Holdet 2g3g rtC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g3g rtC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Retorik C
Lærer(e)
Hold	25 2g3g rtC (2g3g rtC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	digitale læremidler
Titel 2	Forløb 1: Hvad er retorik?
Titel 3	Forløb 2: Situationen bestemmer alt
Titel 4	Forløb 3: Fem trin til en god ytring
Titel 5	Forløb 4: Hvad er overbevisende?
Titel 6	Forløb 5: Genre, funktion og krisekommunikation
Titel 7	Forløb 6: Hvad er god formidling?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	digitale læremidler Tilladte digitale læremidler via direkte genvej på skrivebord (dybe links): https://www.ordbogen.com/da/ https://ordnet.dk/ https://ordbog.gyldendal.dk/ https://synonymet.dk/ Du har ordet som i-bog
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb 1: Hvad er retorik? INDHOLD Dette korte forløb introducerer til fagets tradition og historie og sætter faget i relation til dets samfundsmæssige rolle i dag. FAGLIGE MÅL – demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder – forstå de funktioner og den indflydelse, som ytringer kan have i relation til demokratiet og udøvelse af demokratisk medborgerskab. MATERIALE - Flindt Kreiner, Nanna og Ovesen, Jonathan: Kapitlerne: 1: "Hvad er retorik? Fire retoriske grundprincipper" (s.15-18) og "Tema 2: Retorikkens historie, tradition og værdi i samfundet" (s.129-136) i "Du har ordet", Samfundslitteratur, 2024 Fagbegreber i fokus i denne del af forløbet Doxa Episteme Demokrati Sofist Retorisk medborgerskab Retorisk kritik ARBEJDSFORMER - Læreroplæg - små præsentationer i grupper - stjerneløb på skolen - portfolio-begrebsliste - formidling af viden på holdets retorikinstagramprofil
Indhold	Kernestof: Velkommen til første retorikmodul :) Jeg glæder mig til at møde jer alle og komme i gang med skolens bedste valgfag. Til dette modul er der ingen lektier. Jeg har lavet arbejdsgrupper til jer, som I skal sidde sammen med, så I kommer til at lære lidt Læselektie om fagets historie, tradition og værdier s.129-132 i den vedhæftede fil: retorikkens historie, tradition og værdier.pdf
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb 2: Situationen bestemmer alt INDHOLD: I forløbet har vi haft fokus på at forstå kommunikationssituationens afgørende betydning for ytringer. Vi har arbejdet med at forstå og anvende Bitzers teori om den retoriske situation. Herunder fagbegreberne: "det påtrængende problem", "publikum - forandringsagenter", "tvingende omstændigheder" og "passende svar". Derudover er eleverne blevet præsenteret for Vatz' kritik og korrektiv af Bitzers retoriske situation og for Hausers fire faser, der beskriver kommunikationssituationens modenhed (situationen opstår, modnes, forringes og opløses). Ciceros pentagram med heuristikkens spørgsmålsform er også inddraget og anvendt. FAGLIGE MÅL - Bruge grundlæggende retoriske begreber om produktion, reception og analyse af autentiske ytringer - foretage retorisk kritik, dvs. analysere og vurdere kvaliteten og effekten af autentiske ytringer - give konstruktive ændringsforslag til autentiske ytringer KERNESTOF - kommunikationssituationens dele, herunder afsender, modtager og kontekst - principper for rationel planlægning og arbejdsproces i udarbejdningen af mundtlige og skriftlige ytringer - principper for konstruktiv kritik. MATERIALE Kreiner og Ovesen: "2. Situationen bestemmer alt. Den retoriske kommunikationssituation", i "Ordet er dit", 2024 Mathias Uglebjerg Vinholt tale ved demonstrationen mod uddannelsessnobberi 2022 ARBEJDSFORMER Begrebsafklaring og -træning i par Læreroplæg Idegenerering af påtrængende problemer ud fra billeder i grupper Analyse af tale Begrebsliste Brainstorm over påtrængende problemer på skolen Præsentationer og retorisk feedback i grupper Portfolio: Produktion af egen ytring til påtrængende problem på skolen Refleksionsskrivning i portfolio over egen ytring Indarbejdning af feedback i egen ytring
Indhold	Kernestof: Vi fokuserer de næste moduler på et helt grundlæggende forhold ved retorikken, nemlig at den er situationel, dvs. at den altid foregår i konkrete situationer, der påvirker ytringen på godt og ondt. Til dette modul skal du læse fra s.23 til midt på si I dette modul skal vi arbejde med problemer på skolen, som vi vil forbedre gennem retoriske svar. Læs kapitlet om dispositio i "Du har ordet". Det er på side 41-43 og giver et godt indblik i hensigtsmæssige måder at disponere indholdet i sin ytring på.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 3: Fem trin til en god ytring INDHOLD Vi har arbejdet med de fem forarbejdningsfaser og produceret egne mundtlige ytringer - en personlig tale med udgangspunkt i elevernes retoriske adkomst. Forarbejdningsfaserne har været det primære værktøj i forløbet, som blev afsluttet med at eleverne fremførte deres taler og gav hinanden retorisk feedback i grupper. FAGLIGE MÅL - bruge grundlæggende retoriske begreber om produktion, reception og analyse af autentiske ytringer (fx de fem forarbejdningsfaser med inventio, dispositio, elocutio, memoria og actio; den retoriske situation, topik, retorisk adkomst) -foretage retorisk kritik, dvs. analysere og vurdere kvaliteten og effekten af autentiske ytringer -give konstruktive ændringsforslag til autentiske ytringer KERNESTOF -retorikkens forarbejdningsfaser: inventio, dispositio, elocutio, memoria og actio -principper for rationel planlægning og arbejdsproces i udarbejdningen af mundtlige og skriftlige ytringer - demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder - principper for konstruktiv kritik. - den retoriske situation - retorisk adkomst - topik og heuristik MATERIALE - Baggrundsvideo om at fremføre en tale fra danske talers talefestival: https://www.youtube.com/watch?v=r7xxFHe9hUs - Kreiner, Nanna Flindt og Ovesen, Jonathan: kapitlerne "Frem trin til en god ytring. De retoriske forarbejdningsfaser" s.37-59 og afsnittet "Din egen etos: retorisk adkomst" s. 96-97 i "Du har ordet", Samfundslitteratur 2024 - Sofia Søland Andreasen: "Tale af gymnasieelev til klassekammeraterne: At rejse" (fra Grundbog i retorik) - Sara Ramehs tale: "Et land langt væk", https://www.facebook.com/watch/?v=923230045087389, februar 2021 - Østjyllands politis facebookopslag d11/6/25: "Heidi og drømmen, der smuldrede i lufthavnen" - "Drømmer om at drømme", tale af Signe Gundersen ved RØST talefestival, maj 2024 ARBEJDSFORMER Klasseundervisning Mindre skriftlige og mundtlige opgaver med topik Gruppearbejde - både produktivt og med fokus på retorisk, konstruktiv kritik Analyse af taler, facebookopslag Formidling på instagram pararbejde memoria- og actioøvelser Individuelt arbejde og produktion af egenproduktion: personlig, moverende tale. Portfolio: Tale: hold en personlig, argumenterende tale evidentia-skriveøvelse "beskriv dit yndlingssted" elocutio-dyds lectiobeskeder Refleksion i portfolio over egen tale
