Holdet 2f biC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau Biologi C
Lærer(e)
Hold 2024f biC (2f biC, 2f biC-del)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Digitale læremidler
Titel 2 Cellen og transportprocesser
Titel 3 Køn og hormoner
Titel 4 Kost og sundhed
Titel 5 FF3 - Kost og bæredygtighed
Titel 6 Sex køn og grænser
Titel 7 Genetik og molekylærbiologi
Titel 8 Evolution
Titel 9 Mikrobiologi
Titel 10 Økologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Digitale læremidler


Tilladte digitale læremidler via direkte genvej på skrivebord (dybe links):

Klassenotesbogen 2024f bic

ORDBØGER:
Ordbogen.com (herunder Gyldendals Røde Ordbøger)
Retskrivningsordbogen – dsn.dk/ordboeger/retskrivningsordbogen
ordnet.dk
Synonymet.dk
Indhold
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Cellen og transportprocesser

FOKUS:
Pro- og eukaryote celler samt transportprocesser over cellemembranen.

INDHOLD:
Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus s. 14 -21
https://kortlink.dk/2r62n (Simpel diffusion)
https://kortlink.dk/2r8vx (Faciliteret diffusion)
https://kortlink.dk/youtube/2r637 (Osmose)

Øvelsesvejledninger:
Osmose

Eksperimentelt arbejde:
Osmose (R)

FAGLIGE  MÅL:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og til analyse af biologiske problemstillinger
- Tilrettelægge og udføre eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed og til risikomomenter ved arbejde med biologisk materiale
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser med inddragelse af faglig viden, fejlkilder, usikkerhed og biologisk variation
- Indsamle, vurdere og anvende faglige tekster og informationer fra forskellige kilder
- Formulere sig struktureret såvel mundtligt som skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Raport - Osmose 12-09-2025
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Køn og hormoner

FOKUS:
Gennem arbejdet med det faglige stof skal eleverne opnå overordnet indsigt i hvordan hormoner virker samt opnå forståelse for kønshormonernes betydning for udvikling af primære og sekundære kønskarakterer hos manden  og kvinden samt sædcelleproduktion og menstruationscyklus. Der arbejdes desuden med forskellige præventionsformer og kønssygdomme Gennem gruppearbejde og fremlæggelse skal eleverne opnå indsigt i forskellige præventionsformer og kønssygdomme.


INDHOLD:

Marianne Frøssig m.fl. "Biologi i udvikling", Nucleus 2014 s. 133 -141 + s. 146-158

Om prævention:
http://netdoktor.dk/sex_samliv/fakta/praev ention_hvilken.htm
https://www.sundhed.dk/borger/patienthaandbogen/kvindesygdomme/sygdomme/praevention/sikre-perioder/
https://netdoktor.dk/sunderaad/fakta/samlejeafbrudt.htm
https://sexogsamfund.dk/viden/praevention/spiral
https://sexogsamfund.dk/viden/praevention/kondom
https://sexogsamfund.dk/viden/praevention/pessar
https://sexogsamfund.dk/viden/praevention/sterilisation
https://sexogsamfund.dk/viden/praevention/p-piller
https://sexogsamfund.dk/viden/praevention/minipiller

Om kønssygdomme:
http://www.netdoktor.dk/sunderaad/fakta/koenssygdomme.htm  - følg links herfra (Klamydia,  Mycoplasma genitalium, Gonoré, Hiv/aids, Kønsvorter (HPV), Herbes genitalis, Syfilis)

Øvelsesvejledning: Forsøg med kondomer og sexsygdomme"

Eksperimentilt arbejde: Forsøg med kondomer og sexsygdomme (J)


FAGLIGE MÅL:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
- Udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
- Uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder
-  Formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
- Behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Kønssygdomme 06-10-2025
Prævention 06-10-2025
Journal - Forsøg med kondomer og sexsygdomme 29-10-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Kost og sundhed

FOKUS:
Kost og livsstil, hovednæringsstoffernes opbygning og funktion, kroppens energibalance, enzymer, fordøjelse. Der er også arbejdet med kost og bæredygtighed i forbindelse med FF3 (tværfagligt forløb med biologi og dansk)

INDHOLD:
Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus s. 75-92 + s. 95-96
Intro til enzymer: https://www.youtube.com/watch?v=6jiANfg5ZTo
Om denaturering: https://www.youtube.com/watch?v=IoDEjeRZ0xE
FF3 - Innovativt tværfagligt forløb om kost og bæredygtighed (biologi i dansk):
Kostanalyseprogrammet ""Den store klimadatabase"  https://denstoreklimadatabase.dk/?s=guler%C3%B8dder
FN´s verdensmål https://www.verdensmaalene.dk/sites/default/files/filarkiv/PDF/Bliver%20verden%20bedre_%20Final%20small.pdf
"Bliver verden bedre?" (scannede sider) s. 65-69, 81,92
Fødevarestyrelsens kostråd: https://foedevarestyrelsen.dk/kost-og-foedevarer/alt-om-mad/de-officielle-kostraad/kostraad-til-dig
Fremtidens mad "Det skal du vide om klimavenlig mad": https://voresmad.dk/raavarer/gris-og-klima/madlavning-og-klima?
"Hvordan gør du din mad mere klimavenlig?": https://voresmad.dk/raavarer/gris-og-klima/hvordan-goer-du-din-madlavning-mere-baeredygtig
Rådet for grøn udvikling "På udkig efter fremtidens mad" https://rgo.dk/paa-udkig-efter-fremtidens-mad-2/

Øvelsesvejledninger:
Et lille eksperiment med spytamylase
Den bæredygtige og klimavenlige kostplan (En del af FF3- Kost og bæredygtighed)


Eksperimentelt arbejde:
Et lille eksperiment med spytamylase (J)
Den bæredygtige og klimavenlige kostplan  (En del af FF3- Kost og bæredygtighed)  (J)


FAGLIGE MÅL:
-Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
-Udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed
-Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
-Anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
-Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
sammenhæng
-uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder
-Formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
-Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
-Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
-Anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
-Behandle problemstillinger i samspil med andre fag.










Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 FF3 - Kost og bæredygtighed

FOKUS:
Innovativt flerfagligt forløb med biologi og dansk om kost og bæredygtighed.

INDHOLD:
I biologidelen af forløbet indgår forløbet om "Kost og sundhed" + supplerende materiale om bæredygtighed

Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus s. 75-92 + s. 95-96
Intro til enzymer: https://www.youtube.com/watch?v=6jiANfg5ZTo
Om denaturering: https://www.youtube.com/watch?v=IoDEjeRZ0xE
FF3 - Innovativt tværfagligt forløb om kost og bæredygtighed (biologi i dansk):
Kostanalyseprogrammet ""Den store klimadatabase"  https://denstoreklimadatabase.dk/?s=guler%C3%B8dder
FN´s verdensmål https://www.verdensmaalene.dk/sites/default/files/filarkiv/PDF/Bliver%20verden%20bedre_%20Final%20small.pdf
"Bliver verden bedre?" (scannede sider) s. 65-69, 81,92
Fødevarestyrelsens kostråd: https://foedevarestyrelsen.dk/kost-og-foedevarer/alt-om-mad/de-officielle-kostraad/kostraad-til-dig
Fremtidens mad "Det skal du vide om klimavenlig mad": https://voresmad.dk/raavarer/gris-og-klima/madlavning-og-klima?
"Hvordan gør du din mad mere klimavenlig?": https://voresmad.dk/raavarer/gris-og-klima/hvordan-goer-du-din-madlavning-mere-baeredygtig
Rådet for grøn udvikling "På udkig efter fremtidens mad" https://rgo.dk/paa-udkig-efter-fremtidens-mad-2/

Øvelsesvejledninger:
Et lille eksperiment med spytamylase
Den bæredygtige og klimavenlige kostplan (En del af FF3- Kost og bæredygtighed)


Eksperimentelt arbejde:
Et lille eksperiment med spytamylase (J)
Den bæredygtige og klimavenlige kostplan  (En del af FF3- Kost og bæredygtighed)  (J)

FAGLIGE MÅL:
FAGLIGE MÅL:
-Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
-Udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed
-Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
-Anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
-Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
sammenhæng
-uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder
-Formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
-Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
-Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
-Anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
-Behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 6 Sex køn og grænser

3 moduler i samfundsfag og 4 moduler i biologi/bioteknologi.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 30,84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Genetik og molekylærbiologi

FOKUS:
Der arbejdes med DNA´s overordnede opbygning og biologiske betydning - herunder proteinsyntesen. Der arbejdes desuden med den klassiske genetik - genetiske grundbegreber, autosomal nedarvning, blodtyper og mutationer. Der arbejdes desuden med udvalgte bioteknologiske metoder.

INDHOLD:
Lone Als Egebo m.fl. "Biologi til tiden" , Nucleus 2009  s. 101-116 + s. 149-153 + s. 162
Vagn Juhl Larsen: "Genetik og gen-etik" s. 47-49

Øvelsesvejledninger:

- Blodtypebestemmelse

- Isolering af DNA fra jordbær


Eksperimentilt arbejde:

Blodtypebestemmelse (R)

Isolering af DNA fra jordbær (J)


FAGLIGE MÅL:
- Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
- Udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed
- Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- Anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
- Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
Formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
- Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Rapport - Blodtypebestemmelse 22-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 8 Evolution



FOKUS:
Der arbejdes med mekanismerne bag evolution -  herunder selektion, mutationer samt kampen om ressourcerne. Darwins finker samt birkemåleren som eksempler på evolution.


INDHOLD:
Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus s. 222-223, 230-235

FOKUSPUNKTER:
-Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
-Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
- Formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
-Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
-Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
-Anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Vendespil - evolution 05-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 9 Mikrobiologi


FOKUS:
Forskellige typer af mikroorganismer, mikroorganismer i hverdagen, mikroorganismers vækst,  bakterievækstkurven, vækstfaktorer (temperatur og pH), respiration og gæring.

INDHOLD:
Lone Als Egebo m.fl. "Biologi til tiden" , Nucleus 2009  s. 141-147

Øvelsesvejledninger:
Kimfald - hjemme

Eksperimentelt arbejde:
Kimfald - hjemme (J)

FAGLIGE MÅL:
-Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
-Udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed
-Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
-Anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
-Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
-Formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
-Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
-Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
-Anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Økologi

FOKUS:
Der arbejdes med biotiske og abiotiske faktorer i økosystemer, energi i økosystemer,  fotosyntese og respiration, stofkredsløb med fokus på kulstofkredsløb, drivhuseffekt, og med vandløbet som et eksempler på et økosystem, desuden arbejdes der med vandløbsforurening. I forløbet har der være en ekskursion til den lokale å (Odense å), hvor eleverne lavede en makroindeks-undersøgelse.


INDHOLD:
Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus s. 23-32 + s.51-66 + s. 71-73
"I højen å": https://mitcfu.dk/Search?s=titel%3A%20I%20H%C3%B8jen%20%C3%A5&mode=2&fag=0


Øvelsesvejledninger:
Fotosyntese og respiration
Vandløbsundersøgelse - Makroindeks

EKSPERIMENTIELT ARBEJDE:
Fotosyntese og respiration (J)
Vandløbsundersøgelse - Makroindeks (J)

FAGLIGE MÅL:
-Anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
-Udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed
-Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
-Anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
-Analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
-Anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng ̶ uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder
-Formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
-Demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder
-Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
-Anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige, teknologiske, miljømæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold, og til at udvikle og vurdere løsninger
-Behandle problemstillinger i samspil med andre fag.


ARBEJDSFORMER:
Klasseundervisning, gruppearbejde, klassediskussioner, eksperimentelt arbejde, ekskursion/biotopundersøgelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12,84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer