Holdet 1frx bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e)
Hold 2025frx bk (1frx bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 5: UPS!
Titel 2 Forløb 6: Komposition og arkitektur
Titel 3 Forløb 7: Billedrum
Titel 4 Forløb 8: Krig i kunst - kunst i krig
Titel 5 Forløb 9: Eksamensprojekt. Kunst og hverdag

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 5: UPS!

Om forløbet:
Kørners kunstkonkurrence fra billedkunst- og designlærerforeningen har dannet udgangspunkt for dette forløb, der har haft fokus på kreativitet som undersøgende arbejdsform, hvor eleverne har trænet at være okay med ambiguitet, at idegenerere, at undersøge emner gennem teori og tekster fra andre områder og at undersøge gennem egen praksis.
Problemstillingen har været: "hvordan kan vi undersøge emnet UPS med billedkunstens teori, analyse og praksis?" Desuden et besøg på udstillingen ”Ovartaci – jeg begyndte som paradisfugl”, Brandts Klædefabrik, Odense.
Vi har arbejdet med modifikationer af allerede eksisterende værker fra tidligere elever inspireret af Jorns den foruroligende ælling og med Ibi-Pippis tusch/overmaling af samme værk i tankerne.
Vi er stødt på dadaisme, naivisme, primitivisme, outsider-art

Praksis:
- Registrer fejl og mangler på skolen
- Fotografi-øvelse: Et UPS fanget i et fotografi - tilfældigt eller?
- Stregtegning med udgangspunkt i  Signe Parkins stregtegninger
- UPS værk: "UPS med vilje". Eleverne har individuelt arbejdet med modifikationer af allerede eksisterende værker inspireret af "den foruroligende kælling" (på tidligere elevers efterladte malerier) med fokus på UPS enten i motivets indhold, dets form eller teknik/metode
- Fotoleporello af UPS’ere i byen. Opgavebeskrivelse: "Odense kommune har bedt os om at lave en fotografi-serie om de sider af byen, som vi ser, men ikke lægger mærke til. Formålet er at vise Odenses forskellige sider og at se det skønne i det, vi normalt ikke forbinder med skønhed. Fotografi-serien skal udkomme i en leporello (en harmonikafoldet bog), og kravene er at den skal have en forside med overskrift og billede, en bagside med en kort præsentation af dine billeder + din særlige vinkel og en midte, der består af en serie af billeder med en kort titeltekst til hvert billede."


Kunstnere/kunstværker
Jan Ader Hamburg: fotografier og små film, heriblandt "Fall 2, Amsterdam 1970"
Richard Billingham: "Untitled, 1995", fra the Ray’s a Laugh series.
Philippe Halsmann og Salvador Dali: "Dalí Atomicus" (1948)
Signe Parkins: Signe Parkins: "Uden titel." Fra serien Små tegninger, 2020.
Gudrun Hasle: "Mapping" (Broderi, blå bomuldstråd på lærred" 2012
Anatol Knotek: "The Solution", text-installation with wooden letters (2019)
Yuko Mohri: Moré Moré (Leaky): Variations (2022)
Dadaisme
Asger Jorn “Den foruroligende ælling” (1959)
Ibi-Pippi Orup Hedegaard: "Den foruroligende kælling" (2022)
Banksy: »Girl with Balloon«, video af makuleringen på Sotheby's i London, 2019
Kristoffer Ørum og Emilio Hestepis: "Aarhus'er #1", Kunsthal Aarhus,  2025
Michelangelo Pistoletto: "Eleven less One", Kunsten, 2014
Ovartacis værker i udstillingen "Jeg begyndte som paradisfugl", Brandts Klædefabrik, Odense, 2025
Raoul Hausmann: "The Art Critic" (1919–20)
Daria Fedorova: "Moldart" (2015)
Jackson Pollock: "Number 23" (1948)
Henri Rousseau: "Den sovende sigøjnerinde", 1897
Seraphine de Senlis


Supplerende materiale - gennemgået overfladisk:
- om det fotografiske billede: https://lex.dk/fotografi_-_det_fotografiske_billede
- Ray's A Laugh By Richard Billingham (Photography Book Flip Through) på https://www.youtube.com/watch?v=cxOrskplJz8. Sidst tilgået 20/05/26
- surrealismens fotografiske opstillinger, særligt Dali (https://www.artsy.net/article/artsy-editorial-story-surreal-photograph-salvador-dali-three-flying-cats)
- "Originalerne"; https://www.dr.dk/drtv/se/originalerne_-moert-strik-og-japansk-droem_549101 Minuttal: 16:49-18:30
- Originalerne, S1 E1: "En strikkende Buddha", set her: https://www.dr.dk/drtv/episode/originalerne_-en-strikkende-buddha_423641

Teoretisk udgangspunkt i:
- Andersen og Porse: "ANARKI OG KREATIV
DESTRUKTION" i "TAP. Teori til analyse og praksis i billedkunst (2021)
- Lærerproducerede power points ud fra materialet til Kørners Kunstkonkurrence 2026
- Guidet tur med kreativt værksted på Brandts om kunstneren Ovartaci