Indhold	Kernestof: Vi starter på et nyt forløb, der handler om fem trin i den retoriske arbejdsform, som samlet bliver kaldt "forarbejdningsfaserne". De er først og fremmest gode råd om hvordan man får en god arbejdsproces i produktionen af alle ytringer. I skal læse s Hurraaa. Første retorikmodul i meget lang tid. Til dette modul skal du, udover at huske kaffekoppen, have tænkt over, hvilket emne og vinkel, du kunne tænke dig at holde en tale om. Du må gerne have flere ideer til emner med til modulet og behøver ik Det er vigtigt at kunne levendegøre dele af sin tekst, og lektien til i dag er en kort øvelse i netop dette. Start med at finde en frugt eller grøntsag derhjemme. Læs derefter om evidentia s.50 i "Du har ordet" og prøv nu at beskrive din valgte frugt Læs kapitlet om elocutio s.44-49 i "Du har ordet". Kapitlet indeholder viden om sproglige egenskaber og virkemidler, som I kan bruge, når I skal begynde at skrive på jeres tale i modulet. Vælg et emne, du vil holde din tale om, og brug 20 minutter på at udfylde den heuristiske spørgeliste på side 40 i "Du har ordet". I modulet får I tid til at skrive på jeres tale. Din tale skal være skrevet færdigt til dette modul, hvor der vil være fokus på at lave øvelser, der hjælper med den gode mundtlige fremførelse af talen :)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb 4: Hvad er overbevisende? INDHOLD At arbejde med forskellige facetter af argumentation, herunder topiklister, argumenttyper, appelformer og argumentationens faser. Desuden fokus på redelig og uredelig argumentation og på retoriske og demokratiske udfordringer ved propaganda, populisme og bullshit FAGLIGE MÅL – foretage retorisk kritik, dvs. analysere og vurdere kvaliteten og effekten af autentiske ytringer – bruge grundlæggende retoriske begreber om produktion, reception og analyse af autentiske ytringer – give konstruktive ændringsforslag til autentiske ytringer – argumentere for et standpunkt på en måde, der er egnet til at overbevise – forstå de funktioner og den indflydelse, som ytringer kan have i relation til demokratiet og udøvelse af demokratisk medborgerskab. MATERIALE - Kenn Hansen, podcasten "Adfærd", programmet "Sådan bliver du mere overbevisende – med Kenn Hansen": https://podcasts.apple.com/dk/podcast/62-s%C3%A5dan-bliver-du-mere-overbevisende-med-kenn-hansen/id1369571432?i=1000553259740. (7:20-27:05) - Ovesen, Jonathan og Flindt Kreiner, Nanna: kapitlerne: "Begrund dine påstande", "Retorikkens unoder" og "Fornuft, følelser og relation" i Du har ordet, Praxis Online - "Nytårstale i Deadline - Sara Omar", Sara Omar, 2018 - "Statsministerens nytårstale", Mette Frederiksen, Januar 2026 - Storjohan, Ole, debatindlæg: "Jeg er ellers af den opfattelse, at bor man i byen må man leve med støj, men fyrværkeri er simpelt hen ikke tidssvarende længere. Det skal droppes". Udgivet i Politiken d.23/10 2023 - Svend Brinkmann: "Jeg er selv en hykler. Men der findes ikke et godt argument for at spise dyr", Altinget, 3.december 2025 - Malou Bønding Wichmann: "Jeg er træt af bredder, længder, højder, kilo, vægt, gentagelser, mængder, kalorier, kilometer". Debatindlæg, Jyllandsposten, 29/4/18 - Diverse valgmateriale fra kommunalvalget 2025 - "Stem på Pia Kjærsgaard i regionen", facebookopslag, Morten Messerschmidt, 17/11/25 - partilederdebatten d.7/10 2025: https://www.dr.dk/drtv/se/debatten_-partilederdebat-fra-christiansborg_551180, minuttal 50:23 - 1:04:49. - "Organdonation. Min krop tilhører mine pårørende", debatindlæg Lea Christensen, Politiken 16/10/2016 - Eleverne har arbejdet med selvvalgte profiler på sociale medier med fokus på appelformsbrug - Artiklen: "Drama på Christiansborg: Politikere i skænderi foran skoleklasse", læst på: "https://presse-fotos.dk/drama-paa-christiansborg-politikere-i-skaenderi-foran-skoleklasse/, sidst tilgået d.22/4/26 - Uddrag fra møde i salen på Christiansborg d.15.01.2026, fra minuttal 4:17:40 til 4:52:10. Sidst tilgået 22/4/26 via dette link: https://www.ft.dk/aktuelt/webtv/video/20251/salen/38.aspx?from=14-01-2026&to=15-01-2026&selectedMeetingType=Salen&committee=&as=1#player - Videoer fra DRs program, Detektor. Set på kanalen "Vild med Detektor" på Youtube. Følgende videoer er set (sidst tilgået 22/4/26): "Detektor - Tricks og Tale - Stråmandstrick #1", "Detektor - Tricks og Tale - Personangreb #1", "Detektor - Tricks og Tale - Hård retorik i dansk politik". - Thorup, Mikkel: foredrag ved AU, afholdt d. 5. april 2019: "Populisme - trussel eller velsignelse for demokratiet?", set her: https://www.au.dk/samarbejde/samarbejde-med-skoler-og-gymnasier/livestreaming-af-forelaesninger-til-gymnasieskolerne/populisme-trussel-eller-velsignelse-for-demokratiet-1 - Jens Paaske Klausen: ”Danskernes ryge- og drukvaner afspejler en åndeligt fattig fællesskabskultur”. Læserbrev udgivet på information.dk 26.05.2023 ARBEJDSFORMER - Analyse af ytringer med fokus på appelformer, argumentationens dynamik, topik og argumentation - i grupper og alene - produktion af argumenter på baggrund af topiklister placeret rundt omkring på skolen - diskussion om forskellige argumenters værdi ifht. emner i grupper - Juleskurksdebat - Fremlæggelser - Plenum-analyser og samtaler - Appelformstaler i grupper - Redigering af debat med fokus på redelig argumentation - retorisk kritik i par af portfolioarbejdet - Produktion af tekster til julekoncerten 2025 Portfolio: - debatindlæg: modsvar til Svend Brinkmann - Analyse af eget debatindlæg - Skriv et rasende læserbrev
Indhold	Kernestof: I dette modul skal I afholde jeres tale - enten i en talegruppe eller lave en video, hvor I fremfører jeres tale. Hav derfor talemanuskriptet med og hav øvet dig rigtig godt på talen, så du føler dig klar og skarp :) Afslutning på forløbet om forarbejdningsfaserne og taler. Julekoncert i Thomas Kingos kirke (Bülowsvej). Alle skal dukke op, også selvom I ikke skal læse højt. Kom og sig hej og få jeres grønne prik Inden det bliver jul, når vi lige at starte på vores forløb om argumentation, hvor vi skal fordybe os i forskellige elementer, der har betydning for, hvor overbevisende en argumentation er eller opleves af modtagerne. I dette modul skal vi diskutere, hvem der er verdens ondeste juleskurk. Søg derfor din hukommelse igennem, og hav et par stykker med til modulet - altså bare navnene... Læs om argumentationens dynamik og forskellige argumenttyper s.77-81 i "Du har ordet" Var du der ikke til sidste retorikmodul så læs denne artikel om at spise kød, som I skal skrive et modsvar til i modulet: https://www.altinget.dk/artikel/hvis-min-soen-kan-lade-vaere-med-at-spise-koed-kan-du-ogsaa Til dette modul skal I høre 20 minutter af et afsnit fra Morten Münsters (ikke youtuberen men retorikeren og adfærdseksperten) podcast, der hedder: "Sådan bliver du mere overbevisende" her. Lyt fra minut 7:20-27:05 og find ud af, hvorfor (mange logos Til dette modul skal I høre sidste del af "Sådan bliver du mere overbevisende" her. Lyt fra minut 27:05-58:00 og find ud af, hvordan etos kan spille en væsentlig rolle i argumentationen I argumentation kommer vi ofte ud for situationer, hvor ord og argumenter skader mere end det gavner - men hvornår er noget okay, og hvornår skal vi være kritiske? Det skal du læse om i Du har ordet s.83-85. Prop, pop eller bull - altså propaganda, populisme og bullshit. Det er temaet til dagens modul. Lektien er at læse kapitlet i Du har ordet, der hedder "Retorikkens unoder – propaganda, populisme og bullshit" (s.151-146). Skriv noter til alle tre begr Vi afrunder forløbet med et foredrag om populisme fra AU og træner bagefter fagbegreberne fra forløbet. Du kan forberede dig ved at kigge forløbets moduler igennem og se de fremhævede begreber fra de læste sider i Du har ordet I dette modul samler vi op på forløbet om argumentation med lidt begrebstræning og med et eksempel på, hvordan en retorisk analyse med fokus på argumentation kunne se ud til prøven. Vi samler op fælles, så det er ikke noget I bliver vurderet på
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb 5: Genre, funktion og krisekommunikation INDHOLD: Vi har arbejdet med de retoriske genrer og funktioner, både i analyse af egne og andres ytringer. Derudover er eleverne blevet introduceret til krisekommunikation, hvor følgende begreber er anvendt: den dobbelte krise, kommunikationskrise, shitstorm, krisestyring, apologi, undskyldning, de grundlæggende strategier for selvforsvar, soningsretorik. Vi har undersøgt forskellene på forsvarstaler og egentlige undskyldninger og vurderet hensigtsmæssigheden af retors valgte strategi. Forløbet fokuserede på shitstorme, krisekommunikation og den dobbelte kriser med eksempler fra året 2024-2026. FAGLIGE MÅL - bruge grundlæggende retoriske begreber om produktion, reception og analyse af autentiske ytringer - forstå de funktioner og den indflydelse, som ytringer kan have i relation til demokratiet og udøvelse af demokratisk medborgerskab. – kommunikationssituationens dele, herunder afsender, modtager og kontekst – funktion, genre og hensigtsmæssighed – de aristoteliske grundformer; epideiktisk, deliberativ og forensisk tale MATERIALE - Analysemateriale, artikler og billeder fra kampagner og diverse instruktioner fra "Grundbog i retorik" opgave 2 i kapitlet "Genre og funktion" - Ovesen og Kreiner: Kapitlet: "Ligheder på tværs af ytringer. Retoriske genrer" i Du har ordet, 2024 - Gade, Bodil-Marie og Johnsen, Marianne: uddrag fra kapitlet "Krisekommunikation, apologier og undskyldningsretorik" - "Folkedomstolen: "Det var jo bare for sjov", DR2 29/1/2026 - Martin Brygmanns facebookopslag, 08.06.24 Analytisk arbejde med diverse ytringer. En enkelt ytring har vi arbejdet med i fællesskab (Pilou Asbæk). Fælles analyse af: - https://www.berlingske.dk/gastronomi/soeren-frank-fik-sit-livs-vildeste-madoplevelse-paa-faeroeerne-det - https://www.bt.dk/danske-kendte/soeren-frank-og-pilou-asbaek-politianmeldt-for-dyremishandling-sygt - Pilous svar her: https://soundvenue.com/film/2024/09/pilou-asbaek-undskylder-for-hummermishandling-589712 - Marius-sagen: Københavns Zoos shitstorm i februar 2014, da Københavns Zoo besluttede sig for at aflive og dissekere girafungen Marius. - Bjarne Riis officielle undskyldning for Doping ARBEJDSFORMER - læreroplæg - Åben debat om skyldspørgsmål i forbindelse med folkedomstolen (forensisk) - Analyse, både fælles og i grupper - Gruppearbejde - quiz med fagbegreber
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb 6: Hvad er god formidling? INDHOLD: Vi har arbejdet med faglig formidling (docerende ytringer) til forskellige kommunikationssituationer med fokus på ytringernes hovedfunktion og underfunktioner, deres hovedformål og særlige karaktertræk, udfordringer og forskellige arbejdsredskaber. Vi har arbejdet teoretisk, analytisk og praktisk med begreber og teori. FAGLIGE MÅL - formidle faglig viden på en måde, der er egnet til at interessere og oplyse - bruge grundlæggende retoriske begreber om produktion, reception og analyse af autentiske ytringer - forstå de funktioner og den indflydelse, som ytringer kan have i relation til demokratiet og udøvelse af demokratisk medborgerskab. – kommunikationssituationens dele, herunder afsender, modtager og kontekst. Særligt brug af det retoriske pentagram – funktion, genre og hensigtsmæssighed – retorikkens forarbejdningsfaser: inventio, dispositio, elocutio, memoria og actio – principper for rationel planlægning og arbejdsproces i udarbejdningen af mundtlige og skriftlige ytringer – principper for konstruktiv kritik. – give konstruktive ændringsforslag til autentiske ytringer MATERIALE - Analysemateriale, artikler og billeder fra kampagner og diverse instruktioner fra "Grundbog i retorik" opgave 2 i kapitlet "genre og funktion". - Læge og urolog Lars Boesens oplæg i Phd.cup: https://www.dr.dk/nyheder/viden/naturvidenskab/video-phd-cup-oplev-lars-ida-morten-justin-og-anne-mia-i-finalen, sidst tilgået april 2026 - Frøslie, Kathrine Frey: "R-tallet forklart med hekling", fra hjemmesiden stattistrik.no, sidst tilgået på følgende link: https://www.youtube.com/watch?v=-jmch2H7B44&t=3s april 2026 - "Hvad sker der hvis man affyrer en pistol i rummet?", journalist Henrik Bendix for videnskab.dk d.10/12- 2020 - Ovesen og Kreiner: "Hvad er god formidling. Docerende ytringer", i Du har ordet, Samfundslitteratur, 2024 s.101-11 - Grundbog i retorik: 1) "Faglig formidling", oplæg om forskellige kategorier af faglig formidling og om afsendertyper, baseret på s.106-108 3) Tilpasset PP fra FIP med forskellige råd til faglig formidling. PP'en ligger på modulbrik og i elevernes klassenotesbog ARBEJDSFORMER - læreroplæg - Analyse - Gruppearbejde - Små mundtlige og skriftlige øvelser i grupper, par og alene - Omskrivning af autentiske ytringer til ny kommunikationssituation - praktiske øvelser fx i skalering, tilpasning til kommunikationssituationen, supermetaforer - portfolioarbejde - egen mundtlig, docerende ytring om emne/faglig viden fra fag eller SRP - quiz med fagbegreber
Indhold	Kernestof: Læselektie: s. 101-105 i Du har ordet. Siderne er en kort indflyvning i faglig formidling fra et retorisk og sprogligt perspektiv. Særligt vigtigt er det at du bliver klar over forskellen på sproget i ytringer, der "ikke larmer" - og sproget i ytring Lektien til i dag er: en formidlende (docerende) omskrivning af ordbogsopslag om retorik Find en god eller dårlig visuel model fra en skolebog i et af dine andre fag. Beskriv den sammenhæng, modellen indgår i – herunder, hvad det er, modellen skal forklare og vise. I dette modul skal I lave jeres egen ytring - en Mini-TedTalk. I skal både planlægge og optage jeres ytring. Husk en genstand, hvis du skal bruge det som virkemiddel (ligesom i vores formidlings-battle) Til dette modul skal jeres faglige formidling være færdig planlagt, så I kan bruge de første tyve minutter af modulet på at optage jeres video. I må gerne have lavet optagelsen hjemmefra, og så møde til timen klokken 08:20. Hvis I vil optage på skole Vi skal have styr på eksamensportfolioen i dette modul - det vil sige få samlet de tre ytringer, som skal sendes til en evt. censor.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb