Holdet 2025f keC - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau Kemi C
Lærer(e)
Hold 2025f keC (1f keC, 1f keC-del, 1f keC-del1, 1f keC-del2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 I gang med kemi
Titel 2 Ionforbindelser og koncentrationer
Titel 3 Molekyler- når elektronerne er fælles
Titel 4 Mængder
Titel 5 C-atomets kemi
Titel 6 Surt show
Titel 7 Redox -Når elektroner flyttes

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 I gang med kemi

Eleverne blev introduceret til de grundlæggende dele af kemien


Kernestof
- kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
- grundstoffernes periodesystem, herunder atomets opbygning

Eleverne har arbejdet at forstå de kemiske formlers opbygning,  og hvordan man afstemmer kemiske reaktionsskemaer. Atomernes placering i periodesystemet'
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Ionforbindelser og koncentrationer


Faglige mål
-anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
- gennemføre enkle kemiske beregninger
- anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng

Kernestof
er:
- kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
- stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer, herunder stofmængdekoncentration
- kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed
- ionforbindelsers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse
- fældnings-, basereaktioner,
-kvantitative eksperimentel metoder, titrering.

Eleverne har arbejdet med opbygningen af ioner og ionforbindelser. De har fremstillet et ionforbindelse i øvelsen reaktion mellem kobber og dibrom. De har arbejdet både fysisk og virtuelt i forhold til fældnings reaktioner. De har arbejdet med koncentrationsbegrebet og de har arbejdet med titrering og ækvivalente mængder, både teoretiske og i praksis


Øvelser : Titrering og koncentration ( video rapport)
                Saltes opløselighed i vand (J)
                Reaktion mellem kobber og dibrom (Video rapport)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15,84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Molekyler- når elektronerne er fælles


Faglige mål:
- gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde

Kernestof

- kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed

Eleverne har arbejdet med molekylers opbygning , arbejdet med elektronegativitet i relation til kemisk binding og de har undersøgt sammenhængen mellem stoffers opbygning og deres opløselighed.





Øvelse : Hvilken type stof- ionforbindelse eller ej. (J)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Mængder

Faglige mål:
- gennemføre enkle kemiske beregninger
- gennemføre kvantitativt eksperimentelt arbejde
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori

Kernetof:
- stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer
- kvantitative eksperimentelle metoder, herunder separation og vejeanalyse

eleverne har arbejder med "tælle" begrebet for at få fornemmelse med begrebet stofmængde. De har arbejdet med begreber som formelmasse, molarmasse og stofmængde.

Øvelser:
Glødning af natron (J)
Carbondioxid og vitamin C brusetabletter (J)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 C-atomets kemi

Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
- anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng
- indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget - udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber
- demonstrere viden om kemis identitet og metoder
- anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger.

Kernestof

- kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
- kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed
simple organiske molekylers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse
simple fældnings, redox- og syre-basereaktioner, herunder pH-begrebet
- simple kvalitative eksperimentelle metoder, herunder separation.
- kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde.

Eleverne har arbejdet med alkaner, alkener, alkyner, cycloalkaner og cycloalkener

Øvelse: Reaktioner med carbonhydrider (Video rapport)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Surt show

Faglige mål:
- anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- gennemføre enkle kemiske beregninger
- anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng
- indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget
- demonstrere viden om kemis identitet og metoder

Kernestof
- kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
simple organiske og uorganiske molekylers opbygning, egenskaber og anvendelse
- fældnings-, simple syre-basereaktioner, herunder pH-begrebet - simple kvalitative eksperimentelle metoder.

eleverne har arbejdet med syre-base kemi, korresponderende syre-base par, syrer og basers styrke, vands selvionisering, vands ionprodukt, indikatorer, syre-base titrering







Øvelse
Hvilken syre og hvilken base? ( journal)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Redox -Når elektroner flyttes

Faglige mål:

- anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger
- relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog
- gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde
- indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde
- de simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori
- anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen



Kernestof:
- kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer
- kemiske bindingstyper og tilstandsformer
- ionforbindelsers opbygning
- simple redoxreaktioner, simple kvalitative eksperimentelle metoder



Eleverne har arbejdet med redoxreaktioner, herunder reaktioner mellem metal og ikke metal og iondannelse, spændingsrækken, pudsning af sølvtøj og oxidationstal.



Øvelse: Metallers spændingsrække_mikroskala ( J)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer