|
Titel
4
|
Mekanik
I dette forløb vil eleverne arbejde med bevægelse i en dimension. Forløbet er opbygget som en række af små selvstændige forsøg, fællesforsøg, større forsøg, tavleundervisning, opgaveregning og pararbejde.
Pensum (bevægelse): "Orbit B stx, 2. udgave 1. oplag, M. Brydensholt m. fl., Systime".
s. 348-349+ 351 øverst (Sted- og hastighedsfunktion), s.358 (øjeblikshastighed), s. 363 + 366-367 + 370 (acceleration, frit fald), 373-375 (bevægelse med konstant hastighed), 376-378 (bevægelse med konstant acceleration), 381-382 (areal og strækning).
Pensum (kræfter): "Orbit B stx, 2. udgave 1. oplag, M. Brydensholt m. fl., Systime".
s. 383-389 (kræfter, resulterende kraft), 391-392 (Newtons love), 397-399 + 401-402 (jævn bevægelse), 404-405 (Arbejde), 406-413 (Potentiel, kinetisk og mekanisk energi), s. 415-417 (gnidningskræfter, uden arbejde), s. 427+430 (tryk, tryk fra væskesøjle), 432-434 (opdrift og Archimedes lov).
Derudover luftmodstand og fjederkraft
Forløbet dækker følgende:
Kernestoffet:
Energi
̶ kinetisk og potentiel energi i tyngdefeltet nær Jorden"
Mekanik
̶ kinematisk beskrivelse af bevægelse i én dimension
̶ kraftbegrebet, herunder tyngdekraft, tryk og opdrift
̶ Newtons love anvendt på bevægelser i én dimension.
Supplerende stof:
Viden om gnidningskræfter, luftmodstand, fjederkraft, arbejde og kraft/strækning.
Faglige mål:
̶ kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og sammenhænge
̶ ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
̶ ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
̶ kunne behandle eksperimentelle data ved hjælp af blandt andet it-værktøjer med henblik på at afdække og diskutere matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
̶ kende til simple eksempler på simulering eller styring af fysiske systemers opførsel ved hjælp af it-værktøjer
̶ kunne formidle et emne med et fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
̶ kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶ kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes
Forsøg:
Bestemmelse af fjederkraft (Journal)
Frit fald med bevægelsessensor (fra 1.g)
Undersøgelse af vindmodstand (Rapport)
Trykket fra en væskesøjle
|