Holdet 2g3g psC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e)
Hold 25 psC 2g3g (2g3g psC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Digitale læremidler
Titel 2 Introforløb - Køn (IKKE eksamensforløb)
Titel 3 Forløb 1: Trivsel & Mistrivsel
Titel 4 Forløb 2: Ungdom & Afhængighed
Titel 5 Forløb 3: Tilknytning & Kærlighed
Titel 6 Forløb 4: A- & B-holdet
Titel 7 Eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Digitale læremidler

Tilladte digitale læremidler: Ingen anvendte. Matetriale fra ”Psykologiens veje”, Ole Schultz Larsen, Systime (iBog)" er udleveret som dokumenter.

Censor-information kan findes på skolens hjemmeside via følgende link:
https://www.sctknud-gym.dk/om-os/information-til-censorer/

OMFANG FOR ALLE FORLØB = 208,7 sider (+ 43 supplerende normalsider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 41,00 moduler
Dækker over: 41 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Introforløb - Køn (IKKE eksamensforløb)

Temaet for forløbet var ”Kønsforskelle og ligheder”, og temaet havde til formål at introducere eleverne til de 4 kerneområder og dertilhørende udvalgte centrale begreber:

- Socialpsykologi
o Socialkognitiv læringsteori (Bandura)
Forstærkning
Direkte instruktion
Modelindlæring
Self-efficacy
o Kønsskemateori
Kategorisering
• Kønsskemaer
Kønsidentitet
o Socialkonstruktivisme
Normer
Diskurs
o Det flydende køn
Nonbinær

- Udviklingspsykologi
o Længdesnitsundersøgelse
o Observationsundersøgelse
o Sproglig udvikling
o Kønsspecifik adfærd
o Aggression
o Følelsesmæssig åbenhed
o Non-verbal kommunikation
o Visuel-rumlige færdigheder
o Matematiske færdigheder

- Kognitionspsykologi
o Forskelle mellem piger og drenge
o Kønsroller

- Personlighedspsykologi
o Fem-faktormodellen
Åben
Samvittighedsfuld
Udadvendt
Omgængelig
Anspændt
o The Big Five/Ocean
Openness
Conscientious
Extroversion
Agreeable
Neuroticism

Pensum
- ”Kønsforskelle i barndom og ungdom”, Psykologiens Veje, iBog, p4829, 3,6 sider
- "Det store børneeksperiment", afsnit 3, DR2, 2020, 47 min., 6,7 sider
- ”The Big Five Personality Traits”, YouTube, 8. November 2019, 5 min., 0,7 side

Empiri
- ”Hvilket køn er du? Feminin og klassiske dyder”, YouTube, DR P3, 2. juli 2021, 5 min, 0,7 side
- ”Ligestilling: Kønskampen skal ind i vuggestuen”, Information, 7. august 2006, 1,6 sider
- Teaterforestillingen ”Sigma”, Teater Momentum, Odense, 10. september 2025, 60 min., 8,6 sider

I alt 21,9 normalsider.

Supplerende pensum
- Læreroplæg på baggrund af “Temaer til Psykologi - grundbog til C-niveau” s. 186-205, 20 sider

I alt 20 normalsider

Kernestof

Udviklingspsykologi:
- menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur

Kognition og læring:
- perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Socialpsykologi
- social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
- stereotyper, fordomme og diskrimination

Personlighed og identitet
- identitet og personlighed
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 1: Trivsel & Mistrivsel

Forløbets problemstillinger
- Hvorfor får så mange unge i dag stress? (Herunder, hvad er stress?)
- Hvordan kan man imødekomme eller undgå stress?
- Hvilke faktorer kan have indflydelse på, hvorvidt man vil kunne klare modstand/udfordringer?
- Hvilke fordele og ulemper er der ved at få en diagnose?
- Hvilken konsekvens har fordomme og stereotype forestillinger af betydning i vores møde med andre mennesker?
- Hvilke tilgange er der til at forstå psykiske lidelser på og dermed også, hvordan man kan helbrede psykiske lidelser?
- Hvilke årsager kan der være til, at man udvikler en psykiske lidelse?
- Hvad er årsagen til stigningen i antal personer i DK, som bliver diagnosticeret med ADHD, og hvad kan man gøre for imødekomme den stigning?

Forløbets begrebsliste
- Akut og kronisk stress (herunder symptomer)
o Kamp-Flugt-Frys-systemet
o Kortisol
o Hippocampus
o Neurogenese
- Ydre faktorer
o Krav/kontrolmodellen
o Anstrengelse-Belønning-Ubalance-modellen
- Indre faktorer
o Høje idealer
o Neuroticisme og pessimistisk forklaringsstile (vs. optimistisk forklaringsstil)
o Manglende social kapital
o OAS (Begribelighed, håndterbarhed, meningsfuldhed)
- Coping
o Passiv og aktiv
o Problemfokuseret og følelsesorienteret
- Resiliens
o Individplan
o Socialt plan
o Kulturelt plan
o Kauai-undersøgelsen
- Fordomme
- Stereotyper
- Diskrimination
- Beskyttelsesfaktorer
- Risikofaktorer
- Sårbarhed-stressmodellen

Pensum
- PsykC, s. 93-100 om ”Sårbarhed og resiliens”, 8 sider
- PsykC, s. 164-172 om ”Stress”, 9 sider
- ”TEGNESERIE Stress aktiverer kroppens doping-fabrik”, dr.dk, 1 side
- PsykC, s. 172-173 om ”Coping”, 2 sider
- PsykC, s. 193-201 om ”Stereotyper, fordomme og diskrimination, 9 sider
- PsykB, s. 434-437, om "Psykiske lidelser, deres fremtræden, årsager og behandling", 4 sider

Empiri
- ”De perfekte piger: Sæson 1 - 1. episode”, DR3, 26. september 2018, 28 min., 4 sider
- ”Hanne fik skizofreni”, psykiatrifonden.dk, 3,2 sider
- ”Debatten: Diagnosesamfundet”, DR2, 5. december 2024, 35 min., 5 sider
- ”16-årige Annika: Jeg faldt om af stress”, Ekstrabladet, 27. april 2015 1,5 side
- Uddrag af rapporten ”Trivsel og hverdagsliv blandt børn og unge med ADHD og ADD”, Statens Institut for Folkesundhed, 2022, 0,8 side

I alt 47,5 normalsider

Kernestof

Udviklingspsykologi:
- menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur
- tilknytning, sårbarhed og resiliens

Kognition og læring:
- psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
- perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Socialpsykologi:
- social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
- kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
- stereotyper, fordomme og diskrimination

Personlighed og identitet:
- individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 2: Ungdom & Afhængighed

Forløbets problemstillinger
- Hvad er identitet?
- Hvad kendetegner ungdomshjernen?
- Hvordan kan en gruppe påvirke den enkeltes adfærd?
- Hvad vil det sige at være afhængighed (biologisk vs. psykologisk)?
- Hvilke konsekvenser kan svær afhængighed medføre?
- Hvad kendetegner det at være afhængig af gambling eller stoffer (herunder særligt kokain)?
- Hvordan kan afhængighed blive en livsudfordring i ungdomsperioden?
- Hvilke former for motivation kan unge være styret af, når de udvikler et afhængighedsforhold til stoffer? Eller alkohol? Eller bliver spilafhængige?

Forløbets begrebsliste
- Identitetsforståelser:
o Athony Giddens
• Det senmoderne samfund - Adskillelse af tid og rum
Udløftning af sociale relationer
Øget refleksivitet
• Arena
• Refleksivt projekt
• Narrativer
• Aftraditionalisering
o Kenneth Gergen
• Sam-handling
• Sam-flydelse
o Sociale medier
• Ansigtsløs kommunikation
• Flertalsmisforståelser
o Kønsidentitet
o Kønsroller
• Forklaringer
Biologisk
Kulturelt
- Ungdomshjernen
o Synapseforbindelser
o Myelinisering
o Pandelapperne
o Teorien om den modningsmæssig ubalance
• Socio-emotionelle netværk
Dopamin
• Kognitive kontrolnetværk
Impulskontrol
• Risikovillighed
- Gruppens magt
o Ash's stregforsøg
o Gruppepres
o Konformitet
o Gruppetænkning
o Gruppepolarisering
o Filterbobler
o Ekkokamre
- Afhængighed
o Frontallapperne
o Belønningssystem
o Dopamin
o Konsekvens ved kokainindtagelse
o Diagnosen spilafhængighed
o Individuelle risikofaktorer
o Sociale risikofaktorer
o Konformitet
o Rollemodel
- Magtformer
o Formel magt
o Personlig magt
o Diskursiv magt
- Motivation
o Demotivation
o Ydremotivation
o Ekstern regulering
o Introjiceret regulering
o Identificeret regulering
o Integreret regulering
o Indre motivation

Pensum
- PsykC, s. 145-162 om ”Unges udfordringer”, 18 sider
- ”Gruppepres og social kontrol”, Psykologiens Veje, iBog, p5535, 7 sider
- PsykC, s. 176-183 om ”Afhængighed”, 8 sider
- ”Magtens skal ikke fjernes men forstås”, Social udvikling, 2017, nr.5, s. 6-9, 4 sider
- PsykB, s. 171-174 om ”Ryan og Decis selvbestemmelsesteori”, 4 sider

Empiri
- 2 fortællinger fra ”Ung nu - 122 unge deler erfaringer med et ungdomsliv, når det bliver svært”, SUS Socialt Udviklingscenter, 2023, 1 side
- ”Hjernevask: Flokdyr eller egotripper”, DRK, 2013, 38 min., 5,4 sider
- Fiktiv fortælling om en ung fyr som er ludoman, Spilforlivet.dk, 30 min., 4,3 sider
- ”Livsfarlige opioider appellerer til unge piger”, Berlingske, Sektion 1, Side 8, 6. november 2025, 2 normalsider

I alt 53,7 normalsider

Kernestof

Udviklingspsykologi:
- menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur

Kognition og læring:
- psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
- perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Socialpsykologi:
- social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
- kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier

Personlighed og identitet:
- identitet og personlighed
- individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping

Metodekendskab

Eleverne har i dette forløb selv afprøvet at lave en miniundersøgelse af selvvalgt underemne, hvor de har skulle udforme, gennemføre og behandle en undersøgelse, der afslutningsvis skulle præsenteres for en anden gruppe elever.

Supplerende pensum
- PsykC, s. 18-40 om ”Psykologiens videnskabelige metoder”, 23 sider

I alt 23 normalsider

Centrale begreber
- Kvantitative data
- Kvalitative data
- Observation
o Kausalitet
o Korrelation
- Eksperiment
o Afhængig vs. uafhængig variabel
o Laboratorieeksperiment
o Felteksperiment
o Naturligt eksperiment
- Spørgeskema
- Interview
o Åbne vs. lukkede interview
- Analyse
- Længdesnitsundersøgelser
- Case-undersøgelser
- Validitet
o Intern vs. ekstern
- Deltagerudvælgelse
- Reliabilitet
- Fejlkilder
o Forsøgseffekt
o Selvrepræsentationseffekt
o Kontroleffekt
o Forsøgsledereffekt
o Etiske retningslinjer
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 3: Tilknytning & Kærlighed

Forløbets problemstillinger
- Hvordan kan vi forstå partnervalg ud fra et evolutionspsykologisk perspektiv?
- Hvad er kærlighed?
- Hvilke faser kan et kærlighedsforhold have?
- Hvordan ser forelskelse ud kemisk?
- Hvorfor er et barns tilknytning til sine forældre særlig vigtig?
- Hvad er centralt for et barns udvikling i dets første år? Og hvordan skal et barns primære omsorgspersoner agerer for at fordre sund udvikling hos barnet?
- Hvilke former for omsorgssvigt findes der?
- Hvilke konsekvenser kan det have for børn, når de ikke får den nødvendige omsorg?
- Hvordan kan ens tilknytningsstil påvirke ens kærlighedsforhold?
- Hvordan kan personlighedstræk spille ind på et menneskes kærlighedsforhold eller erfaringer med kærlighed?

Forløbets begrebsliste
- Evolutionspsykologi
- Forelskelse
- Partnervalg
- Omsorgselementer
o Opsyn
o Stimulation
o Tilknytning
- Mary Ainsworths tilknytningstyper
o Tryg
o Ængsteligt afvisende
o Ængsteligt ambivalent
o Desorganiseret
- Daniel Stern udviklingspsykologiske teori
o Vitalitetsfølelser
o Kerneselv (2-6 måneder)
Øjenkontakt
Ansigtsduetter
Kommunikation
• Turtagning
• Nonverbalt
• Ekstraverbalt
Følelsesmæssig smitte
o Det subjektive selv (7-14 måneder)
Intersubjektivt rum
Fælles opmærksomhedsfokus
Intentioner
Affektiv afstemning
fejlafstemning
o Det verbale selv (Fra 15 måneder)
- Edward Tronick's "Still face experiment" (fra 1970'erne)
- 4 former for omsorgssvigt:
o Vanrøgt
o Fysisk (aktiv/passiv)
o Psykisk (aktiv/passiv)
o Seksuel
- Reaktioner på omsorgssvigt:
o Kontaktforstyrrelser
o Depression
o Dissociation
o Forsinket udvikling
o De overdrevent veltilpassede eller voksne børn
o Hyperaktiv og destruktiv
o Ansvar, skyld og hemmeligholdelse
- Fem-faktormodellen
o Åben
o Samvittighedsfuld
o Ekstroversion/Udadvendt
o Venlig/Omgængelig
o Neuroticisme/Anspændt

Pensum
- PsykC, s. 48-50 om ”Biologi, evolution og genetik”, 3 sider
- PsykC, s. 56-50 om ”De nære relationer i barndommen”, 4 sider
- PsykC, s. 60-66 om ”Daniel Sterns teori om forældre-barn-interaktioner”, 7 sider
- PsykC, s- 52-54 om ”Femfaktormodellen - OCEAN”, 4 sider
- Psykologiens Veje, s. 120-124 om ”Omsorgssvigt”, Systime 2015, 5 sider
- Psykologiens Veje, p. 5478 om ”Forskellige tilknytningsstile og kærlighed”, iBog, 2 sider
- "Hvad gør forelskelse ved din hjerne?", YouTube video, DRP3, 13. februar 202, 4 min., 0,6 sider
- ”Tronick’s Still Face Experiment”, YouTube video, 27. Juli 2022, 3 min., 0,4 sider

Empiri
- Artikel fra Videnskab.dk, 4. sep. 2022: "Hvorfor føles kærlighed så magisk?", 4 sider
- Artikel fra Psychologytoday.com, 2. Aug. 2016: ”How your personality predicts your romantic life”, 4,8 sider
- “Kærlighedsekspert: Den moderne kærlighedsrelation forudsætter tre forhold, hvis den skal lykkes”, Lars Igum Rasmussen og Sebastian C. Christensen, Politiken, 4. juli 2024, 2,1 normalsider
- ”Færre unge har kærester”, VIVE rapport - Børn og unge i Danmark. Velfærd og trivsel 2022, 0,6 normalsider

I alt 37,5 normalsider

Kernestof
Udviklingspsykologi:
- menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur
- tilknytning

Kognition og læring:
- perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen
Personlighed og identitet:
- identitet og personlighed
- individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb 4: A- & B-holdet

Forløbets problemstillinger
• Hvordan kan man definere ondskab?
• Hvilke årsager kan der være til, at mennesker begår onde handlinger?
• Hvad gik Stanford fængselseksperiment ud på?
• Hvad kan forklare, at vagterne i Stanford fængselseksperiment opførte sig, som de gjorde?
• Hvordan er den “perfekte” opdragelse?
• Hvordan kan man forholde sig til de roller, man som individ har i forskellige grupper?
• Hvilken betydning kan en rolle have for ens adfærd?
• Hvorfor grupperer mennesker sig?
• Hvilke mekanismer er i spil ift., hvordan den enkelte indordner sig i gruppen?
• Hvad skal der til for at ændre en holdning

Forløbets begrebsliste
• Sadistisk ondskab
• Instrumentel ondskab
• Idealistisk ondskab
• Dum ondskab
• Moralsk frakobling gennem
o Retfærdiggørelse
o Brug af eufemismer
o Fordelagtige sammenligninger
o Ansvarsfralæggelse
o Distancering
o Dehumanisering
• Stanford fængselseksperiment
• Opdragelse
o Indirekte opdragelse
o Direkte opdragelse
o Opdragelsessyn
o Opdragelsesidealer
o Børnesyn
o Den autoritære opdragelsesstil
o Den uinvolverede opdragelsesstil
o Den eftergivende opdragelsesstil
o Den autoritative opdragelsesstil
• Roller
o Inter rollekonflikt
o Intra rollekonflikt
o Rolleforventninger
o Rolleoplevelse
o Rolleaccept
o Rolledistance
o Rolleudførelse
• Milgrams Lydighedseksperiment
• Grupper
o Hierarki
o Dominansteori
o Cheater-detection-mechanism
o Alliance
• Social identitetsteori
o Kategorisering
o Identifikation
o Selvværd
o Sammenligning
• Holdninger
o kognitiv komponent
o affektiv komponent
o adfærdskomponent
• Kognitiv dissonans

Pensum
- Psykologiens Veje, p. 5155 + p. 5188 om ”Opdragelse”, iBog, 3,6 sider
- Psykologiens Veje, p. 5628 om ”Moralsk frakobling”, iBog, 3,5 sider
- Psykologiens Veje, p. 5630 om Lydighedens dilemma, iBog, 3 normalsider
- Psykologiens Veje, p. 5628 om ”Roller” (til afsnittet ”Uskrevne roller”), iBog, 3 normalsider
- Psykologiens Veje, p. 5673 om ”Grupper og hierarkier”, iBog, 4,6 normalsider
- Psykologiens Veje, p. 5531 om ”Holdninger” + ”Kognitiv dissonans”, iBog, 4 normalsider
- PsykC, s. 74-78 om ”Social identitetsteori”, 4 normalsider
- "Stanford Prison Experiment", YouTube video, 29. oktober 2013, 8 min., 1,1 normalsider


Empiri
- Artikel fra Videnskab.dk: Forskere angriber klassisk psykologi-eksperiment, 22. november 2012, 3 normalsider
- Artikel fra videnskab.dk: Det mest berømte psykologistudie nogensinde kan være fup, 16. oktober 2018, 4,5 normalsider
- Artikel fra Psykologiens veje iBog, p. 5747: Undersøgelse om kønsstereotyper, 1,6 normalsider
- Artikel fra Berlingske: Skjorten på den ene blev trukket op, og det varme strygejern blev sat på hans bare ryg, 31. august 2013, 1,2 normalsider
- Artikel fra Jyske Vestkysten: Kære forældre - gider I lige opdrage jeres børn?, 24. september 2016, 1 normalside
- ”Herlufshoms hemmeligheder”, TV2, 2022, 43 min., 6,1 normalsider
- ”Den perfekte opdragelse”, Afsnit 1, TV2, 2017, 27 min., 3,9 normalsider

I alt 48,1 normalsider

Kernestof

Udviklingspsykologi:
- menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur

Socialpsykologi:
- social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse

Personlighed og identitet:
- identitet og personlighed
- individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Eksamenstræning

"Det psykologifaglige museum"

○ I skal finde sammen i grupper af 3-4 personer. I skal på fagets OneNote under samarbejdsområdet og herunder sektionen "Det psykologifaglige museum" oprette en undersektion som skal have gruppens navne som overskrift.

○ I skal designe jeres eget museum, hvori alle 4 temaer fra undervisningen indgår. I har et modul til hvert tema:

○ Modul 1: Trivsel & Mistrivsel
○ Modul 2: Ungdom & Afhængighed
○ Modul 3: Tilknytning & Kærlighed
○ Modul 4: A- & B-holdet

○ Generelle overvejelser om museet:
a. Hvordan skal jeres museum se ud udefra? Tegn et udkast til bygningens udseende og udtryk. Tænk over, at arkitekturen skal understøtte det, I vil formidle.
b. Hvad skal museet hedde, og hvor skal det ligge?

○ Overvejelser til hvert enkelt tema:
c. Hvad er det vigtigste at formidle om jeres tema? Lav en række faglige pointer knyttet til undervisningsteamet, som I mener er centrale at få frem til publikum.
d. Hvordan vil I formidle pointerne til publikum? Lav mindst et eksempel på en væg med billeder, tekst, digitale værktøjer.
e. Hvordan vil I aktivere jeres besøgende? Lav et bud på en aktivitet, der engagerer gæsterne og er sjov og lærerig.

Produktkrav som skal kunne findes på jeres undersektion efter de 4 moduler
- Tegning af bygningens udseende
- Faglige pointer til hvert tema
- Et eksempel på en væg med billeder, tekst, digitale værktøjer til hvert tema
- En aktivitet til museumsgæsterne til hvert tema
Indhold
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer