Holdet 24 TyF/4 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 24 TyF/4 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)
Hold	24 TyF/4 (1 TyF/4, 2 TyF/4)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Ein neuer Anfang
Titel 2	Die DDR (EKSAMEN)
Titel 3	Beste Freunde (inkl. Goethe-tysk)
Titel 4	Digitale læremidler
Titel 5	Gruselgeschichten
Titel 6	Fußball (EKSAMEN)
Titel 7	Das dritte Reich (EKSAMEN)
Titel 8	Der Krimi (EKSAMEN)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Ein neuer Anfang Vi begynder 1g med at repetere grammatikken fra folkeskolen og bygge videre på denne. Vi øver tekstlæsning via bogen AUF UNS. Grundbog til tysk i gymnasiet. Herefter begynder emnelæsningen.
Indhold	Kernestof: Læs teksten på side 27-28 i hæftet færdig (Wie wäre mein Leben ohne Internet, Handy, Facebook und co.). Den er vedhæftet her. AUF UNS 1-60.pdf description Udfyld resten af skemaet om substantiver i 'Weihnachten miteinander' - og medbring mappen :-)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7,84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Die DDR (EKSAMEN) INDHOLD: I dette forløb introduceres eleverne til DDR (Deutsche Demokratische Republik), også kaldet Østtyskland, som eksistererede fra 1949-1990. Eleverne får overblik over den historiske baggrund for delingen af Tyskland, og de får et indblik i, hvordan det var for almindelige mennesker at bo i DDR. Dette gøres gennem tekster og sange af DDR-borgere og DDR-kunstnere samt gennem film omhandlende livet i DDR. Forløbet lægger op til et foredrag d. 28. februar 2025 med tidligere DDR-borger Annette Herzog, i dag bosiddende i Danmark, som på anekdotisk vis vil fortælle eleverne om hverdagen i DDR. MATERIALE: Annette Herzog: På vores side af muren. Følgende kapitler: - Kap. 1: Slimet vand - Kap. 6: Unge pionerer - Kap. 11: Vestpakker - Kap. 12: Forbudte tv-kanaler - Kap. 13: Ventetid - Kap. 16: Cowboybukserne Interview med Katrin Saß (moderen i filmen 'Goodbye Lenin') Interview med Thea Adlung via e-bogen Niemals vergessen (Systime) Film: - Goodbye Lenin (2003) - Das schweigende Klassenzimmer (2006) Sang: - Wir sind wir, Paul van Dyk & Peter Heppner: https://www.youtube.com/watch?v=V66cr41DNnM&list=RDV66cr41DNnM&start_radio=1 Videoer med generelle facts: - Introduktion til Stasi: https://www.youtube.com/watch?v=3ekhvi04MMo - Baggrundsviden om DDR: Det delte land: https://www.youtube.com/watch?v=M6YR7R97jf0 ARBEJDSFORMER: Individuelt arbejde Pararbejde Gruppearbejde Klasseundervisning FOKUSPUNKTER: Faglige mål: Lytteforståelse; læseforståelse; mundtlig redegørelse, analyse; samtale og diskussion; tekstforståelse og -perspektivering (inden for forskellige genrer); lytte- og læsestrategier; mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier. Almene mål: Egen indlæring; kultur/kulturel identitet; historisk bevidsthed; mundtlig udtryksfærdighed; skriftlig udtryksfærdighed; sprogbevidsthed; tekstanalyse og -fortolkning. Faglige mål: – udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold. Hovedvægten lægges på Tyskland efter 1945.
Indhold	Kernestof: Spørgeskema Lav 10 minutters Duolingo i vores Classroom: www.duolingo.com/classroom/fkmsmq Lav minimum 10 minutters Duolingo i vores Classroom: www.duolingo.com/classroom/fkmsmq Hvis man ikke var der sidst, kan man læse interviewet her. KATHRIN SAß interview Good bye lenin.docx description Par-fremlæggelser af jeres plancher om Good bye, Lenin.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12,21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Beste Freunde (inkl. Goethe-tysk) Gennem arbejdet med kompendiet 'Beste Freunde' udarbejdet af Goethe-Instituttet introduceres eleverne til Goethe-tysk-certifikatet og får kendskab til et almindeligt tysk (ungdoms-)vokabular gennem dialoger mellem tyske skoleelever. Vi har desuden set og arbejdet med følgende afsnit af ungdomsserien DRUCK: - Liebe ist alles - Wir alle zusammen - Die Party ist vorbei - Vorfreude - Fick dich - Einmal Schlampe... - Blutige Drohung - Partyhelden
Indhold	Kernestof: Lav lektien om de regelmæssige verber færdig i Minlæring, hvis du ikke nåede det i timen. Lav 15 minutters Duolingo i vores Classroom: www.duolingo.com/classroom/fkmsmq Hvis alle har lavet det, har jeg småkager med fredag, når vi laver aflevering :-) Lav 10 minutters Duolingo i vores Classroom: www.duolingo.com/classroom/fkmsmq Hvis alle har lavet det, har jeg småkager med næste gang :-) Inspiration: https://padlet.com/chsc2/sprogcoaching-tysk-rjr4o8pnjsja42w3 Se afsnit 3 og 4 af DRUCK hjemme, hvis du ikke var der sidst:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19,3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Digitale læremidler Tilladte digitale læremidler via direkte genvej på skrivebord (dybe links) minlaering.dk Ordbøger: Ordbogen.com (herunder Gyldendals Røde Ordbøger) Retskrivningsordbogen – dsn.dk/ordboeger/retskrivningsordbogen ordnet.dk Synonymet.dk
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Gruselgeschichten INDHOLD: I dette forløb har vi arbejdet med både klassiske og moderne tysksprogede tekster, der alle kredser om menneskets frygt, ansvar og moralske valg. Teksterne spænder fra litteraturhistoriske hovedværker til moderne prosa og musiktekster, og forløbet har givet mulighed for at sammenligne, hvordan lignende temaer behandles på tværs af tid og genrer. MATERIALE: Kernestof: - Kristof Magnusson: "Die billige Wohnung" - Johann Wolfgang von Goethe: “Der Erlkönig” (1782) - Rammstein: “Dalai Lama”(2004) - Ferdinand von Schirach: “Anatomie” i Fuchs/Sinding: Auf Uns. Gyldendal. 2016, S 212-217 ARBEJDSFORMER: Individuelt arbejde Pararbejde Gruppearbejde Klasseundervisning FOKUSPUNKTER: Faglige mål: Lytteforståelse; læseforståelse; mundtlig redegørelse, analyse; samtale og diskussion; tekstforståelse og -perspektivering (inden for forskellige genrer); lytte- og læsestrategier; mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier. Almene mål: Egen indlæring; kultur/kulturel identitet; historisk bevidsthed; mundtlig udtryksfærdighed; skriftlig udtryksfærdighed; sprogbevidsthed; tekstanalyse og -fortolkning.
Indhold	Kernestof: https://padlet.com/stinelouiseoberg/sprogcoaching-i-tysk-jq9sqdm0k5lz2ixf Læs resten af "Anatomie" af Ferdinand von Schierach. Kompendiet ligger i OneNote. Schatzkiste
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Fußball (EKSAMEN) INDHOLD: I dette forløb har vi arbejdet med fodbold som kulturelt, sprogligt og samfundsmæssigt fænomen i Tyskland. Forløbet kombinerede litterære tekster, sagprosa og film og gav indblik i, hvilken rolle fodbold spiller for identitet, fællesskab og historie i det tyske samfund. MATERIALE: Kompendium: Fussball in Deutschland Kernetekster: Frank Goosen: Weil Samstag ist - Grundlagen. Wieso Fußball? Max Giesinger: 80 Millionen (EM Version) Film: Das Wunder von Bern, inkl. manuskript-uddrag ARBEJDSFORMER: Individuelt arbejde Pararbejde Gruppearbejde Klasseundervisning FOKUSPUNKTER: Faglige mål: Lytteforståelse; læseforståelse; mundtlig redegørelse, analyse; samtale og diskussion; tekstforståelse og -perspektivering (inden for forskellige genrer); lytte- og læsestrategier; mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier. Almene mål: Egen indlæring; kultur/kulturel identitet; historisk bevidsthed; mundtlig udtryksfærdighed; skriftlig udtryksfærdighed; sprogbevidsthed; tekstanalyse og -fortolkning.
Indhold	Kernestof: Udfyld nedenstående skema, hvor I sammenligner Goethes 'Erlkönig' med Rammsteins 'Dalai Lama': Wunder von Bern-fremlæggelser. Sørg for at have jeres PP færdig inden timen. Besvar arbejdsspørgsmålene på s. 6 i kompendiet KOMPENDIUM Fußball in Deutschland.pdf til teksten Weil Samstag ist (Teil 1). description Besvar arbejdsspørgsmålene på s. 8 i kompendiet KOMPENDIUM Fußball in Deutschland.pdf til teksten Weil Samstag ist (Teil 2). description Julebingo - øv jer i tallene fra 1-100
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15,84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Das dritte Reich (EKSAMEN) INDHOLD: I dette forløb introduceres eleverne til Hitler og hans parti NSDAP og tiden frem mod anden verdenskrig. Gennem film og tekster får eleverne et historisk indblik i livet før, under og (kort) efter krigen (ca. 1933-1947) i Tyskland. MATERIALE: Film: Napola (2004) Deutschstunde (2019) efter romanen af Siegfried Lenz Tekst: Nachts schlafen die Ratten doch (Wolfgang Borchert, 1947) Was braucht der Jud ein Klavier? Af redaktør Günther Dahl fra avisen 'Stern', 10. november 1988 Hitler und die NSDAP in Jahreszahlen (faktuel tekst, Hans Jürgen Hansen) Herr Doktor! Lassen Sie mich bitte in Ruhe! Af Ernst Hiemer Musikvideo: Wir sind wir. Paul van Dyk (2004). ARBEJDSFORMER: Individuelt arbejde Pararbejde Gruppearbejde Klasseundervisning FOKUSPUNKTER: Faglige mål: Lytteforståelse; læseforståelse; mundtlig redegørelse, analyse; samtale og diskussion; tekstforståelse og -perspektivering (inden for forskellige genrer); lytte- og læsestrategier; mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier. Almene mål: Egen indlæring; kultur/kulturel identitet; historisk bevidsthed; mundtlig udtryksfærdighed; skriftlig udtryksfærdighed; sprogbevidsthed; tekstanalyse og -fortolkning.
Indhold	Kernestof: Vi starter nyt forløb om Das dritte Reich. Slå op på nettet, hvad det er. Læs resten af teksten 'Was braucht der Jud ein Klavier?' Husk at læse teksten op for dig selv (eller en anden i huset) og slå gloser op, som du ikke forstår. Overvej, hvorfor forfatteren har valgt den titel. Vi laver arbejdsspørgsmålene sammen i time Vi ser resten af filmen Napola. Vi nåede i timen til minuttal 43:21. Vi arbejder i timen med filmen Napola, derfor er det vigtigt, at ALLE har set den. Jeg har bestilt den til jer i mitCFU, hvor I kan se den. Den ligger under Materialer. Den er tilgængelig for jer søndag d. 18., mandag d. 19. og tirsdag d. 20. januar, Gruppefremlæggelser om Napola. I skal desuden have læst og forstået teksten 'Nachts schlafen die Ratten doch'. Ligger som pdf i OneNote. Vi laver arbejdsspørgsmålene i timen. Lav resten af lektien til Ordstilling i MinLæring, som I begyndte på sidst. Jeg bruger nogle af sætningerne fra opgaverne til at lave en lille mini-prøve i ordstilling :-) Schatzkiste Vi laver afleveringen til på søndag sammen i timen :-) I skal hjemme have læst og forstået teksten Herr Doktor! Lassen Sie mich bitte in Ruhe. Vi laver arbejdsspørgsmålene i timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Der Krimi (EKSAMEN) INDHOLD: I dette forløb har eleverne arbejdet med krimigenren i tysksproget litteratur og film. Forløbet har fokuseret på, hvordan kriminalfortællinger kan bruges til at undersøge menneskelig adfærd, moralske dilemmaer og samfundsmæssige problemstillinger, samtidig med at de skaber spænding og underholdning. Eleverne har beskæftiget sig med centrale genretræk ved krimien, herunder forbrydelse, opklaring, efterforskning og gerningsmandens motivation. Der er blevet arbejdet med fortælleformer som spændingsopbygning, synsvinkler og brugen af overraskelser, samt hvordan information gives gradvist til læser og seer. Samtidig har eleverne diskuteret, hvordan krimigenren ofte leger med læserens forventninger. MATERIALE: Følgende tekster fra Dein Deutschland - tysk fortsættergrundbog: - Hermann Bauer: Mord im Hotel - Milena Moser: Mein fünfter Mord - Jan Flieger: Liebfrauenmorgen - Ingrid Noll: Nasentropfen Tysk krimi: Tatort: Borowski und der brennende Mann (2013) ARBEJDSFORMER: Individuelt arbejde Pararbejde Gruppearbejde Klasseundervisning FOKUSPUNKTER: Faglige mål: Lytteforståelse; læseforståelse; mundtlig redegørelse, analyse; samtale og diskussion; tekstforståelse og -perspektivering (inden for forskellige genrer); lytte- og læsestrategier; mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier. Almene mål: Egen indlæring; kultur/kulturel identitet; historisk bevidsthed; mundtlig udtryksfærdighed; skriftlig udtryksfærdighed; sprogbevidsthed; tekstanalyse og -fortolkning.
Indhold	Kernestof: Schatzkiste Læs Teil I af Mein fünfter Mord og besvar arbejdsspørgsmålene under teksten. I skal have læst Teil III færdig af 'Mein fünfter Mord' og besvare de to arbejdsspørgsmål. Evaluering sprogcoaching - udfyldes til parcoaching: https://www.survey-xact.dk/LinkCollector?key=M1AS98D3S115 Se hele "Borowski und der brennende Mann" derhjemme, hvis du ikke var der sidst. Krimien kan ses på mitCFU tirsdag, onsdag og torsdag i denne uge. I får tid i timen til at indspille jeres videoafleveringer om Borowski, så sørg for at få lavet jeres PowerPoint helt færdig. Fordel evt. opgaverne imellem jer, så I selv har ansvaret for det stykke, I fremlægger på videoen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb