Holdet 2024h biC - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024h biC - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Biologi C
Lærer(e)
Hold	2024h biC (1h biC, 1h biC-del)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Sex køn og grænser
Titel 2	Cellen og transportprocesser
Titel 3	Kost og sundhed
Titel 4	Køn og hormoner
Titel 5	Økologi
Titel 6	Genetik og molekylærbiologi
Titel 7	Evolution
Titel 8	Mikrobiologi
Titel 9	Økologi
Titel 10	Genetik og molekylærbiologi
Titel 11	Evolution

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Sex køn og grænser 3 moduler i samfundsfag og 4 moduler i biologi/bioteknologi. Samfundsfag: Fokus på køn og kønsopfattelser og magtformer Forløb med udgangspunkt i bogen 'Sex, køn og grænser' , kap 1-3 (Columbus 2023) sex/gender: socialt køn/biologisk køn Socialkonstruktivisme, biologisme, majoritet/minoritet, normkritisk vs kønskonservativ, magtformer: direkte/indirekte/bevidsthedskontrollerende, institutionel - det seksuelle (manu-)skript, mørketal DR2 dokumentaren: Uden køn.
Indhold	Kernestof: Hej 1h Læs: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 14-21, 75-79, 86-92, 95-101 På s. 18 skal I læse til "Passiv transport". Husk jeres navneskilt. Husk at kigge godt på figurene i teksten. Delemodul - elev nr. 15-27 møder til dette modul - de andre har fri. I kan se jeres elevnummer i lectio. I får den første halvdel af modulet til at arbejde med jeres rapport "Osmose". Udfyld skemaet, som I arbejdede med sidst (arbejdsspørgsmål til BIU s. 75-85) - I skal udfylde om kulhydrater, fedt og proteiner. Vi arbejder videre med enzymer. Besvar spørgsmål B og C I arbejdsspørgsmål til BIU s. 90-92. I arbejdede med spørgsmålene i slutning af sidst modul. Et lille eksperiment med spytamylase. Læs den vedhæftede øvelsesvejledning Lav arbejdsspørgsmål til BIU s. 86-89 + s. 95-96 sps. 4-7 - det er de spørgsmål, som I begyndte at arbejde med d. 9.12. Vi starter modulet med, at I får jeres rapporter "Osmose" tilbage. Inden I kommer til modulet skal I læse jeres rapport igennem + øvelsesvejledningen til forsøget + dokumentet "Vejledning til rapportskrivning". Derefter arbejder vi videre med fordøjelsen. Til modulet skal I læse: På s. 96 skal I læse til "Hurtige og langsomme kulhydrater". Læs Besvar desuden arbejddspørgmål til BIU s. 98-100 - spørgsmål 1-6. Det var de spørgsmål, som I arbejdede med sidst. Hvis I blev færdig med at besvare spørgsmålene i modulet, skal I huske at kigge jeres svar igennem, inden I kommer til modulet - jeg fo Vi starter modulet med at udregne energi%fordelingen i en Big Mac - det er opgave 9 i arbejdsspørgsmål til BIU s.89-100. I skal ikke lave udregningerne hjemme, men overvej, hvordan I vil gøre. Gense videoen fra Fri viden "Hormonerne insulin og glukagon og vores blodsukker", som vi så I sidste modul. http://www.frividen.dk/fysiologi/ Besvar desuden arbejdsspørgsmål til BIU s. 96-97 + s. 100-101 - I skal svare på spørgsmål 8 og 9 - husk også at kigge på Diabetesforeningens hjemmeside. Prøve - kost og sundhed (BIU s. 75-101) Medbring "Biologi i udvikling", da vi skal bruge bogen, når I er færdige med prøven.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Cellen og transportprocesser

FOKUS:
Pro- og eukaryote celler samt transportprocesser over cellemembranen.

INDHOLD:
Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus s. 14 -21
https://kortlink.dk/2r62n (Simpel diffusion)
https://kortlink.dk/2r8vx (Faciliteret diffusion)
https://kortlink.dk/youtube/2r637 (Osmose)

Øvelsesvejledninger:
Osmose

Eksperimentelt arbejde:
Osmose (R)

FAGLIGE MÅL:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger
- Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
- Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
- Formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer

ca. 15 sider

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Rapport - Osmose	04-12-2024

Omfang

Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Eksperimentelt arbejde
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 3	Kost og sundhed FOKUS: Kost og livsstil, hovednæringsstoffernes opbygning og funktion, kroppens energibalance, enzymer, fordøjelse, regulering af blodsukkeret (insulin og glukagon), diabetes. INDHOLD: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus s. 75-92 + s. 95-101 Intro til enzymer: https://www.youtube.com/watch?v=6jiANfg5ZTo Om denaturering: https://www.youtube.com/watch?v=IoDEjeRZ0xE "Hormonerne insulin og glukagon og vores blodsukke": http://www.frividen.dk/fysiologi/#Video_8_Hormonerne_Insulin_og_glukagon_og_vores_blodsukker Diabetesforeningens hjemmeside: http://www.diabetes.dk/ Udregning af energi%fordelingen i en Big mac vha. "Næringsberegneren" på MC. Donalds hjemmeside https://www.mcdonalds.com/dk/da-dk/madkvalitet/naeringsberegner.html Øvelsesvejledninger: Et lille eksperiment med spytamylase Eksperimentelt arbejde: Et lille eksperiment med spytamylase (J) FAGLIGE MÅL: - Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger - Udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed - Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt - Anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse - Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed - Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng ̶ uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder - Formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer - Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder - Anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger ca. 25 sider
Indhold	Kernestof: I får den første halvdel af modulet til at arbejde med jeres rapport "Osmose". Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 75-79, 86-92, 95-101 Husk jeres navneskilt. Udfyld skemaet, som I arbejdede med sidst (arbejdsspørgsmål til BIU s. 75-85) - I skal udfylde om kulhydrater, fedt og proteiner. Læs: Vi arbejder videre med enzymer. Besvar spørgsmål B og C I arbejdsspørgsmål til BIU s. 90-92. I arbejdede med spørgsmålene i slutning af sidst modul. Et lille eksperiment med spytamylase. Læs den vedhæftede øvelsesvejledning Lav arbejdsspørgsmål til BIU s. 86-89 + s. 95-96 sps. 4-7 - det er de spørgsmål, som I begyndte at arbejde med d. 9.12. Vi starter modulet med, at I får jeres rapporter "Osmose" tilbage. Inden I kommer til modulet skal I læse jeres rapport igennem + øvelsesvejledningen til forsøget + dokumentet "Vejledning til rapportskrivning". Derefter arbejder vi videre med fordøjelsen. Til modulet skal I læse: På s. 96 skal I læse til "Hurtige og langsomme kulhydrater". Læs Besvar desuden arbejddspørgmål til BIU s. 98-100 - spørgsmål 1-6. Det var de spørgsmål, som I arbejdede med sidst. Hvis I blev færdig med at besvare spørgsmålene i modulet, skal I huske at kigge jeres svar igennem, inden I kommer til modulet - jeg fo Vi starter modulet med at udregne energi%fordelingen i en Big Mac - det er opgave 9 i arbejdsspørgsmål til BIU s.89-100. I skal ikke lave udregningerne hjemme, men overvej, hvordan I vil gøre. Gense videoen fra Fri viden "Hormonerne insulin og glukagon og vores blodsukker", som vi så I sidste modul. http://www.frividen.dk/fysiologi/ Besvar desuden arbejdsspørgsmål til BIU s. 96-97 + s. 100-101 - I skal svare på spørgsmål 8 og 9 - husk også at kigge på Diabetesforeningens hjemmeside. Prøve - kost og sundhed (BIU s. 75-101) Medbring "Biologi i udvikling", da vi skal bruge bogen, når I er færdige med prøven.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4

Køn og hormoner

FOKUS:
Gennem arbejdet med det faglige stof skal eleverne opnå overordnet indsigt i hvordan hormoner virker samt opnå forståelse for kønshormonernes betydning for udvikling af primære og sekundære kønskarakterer hos manden  og kvinden samt sædcelleproduktion og menstruationscyklus. Der arbejdes desuden med forskellige præventionsformer og kønssygdomme Gennem gruppearbejde og fremlæggelse skal eleverne opnå indsigt i forskellige præventionsformer og kønssygdomme.

INDHOLD:

Marianne Frøssig m.fl. "Biologi i udvikling", Nucleus 2014 s. 133 -141 + s. 146-152

Om prævention:
http://netdoktor.dk/sex_samliv/fakta/praev ention_hvilken.htm
https://www.sundhed.dk/borger/patienthaandbogen/kvindesygdomme/sygdomme/praevention/sikre-perioder/
https://netdoktor.dk/sunderaad/fakta/samlejeafbrudt.htm
https://sexogsamfund.dk/viden/praevention/spiral
https://sexogsamfund.dk/viden/praevention/kondom
https://sexogsamfund.dk/viden/praevention/pessar
https://sexogsamfund.dk/viden/praevention/sterilisation
https://sexogsamfund.dk/viden/praevention/p-piller
https://sexogsamfund.dk/viden/praevention/minipiller

Om kønssygdomme:
http://www.netdoktor.dk/sunderaad/fakta/koenssygdomme.htm  - følg links herfra (Klamydia,  Mycoplasma genitalium, Gonoré, Hiv/aids, Kønsvorter (HPV), Herbes genitalis, Syfilis)

Øvelsesvejledning: Forsøg med kondomer og sexsygdomme"

Eksperimentilt arbejde: Forsøg med kondomer og sexsygdomme (J)

FAGLIGE MÅL:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
- Udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
- Uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder
-  Formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
- Behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Kønssygdomme	27-02-2025
Prævention	27-02-2025
Journal - Forsøg med kondomer og sexsygdomme	05-03-2025

Omfang

Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde
Projektarbejde

Titel 5	Økologi Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus s. 23-32 + s.51-66 + s. 71-73 Øvelsesvejledninger: Fotosyntese og respiration (J) Vandløbsundersøgelse - Makroindeks (J) FOKUSPUNKTER: Der arbejdes med biotiske og abiotiske faktorer i økosystemer, energi i økosystemer, fotosyntese og respiration, stofkredsløb med fokus på kulstofkredsløb, drivhuseffekt, og med vandløbet som et eksempler på et økosystem, desuden arbejdes der med vandløbsforurening. I forløbet vil der være en ekskursion til den lokale å (Odense å), hvor eleverne skal lave en makroindeks-undersøgelse. ARBEJDSFORMER: Klasseundervisning, gruppearbejde, klassediskussioner, eksperimentelt arbejde, ekskursion/biotopundersøgelse
Indhold
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Genetik og molekylærbiologi FOKUS: Der arbejdes med DNA´s overordnede opbygning og biologiske betydning - herunder proteinsyntesen. Der arbejdes desuden med den klassiske genetik - genetiske grundbegreber, autosomal nedarvning, blodtyper og mutationer. Der arbejdes desuden med udvalgte bioteknologiske metoder. INDHOLD: Lone Als Egebo m.fl. "Biologi til tiden" , Nucleus 2009 s. 101-116 + s. 149-153 + s. 162 Vagn Juhl Larsen: "Genetik og gen-etik" s. 47-49 Øvelsesvejledninger: - Blodtypebestemmelse - Isolering af DNA fra jordbær Eksperimentilt arbejde: Blodtypebestemmelse (R) Isolering af DNA fra jordbær (J) FAGLIGE MÅL: - Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger - Udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed - Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt - Anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse - Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed Formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer - Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder - Demonstrere viden om fagets identitet og metoder - Anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
Indhold	Kernestof: De sidste grupper fremlægger om kønssygdomme og om prævention. Herefter går vi i gang med et nyt emne "Genetik og molekylærbiologi". Delemodul - elev nr.15-27 møder til dette modul - de andre har fri. I kan se jeres elevnummer i lectio. Forsøg med kondomer og sexsygdomme + spørgsmål.docx Delemodul - elev nr.1-14 møder til dette modul - de andre har fri. I kan se jeres elevnummer i lectio. Den sidste gruppe (Gruppe 5) fremlægger om kønssygdomme og om prævention. Afslutning på kondomøvelsen og journalskrivning. Vi arbejder videre med "Genetik og molekylærbiologi". Hertil skal I læse s. 149-151 i det vedhæftede dokument. Vi arbejder videre med proteinsyntesen. Læs s. 152-153 i det vedhæftede dokument. Kig grundigt på figurene. Øvelse: "Isolering af DNA fra bær" Delemodul - elev nr.1-14 møder til dette modul - de andre har fri. I kan se jeres elevnummer i Lectio. Delemodul - elev nr.15-27 møder til dette modul - de andre har fri. I kan se jeres elevnummer i Lectio. Vi skal arbejde med genetiske grundbegreber. Hertil skal I læse Biologi til tiden s. 101-103 + s. 106-107 Lav opgave 3 i "genetikopgaver - autosomal nedarvening" færdig - I arbejdede med opgaven sidst. Læs om blodtyper i det vedhæftede dokument. Delemodul - elev nr. 1-14 møder til dette modul - de andre har fri. I kan se jeres elevnummer i Lectio. Lav "Genetikopgaver - blodtyper" - Vi mangler spørgsmål e og f i opgave 1. Lav desuden opgave 3 og 4. Det er vigtigt, at I gøre en indsats og forsøger at lave opgaverne. Vi skal arbejde med mutationer - hertil skal I læse "Biologi til tiden" s. 104-105 + s. 162 Vi skal arbejde med evolution. Hertil skal i læse "Biologi i udvikling" s. 222-223 + s. 230-235
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 7	Evolution FOKUS: Der arbejdes med mekanismerne bag evolution - herunder selektion, mutationer samt kampen om ressourcerne. Darwins finker samt birkemåleren som eksempler på evolution. INDHOLD: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus s. 222-223, 230-235 FAGLIGE MÅL: - Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger - Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed - Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder - Demonstrere viden om fagets identitet og metoder - Anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger ca. 8 sider
Indhold	Kernestof: Vi skal arbejde med mutationer - hertil skal I læse "Biologi til tiden" s. 104-105 + s. 162 Vi skal arbejde med evolution. Hertil skal i læse "Biologi i udvikling" s. 222-223 + s. 230-235 Alle møder til dette modul. I starter med at spille vendespil om evolution, så husk jeres brikker og husk at øve - I skulle jo gerne vinde😊 Afsnit
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 8	Mikrobiologi FOKUS: Forskellige typer af mikroorganismer, mikroorganismer i hverdagen, mikroorganismers vækst, bakterievækstkurven, vækstfaktorer (temperatur og pH), respiration og gæring. INDHOLD: Lone Als Egebo m.fl. "Biologi til tiden" , Nucleus 2009 s. 141-147 Øvelsesvejledninger: - Kimfald Eksperimentelt arbejde: - Kimfald (J) FAGLIGE MÅL: - Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger - Udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed - Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt - Anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse - Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed - Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng ̶ uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder - Formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer - Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder - Demonstrere viden om fagets identitet og metoder - Anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
Indhold	Kernestof: Alle møder til dette modul. I starter med at spille vendespil om evolution, så husk jeres brikker og husk at øve - I skulle jo gerne vinde😊 Afsnit Lav spørgsmål 5 til "Arbejdsspørgsmål til Biologi til tiden" s. 142-147 om bakterievækstkurven færdig. Vi skal i gang med det sidste emne "Økologi" Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 23-30 Læs den vedhæftede øvelsesvejledning: Kimfald.docx Lav arbejdsspørgsmål til "Biologi i udvikling" s. 23-28 færdig - spørgsmål 8-13 Afslutning på forsøg "Kimfald" Derefter arbejder vi videre med økologi.
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 5,47 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 9	Økologi FOKUSPUNKTER: Der arbejdes med biotiske og abiotiske faktorer i økosystemer, energi i økosystemer, fotosyntese og respiration, stofkredsløb med fokus på kulstofkredsløb og drivhuseffekt. Der arbejdes desuden med begreber som habitat, niche, intraspecifik og interspecifik konkurrence og biodiversitet. INDHOLD: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus s. 23-32 + s.35-37 Dokumentar: "Mange bække små - om livet i de ferske vande" https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000034000&s=43405108&n=2&o=hits Dokumentar: "Da insekterne forsvandt" https://mitcfu.dk/Search?s=titel%3A%20Da%20insekterne%20forsvandt&mode=2 Øvelsesvejledninger: Fotosyntese og respiration EKSPERIMENTIELT ARBEJDE: Fotosyntese og respiration (R) FAGLIGE MÅL: - Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger - Udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed - Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt - Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed - Uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder - Formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer - Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder - Demonstrere viden om fagets identitet og metoder - Anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med det sidste emne "Økologi" Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus; sider: 23-30 Alle møder til dette modul. Læs den vedhæftede øvelsesvejledning: Kimfald.docx Lav arbejdsspørgsmål til "Biologi i udvikling" s. 23-28 færdig - spørgsmål 8-13 Afslutning på forsøg "Kimfald" Derefter arbejder vi videre med økologi. Lav arbejdsspørgsmål til "Biologi i udvikling" s. 28-32 spørgsmål 1-5 færdig. Igangsætning af forsøg "Fotosyntese og respiration" Afslutning på forsøg med fotosyntese og respiration. Og farvel og tak😊
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7,47 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 10

Genetik og molekylærbiologi

INDHOLD:
Lone Als Egebo m.fl. "Biologi til tiden" , Nucleus 2009 s. 101-116 + s. 149-153 + s. 162
Vagn Juhl Larsen: "Genetik og gen-etik" s. 47-49

Øvelsesvejledninger:

- Blodtypebestemmelse

- Isolering af DNA fra jordbær

Eksperimentilt arbejde:

Blodtypebestemmelse (R)

Isolering af DNA fra jordbær (J)

FOKUSPUNKTER:
Der arbejdes med DNA´s overordnede opbygning og biologiske betydning - herunder proteinsyntesen. Der arbejdes desuden med den klassiske genetik - genetiske grundbegreber, autosomal nedarvning, blodtyper og mutationer. Der arbejdes desuden med udvalgte bioteknologiske metoder.

Indhold

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Rapport - Blodtypebestemmelse	28-04-2025

Omfang

Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 0 moduler

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Eksperimentelt arbejde
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 11	Evolution INDHOLD: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus s. 222-223, 230-235 FOKUSPUNKTER: Der arbejdes med mekanismerne bag evolution - herunder selektion, mutationer samt kampen om ressourcerne. Darwins finker samt birkemåleren som eksempler på evolution.
Indhold
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb