Holdet 2r biC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2r biC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Biologi C
Lærer(e)
Hold	2024r biC (2r biC, 2r biC-del)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Det er livet
Titel 2	FF3: Innovation
Titel 3	Fra kode til krop
Titel 4	Sex køn og grænser
Titel 5	Evolution
Titel 6	Livet i vandløbet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Det er livet Der arbejdes i forløbet med: -prokaryote og eukaryote celler. -fotosyntese, respiration, gæring -cellemembranens opbygning og transport over denne -mikroorganismer,enzymer og enzymaktivitet under forskellige forhold -celledeling (mitose og meiose) -biodiversitet Forsøg: Fotosyntese og respiration i vandpest Osmose i kartofler Artsdiversitetsbestemmelse Faglige mål fra læreplanen: -anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger ̶ udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
Indhold	Kernestof: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 14-21, 24-28, 90-92, 173-176, 196-198 Elever, der skal møde op i dag: Elever, der skal møde op idag: Introduktion til biodiversitet - Biodiversitet i gymnasiet Delemodul. Følgende elever skal møde op i dag: Delemodul: Følgende elever skal møde op i dag:
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	FF3: Innovation FF3: Innovationsforløb med engelsk om verdensmål, bæredygtigt forbrug, kostråd, makronæringsstoffer, mikronæringsstoffer. Øvelser: Kostplan for en dag med fokus på officielle kostråd og klima. Produktion af kickstarter kampagne for produkt indenfor emnet.
Indhold	Kernestof: https://www.verdensmaalene.dk/sites/default/files/filarkiv/PDF/Bliver%20verden%20bedre_%20Final%20small.pdf Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 75-85, 169-172, 174, 176-188 Orienter jer i artiklen hjemmefra: Find en animation af DNA´s opbygning og DNA-replikation hjemmefra og tag den med til modulet!
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Fra kode til krop Der arbejdes i forløbet med: -DNA´s opbygning -DNA replikation -Proteinsyntese -Klassisk genetik herunder brug af krydsningsskemaer og stamtavler. -Mutationer herunder genmutationer, kromosommutationer og kromosomtalsmutationer. -Kort intro til genteknologi -Mandens kønsorganer og hormonel regulering -Kvindens kønsorganer og hormonel regulering -Prævention -Kønssygdomme -Oversigt over kroppens organsystemer -Blodkredsløbet som udvalgt organsystem. Forsøg: -Blodtype - Oprensning af DNA fra hindbær - Forsøg med spredning af klamydia - Undersøgelse af kredsløbets tilpasning fra hvile til arbejde Faglige mål fra læreplanen: -anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger ̶ udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt ̶ anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng ̶ uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder ̶ formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
Indhold	Kernestof: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 133-141, 169-172, 174, 176-192, 198-213 Find en animation af DNA´s opbygning og DNA-replikation hjemmefra og tag den med til modulet! Medbring jeres stamtavler over 2 egenskaber i egen familie. Se forrige modul for beskrivelse. Lektie: Biologibogen s. 214-216 Biologibogen 214-216.pdf description Blodtypebestemmelse- 2025.docx description Medbring jeres fremlæggelse af FF3. Vi starter med tre nedenstående gruppers FF3 præsentationer!!! 2r02 Albert Sarka Jørgensen2r03 Andrea Høi Rasmussen2r08 August Regner Bulken2r27 Joakim Hogervorst Jensen Gruppe22r06 Arthur Hjuler Petersen2r12 Christine Bogh Jensby2r20 Fakhrie Mohsen Medbring litteratur til jeres udvalgte mutation. Medbring jeres mutationsfolder - gerne udprintet. Gruppe32r02 Albert Sarka Jørgensen2r08 August Regner Bulken2r09 Bertram Winsløv May Hertz2r27 Joakim Hogervorst Jensen Gruppe42r01 Adam Nicholas Edward Bendix Poulsen2r12 Christine Bogh Jensby2r20 Fakhrie Mohsen Assadi2r26 Ida Johanne Duedal Gaardboe Gruppe1 Gruppe62r05 Anton Gaarde Schlüter 2r03 Andrea Høi Rasmussen2r16 Dina Egelykke-Milandt 2r10 Carl Anton Andersen2r18 Erik Balslev Fage-Pedersen 2r24 Hans Buchbjerg2r25 Helena Kristine Eriksen 2r30 Peter Vadgård Bruntse Gruppe2 Gruppe72r04 Anton
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Sex køn og grænser 3 moduler i samfundsfag og 4 moduler i biologi/bioteknologi.
Indhold	Kernestof: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 133-141, 146-152 Kig på vores gennemgang af menstruationscyklus fra sidst og medbring spørgsmål vedrørende menstruationscyklus til modulet. Forsøg med klamydia (Webvisning) Viden om sexsygdomme
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Evolution Eleverne har i forløbet arbejdet med: Evolution, herunder grundlag for evolution (genetisk variation, mutation, selektion, formering, genetisk drift). Artsdannelse, herunder definition for art, population og naturlig selektion. Øvelse: bønneforsøg, virtuel lab Faglige mål: -anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger. ̶ anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse ̶ uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder ̶ formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder ̶
Indhold	Kernestof: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 222-241 Medbring svar på spørgsmål om arter fra sidst.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Livet i vandløbet Der arbejdes i forløbet med: Intro til begreber indenfor økologien herunder: -økosystem -abiotiske/biotiske faktorer -primærproduktion herunder BPP og NPP -repetition af fotosyntese og respiration - fødekæde -nedbrydning. Eleverne har endvidere arbejdet med vandets kredsløb, at leve i vand herunder vanddyrs iltoptagelse, vandløbet som økosystem og forurening af åer. Praktisk arbejde: Makroindex i Odense å. Eleverne har efterfølgende arbejdet med deres indsamlede data og givet bud på, hvilke typer af forurening Odense å kan være udsat for. Faglige mål: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger ̶ i felten under hensyntagen til sikkerhed ̶ bearbejde data fra kvalitative undersøgelser ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed ̶ formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ ̶ anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
Indhold	Kernestof: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 23-32, 35-37, 43-47, 51-64, 230-241 Medbring svar på spørgsmål om arter fra sidst. Makroindex forsøgsvejledning (4).docx description Følgende elever skal møde op i dag:
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb