Holdet 2024r keC - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024r keC - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Kemi C
Lærer(e)
Hold	2024r keC (1r keC, 1r keC-del)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Digitale læremidler
Titel 2	I gang med kemi
Titel 3	Kaos i laboratoriet
Titel 4	Molekyler og carbonhydrider
Titel 5	Mængdeberegninger
Titel 6	Syre-basereaktioner
Titel 7	Redoxreaktioner

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Digitale læremidler Tilladte digitale læremidler via direkte genvej på skrivebord (dybe links): indsæt links - EFTER du har tjekket, at de er tilladte på https://www.sctknud-gym.dk/undervisningen/eksamensregler/#egnelaeremidler. Det er KUN links, der fremgår på den liste, der er tilladte.
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	I gang med kemi Indhold: Atomets opbygning og grundstoffernes periodesystem, kemiske stoffer og det kemiske sprog (kemiske formler, reaktionsskemaer, tilstandsformer m.m.) og enzymer som biologiske katalysatorer. Øvelse: Spaltning af hydrogenperoxid (journal). Materiale: Basiskemi C (Haase og Søns forlag): s. 7n-10n Fane i OneNote "Atomets opbygning og grundstoffernes periodesystem" (tekst/figurer fra "I gang med kemi" (Nucleus) og Basiskemi C (Haase og Søns forlag)) Diverse opgaver og øvelsesvejledninger. Undervisningstid: 8 timer Fordybelsestid: 0 Faglige mål: - Anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger - Relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog - Gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed - Indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde - Dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori - Anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng - Udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber - Demonstrere viden om kemis identitet og metoder - Anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Læs frem til "Grundstoffer" i denne pdf: Atomets opbygning og grundstoffernes periodesystem.pdf Kemi klassenotesbog Tryk på "redigering" og herefter på "Åbn i desktop", så kommer klassenotesbogen ned i din app. Læs resten af PDF'en (eller fanen): Atomets opbygning og grundstoffers periodesystem (fra grundstoffer til slut). Du skal ikke løse opgaver. Læs s. 9-10 i bogen og svar på spørgsmål i fanen "Kemiske stoffer og det kemiske sprog" Fane. Se videoen i denne fane om afstemning af reaktionsskemaer og afstem reaktionsskema nr. 1 (Afbrænding af ethan) nederst i fanen. Læs: Eksperiment Spaltning af hydrogenperoxid og svar på alle de "blå" spørgsmål Opgaven fra sidst: Opgave Kemiske forbindelser... skal være lavet helt færdig. Læs s. 31-36 (ioner og ionforbindelser)
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Kaos i laboratoriet Indhold: Oktetreglen og dannelse af ioner, simple og sammensatte ioner, ionforbindelser, ionforbindelsers egenskaber, navngivning, fældningsreaktioner, fældningsreaktioner i praksis og faremærkning og symboler. Øvelse: Saltes opløselighed i vand - fældningsreaktioner (journal) Øvelse: Kaos i laboratoriet - detektivøvelse - fældningsreaktioner (journal) Skriftlig prøve Materiale: Basiskemi C s. 31-47. Diverse opgaver, quizlets og øvelsesvejledninger. Undervisningstid: 11 timer Fordybelsestid: 1,5 timer Faglige mål: Eleverne skal kunne: - Anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger - Relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog - Gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed - Indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde - Dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori - Anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng - Indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget - Udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber - Demonstrere viden om kemis identitet og metoder - Anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Læs s. 37-38. Alle opgaver på disse to faner skal være lavet færdige: Ioner og oktetreglen Ionforbindelser og navngivning Lav opgave E færdig her: Ionforbindelser og navngivning. Lav journal til øvelsen: Eksperiment: Spaltning af hydrogenperoxid. (lav journalen mens lærerne er i Malmø - her har du god tid). Lav opgave A og B i denne fane: Ionforbindelsers egenskaber Se denne video: Fældningsreaktioner og næringssalte (start ved 4:20) og svar på: Du skal have lavet journalen færdig til "Saltes opløselighed i vand". Du skal have lavet alle 3 opgaver, som I arbejdede med sidst færdige: Repetitionsopgaver på hvide tavler Du skal læse vejledningen her: Katastrofen har ramt kemilab Forbered dig til prøven - det kræver forberedelse, ellers går det næppe godt. Se hvad du bliver testet i, og hvordan du skal forberede dig: Prøve Vi starter med lige at få afsluttet detektivarbejdet til øvelsen "Katastrofen har ramt kemi-lab". Bagefter gennemgår vi opgaver her: Faremærkning og symboler
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Molekyler og carbonhydrider Indhold: Elektronparbindinger og oktetreglen, rumlig struktur, elektronnegativitet, polære og upolære bindinger, polære og upolære molekyler, intermolekylære bindinger, opløselighed og navngivning. Carbonhydrider (alkaner og alkener). Øvelse: Opløselighed (rapport) Øvelse: Carbonhydriders reaktion med dibrom samt forbrænding af carbonhydrider (journal) Skriftlig prøve Materiale: Basiskemi C s. 53-61 + s. 67-75 Fane i OneNote: "Intermolekylære kræfter" (fra bogen I gang med kemi (Nucleus)) Diverse opgaver, quizlets og øvelsesvejledninger. Undervisningstid: 16 timer Fordybelsestid: 6,5 timer Faglige mål: Eleverne skal kunne: - Anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger - Relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog - Gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed - Indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde - Dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori - Anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng - Indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget - Udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber - Demonstrere viden om kemis identitet og metoder - Anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Lyt til denne video (start ved 2:07 hvis du var til kemi i mandags):Molekylforbindelser \| Kemi C - 8 Opgave 1, 2 og 4 i "Opgaver carbonhydrider" er lektie. Hvis ikke du fik bygget molekylet i opgave 2a) kan du stadig svare på de resterende spørgsmål i den opgave. Læs om alkaner på s. 122-124m. Det grønne opgave-ark (Alkaners navne og struktur) skal være lavet færdigt. Genopfrisk fra NV, hvad du ved om elektronegativitet, polære/upolære bindinger, og hvad der skal til, for at et molekyle er polært eller upolært. Lav Opgaver til opløselighed færdig. Læs den vedhæftede vejledning: Basiskemi_C_Xperiment_06.pdf Læs om intermolekylære kræfter her: Intermolekylære kræfter og besvar de 6 (blå) spørgsmål til lektien. Læs s. 127n-132ø og svar på spørgsmål 1-7 undervejs: Alkaners fysiske og kemiske egenskaber Lav de 7 opgaver til Alkener som findes her: Alkener image.png Læg alle billeder og videoer fra forsøget ind på din computer de rigtige steder i de to udleverede vejledninger. Det skal du ikke bruge tid på i modulet. Vejledning forbrændingsreaktioner.docx Vejledning Carbonhydriders og oliers reaktion med dibrom.docx
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 5	Mængdeberegninger Indhold: Densitet, stofmængde, molare masse og kemiske mængdeberegninger. Øvelse: Natron (journal) Skriftlig prøve Materiale: Basiskemi C s. 79-81, 89-93 Fane i OneNote "Størrelsen stofmængde og molare masse" (har underviser skrevet på baggrund af sider i Isiskemi C) Diverse opgaver og og øvelsesvejledning Undervisningstid: 6 timer Fordybelsestid: 0 timer Faglige mål: Eleverne skal kunne: - Anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger - Relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog - Gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed - Indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde - Dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori - Anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng - Udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber - Demonstrere viden om kemis identitet og metoder - Anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Læs s. 79-81ø. Svar på punkt 1-5 i denne fane: Densitet Læs op til kemiprøve. Prøven er baseret på følgende sider fra bogen: s. 118-138 samt fanen Intermolekylære kræfter i OneNote. Læs s. 89-93 (dog KUN eksempel 8, ikke eksempel 9). Opgaver til mængdeberegninger (en fane i OneNote) skal være lavet færdige. Vi ser på rettelser til kemirapporten sammen. Så sørg for at have læst den rettede version igennem - stil gerne spørgsmål til mine rettelser. Der var mange fraværende i tirsdagsmodulet - Sørg for at se denne video. Ellers får du svært ved at følge med i dagens modul. Hvis nogle syntes, at sidste modul var svært - så hør også gerne videoen. Læs vejledningen og forsøg at svare på spørgsmål a), b) og c) på s. 1. Øvelse Natron med beregningsskema_1r ke_2025.docx
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 6	Syre-basereaktioner Indhold: Formel og aktuel koncentration, syrer og baser, syre-basereaktioner, syrers og basers styrke, pH-begrebet, beregning af pH (stærke syrer), Syre-basetitrering. Øvelse: Hvilken syre, hvilken base? (journal) Øvelse: Titrering af eddikesyre (rapport) Demonstrationsforsøg: Citronsaft og sukker Skriftlig prøve Materiale: Basiskemi C s. 104-107, 109-111, 154-170 Diverse opgaver og og øvelsesvejledninger Undervisningstid: 13 timer Fordybelsestid: 1,5 timer Faglige mål: Eleverne skal kunne: - Anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger - Relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog - Gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed - Indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde - Dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori - Anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng - Udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber - Demonstrere viden om kemis identitet og metoder - Anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Opgave om ammoniak og flambering af pandekager, skal være lavet færdig (fra fanen Opgaver Mængdeberegninger). Du skal også huske din vejledning til natron-forsøget (med mindre du har afleveret den til mig) Læs s. 156-161 Læs s. 104-107m og 109n-111m (stofmængdekoncentration og fortynding) Læs s. 162ø-166n og lav opgave 74 og 75 i bogen. Vi gennemgår pH-begrebet sammen. Sørg for at have besvaret: Spørgsmål til pH-begrebet (du arbejdede med spørgsmålene før påske). Du skal læse s. 167m-170ø i bogen om syre-basetitrering Gruppe 1-4.png Gruppe 5.png Sørg for at have lavet journal til øvelsen: Hvilken syre, hvilken base færdig. Dvs. argumentér for hvilke stoffer, der er i hvilke rør + opskriv fældningsreaktioner for de 4 reaktioner, hvor der var bundfald. Vi ser også på resultatbehandlingen til t Jeg har samlet info om prøven her: Om prøven
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 7	Redoxreaktioner Indhold: Oxidation, reduktion, redoxreaktion, spændingsrækken. Øvelse: Reaktion mellem kobber og dibrom (dannelse af ioner) (journal) Øvelse: Forsøg med spændingsrækken (journal) Materiale: Basiskemi C (Haase og Søns forlag): s. 173-177 Diverse øvelsesvejledninger og opgaver Undervisningstid: 6 timer Fordybelsestid: 0 Faglige mål: - Anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger - Relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog - Gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed - Indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde - Dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori - Udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber - Demonstrere viden om kemis identitet og metoder - Anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.
Indhold	Kernestof: Vi starter på årets sidste emne - Redoxreaktioner, som heldigvis i høj grad involverer ioner, som du jo har lært om. Læs s. 173-174 og svar på disse opgaver: Opgaver Redoxreaktioner Gør hvad der står på denne fane: Forberedelse inden øvelsen Læs om spændingsrækken s. 175-177 Sørg for at dette er lavet: Opgaver til spændingsrækken Journal til de tre forsøg om spændingsrækken skal være lavet færdig, dvs. at word-dokumentet "Øvelse redoxreaktioner med metaller" skal være udfyldt.
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb