Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Sct. Knuds Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Design C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
25 deC/2 3g (3 deC/2)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Grafisk design
Intro forløb der som kernestof behandler følgende:
Almen design teori,
Grafisk design
Branding,
Visuelle identiteter
Bomærke,
Navnetræk
Typografi og Hovedgreb
Gestaltlove
Farveteori
Supplerende introduceres:
Calligraphr skabeloner til at skabe egne True Type skrifter via indscanning og AI støtte.
Photopea som billedebehandlingsprogram og til rentegning af skrifter.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Grafisk design slideshow
|
03-10-2025
|
|
Grafisk design slideshow
|
03-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Skrive - Reflektion over typografi og kommunikation
- Diskutere - At give og få feedback
- Projektarbejde - Gruppearbejde om typografi
- Formidling - At pitche grafisk design
- Selvrefleksion - Design processen og forbedringspunkter
- Personlige
- Kreativitet - Design DNA og "Regler" for skrifter, koncept / hovedgreb
- IT
- Tekstbehandling - Afprøvning af egne skrifter i Word+
- Præsentationsgrafik - Aflevering af grafisk design præsentation
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
2
|
Produkt design
Produkt design forløb
med indspil fra industrielt design og produkt design, hovedopgaven hedder: "Accessories".
Kernestof:
Forløbet har kerne fokus på design processen og anvendes til at give eleven indsigt i forbedringspunkter i dennes eget skaberværk. Der arbejder med familier i design og tilvalg, samt fravalg værdisættes således eleven kan se hvordan processen gradvist kultiverer nye idéer og at slut resultatet kun er begrænset af tid ( og økonomi i erhvervslivet ).
Supplerende:
Forløbet anvender supplerende fysisk modellering i selvhærdende ler og digital modellering i Fusion 360.
Der introduceres dertil design historie filmene "BBC Genius of Design 1 - 5" og Serien "Danmarks Næste Klassiker". Svarende til 5 x 60 min. + 6 x 60 min = ca. 27,5 normalsider
BBC Genius episode 1 - 5, udgiver: BBC, år: 2010
https://www.bbc.co.uk/programmes/b00sdb8x/episodes/guide
Danmarks Næste Klassiker:
https://www.dr.dk/drtv/serie/danmarks-naeste-klassiker_83117
Ydermere anvendes bogen "Design B" til introduktion af Analyse i Design gennem fælleslæsning og projektarbejde på selvvalgte produkter. = ca. 16 normalsider
Design B, Nyt teknisk forlag, udgivet 2011, Forfattere: Rikke Slot Kristensen m.fl.
Afslutnignsvis besøges museet "Tidens Samling" for at afprøve registrering som øvelse og for at få et førstehåndsindtryk af retro design og hvordan design ofte er cyklisk.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Produkt design slideshow
|
19-12-2025
|
|
Produkt design slideshow
|
19-12-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte - Film om div. Designere
- Læse - Research perioder
- Søge information - Research perioder
- Skrive - Design analyse
- Diskutere - Reflektere over design, peer to peer
- Projektarbejde - Behovsbaseret arbejde for fiktiv kunde
- Formidling - Selvforklarende pitch
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner - Design analyse
- Kommunikative færdigheder - Selvforklarende pitch
- Overskue og strukturere - Selvforklarende pitch
- Personlige
- Kreativitet - Design processer
- IT - Programlære
- Præsentationsgrafik - Selvforklarende pitch
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
3
|
Arkitektur
Arkitektur forløb omhandlende arkitektforeningens prisopgave "Spor"
med indspil fra klassiske arkitekter og moderne redskaber i eks. Fusion 360
Eleven arbejder med arkitektur understøttet af inspirationskilder fra hele verden og flere forskellige stilperioder for at ramme den stil og arktiekt som eleven tænker bedst egnet til "Spor" opgaven, herefter skabes der en eller flere analoge eller digitale maquetter som anvendes til at dykke dybere ned i opgaven og skaber grundlag for tilvalg og fravalg.
Forløbet anvender adskillige inspirationsfilm om bygninger og arkitekter, samlet udgør filmene 407 min. hvilket kan omregnes til ca. 17 normalsider
1965: SYDNEY OPERA HOUSE - Too Revolutionary to Build? 8 min
Utzon interview PART 1, 9 min
Architect Frank Gehry | 60 Minutes Archive, 13 min
Inside Amazon's Spheres, the Biodome Office in Seattle | WSJ Open Office, 5 min
Top 5 Zaha Hadid Building Projects, 5 min
Why Frank Lloyd Wright Is America's Best Architect, 60 min
The Spirit in Architecture : John Lautner 1990 Documentary by Bette Jane Cohen, 70 min
ELIEL SAARINEN | ICARCH 2023, 39 min
Abstract: The Art of Design | Bjarke Ingels, 44 min
Bjarke Ingels Group, deconstructed. Architecture studio tour, 7 min
The future of architecture is formgiving – Bjarke Ingels, 34 min
Bjarke Ingels: Architecture should be more like Minecraft, 6 min
Building Brasília: A Modernist Utopia | HENI Talks, 15 min
FREI OTTO: SPANNING THE FUTURE, 60 min
AALTO - Official Trailer, 2 min
Architect Santiago Calatrava, 12 min
Kernestof:
Arkitektur og design af fysiske omgivelser
Designetnografi
Supplerende stof:
Digitale redskaber
Maquette i fysiske modelmaterialer
Arkitektur historie og gennemgang af diverse Arkitekter og deres særpræg
Pixiebog som opvarmning til eksamensforløbet.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Notater fra dagens virtuelle undervisning
|
06-02-2026
|
|
Arkitektur præsentation
|
14-04-2026
|
|
Arkitektur præsentation
|
14-04-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige - Arktiektur og oplevelsen af konstruerede og naturlige rum.
- Søge information - Research af professionelle arkitekter og deres metoder / filosofier
- Skrive - Analytiske notater om eget arbejde til viderekommunikation i konkurrencen.
- Diskutere - Eksekverbare forbedringspunkter og ønskede
- Projektarbejde - Modelbygning, hovedgreb registrering og reflektion.
- Formidling - At pitche i en rigtig konkurrence
- Selvrefleksion - Styker og svagheder i processen
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder - Selvforklarende pitch
- IT
- Præsentationsgrafik - Selvforklarende pitch
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
4
|
Eksamensforløb
Eksamensforløb
Designeksamenen er uden forberedelse og uden internetadgang.
Eksamenspræsentationen laves i og vises fra en fil, der ligger lokalt på den enkelte elevs egen computer.
Skolens retningslinier for Online / Offline prøver:
https://www.sctknud-gym.dk/wp-content/uploads/Eksamensregler/online-eller-offline-til-proever.pdf
Brug af internet under prøver:
https://www.sctknud-gym.dk/wp-content/uploads/Eksamensregler/190509-visuel-oversigt-om-brugen-af-internettet-under-en-proeve-til-elever-paa-ny-ordning.pdf
Tiden anvendes til at klargøre en 12 minutters eksamenspræsentation ud fra eget portefølje og selvvalgt tema + en eller 2 selvvagt(e) designer(e) eller arkitekt(er) ( ref. Udleverede pixie bog )
Gradvis inklusion af design thinking
Kernestof:
Valg af Tema
Selvforklarende pitch
Præsentation af Til og Fravalg i en designproces fordelt på 2 forløb
Supplerende stof:
Inklusion af 1-2 professionelle designere og eller arkitekter.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Eksamenspræsentation og Portefølje
|
12-05-2026
|
|
Eksamenspræsentation og Portefølje
|
12-05-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
5,84 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Projektarbejde
- Selvrefleksion
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Kreativitet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
{
"S": "/lectio/590/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71152897230",
"T": "/lectio/590/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71152897230",
"H": "/lectio/590/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71152897230"
}