Fokuspunkter:
- Viden om den kunstneriske avantgarde og nyere tiders anarkistiske tendenser i kunst
- Fokus på kunsts og æstetiks outsidere
- Forståelse for varierede kunstneriske udtryksformer


Skønnet omfang (40sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 6: Komposition og arkitektur

Komposition og arkitektur
I forløbet har vi har haft særligt fokus på formalanalysens begreber. i grundforløbet har eleverne arbejdet med farver, lys og skygge. I dette forløb dykker vi særligt ned i arbejdet med billedkomposition, statiske/dynamiske linjer, statiske og dynamiske geometriske figurer, symmetriakse, åben og lukket komposition, det gyldne snit, hierarkisk og additiv komposition. Vi har arbejdet med de to arkitekturstilarter funktionalisme og dekonstruktivisme i både analyse og egen praksis.

Praksis:
- Klodser: byg et statisk og en dynamisk figur med legoklodser
- Fra dynamisk til statisk, opgavebeskrivelse: "Vælg et billede fra PowerPointen med Trine Boesen-værker i OneNote under Komposition – Du skal omforme billedet eller et udsnit af det til et statisk billede."
- Fra funktionalisme til dekonstruktivisme: Tegn en ny facade til Danmarks Akvarium. opgavebskrivelse: "Lav en ny dekonstruktiv facade til Danmarks Akvarium, hvor I kun bruger dynamiske linjer og former som fx diagonaler, zigzag, spidsvinklede trekanter, buede og ovale former. Det skal stadig være en bygning, så dør(e), vinduer og tag skal tænkes ind i jeres facade"


Værker:
Vilhelm Hammershøi: "Interiør fra Bredgade med kunstnerens hustru", 1911
Banksy: "Shop until you drop",
Levis reklame: "Levi’s: ”Live Unbuttoned”
Frants Henningsen: "Forladt. Dog ej af venner i nøden," 1888
J. F. Willumsen: To bretagnekoner skilles efter en passiar, 1890
Michelangelo: "Den hellige familie", Doni-tondoen, 1503-06
Vincent Van Gogh: "Kartoffelspiserne", 1885
Brendekilde: "Udslidt", 1889
Michael Kvium: So simple, 1994
Lucas Cranach the elder: "Adam and Eve", 1526
Eske Kath: "Hurricane Party", 2006
Nicolai Abildgaard: "Den sårede Filoktet", 1775
P.S. Krøyer: "Sommeraften på Skagen Strand", 1893
Viggo Johansen: "Fangsten deles", 1885
Michael Kvium: U.T. (Kvinde med spejl), 1986
Peter Poul Rubens: "Salomons dom",
Andy Warhol: "Jackie Kennedy", 1965
Eugene Delacroix: "Friheden fører folket på barrikaderne", 1830
Asger Jorn: "Nattefesten", 1945
Arnold Böcklin: "De dødes ø", 1886
Eske Kath: "Clash", 2014

Arkitektur:
Hans Dahlerup: Dobbelthus på Emanuel Olsens vej, Frederiksberg
Daniel Libeskind: Sapphire, kombineret lejlighedsbyggeri og butikker i Berlin


Teoretisk udgangspunkt i:
Lærerdokument om statisk og dynamisk komposition
Lærerdokument om funktionalisme og dekonstruktivisme som arkitektoniske stilretninger
- Uddrag af H.S. Andersen og O. Laursen: Billedkunst. Metode, kronologi, tema (2006), side 7-10, 13, 20, 22-23, 25-27 midt, 30 nederst – 33, 36-39 (Om billedets virkemidler),
- Lærerproduceret materiale og oversigter.
- Værker fra forskellige kunsthistoriske perioder inddrages.

Fokuspunkter:
- Kronologisk indblik i udvalgt perioders arkitektur og deres særkende, samt hvordan de kommer til udtryk i forskellige bygninger
- At kunne identificere udvalgte stilistiske træk.


Skønnet omfang (25 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 7: Billedrum

Vi har arbejdet med perspektiv og billedrum i dette korte forløb, hvor fokus har været på at undersøge, hvordan man med rum- og dybdeskabende virkemidler kan skabe illusionsrum i værker på flade, og hvilken betydning dette har for billedets stil.

Fokuspunkter
formal- og betydningsanalyse
Elevernes eget arbejde

Praksis:
- Tegning af centralperspektivisk rum (blyant og farver)
- Skab et illusionsrum med decoupage på lærred


Teoretisk udgangspunkt i:
- Uddrag af H.S. Andersen og O. Laursen: Billedkunst. Metode, kronologi, tema (2006), side 7-10, 13, 20, 22-23, 25-27 midt, 30 nederst – 33, 36-39 (Om billedets virkemidler),
- Lærerproduceret materiale og oversigter.
- Værker fra forskellige kunsthistoriske perioder inddrages.

Fokuspunkter:
- At arbejde med varierede kunstneriske udtryksformer.
- Teoretisk og praktisk forståelse for billedets virkemidler samt udførelse af formal- og betydningsanalyse.
- At stifte bekendtskab med værker fra forskellige kunstneriske perioder samt nyere tid

Skønnet omfang (10 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 8: Krig i kunst - kunst i krig

Vi har arbejdet med problemstillingen Krig i dette forløb, hvor vi har undersøgt, hvilken rolle kunst spiller når det kommer til krig – og hvordan kunst selv kan gå i krig mod krig. Vi har arbejdet kritisk og analytisk med den visuelle propaganda-kultur, og kastet os ud i at lave et kritisk propaganda-hack, hvor vi gennem brug af propagandaens visuelle virkemidler og referencer har forsøgt hacke budskabet, ved at være mere kritiske/humoristiske eller ved at vende budskabet til noget andet. Vi har derudover kigget på mindesmærkekultur og arbejdet med analyse af skulpturer og statuer i det offentlige rum, med grundlæggende begreber til analyse af skulpturer. Begreberne læres gennem en vekslen mellem teoretisk gennemgang, analyse af selvvalgt skulptur i Odense, samt praktisk øvelse.

Fokuspunkter
- Formal- og betydningsanalyse af propagandaplakater og skulpturer
- Elevernes egne analyser i grupper af udvalgte propagandaplakater og af selvvalgt skulptur i Odense
- Bud på forskelligartede udtryk for krig i kunsten, heriblandt læreplanens krav om hhv. danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk, herunder international samtidskunst.
- Kunsthistorisk overblik i store linjer over kunstens udvikling gennem tiden. Herunder læreplanens krav om værker fra før og efter 1800 og fra de seneste 10 år.


Praksis:
- Monotypi af hackede propagandaplakater
- Skulpturer i ståltråd: materialets betydning for oplevelsen
- Foto shoot af kroppe i statiske/dynamiske positurer
- Attack på- eller en interaktion med en analyseret skulptur i odense
- Foto af elevproduceret ståltråds-statue



Formål:
-    Identificere og analysere originale propagandaplakaters virkemidler og budskab.
-    Manipulere visuelle koder bevidst for at vende et budskab – med synlig reference til originalen.
-    Forklare valg og fravalg i den æstetiske proces med faglig terminologi (farve, typografi, komposition, symbolik).
-    Reflektere over etik og magt i visuel kommunikation – hvem taler, hvem lytter, og hvad er konsekvensen?
undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori
- eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel eller rumlig karakter i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker
- forklare valg og fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer
- udvælge, sammenligne og analysere et relevant visuelt og rumligt materiale med udgangspunkt i en problemstilling. Elevernes eget arbejde skal indgå i materialet
- forstå udvalgte perioder eller visuelle kulturers elementære karakteristiske træk
- anvende fagterminologi

Teoretisk udgangspunkt i:
- Skoletjenesten m.fl.; Skulpturstudier – Analyseredskab til gymnasiet og HF: http://tilbygningen.dk/skulpturstudier/artikler/formalanalyse
- Lærerproducerede power points om propaganda og skulpturer
- Elevproducerede power points med formal- og betydningsanalyse af skulpturer i Kongens Have, Odense.
Inddraget baggrundsviden (dog ikke læst af eleverne):
- Kathrine Busk, ”Det grimmes æstetik” I: Billedkunstbogen, 2021. https://billedkunstbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=168
- Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen: Kapitlet "Krig", fra "Billedkunst. Metode, kronologi og tema"

Skønnet omfang (15 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6,47 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 9: Eksamensprojekt. Kunst og hverdag

Eksamensprojekt: Kunst og hverdag (Læste sider: 0)

Emnet for årets eksamensprojekt er hverdag. Eleverne skal individuelt udarbejde et kunstnerisk produkt ud fra det givne emne og undervejs dokumentere den æstetiske proces, samt finde inspiration fra en professionel kunstner.

Opgaveformulering:
Lav et individuelt projekt, hvor du tager udgangspunkt i hverdagen som tema. Lav fx et maleri, en installation, akvarel, linoleumstryk, street art, broderi, arkitektur-mockup, en skulptur eller andet, og bestem selv hvilken fortællingen om hverdagen og hvilke virkemidler, der anvendes. Overvej i forbindelse med projektet, om der er tale om en æstetisk eller dokumenterende skildring af hverdagen eller et socialkritisk indlæg. Overvej i øvrigt om projektet skal handle om din egen hverdag eller hverdagen på et mere generelt samfundsmæssigt plan.

Teori:
- Lærerproduceret materiale og Power Point til inspiration, samt eksempler.

Praksis:
- Individuel udførelse af produkt samt refleksion over- og dokumentation af den kunstneriske undersøgelse og proces, som fører frem mod det endelige produkt.

Fokuspunkter:
Eleverne opnår indsigt i:
- At undersøge ’hverdag’ ud fra et kunstnerisk blik. Herunder tages fotos hjemme af ’hverdag’, som afsæt for idegenerering.
- Eksemplificering og indblik i en kunstner eller et kunstværk, som kunne arbejde indenfor samme tematik eller udtryksform.
- Analytisk arbejde med det værk, der udarbejdes, og præsentation af de mest betydningsfulde analytiske pointer.
- Den æstetiske proces og refleksion i forbindelse med egen kunstnerisk praksis.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer