Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Sct. Knuds Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Psykologi C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
24 psC/6 2g (2 psC/6)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Den svære ungdom
Den svære ungdom (ca 45 sider)
Forløbet den svære ungdom tager afsæt aktuelle problemstillinger knyttet til ungdomslivet i det senmoderne samfund.
Undervejs i forløbet introduceres eleverne til centrale begreber indenfor social psykologi og udviklingspsykologi.
Forløbet indgår som en del af at give eleverne et bredt kendskab til psykologifaget. Samt at vise at et problem kan forklares med flere typer af teorier.
Arbejdsformerne i forløbet har primært været tilegnelse af teorier mv. via lærerstyret undervisning.
Riisager, Magnus. PsykC. Frydenlund 2021. DEN BLÅ
Kapitel 6: Unges udfordringer
Identitet s. 145-158
Kønsidentitet og kønsroller s. 158-160
Ungdomshjernen og risikovillighed 160-164
Stress s. 164-174
Larsen, Ole Schultz. Psykologiens veje. Systime 2009.s. 37-43 + Personlighedstest
Kapitel 3. Personlighedspsykologi. S. 37-43
Kapitel 4. Psykoanalyse. Personlighedsmodellen. S. 53-
Sundhedsstyrelsen: Risikoadfærd blandt unge 2022 (uddrag)
DR: Tværs. Sæson 5 – Alexander er en fiasko
On-line personlighedstest.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Barnets udvikling
Barnets udvikling (ca. 47 sider)
Forløbet har fokus på barnets udvikling og især tidlige udvikling. Det primære fokus er på den tidlige udviklings betydning for hvordan man udvikler sig senere i livet. Dette sker gennem Bowlbys tilknytningsteori og Ainsworths tilknytningstyper, desuden inddrages Sterns udviklingsteori, og social kognitiv læringsteori. Omgivelsernes betydning inddrages blandt andet i form af forskelle typer af omsorgssvigt, resiliens mv.
Arbejdsformerne i forløbet har primært været lærerstyret undervisning med kortere sekvenser af gruppe arbejde.
Larsen, Ole Schultz. Psykologiens veje. Systime 2009.
Kapitel 6. Tilknytning S. 96-100.
Kapitel 8 Omsorgssvigt s. 120-126 + 93-100+ 91-93
Kapitel 10 Opdragelsesidealer s. 146-153
Riisager Magnus. PsykC. Frydenlund 2021.
Kapitel 3.
Daniels Sterns teori om forældre-barn-interaktioner. S. 60-68
Daginstitutioner s. 68-73
Social-kognitiv læringsteori og indflydelse fra rollemodeller s. 91-93
Sårbarhed og resiliens s. 93-100
Fravær af empati. Tekst fra; Psykologiens veje (systime.dk) af Ole Schultz Larsen.
Vær en giraf. BUBL 2002. https://bupl.dk/boern-unge/find-artikler/vaer-en-giraf
TV2- hvem skal være min mor og far.
DR- sådan overlever du en lortebarndom
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Ondskab
Ondskab (ca. 37 sider)
I forløbet behandler vi klassiske teorier om ondskab, samtidig med at vi undersøger ondskab i forskellige sammenhængen. Socialpsykologiske, neurologiske, kognitive og udviklingspsykologiske tilgange berøres.
Undervejs i forløbet har klassen designet og gennemført et socialpsykologiske eksperiment
Det onde som frihed. Larsen, Ole Schultz. Psykologiens veje. Web-udgave.
Standford fængselseksperiment. Ole Schultz. Psykologiens veje. Web-udgave.
Riisager Magnus. PsykC. Frydenlund 2021
Kapitel 6
Om fordomme mv. s. 192- 204
Gruppepolarisering mv. 204-210
7 trins guide til at gennemgå undersøgelser
Charlotte Tieka Jensen og Katrine Quorning: Undersøgelser i psykologi. Systime (webudgave)
2.6 A Class Divided
2.7 Ville du give stød til en fremmed
2.3 Røg i lokalet
Film. DR Signe Molde på udebane: ”Brøndbyluder”
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Læringsudfordringer i en digitaliseret tidsalder
Læringsudfordringer i en digitaliseret verden (ca. 43 sider)
Fokus har været på sammenhængen mellem kognition, læring og motivation koblet til selvkontrol og den massive indflydelse fra skærme i dagens senmoderne samfund.
Larsen, Ole Schultz. Psykologiens veje. Systime 2009.
Hukommelse; s.155- 161 i psykologiens veje.
Opmærksomhed og perception; s. 161-168
Hukommelsens struktur; s. 168-177
Riisager Magnus. PsykC. Frydenlund 2021.
Motivation og læring s. 124-130
Tænkning og forståelse s. 130-137
Christian Skjødt Pedersen. Temaer i psykologi. Systime Webudgave.
Karakter og præstationskultur
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/590/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64520716064",
"T": "/lectio/590/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64520716064",
"H": "/lectio/590/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d64520716064"
}