Holdet 2 FyB/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2 FyB/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Fysik B
Lærer(e)
Hold	25 FyB/2 2g (2 FyB/2, 2 FyB/2-del)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Digitale læremidler
Titel 2	Introduktion og fysisk skrivemåde
Titel 3	Elektricitet
Titel 4	Mekanik
Titel 5	Kernefysik
Titel 6	Bølger, lyd og lys og linjespektre
Titel 7	Større eksperimentelt forløb
Titel 8	Repetition fra 1.g

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Digitale læremidler Tilladte digitale læremidler via direkte genvej på skrivebord (dybe links): Webindhold: kernekort.dk
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Introduktion og fysisk skrivemåde I dette første time forløb, arbejder vi med (repeterer )hvordan man skriver ting op i fysik, herunder: Fysisk notation, 10-talspotenser, Lineære sammenhænge, Densitet. Litteratur: Hvad er fysik? s. 1-18 (egne noter) Kernestof: ingen Faglige mål: ̶ kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge ̶ ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser ̶ ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt Forsøg: Densitet af faste stoffer
Indhold
Omfang	Estimeret: 1,00 modul Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Forelæsninger Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 3	Elektricitet I dette forløb vil eleverne arbejde med elektriske kredsløb. Forløbet er opbygget som en blanding mellem projektarbejde med Arduino, tavleundervisning, eksperimenter, opgaveregning, m.m. Pensum: "Elektriske kredsløb version 24" (egne noter). s. 5-9 (elektrisk ladning og strøm), s. 15-18 (strømstyrke, Kirchoffs 1. lov), s. 22-26 (Spændingsforskel, Kirchoffs 2. lov), s. 35-36 (Elektrisk effekt), s. 43-60 (Resistans, erstatningsresistans, resistivitet, temperaturafhængighed), s. 69-71 (termistorer). Forløbet dækker følgende: Kernestoffet: "simple elektriske kredsløb med stationære strømme beskrevet ved hjælp af strømstyrke, spændingsfald, resistans og energiomsætning, herunder eksempler på kredsløb med elektriske sensorer" "naturens mindste byggesten, herunder atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof og grundstoffernes dannelseshistorie" (dele heraf) Supplerende stof: Simple kredsløb med flere komponenter, Resistivitet Faglige mål: ̶ kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge ̶ ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser ̶ ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt ̶ kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser ̶ kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer ̶ gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling Forsøg: (I,U)-karakteristikker af pære, resistor samt serie- og parallelkoblede resistorer. (Rapport) Joules lov
Indhold	Kernestof: Hvis I har haft om effekt (P) i 1.g så genlæs Jeres noter. Lav opgave 26 + 27 i hæftet Tegn et kredsløbsdiagram der indeholder følgende:a) en spændingskilde, et amperemeter, en resistor og et voltmeter. Voltmeteret skal måle over resistoren.b) en spændingskilde, et amperemeter, en pære og et voltmeter. Voltmeteret skal måle over pæren. Lav opgave 37+39+43 til timenI starten af timen går jeg rundt og kontrollerer ved alle om de har lavet det. Før timen skal I have læst øvelsesvejledningen (findes her samt på OneNote)Forsøg - Joules lov.docx .I skal desuden have installeret "Vernier spectral analysis" - vejledningen findes på OneNote description
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Projektarbejde Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Initiativ Sociale Samarbejdsevne IT Regneark Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 4	Mekanik I dette forløb vil eleverne arbejde med bevægelse i en dimension. Forløbet er opbygget som en række af små selvstændige forsøg, fællesforsøg, større forsøg, tavleundervisning, opgaveregning og pararbejde. Pensum (bevægelse): "Orbit B stx, 2. udgave 1. oplag, M. Brydensholt m. fl., Systime". s. 348-349+ 351 øverst (Sted- og hastighedsfunktion), s.358 (øjeblikshastighed), s. 363 + 366-367 + 370 (acceleration, frit fald), 373-375 (bevægelse med konstant hastighed), 376-378 (bevægelse med konstant acceleration), 381-382 (areal og strækning). Pensum (kræfter): "Orbit B stx, 2. udgave 1. oplag, M. Brydensholt m. fl., Systime". s. 383-389 (kræfter, resulterende kraft), 391-392 (Newtons love), 397-399 + 401-402 (jævn bevægelse), 404-405 (Arbejde), 406-413 (Potentiel, kinetisk og mekanisk energi), s. 415-417 (gnidningskræfter, uden arbejde), s. 427+430 (tryk, tryk fra væskesøjle), 432-434 (opdrift og Archimedes lov). Derudover luftmodstand og fjederkraft Forløbet dækker følgende: Kernestoffet: Energi ̶ kinetisk og potentiel energi i tyngdefeltet nær Jorden" Mekanik ̶ kinematisk beskrivelse af bevægelse i én dimension ̶ kraftbegrebet, herunder tyngdekraft, tryk og opdrift ̶ Newtons love anvendt på bevægelser i én dimension. Supplerende stof: Viden om gnidningskræfter, luftmodstand, fjederkraft, arbejde og kraft/strækning. Faglige mål: ̶ kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge ̶ ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser ̶ ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt ̶ kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser ̶ kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer ̶ kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe ̶ kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes Forsøg: Bestemmelse af fjederkraft (Journal) Frit fald med bevægelsessensor (fra 1.g) Undersøgelse af vindmodstand (Rapport) Trykket fra en væskesøjle
Indhold	Kernestof: I skal medbringe bogen (orbit B) I skal have lavet mindst én af de tre eksamensopgaver fra sidst. I starten af timen kommer jeg rundt og kontrollerer hver af Jer De dækkede sider er 385-404 Læs s. 397-402 om jævn bevægelse; det har vi været igennem og regnet på, så det er repetition der forventes kendt.Læs s. 404-409 om arbejde, kinetisk og potentiel energi - det er det nye. Lav opgave 1054 færdig.Læs vedhæftede øvelsesvejledning, og besvar spørgsmålene Hookes lov miniforsøg.docx (den er også på OneNote) description Før timen skal øvelsesvejledningen læses grundigt, og der skal svares på "opgave" nederst side 1. Alle skal desuden have installeret Vernier graphical analysis".Øvelsesvejledning: Faldforsøg med muffinforme (J).docx findes også på OneNote description Før timen skal øvelsesvejledningen læses grundigt, og der skal svares på "opgave" nederst side 1. Alle skal desuden have installeret Vernier graphical analysis".Øvelsesvejledning: Faldforsøg med muffinforme (J).docx findes også på OneNote Læs s. 36-38 (densitet) og s. 426-432 (tryk i væsker).I skal ikke lave opgaverne, men gennemregn gerne eksemplerne. Lektierne er de samme som til onsdag d. 12/11.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion - Feedforward til egne skriftlige produkter Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling Regneark Internet
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 5	Kernefysik I dette forløb vil eleverne arbejde med kernereaktioner. Forløbet er opbygget som en lærerstyret undervisning, fællesforsøg, større forsøg, tavleundervisning og opgaveregning. Pensum: "Orbit B stx, 2. udgave 1. oplag, M. Brydensholt m. fl., Systime". s. 446-446 (Protoner, neutroner, elektroner), s.451-452 (Grundstoffer, isotoper og nuklider), s. 456-457 (Kernekort), s. 460-470 (alpha-, beta- og gammahenfald), s. 474-481 (henfaldsloven og aktivitet), 489-494 (Absorption af stråling), s. 508-514 (Q-værdi) Forløbet dækker følgende: Kernestoffet: Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede - naturens mindste byggesten, herunder atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof og grundstoffernes dannelseshistorie Energi - ækvivalensen mellem masse og energi, herunder Q-værdi ved kernereaktioner Kvantefysik -̶ atomers og atomkerners opbygning ̶ fotoners energi, atomare systemers emission og absorption af stråling, spektre ̶ radioaktivitet, herunder henfaldstyper, aktivitet og henfaldsloven Faglige mål: ̶ kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge ̶ ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser ̶ ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt ̶ kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser ̶ kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer ̶ kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe ̶ kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder ̶ kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes Forsøg: Halveringstykkelse Halveringstid for Ba-137
Indhold	Kernestof: Læs s. 446-447 + 451-452 + 456-457 Læs s. 461-472. Skriv ned hvad der kendetegner hvert af de fire henfald: alpha, beta (+ og -), gamma og E.C. Læs side 474-481 Læs s. 489-429 + opgave 1126-1128 Læs vedhæftede øvelsesvejledningerØvelse Halveringstid for 137Ba.docx Forsøg Halveringstykkelse.pdf Medbring Jeres data fra forsøget fra før jul. Regn opgaven fra sidst med henfald af Pu-239
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion - Feedforward til egne skriftlige produkter Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Tekstbehandling Regneark Internet
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 6

Bølger, lyd og lys og linjespektre

I dette forløb vil eleverne arbejde med bølger, lyd og lys. En del er repetition fra c-niveauet. Forløbet er opbygget som lærerstyret undervisning, fællesforsøg, større forsøg, tavleundervisning og opgaveregning.

Pensum: "Orbit B stx, 2. udgave 1. oplag, M. Brydensholt m. fl., Systime".
s. 110-114 (Grundlæggende om bølger), s.118-120 (Interferens), s. 138-143 (Lyd), s. 151-156 (Stående bølger på en streng), s. 176-182+184-185 (Lys og gitterligningen), s. 271-272+274 (Fotoner), s. 298-309 (Bohrs atommodel og Rydbergformlen), s. 309-312 (Emissions og absorptionsspektre)

Forløbet dækker følgende:
Kernestoffet:

Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede
- naturens mindste byggesten, herunder atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof og grundstoffernes dannelseshistorie

Energi
- ækvivalensen mellem masse og energi, herunder Q-værdi ved kernereaktioner

Kvantefysik
-̶ atomers og atomkerners opbygning
̶ fotoners energi, atomare systemers emission og absorption af stråling, spektre

Bølger
̶ grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens, udbredelsesfart og interferens
̶ lyd og lys som eksempler på bølger
̶ det elektromagnetiske spektrum

Faglige mål:
̶ kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
̶ ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
̶ ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
̶ kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
̶ kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer
̶ kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
̶ kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes

Forsøg:
Stående bølger på en streng
Gitterligningen
Måling af hydrogens linjespektrum
Bestemmelse af lamper ud fra spektrallinjer

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Videorapporter Bølger	16-02-2026

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Skrive
Diskutere
Formidling
Selvrefleksion - Feedforward til egne skriftlige produkter
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Personlige
Selvstændighed
Initiativ
Ansvarlighed
Kreativitet
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Tekstbehandling
Regneark
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Eksperimentelt arbejde
Forelæsninger
Gruppearbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 7	Større eksperimentelt forløb Eleverne har 6 modulet til at arbejde med læreplanens krav om "Der skal tilrettelægges mindst ét længerevarende forløb, hvor eleverne i mindre grupper arbejder med en selvvalgt, eksperimentel problemstilling." Problemerne vælges frit af eleverne, med eneste krav at det skal være ud over det pensum vi ellers har gennemgået. Forløbet afsluttes med en planche og fremlæggelse for hver gruppe.
Indhold	Kernestof: gruppe fyb.jpg
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Repetition fra 1.g I dette forløb gennemgår vi meget kort emner der er forventet kendt fra 1.g, herunder kernestoffets emneområder: Energi - beskrivelse af energi og energiomsætning, herunder effekt og nyttevirkning - indre energi og energiforhold ved temperatur- og faseændringer samt Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede ̶ grundtræk af den nuværende fysiske beskrivelse af Universet og dets udviklingshistorie, herunder Universets udvidelse og spektrallinjers rødforskydning ̶ Jorden som planet i solsystemet som grundlag for forklaring af umiddelbart observerbare naturfænomener ̶ naturens mindste byggesten, herunder atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof og grundstoffernes dannelseshistorie. Pensum for disse er: Mathematicus "Kræfter og Energi", Mike V. Auerbach, Version 1.1, 3. december 2024 (https://mathematicus.dk/fysik/kernestof/Kraefter_og_energi.pdf) kapitel 2 + kapitel 4-1 til 4-4. Mathematicus "Rummet", Mike V. Auerbach, Version 1.2, 14. november 2024 (https://mathematicus.dk/fysik/kernestof/Rummet.pdf) kapitel 1, 2 og 5. Forsøg: Bestemmelse af nyttevirkning Bestemmelse af vands fordampningsvarme
Indhold	Kernestof: Genlæs Jeres noter om universet, sol og måne fra 1.g Læs Jeres noter om ellære, samt om bevægelse og Newtons love gruppe fyb.jpg description Øvelse Energi - Vands termiske egenskaber.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb