Holdet 24 3 rtC/1 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 24 3 rtC/1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Retorik C
Lærer(e)
Hold	24 3 rtC/1 (3 rtC/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Digitale læremidler
Titel 2	Forløb1: Hvad er retorik?
Titel 3	Forløb 2: Situationen bestemmer alt
Titel 4	Forløb 3: Fem trin til en god ytring
Titel 5	Forløb 4: Hvad er overbevisende?
Titel 6	Forløb 5: Faglig formidling
Titel 7	Forløb 6: Undskyld - jeg beklager

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Digitale læremidler Tilladte digitale læremidler via direkte genvej på skrivebord (dybe links): i-Bøger: "Du har ordet" fra online.praxis.dk "Grundbog i retorik" fra systime Ordbøger: Ordbogen.com (herunder Gyldendals Røde Ordbøger) Retskrivningsordbogen – dsn.dk/ordboeger/retskrivningsordbogen ordnet.dk Synonymet.dk Her kan du som censor finde en oversigt over, hvordan der opnås adgang til de digitale læremidler, som holdet har anvendt: Adgang til de digtale bøger https://www.sctknud-gym.dk/om-os/information-til-censorer/
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb1: Hvad er retorik? INDHOLD Dette korte forløb introducerede til fagets tradition og historie og satte faget i relation til dets samfundsmæssige rolle i dag. FAGLIGE MÅL – demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder – forstå de funktioner og den indflydelse, som ytringer kan have i relation til demokratiet og udøvelse af demokratisk medborgerskab. MATERIALE - Flindt Kreiner, Nanna og Ovesen, Jonathan: Kapitlerne: 1: "Hvad er retorik? Fire retoriske grundprincipper" (s.15-18) og "Tema 2: Retorikkens historie, tradition og værdi i samfundet" (s.129-136) i "Du har ordet", Samfundslitteratur, 2024 Fagbegreber i fokus i denne del af forløbet Doxa Episteme Demokrati Sofist Retorisk medborgerskab Retorisk kritik ARBEJDSFORMER - Læreroplæg - små præsentationer i grupper - stjerneløb på skolen - portfolio-begrebsliste - formidling af viden på holdets retorikinstagramprofil
Indhold	Kernestof: Kære retorikhold. Læselektie:
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb 2: Situationen bestemmer alt INDHOLD: I forløbet har vi haft fokus på at forstå kommunikationssituationens afgørende betydning for ytringer. Vi har arbejdet med at forstå og anvende Bitzers teori om den retoriske situation. Herunder fagbegreberne: "det påtrængende problem", "publikum - forandringsagenter", "tvingende omstændigheder" og "passende svar". Derudover er eleverne blevet præsenteret for Vatz' kritik og korrektiv af Bitzers retoriske situation og for Hausers fire faser, der beskriver kommunikationssituationens modenhed. Ciceros pentagram med heuristikkens spørgsmålsform er også inddraget og anvendt. FAGLIGE MÅL - Bruge grundlæggende retoriske begreber om produktion, reception og analyse af autentiske ytringer - foretage retorisk kritik, dvs. analysere og vurdere kvaliteten og effekten af autentiske ytringer - give konstruktive ændringsforslag til autentiske ytringer Kernestof: - kommunikationssituationens dele, herunder afsender, modtager og kontekst - principper for rationel planlægning og arbejdsproces i udarbejdningen af mundtlige og skriftlige ytringer - principper for konstruktiv kritik. MATERIALE en kort forklaring af ciceros pentagram : https://www.youtube.com/watch?v=saJiwBU0vG4. Johnsen og Gade: "Kommunikationssituationens grundelementer" i kapitel 3 i "Grundbog til retorik" (systimes ibog), 2.udg. Kreiner og Ovesen: "2. Situationen bestemmer alt. Den retoriske kommunikationssituation", i "Ordet er dit", 2024 Analysetekst Özlem Cekic: kommentar "Dette brev har jeg skrevet til dig, som har ondt i maven over, at vennerne skal se jeres hjem om lidt", Berlingske juni 2024 ARBEJDSFORMER Begrebsafklaring og -træning i par Læreroplæg Idegenerering af påtrængende problemer ud fra billeder i grupper Analyse af kommentar Portfolio begrebsliste Brainstorm over påtrængende problemer på skolen produktion af egen ytring til påtrængende problem på skolen Præsentationer og retorisk feedback Refleksionsskrivning i portfolio over egen ytring Indarbejdning af feedback i egen ytring
Indhold	Kernestof: I modulet skal vi arbejde med en retorisk teori, der kaldes "Den retoriske situation". Teorien kan hjælpe os med at blive skarpe på, hvornår en ytring kan gøre den størst mulige forskel i forhold til at ændre på de problemer, vi ønsker skal afhjælpes Se den korte forklaring af ciceros pentagram her til modulet: https://www.youtube.com/watch?v=saJiwBU0vG4. Ingen lektier ingen lektier
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 3: Fem trin til en god ytring INDHOLD Vi har arbejdet med de fem forarbejdningsfaser og produceret egne mundtlige ytringer - en personlig tale med udgangspunkt i elevernes retoriske adkomst. Forarbejdningsfaserne har været det primære værktøj i forløbet, som blev afsluttet med at eleverne fremførte deres taler og gav hinanden retorisk feedback i grupper. FAGLIGE MÅL - bruge grundlæggende retoriske begreber om produktion, reception og analyse af autentiske ytringer (fx de fem forarbejdningsfaser, den retoriske situation, topik, retorisk adkomst) -foretage retorisk kritik, dvs. analysere og vurdere kvaliteten og effekten af autentiske ytringer -give konstruktive ændringsforslag til autentiske ytringer Kernestof -retorikkens forarbejdningsfaser: inventio, dispositio, elocutio, memoria og actio -principper for rationel planlægning og arbejdsproces i udarbejdningen af mundtlige og skriftlige ytringer - demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder - principper for konstruktiv kritik. - den retoriske situation - retorisk adkomst - topik og heuristik - argumentationens faser MATERIALE Bodil Marie Gade m.fl.: Grundbog i retorik. At vise og overbevise. Systime. 6.2 Tekstens funktion: https://grundbogiretorik.systime.dk/index.php?id=168&L=0 2. De fem forarbejdningsfaser https://grundbogiretorik.systime.dk/?id=203 2.1 Inventio: https://grundbogiretorik.systime.dk/?id=219 2.2 Dispositio: https://grundbogiretorik.systime.dk/?id=218 2.3 Elocutio: https://grundbogiretorik.systime.dk/?id=217 2.4 Memoria: https://grundbogiretorik.systime.dk/?id=216 2.5 Actio:: https://grundbogiretorik.systime.dk/?id=215 - Baggrundsvideoer om at skrive en tale fra danske talers talefestival: dispositio: https://www.youtube.com/watch?v=NqVkhVoxvJg elocutio: https://www.youtube.com/watch?v=RFfxkD5OuN4 Kreiner, Nanna Flindt og Ovesen, Jonathan: kapitlet "retorisk adkomst og handlekraft" i "Du har ordet", Samfundslitteratur 2024 Supplerende stof - https://www.dr.dk/nyheder/indland/forbrugerraad-strider-mod-retningslinjer-kims-bruger-influencere-til-stoppe-chips#!/ - https://www.dr.dk/nyheder/indland/min-bror-paa-11-aar-er-helt-oppe-ringe-over-dem-16-aarig-er-ikke-i-tvivl-om-hvem - "Hjelm har alle dage været en god ide", kampagnevideo, Rådet for sikker trafik, 7. jun. 2021 - Sofia Søland Andreasen: "Tale af gymnasieelev til klassekammeraterne: At rejse" (fra Grundbog i retorik) - Signe Gundersens tale om at drømme til talefestival 2024: https://www.dansketaler.dk/tale/signe-gundersens-tale-ved-talefest-midt Nordisk Talefest 2024 - "Amerikanske taler, der ændrede verden", DR2, 2020 ARBEJDSFORMER Klasseundervisning mindre skriftlige og mundtlige opgaver med topik gruppearbejde - både produktivt og med fokus på retorisk, konstruktiv kritik analyse af kampagnefilm og tale chipsbattle: debat formidling på instagram pararbejde memoria- og actioøvelser Individuelt arbejde og produktion af egenproduktion: personlig, moverende tale. evidentia-skriveøvelser elocutio-dyds lectiobeskeder OMFANG:
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med at arbejde med fagets kendte retoriske forarbejdningsfaser. Forbered jer på at vi afholder det store Chips-Battle endgame (se klassenotesbogen fra d.18/9). Skriv i 20 minutter på din tale om Kims battle. Vi begyndte på opgaven i sidste modul. Opgaven var: Vi skal arbejde med sproget i dette modul, så læs i Grundbog til retorik, det afsnit som hedder "elocutio" i kap.2 (det betyder veltalenhed): https://grundbogiretorik.systime.dk/?id=217 Velkommen tilbage fra ferie. I modulet skal vi se en lidt halvgammel dokumentar om amerikanske taler. Heldigvis har den stadig nogle gode pointer, som vi skal finde og lære noget af I dette modul skal starter vi op på vores taleskrivningsforløb. Læs i "Grundbog til retorik" om argumenttyper og argumentationens faser 1. Når du læser dette, henter du din dejligste retorikkop og lægger den i din taske. Fortsæt derefter til punkt 2. Læs i grundbogen om de to faser "memoria" og "actio" I dette modul skal I holde jeres taler - og jeg glæder mig :) I bliver delt op i to grupper (jeg har booket talelokaler, men vi starter i lokale 51) 1) Læg jeres talevideo ind i eksamensportfolioen. Den kan sikkert nemt airdroppes til jeres egen computer :)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb 4: Hvad er overbevisende? INDHOLD At arbejde med forskellige facetter af argumentation, særligt topiklister, argumenttyper, appelformer og argumentationens faser. FAGLIGE MÅL - foretage retorisk kritik, dvs. analysere og vurdere kvaliteten og effekten af autentiske ytringer – give konstruktive ændringsforslag til autentiske ytringer - argumentere for et standpunkt på en måde, der er egnet til at overbevise MATERIALE Kenn Hansen, podcasten "Adfærd", programmet "Sådan bliver du mere overbevisende – med Kenn Hansen": https://podcasts.apple.com/dk/podcast/62-s%C3%A5dan-bliver-du-mere-overbevisende-med-kenn-hansen/id1369571432?i=1000553259740. (7:20-27:05) Ovesen, Jonathan og Flindt Kreiner, Nanna: Du har ordet, Praxis Online: - "Begrund dine påstande" og "argumentationens dynamik: de fire argumentationsfaser" sider 67-74 og 77-79. - "Fornuft, følelser og relation. Appelformerne: s.87-99 - "Argumenttyper: fem forskellige argumenter" s.79-81 - redelig og uredelig argumentation s.83-85 Analysemateriale: - "Debatten. Skal staten passe sig selv?", DR.dk d.28/11 2024 til minut 24:20 - H.M. Kongens Nytårstale, 31. dec. 2024. Sidst set d.16.05.25: https://www.youtube.com/watch?v=AVlDVr3hZPY&ab_channel=Detdanskekongehus - Tre korte ytringer af Mette Frederiksen, Karsten Hønge og Aaja Chemnitz fra d. 7/1 25 som reaktion på Trumps besøg på Grønland: https://nyheder.tv2.dk/politik/2025-01-07-trumps-tilbud-var-absurd-i-2019-nu-noejes-mette-frederiksen-med-en-opfordring - Storjohan, Ole, debatindlæg: "Jeg er ellers af den opfattelse, at bor man i byen må man leve med støj, men fyrværkeri er simpelt hen ikke tidssvarende længere. Det skal droppes". Udgivet i Politiken d.23/10 2023 - President Donald Trump’s full 2025 inauguration speech, sidst set d.16.05 2025: https://www.youtube.com/watch?v=BNArBr_J8mA&ab_channel=CNN - Malou Bønding Wichmann: "Jeg er træt af bredder, længder, højder, kilo, vægt, gentagelser, mængder, kalorier, kilometer". Debatindlæg, Jyllandsposten, 29/4/18 ARBEJDSFORMER - Analyse af ytringer med fokus på appelformer, argumentationens dynamik, topik og argumentation - i grupper og alene - produktion af argumenter på baggrund af topiklister placeret rundt omkring på skolen - diskussion om forskellige argumenters værdi ifht. emner i grupper - individuelt portfolioarbejde med "X er bedre end Y" ytringer. Produktion af skriftlig, moverende ytring på baggrund af tilfældigt trukket emne og med udvalgt argumenttype: - - retorisk kritik i par af portfolioarbejdet
