|
Titel
5
|
Arkitektur og byrum – case: FriendZone-event
Arkitektur og byrum – case: Generator FriendZone event i Odensebyrum
Resumé af indhold og udpegning af hovedfokus
Formålet med forløbet har været dels at introducere eleverne til, hvordan arkitektur, byrum og design påvirker brugere og fællesskaber med afsæt i Jan Gehls teorier om den menneskelige skala, dels at give dem erfaring med at gennemføre, fastholde og formidle en kompleks designproces. Hovedfokus har været, at eleverne i teams har udviklet fagligt tonede events til konkrete byrum i Odense som led i en inkluderende festival, der styrker relationen mellem universitetsstuderende og byens borgere. Forløbet kombinerer immaterielt design i form af events med fysisk udformning og indretning af byrum samt produktdesign. Der henvises desuden til oversigten nedenfor over ”Kompetencer, læreplanens mål og progression”.
Kernestof og supplerende stof:
Teori
• Gehl, Jan, 2016, Byrum - Kvalitet til hverdagslivet, pjece m.m. om Jan Gehls 12 kvalitetskriterier for et velfungerende byrum og den menneskelige skala
• DR-dokumentar om Jan Gehls byrumsdesign, serien ”Byens mestre: Miraklet i Melbournes stræder” (2023) ca. 30 min
• https://www.dr.dk/drtv/se/byernes-mester_-miraklet-i-melbournes-straeder_404396
• Introduktion til og anvendelse af brainwriting and -sketching-pool som idegenreringsværktøj, se klassenotesbogen under sektionen ’Værktøjer’
• (Værktøj til generering af målfaste kort for Odense:
https://drift.kortinfo.net/Map.aspx?Site=Odense&Page=Kortopslag)
• Minervamodellen/kompasmodellen til målgruppebestemmelse
• Bæredygtighedstrekanten – om samspillet mellem ’miljømæssig’, ’social’ og ’økonomisk’ bæredygtighed, artikel v. lærer baseret på viden fra DAC
Analyse og fortolkning
• DR-udsendelse (2024) ”Er der en arkitekt til stede? - Hjørrings bedrøvelige bymidte”, sæson 3, episode 1 (28 min.), https://www.dr.dk/drtv/se/er-der-en-arkitekt-til-stede_-hjoerrings-bedroevelige-bymidte_442391
• Noter til DR-udsendelse ”Er der en arkitekt til stede? – Hjørrings bedrøvelige bymidte” med fokus på væsentlige pointer omkring et byrums form, funktion og kommunikation
• Gehls 12 kvalitetskriterier for et velfungerende byrum og den menneskelige skala
• Analyse og fortolkning af udvalgte uderum (eksteriører) omkring Sct. Knuds Gymnasium med brug af Jan Gehls 12 kvalitetskriterier, gruppeøvelse
• Øvelser i målgruppebestemmelse, handout v. lærer
Praksis og proces
Generator FriendZone, teamopgaven – design en event (immaterielt design) og indret en eventplads (byrum) med et blikfang (arkitektur/produktdesign) til søsterfestivalen til Generator
Den nye festival, Generator FriendZone, skal – ligesom Generator – udspringe af studiemiljøet på de videregående uddannelser. Men hvor Generator primært styrker fællesskabet internt blandt studerende, skal FriendZone skabe forbindelser mellem studerende og odenseanere. Festivalen skal nedbryde grænser, skabe nye relationer og give de studerende mulighed for at ”give tilbage til deres by” som led i Generator-brandets udvikling og fremtidssikring.
Afvikling: Festivalen finder sted medio maj på forskellige pladser og byrum i Odense C. Programmet skal rumme deltageraktiverende events målrettet forskellige målgrupper fra 12 år og opefter.
Formål og ansvar: Som videns- og kulturfestival ønsker Generator at tage et socialt og miljømæssigt ansvar i lyset af samtidens udfordringer. Dette knytter an til benspændene om De 3 fremtidsscenarier og bæredygtighedsperspektiver.
Med afsæt i ét af de tre fremtidsscenarier skal studerende fra de enkelte uddannelser udvikle events, der aktiverer publikum gennem deres - de studerendes - faglighed. Oplevelserne skal være berigende, skabe ny viden og bidrage til at modvirke negative sociale og/eller miljømæssige tendenser i tiden.
Generator for FriendZone-eventen med inddragelse af et selvvalgt fremtidsscenarie (baseret på tilfældigt tildelt inspirationsgenstand) - udtrykt i et hovedgreb over 3 faser
Delopgaver og krav til teamet derudover:
• Visual mapping over det tildelte fag og den tildelte faglighed
Arkitektonisk blikfang til eventen:
• Først som 3D-hurtigmodel
• Derefter også som 2D-opstaltstegning i et (ekstra) organisk formsprog
En pladsanalyse ud fra Gehls kvalitetskriterier af den originale plads, som den ser ud til daglig (uden event) - men med karakteriserende analytiske og fortolkningsmæssige overvejelser i forhold til jeres brug eller eventuelle ændringer af pladsen
Grundplan for eventen med redesign/indretning af det eksisterende Odense-byrum, så det kan rumme den designede event, inkl. ganglinjer der viser deltagernes bevægelse og brug af pladsen.
Fælles C6-procesmodel for udviklingen af:
• Event/aktivitet
• Arkitektonisk blikfang
• Pladsens indretning
(C6 med bl.a.: visual mapping, udvikling af hovedgreb, stikordslister og benspænd med tilfældig inspirationsgenstand, brainwriting and sketchingpool, øvrige skitser, fremtidsscenarie(r), 2D formfabulering, Minervamålgruppebestemmelse, indrettet grundplanstegning til event, 3D-blikfangsmodel m.m.)
Målgruppebestemmelse ud fra Minerva-modellen.
Generator FriendZone, individuel opgavedel
Individuel C6-proces for eget design med alle relevante procesmaterialer herunder et hovedgreb udviklet over 3 faser
Produktkrav – vælg én af følgende:
• Et multifunktionelt byrumsmøbel (produktdesign), eller
• En multifunktionel, upcyclet beklædningsgenstand/et accessory (produktdesign), der passer til teamets event.
• For begge gælder: Designet skal helt eller delvist være bæredygtigt, dvs. have bæredygtighed som sekundært designparameter.
Målgruppebestemmelse enten via persona eller Minerva.
Kompetencer, læreplanens mål og progression:
• Sætte ord på kropslige og sanselige erfaringer med design og arkitektur
• Undersøgelse af faglitteratur
• Immaterielt design i form af en eventidé
• Design af fysiske omgivelser
• Modeludformning, produktdesign (nedskalerede)
• Teknisk tegning, grundplaner og opstalt
• Ud fra et overordnet brief at identificere et designproblem og gennemføre, dokumentere og præsentere en længere designproces med dertilhørende delprodukter
• Målgruppebestemmelse
• Foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces bl.a. vha. SWOT-analyse
• Generere designideer vha. skitsering
• Kombinere resultaterne af idegenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt
• Analysere og vurdere et design som resultat
• I ord og billeder at kunne formidle en designproces, designløsninger og designanalyse bl.a. vha. C6-modellen
• At kunne bevæge sig mellem praksis og teori
• At analyse og fortolke arkitektur med fokus på form, funktion og kommunikation samt samspillet imellem disse grundparametre og deres påvirkning af brugerne
Væsentligste arbejdsformer:
• Teamsamarbejder om længere proces og klassedialog
• Udarbejdning af modeller og andre praktiske delprodukter
• Feltstudier
• Mundtlig præsentation
Samlet omfang - af primært og sekundært materiale
• 35 sider
|