Mario de Colombia", fra La identidad contrastada. Jóvenes en Latinoamérica. Af Ole Nicolaj Mikkelsen og Pablo Riismøller, Gyldendal 2013
Supplerende materiale:
- "Un mes en Málaga", kapitel 1 - 4, i-bog af Lærke Marie Ryge og Camilla Jürgensen.
- Film "María llena eres de gracia"
Arbejdsformer:
Der arbejdes individuelt; i par; i plenum med klasseundervisning: digitalt og vi bruger quizletter og spil. I dette forløb har vi særligt fokus på samtalefærdigheder i grupper, par og enkeltvis med læreren
Faglige mål:
- forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
- deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
- præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
- udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
- analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
- perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i de spansksprogede områder til andre samfunds- og kulturforhold
Skriftlighed:
Skriftlig opgave: skriftligt arbejde med Delprøve 1
Skriftlig opgave: skriftligt arbejde med teksten " Mario de Colombia"
|
|
Indhold
|
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Delprøve 1
|
05-05-2025
|
|
Test maj
|
08-05-2025
|
|
Mario de colombia
|
13-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
16,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Repetition
Indhold
Holdet repeter ordforråd og grammatik fra 1. g og 2. g. Der er især fokus på verber i præsens, perfektum, nærfremtid samt andre kendte verbalperifraser. Artikler, substantiver, adjektivernes bøjning og placering og hitverber. Refleksive verber. Diftongerende verber. Go verber. Regelmæssige og uregelmæssige former. Holdet træner at læse og undersøge en tekst, resumé, oversættelse, rollespil, billedbeskrivelse, dialog og samtale på spansk.
Materiale
Vi arbejder primært med et kompendie med opgaver til repetition samt diverse øvelsesark med ekstra grammatikopgaver, tekst, dialog, sang, musikvideoer og spil.
Arbejdsformer
Individuelt arbejde, pararbejde, gruppearbejde. Mundtligt og skriftligt.
Faglige mål
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
México - Eksamensemne
Omfang: 17 moduler/ ca. 26 ns.
Indhold:
Der introduceres forskellige perspektiver af mexicansk kultur og aktuelle samfundsproblematikker med henblik på at opnå viden om Mexicos kulturelle forhold, traditioner og udfordringer. Der trænes specifikt ordforåd med tilknytning til emnet Sideløbende har fokus været på træning af skriftlighed og mundtlighed rettet mod den skriftlige og mundtlige eksamen samt øvelse af kendt ordforåd og grammatik som: præsens, perfektum, refleksive verber, nærfremtid, igangværende handling og præteritum/ imperfektum. Der repeteres og trænes uregelmæssigheder af de kendte bøjninger. Der introduceres ny grammatik : bøjning og anvendelse af futurum.
Materiale:
Kernetstof:" Aby de México " fra Ole Mikkelsen: "la identidad contrastada" Ole Mikkelsen, Pablo Riismøller, udgave 2013
" El Machismo" fra" México en perspectiva" , Helena Telling Lund og Marianne Hilms. Systime. 2019
-"Døden og den mexicanske identitet" fra" ¿ Culturas de México ? ¡ Qué padre! "Susan Desezar /aMateMedia, 2018
- "El narcotráfico y la violencia" fra " Mosaico mexicano" Kristina Pilmark, Rikke Olsen. 2016
Supplerende materiale:
-"Cosas del pasado" fra " Buena Idea 2 " Ulla Håkanson, Hans L. Beeck, Fernando Àlvarez Moltanbán, udgave 2009.
"El mexicano estereotipico" fra "Mosaico mexicano". Kristina Piilmark og Rikke Olsen. Systime. 2016
"El turismo en México" infosøgning + billeder.
Frida Kahlo, billedet "Autoretrato en la frontera" + infosøgning og elevernes egen formidling.
"Todo sobre México - cultura, datos y curiosidades" : https://www.youtube.com/watch?v=ZajFwCWpzZI
Film: Coco
Sang: Amor a la mexicana, Thalía
Arbejdsformer:
Klasseundervisning. Individuelt arbejde, pararbejde, gruppearbejde. Rollespil. Elevfremlæggelse. Skriftligt og mundtligt.
Faglige mål:
- ”forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier”
- ”deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger”
- ”præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk”
- ”analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge”.
Skriftlighed (emnespecifikt)
Spanskaflevering 2: Power Point præsentation (mundtlig og skriftlig): Un mexicano famoso.
Spanskaflevering 3: Skriftlige opgaver til teksten " Aby de México"
Spanskaflevering 4: Skriftlige opgaver til filmen "Coco"
Spanskaflevering 5: Skriftligt arbejde med turistiske destinationer i Mexico.
Spanskaflevering 6 Arbejde med Delprøve 2 ( genre: et brev)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
17,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Migración (Fortsat) - Eksamensemne
Omfang:
16 moduler/ ca. 24 ns.
Indhold:
Vi bygger videre på emnet " Migración" læst i 2g og læser kerneteksten " Moros en la costa". Sideløbende har fokus været på træning af mundtlighed og skriftlighed rettet mod den mundtlige og skriftlige eksamen samt øvelse af emnespecifikt og kendt ordforåd. Grammatik : repetition af kendte verbaltider som præsens, perfektum, nærfremtid, futurum og datider. Ny grammatik : imperativ.
Materiale:
Kernetekst: " Moros en la costa" af Dolores Soler- Espiauba. Ficción Española, 2004.
Arbejdsformer:
Klasseundervisning. Individuelt arbejde, pararbejde, gruppearbejde. Mundtligt og skriftligt.
Faglige mål:
-"Forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier"
-"Deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder -beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger"
- "Præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk"
- "Analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge".
Skriftlighed (enmespecifikt)
Spanskaflevering 7 : Skriftlig opgave til " Moros en la costa" Arbejde med Delprøve 2 (genre: præsentation)
Spanskaflevering 8: Skriftlige opgaver til " Moros en la costa". Arbejde med Delprøve 1
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
El fútbol y otros deportes - Eksamensemne.
El fútbol y otros deportes
Omfang:
23 moduler / ca. 30 ns.
Indhold:
Forløbet har fokus på fodboldens kulturelle betydning i Spanien og Latinamerika, herunder rivaliseringen mellem FC Barcelona og Real Madrid samt de radikale fodboldfans i Argentina. Der arbejdes også med andre sportsgrene i den spansktalende verden som surfing, skating og dance- fitness konceptet Zumba. Der trænes specifikt ordforåd med tilknytning til emnerne. Sideløbende har fokus været på træning af skriftlighed og mundtlighed rettet mod den skriftlige og mundtlige eksamen samt øvelse af kendt ordforåd og grammatik som datider, futurum og verbalperifraser.
Der introduceres ny grammatik : bøjning og anvendelse af konditionalis og konjunktiv.
Materialer.
Kernetekster:
"La rivalidad entre el Real Madrid y el FC Barcelona" fra "España en perspectiva" af A. Holmgaard og S. Dafcik, Forlaget EA.
" Mariana". España Mañana: https://espanamanana.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=142
Dokumentaren "El fútbol es Dios" (Fodbold er Gud) Filmstriben.
Supplerende stof:
"Qué deporte practicas ? " Buena Idea1, kap. 18. Ulla Håkanson, Hans L. Beeck,
Fernando Àlvarez Montalbán, 2007
"El fútbol en España. El deporte rey". Systime.
Dokumentaren: "Bølgens børn" https://www.youtube.com/watch?v=mbqePcsuN3k
"Mueve el cuerpo, suelta el estrés..." https://eligesano.zespri.com/cuerpo-sano2/mueve-el-cuerpo-suelta-el-estres-descubre-por-que-la-zumba-te-ayudara-a-
sentirte-increible ( redigeret uddrag)
Sang: La copa de la vida. Ricky Martin
Sang: Zumba. Don Omar.
Arbejdsformer:
Klasseundervisning. Individuelt arbejde, pararbejde, gruppearbejde. Skriftligt og mundtligt.
Faglige mål:
- ”forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier”
- ”deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger”
- ”præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk”
- ”analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge”.
Skriftlighed (emnespecifikt)
Spanskaflevering 9: Delprøve 1 Teksthæfte " Orgullo. Las skaters bolivianas"
Spanskaflevering 10: Delprøve 2 "Orgullo. Las skaters bolivianas" (genre: artikel)
Spansk aflevering 11: Tekst " Mariana" ( genre: dagbog) Omlagt elevtid.
Spanskaflevering 12: " Bølgens børn" ( genre: fortsættelse) Omlagt elevtid
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
23,00 moduler
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/590/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d62628101938",
"T": "/lectio/590/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d62628101938",
"H": "/lectio/590/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d62628101938"
}