Indhold	Kernestof: Til dette modul skal I høre 20 minutter af podcasten, "Sådan bliver du mere overbevisende" her. Lyt fra minut 7:20-27:05 og find ud af, hvorfor argumenter ofte er overvurderede, når man gerne vil overbevise nogen. Læg din kop i tasken og forbered dig på et modul, hvor vi har fokus på argumentation Læg din kop i tasken og læs så s. 67-74 i ebogen: "Du har ordet". Teksten handler om argumentation, særligt om et par topiklister, vi kan bruge til produktion af egen argumentation og til analyse af andres. Noget af det er kendt stof, så hav særligt I "Du har ordet" s.77-79, bliver argumentationens fire faser beskrevet. Prøv at dykke ned i de forskellige faser (vi har arbejdet med dem, da I skrev taler) og tænk på en diskussion eller debat, du enten selv har været i for nyligt eller overværet an Husk en kop, hvis du længes efter kaffe, the og kakao <3 I dette modul afslutter vi "x er bedre end y aktivismen" med ophæng og træner forløbets begreber med kryds og tværs Vi starter dagen med en eksamenstræning - så HUSK koppen. Kaffe, kakao og te kan være rart til en hård start på dagen <!:o)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb 5: Faglig formidling INDHOLD: Vi har arbejdet med de retoriske genrer og funktioner, både i analyse af egne og andres ytringer. Derudover er eleverne blevet introduceret til faglig formidling fra en retorisk vinkel med fokus på ytringernes funktion og hovedformål, særlige karaktertræk, udfordringer og arbejdsredskaber. FAGLIGE MÅL - formidle faglig viden på en måde, der er egnet til at interessere og oplyse - bruge grundlæggende retoriske begreber om produktion, reception og analyse af autentiske ytringer - forstå de funktioner og den indflydelse, som ytringer kan have i relation til demokratiet og udøvelse af demokratisk medborgerskab. – kommunikationssituationens dele, herunder afsender, modtager og kontekst – funktion, genre og hensigtsmæssighed – de aristoteliske grundformer; epideiktisk, deliberativ og forensisk tale – retorikkens forarbejdningsfaser: inventio, dispositio, elocutio, memoria og actio – principper for rationel planlægning og arbejdsproces i udarbejdningen af mundtlige og skriftlige ytringer – principper for konstruktiv kritik. MATERIALE - Analysemateriale, artikler og billeder fra kampagner og diverse instruktioner fra "Grundbog i retorik" opgave 2 og 3 i afsnittet "tekstens funktion i kapitel 7. - Læge og urolog Lars Boesens oplæg i Phd.cup: https://www.dr.dk/nyheder/viden/naturvidenskab/video-phd-cup-oplev-lars-ida-morten-justin-og-anne-mia-i-finalen - R-tallet forklart med hekling. fra hjemmesiden stattistrik.no - Science Slam - ÅU 2014 (6:14): https://www.youtube.com/watch?v=SPt3i-SVvcM&ab_channel=AalborgUniversitet - "Hvad sker der hvis man affyrer en pistol i rummet?", journalist Henrik Bendix for videnskab.dk d.10/12- 2020 - Reel fra Danmarks Naturfredningsforening, 2024 om at stoppe med at spise stenbidderrogn: https://www.facebook.com/reel/760588059367175 - Grundbog i retorik: 1) "Faglig formidling", oplæg om forskellige kategorier af faglig formidling og om afsendertyper, baseret på s.106-108 2) Tekstkvaliteterne s.109-115 3) Tilpasset PP fra FIP med forskellige råd til faglig formidling. PP'en ligger på modulbrik ARBEJDSFORMER - læreroplæg - Analyse - Gruppearbejde - små praktiske øvelser fx i skalering, tilpasning til kommunikationssituationen, supermetaforer - portfolioarbejde - egen mundtlig, docerende ytring om emne/faglig viden fra SRP - quiz med fagbegreber
Indhold	Kernestof: Læs kap.4: "Ligheder på tværs af ytringer. Retoriske genrer" i Du har ordet (s.61-65). Hav fokus på følgende centrale termer fra kapitlet - hvad betyder de, og hvilke pointer er knyttet til dem? Vi arbejder med fokus på faglig formidling i dag - læs introduktionen til dette emne s. 101-106 i Du har ordet kapitel 7: "Hvad er god formidling?". Imens du læser, skal du have fokus på: I dette modul træner vi virkemidler til den faglige formidling, så I bliver klar til at lave jeres eget mundtlige ytring - en formidlende video :) I dette modul skal I planlægge OG lave jeres egen mundtlige formidlende ytring om et udvalgt emne indenfor jeres SRP. I må arbejde hjemme med opgaven, hvis der er bedre optagemuligheder, og I må også gerne komme op på skolen, hvor jeg står til rådigh Faglig formidling PP.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb 6: Undskyld - jeg beklager INDHOLD: I dette korte forløb har vi haft tematisk fokus på retorik, hvor undskyldninger og apologier er centrale. Vi har undersøgt forskellene på forsvarstaler og egentlige undskyldninger og vurderet hensigtsmæssigheden af retors valgte strategi. FAGLIGE MÅL - foretage retorisk kritik, dvs. analysere og vurdere kvaliteten og effekten af autentiske ytringer - kommunikationssituationens dele, herunder afsender, modtager og kontekst Supplerende stof: - Om krisekommunikation, apologier og undskyldningsretorik. Forløbet fokuserede på shitstorme, krisekommunikation og den dobbelte kriser med eksempler fra året 2024-2025. ARBEJDSFORMER - Analytisk arbejde med diverse ytringer. En enkelt ytring har vi arbejdet med i fællesskab (Pilou Asbæk). De fire andre ytringer er analyseret i grupper, og derefter afleveret som en mundlig, individuel video med en analyse af kommunikationen. MATERIALE "Grundbog til retorik", Systime; kapitel 9 s.131-142. Begreber: apologi-strategier, apologi-undergenrer, stasislæren, den dobbelte krise, shitstorm, soningsretorik er. Fælles analyse af: - https://www.berlingske.dk/gastronomi/soeren-frank-fik-sit-livs-vildeste-madoplevelse-paa-faeroeerne-det - https://www.bt.dk/danske-kendte/soeren-frank-og-pilou-asbaek-politianmeldt-for-dyremishandling-sygt - Pilous svar her: https://soundvenue.com/film/2024/09/pilou-asbaek-undskylder-for-hummermishandling-589712 Analyse i grupper, hvor eleverne selv udvalgte den af retors ytringer, der var mest interessant i forhold til krisen. Herunder 1) Marius-sagen: Københavns Zoos shitstorm i februar 2014, da Københavns Zoo besluttede sig for at aflive og dissekere girafungen Marius. 2) Katherine Diez plagiat-sag: En storm begyndte, da det blev afsløret, at Katherine Diez plagierede i sine klummer for Berlingske. Sagen blussede op igen i efteråret 2024, da hun udgav bogen "I egen barm" 3) Kritikken af Martin Brygmann og sexisme i musikbranchen. 4) Mette Frederiksens officielle undskyldning til Godhavnsdrengene i 2019.
Indhold	Kernestof: I dette sidste forløb kigger vi kort på, hvordan man kan kommunikere i kriser. I skal læse i Grundbog til retorik, som vi har på Systime; Start med at læse kapitel 10 til og med afsnittet "shitstorme - kriser på de sociale medier". Søg herefter på in Vi skal gå i dybden med en krise i dag, så læs om apologi-strategier i "grundbog til retorik" (på systime) i kapitel 10, afsnittene: "Krisestyring og krisekommunikation", "apologien" og "undskyldningsretorik". PS. quizlet med begreber fra alle vores forløb er ved at være klar. I kan øve begreber allerede nu, hvis I har tid og lyst Opgaver i modulet: Sidste modul - kort opfølgning og tak for i år :)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb