Holdet 2y biC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2y biC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Biologi C
Lærer(e)
Hold	2024y biC (2y biC, 2y biC-del)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Digitale læremidler
Titel 2	Celler og mikrobiologi
Titel 3	Evolution og økologi
Titel 4	Bæredygtig og klimavenlig kost (og sundhed)
Titel 5	Hormoner og sexologi
Titel 6	På opdagelse i generne

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Digitale læremidler Tilladte digitale læremidler via direkte genvej på skrivebord (dybe links): Ordbøger: Ordbogen.com (herunder Gyldendals Røde Ordbøger) Retskrivningsordbogen – dsn.dk/ordboeger/retskrivningsordbogen ordnet.dk Synonymet.dk Fagprogrammer: Logger Pro TI Nspire
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Celler og mikrobiologi

Indhold:
Livets forudsætninger, prokaryote og eukaryote celler, cellemembranen, forskellige stoffers polaritet, transportprocesser gennem membranen, enzymers overordnede opbygning og funktion, herunder faktorer, der påvirker enzymaktivitet, mikroorganismers vækst og forskellige vækstfaktorer (fx pH, temperatur og antibiotika).
Øvelser:
- Osmose i kartofler (journal)
- Mikroskopi af forskellige celletyper (journal)
- Bromelin i ananas (rapport)
- Vækst af E. coli (pH, temperatur og antibiotika) (journal)

Materiale:
Biologi i udvikling: Kapitel 1, Hvad er liv? (ikke s. 12-13) (kernestof)
Biologi i udvikling: Kapitel 5: s. 90, 92-93 (enzymer)
PDF: Udvalgte sider fra LIV - Grundbog til biologi c: s. 52-53, 55-56, 59-61, 63-65 (Livet som bakterie)
Fane i OneNote: Supplerende materiale til mikrobiel vækst (gærs respiration, formering og vækst)
Podcast Ubegribeligt: Bakterier (18. maj 2023, gæst: Hans Jørgen Kolmos)
Diverse opgaver og øvelsesvejledninger
Undervisningstid: 21 timer
Fordybelsestid: 4,5 timer

Skriftlig test: Enzymer og mikrobiologi

Arbejdsformer:
̶ individuelle og kollaborative arbejdsformer
̶ faglig læsning af tekster på lærebogsniveau
̶ mundtlig formidling med vægt på faglige forklaringer

Faglige mål:
-anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
̶ udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed
̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
̶ anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse
̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng
̶ formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
-behandle problemstillinger i samspil med andre fag (kemi)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Rapport Bromelin i ananas	24-09-2025
Test Enymer og mikrobiologi	07-10-2025

Omfang

Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Evolution og økologi Indhold: Fænotypisk variation, naturlig selektion, genetisk drift, endosymbiont-teorien, evolution. Økosystemers opbygning (abiotiske og biotiske faktorer, primærproducenter, konsumenter, nedbrydere, vækst og begrænsende faktorer, fotosyntese, respiration og gæring, trofiske niveauer). C-kredsløbet. Livet i havet: Biodiversitet og levevilkår, tilpasninger og samspil mellem arter. Ekskursion til Fjord og Bælt i Kerteminde. Elever inddeles i grupper. Hver gruppe laver ét af disse forsøg og afleverer en rapport. - Muslingers filtrering af vand - Iltsvind - Dykkerrespons - Fødekæder og biomagnifikation samt mikroplast - Mikroplastik På skolen: - Evolution og overlevelse: Naturlig selektion (forsøg med tørrede bønner) og Goodness of fit (statistisk analyse) (journal) - Forsuring og skaldyr (journal) Materiale: PDF Evolution (sammenklip af: Biologi i udvikling C-niveau, 2. udgave: s. 195-198, 205-206. Biologi i udvikling C-niveau, 1. udgave: s. 240-241. LIV - grundbog i biologi: s. 43-45) WWF: Opdag havet: s. 8-15 (økosystemers opbygning), 20-21 (C-kredsløbet), 39-44 (Miljøtema 1: Forsuring), og 22-32 (livet i havet) Dokument: Svovlkredsløbet (kapitel 5.5.1 fra Økologi - Danske naturtyper (Nucleus 2023)) Dokument: Eutrofiering og iltsvind (kapitel 5.6 fra Økologi - Danske naturtyper (Nucleus 2023)) Diverse videoer Diverse opgaver og øvelsesvejledninger Undervisningstid: 14 timer Fordybelsestid: 4 timer Arbejdsformer: ̶ individuelle og kollaborative arbejdsformer ̶ faglig læsning af tekster på lærebogsniveau ̶ mundtlig formidling med vægt på faglige forklaringer -inddragelse af eksempler på fagets anvendelse Faglige mål: ̶ anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger ̶ udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed ̶ bearbejde data fra kvalitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng ̶ uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder ̶ formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med miljømæssige problemstillinger med biologisk indhold
Indhold	Kernestof: Du skal have svaret på alle spørgsmål under fanen Livets historie og evolution Du skal have læst vejledningen til forsøget med bønner: Eksperiment: Naturlig selektion OG du skal have udregnet alle 3 chi-i-anden-værdier og fundet de tilhørende p-værdier. Se hvordan det skal gøres i denne fane: Goodness of fit Læs s. 16-19 i PDF Opdag Havet. Hvis ikke du blev helt færdig med opgave A i "Begrebsliste Økologi" er det også lektie. Alt på denne fane skal være færdig: Stofkredsløb og forsuring Du skal have svaret på alt i fanen: Livet i havet. Vi gennemgår spørgsmålene. Læs om det forsøg, du skal lave: Fjord og Bælt Læs op til prøven. Prøven er baseret på følgende litteratur: -Opdag havet: s. 8-19, s. 23-31m.-Opgaver du har løst i relation til emnet indenfor disse sider.
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Bæredygtig og klimavenlig kost (og sundhed) Del af innovationsforløb med engelsk: Bæredygtig fremtid med fokus på kost. Indhold: FN's verdensmål (især verdensmål nr. 12), Kostens bestanddele, makro- og mikronæringsstoffer, officielle kostråd, klimavenlig mad, kroppens energibalance og energifordelingsberegninger, ultraforarbejdet mad samt fordøjelsen. Øvelser: - Fordøjelse af triglycerider (journal) - Påvisning af og fordøjelse af stivelse i kartofler (journal) - Udarbejdelse af en bæredygtig og klimavenlig frokost (aflevering) Materiale: Biologi i udvikling, udgave 1: s. 76-81 (kulhydrater, protein og fedtstoffer) Biologi i udvikling, udgave 2: s. 72-78 (fordøjelsen) https://foedevarestyrelsen.dk/kost-og-foedevarer/ https://frida.fooddata.dk/ https://www.verdensmaalene.dk/maal https://kost.dk/baeredygtighed https://voresmad.dk/viden-om/gris-klima/hvordan-goer-du-din-madlavning-mere-baeredygtig/det-skal-du-vide-om-klimavenlig-mad/ https://denstoreklimadatabase.dk Udsendelse: Hvad er det dog vi spiser (engelsk dokumentar, 2024) Diverse opgaver og øvelsesvejledninger Undervisningstid: 14 timer Fordybelsestid: 1 time Arbejdsformer: ̶ individuelle og kollaborative arbejdsformer ̶ faglig læsning af tekster på lærebogsniveau ̶ mundtlig formidling med vægt på faglige forklaringer Faglige mål: -anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger ̶ udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet under hensyntagen til sikkerhed ̶ bearbejde data fra kvalitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt ̶ anvende enkle matematiske repræsentationer, modeller og metoder til enkle beregninger, beskrivelse og analyse ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed ̶ formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder ̶ anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med sundhed
Indhold	Kernestof: Se lektien her: FF3 - modul 1 Læs s. 76-81 i bogen (kulhydrater, protein og fedt) og svar på disse spørgsmål til lektien: Makronæringsstoffer Når man ikke er involveret i fremlæggelser i lokale 20, så arbejder man med biologi-opgaver. Se fanen: Fordøjelsessystemets opbygning og funktion (pdf er også printet i et par eksemplarer og ligger på kateder, hvis man gerne vil læse "på papir". Alle opgaver om fordøjelsessystemets opbygning og funktion skal være lavet færdig: Fordøjelsessystemet Læs vejlednings-dokumentet på denne fane:Fedtfordøjelse Følgende skal lave øvelse: Annabel, Asger, Dicte, Kalle, Lau, Mads, Rose, Sylvester, Alan, Amar, Julie, Luca og Villads Læs vejledningsdokumentet på denne fane: Forsøg fedtfordøjelse Følgende møder op til øvelse: Ajdin, Amalie, Anders, Emil, Josefine, Lana, Lasse, Max, Nikoline, Olivia, Peter, Pia, Teresa og Vitus
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 10,84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Hormoner og sexologi Indhold: Primære og sekundære kønskarakterer, kønshormoner og hormonregulering, kønsorganer, sædproduktion, menstruationscyklus, befrugtning og fosterudvikling, prævention og kønssygdomme. Hormonforstyrrende stoffer og deres effekt på kønsudvikling og fertilitet. Genetiske årsager til nedsat fertilitet. Barnløshed og kunstig befrugtning. Øvelse: Kondomøvelsen - spredning af kønssygdom (journal) Materiale: Biologi i udvikling: Kap 7 (sex, hormoner og ønskebørn) s. 133-158. http://www.sexlinien.dk/Default.aspx?ID=28645&q=pr%C3%A6vention&x=0&y=0 https://sexogsamfund.dk/krop-sex/viden-om-sexsygdomme/hvad-er-klamydia https://www.sexlinien.dk/emnesider-sexsygdomme/klamydia https://sexogsamfund.dk/krop-sex/viden-om-sexsygdomme/hvad-er-herpes https://www.sexlinien.dk/emnesider-sexsygdomme/herpes https://sexogsamfund.dk/krop-sex/viden-om-sexsygdomme/hvad-er-hpv https://www.sexlinien.dk/emnesider-sexsygdomme/hpv Klip fra dokumentar: Kroppens mysterier 1 - Skabelsen (befrugtning) (2012, DR2) App: Kemiluppen Fane i OneNote: Hormonforstyrrende stoffer (uddrag fra Fysiologibogen, Nucleus) Fane i OneNote: Hormonforstyrrende stoffer og kønsudvikling (skrevet af Trine) Fane i OneNote: Hormonforstyrrende stoffer og fertilitet (skrevet af Trine) Fane i OneNote: Genetiske årsager til nedsat fertilitet (skrevet af Trine) Udsendelse: Klog på sædkvalitet (2021) Diverse opgaver og øvelsesvejledning Undervisningstid: 16 timer Fordybelsestid: 1,5 time Test: Sexologi Arbejdsformer: ̶ individuelle og kollaborative arbejdsformer ̶ faglig læsning af tekster på lærebogsniveau ̶ mundtlig formidling med vægt på faglige forklaringer -inddragelse af eksempler på fagets anvendelse Faglige mål: -anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger ̶ udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed ̶ bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed ̶ uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder ̶ formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere forståelse af sammenhænge mellem fagets forskellige delområder ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med samfundsmæssige og etiske problemstillinger med biologisk indhold
Indhold	Kernestof: Læs side 133-137 (altså frem til kvindens kønsorganer) og svar på disse spørgsmål til lektien: Gennemgang af opgaver fra sidst (Mandens kønshormoner og kønsorganer). Så sørg for at alle opgaver er lavet. Læs s. 138-141 (Kvinden). Vi tager også en lille quiz og ser, hvor meget I kan huske om manden!! Lav til og med opgave 6 i Kvindens kønsorganer og kønshormoner. Læs s. 142-145 (samleje, befrugtning og fosterudvikling). Du skal have lavet alle opgaverne på fanen: Opgave befrugtning og fosterudvikling Husk at det kun er ca. 15 min af udsendelsen på CFU, som du skal se for at kunne svare på spørgsmål 1-6. Sørg for at have lavet opgaven om prævention helt færdig. Vi starter gennemgang fra opgave 6. Delmodul.jpg Delhold.jpg Læs s. 153-155ø (frem til "Kunstig befrugtning") i bogen. Læs denne fane og brug Kemiluppen, som beskrevet i fanen: Hormonforstyrrende stoffer og Kemiluppen Læs s. 155n-158 (Kunstig befrugtning). Se udsendelsen Hvordan bliver jeg gravid episode 2 færdig derhjemme. Du har adgang til den ved at gå ind på mitcfu. (dem som så udsendelsen i klassen: I skal starte ved det 15. min. Opgave D, E, F i denne fane er lektie: Opgave barnløshed og kunstig befrugtningJeg afsætter tid til, at I kan lave opgave G i modulet. Sørg for at have læst fanen om genmutationer: Genmutationer og lav til og med opgave 1 i opgaven nederst i den fane. Læs s. 192 (fra "nogle egenskaber bestemmes af flere gener") til s. 194 (til "de grønne øjne"). Gruppe 1.jpg Gruppe 2.jpg
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 13,84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	På opdagelse i generne Indhold: DNA's og RNA's opbygning. Det centrale dogme og proteinsyntese. Punktmutationer og deres konsekvenser. Genetiske grundbegreber (monogene egenskaber, krydsningsskemaer, stamtavler, autosomal og kønsbunden nedarvning). Genetiske tests, herunder kendskab til restriktionsenzymer og gel elektroforese. Øvelse: - Blodtypebestemmelse (journal) - Gentest for cystisk fibrose: Gel elektroforese (journal) Materiale: Biologi i udvikling: Kap 8 (På opdagelse i generne) s. 176-186, 189-194 og 205-207 Fane i OneNote: Genmutationer (uddrag omskrevet af Trine fra Bioteknologi A, bind 2 s. 285-289) Biostriben (Biotech academy): Transkription og translation Diverse opgaver og øvelsesvejledninger Undervisningstid: 13 timer Fordybelsestid: 1 time Test: Genetik Arbejdsformer: ̶ individuelle og kollaborative arbejdsformer ̶ faglig læsning af tekster på lærebogsniveau ̶ mundtlig formidling med vægt på faglige forklaringer -inddragelse af eksempler på fagets anvendelse Faglige mål: -anvende fagbegreber, fagsprog, relevante repræsentationer og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger ̶ udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed ̶ bearbejde data fra kvalitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt ̶ analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed ̶ anvende relevante digitale værktøjer, herunder matematiske, i en konkret faglig sammenhæng ̶ formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ uddrage og anvende biologifaglig information fra forskellige kilder ̶ anvende fagets viden og metoder til stillingtagen og perspektivering i forbindelse med sundhed og medicin
Indhold	Kernestof: Opgave D, E, F i denne fane er lektie: Opgave barnløshed og kunstig befrugtningJeg afsætter tid til, at I kan lave opgave G i modulet. Sørg for at have læst fanen om genmutationer: Genmutationer og lav til og med opgave 1 i opgaven nederst i den fane. Læs s. 192 (fra "nogle egenskaber bestemmes af flere gener") til s. 194 (til "de grønne øjne"). Gruppe 1.jpg Gruppe 2.jpg Lav alle opgaver: "Opgaver i Genetisk arv I" (på papir) og tag opgaven med. Vi skal rette den igennem. Læs s. 205-207 (til DNA-sekventering) om Gelelektroforese Lav opgave 2 og 3 færdig under "Genetiske tests" (hvis ikke du nåede det i modulet i dag). Afsnit
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb