|
Titel
11
|
Nervesystemet
FOKUSPUNKTER:
Eleverne skal opnå generel viden om nervesystemet samt nervecellens opbygning og funktion. Herunder opbygning og opdeling (CNS, PNS, motoriske system, sensoriske system, autonome system, sympatiske og parasympatiske system), neuroner, gliaceller, iongennemtrænglighed, kanaler, aktionspotentiale, synapser og synaptisk, transmission, transmitterstoffer, eksitatoriske og inhibitoriske synapser. Der arbejdes også med sanser og sensorik.
Desuden arbejdes der med alkohols indvirkning på nervesystemet i forbindelse med SRO (biologi og kemi)
MATERIALER:
Illustreret videnskab, d. 14/5 – 2010: Hjernen i tal
Bodil Blem Bidstrup m.fl.: Fysiologibogen - den levende krop, Nucleus 1. udg, 2013: s. 17-26
Henrik Rindom: Rusmidlernes biologi, Sundhedsstyrelsen 2004: s. s. 24-26 + s. 22 og 32 (om agonister og antagonister) + s. 42-47
Spis med sanserne (Scannede sider)
Øvelsesvejledninger:
Nerveledningshastighed
Spis med sanserne
Ethanols påvirkning af cellemembraner (i forbindelse med SRO)
EKSPERIMENTIELT ARBEJDE:
Nerveledningshastighed (R)
Spis med sanserne (J)
Ethanols påvirkning af cellemembraner (i forbindelse med SRO)
FAGLIGE MÅL:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger
- Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- Anvende relevante matematiske repræsentationer, modeller og metoder til beregning, beskrivelse, analyse og vurdering
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
- Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
- Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
- Formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområde
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Anvende fagets viden og metoder til vurdering og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold og til at udvikle og vurdere løsninger
ARBEJDSFORMER:
Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, fremlæggelser, fremstilling af film, eksperimentelt arbejde.
|