Holdet 1f keC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1f keC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Kemi C
Lærer(e)
Hold	2025f keC (1f keC, 1f keC-del, 1f keC-del1, 1f keC-del2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	I gang med kemi
Titel 2	Ionforbindelser og koncentrationer
Titel 3	Molekyler- når elektronerne er fælles
Titel 4	Mængder
Titel 5	C-atomets kemi
Titel 6	Surt show
Titel 7	Redox -Når elektroner flyttes

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	I gang med kemi Eleverne blev introduceret til de grundlæggende dele af kemien Kernestof - kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer - grundstoffernes periodesystem, herunder atomets opbygning Eleverne har arbejdet at forstå de kemiske formlers opbygning, og hvordan man afstemmer kemiske reaktionsskemaer. Atomernes placering i periodesystemet'
Indhold	Kernestof: Lone Als Egebo: I gang med kemi, Nucleus; sider: 9-15, 18-22, 26-37
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Ionforbindelser og koncentrationer Faglige mål -anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger - relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog - gennemføre kvalitativt og kvantitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed - indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde - dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori - gennemføre enkle kemiske beregninger - anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng Kernestof er: - kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer - stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer, herunder stofmængdekoncentration - kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed - ionforbindelsers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse - fældnings-, basereaktioner, -kvantitative eksperimentel metoder, titrering. Eleverne har arbejdet med opbygningen af ioner og ionforbindelser. De har fremstillet et ionforbindelse i øvelsen reaktion mellem kobber og dibrom. De har arbejdet både fysisk og virtuelt i forhold til fældnings reaktioner. De har arbejdet med koncentrationsbegrebet og de har arbejdet med titrering og ækvivalente mængder, både teoretiske og i praksis Øvelser : Titrering og koncentration ( video rapport) Saltes opløselighed i vand (J) Reaktion mellem kobber og dibrom (Video rapport)
Indhold	Kernestof: Lone Als Egebo: I gang med kemi, Nucleus; sider: 135-142, 146-149, 154-155, 166-175
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15,84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Molekyler- når elektronerne er fælles Faglige mål: - gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed - indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde Kernestof - kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed Eleverne har arbejdet med molekylers opbygning , arbejdet med elektronegativitet i relation til kemisk binding og de har undersøgt sammenhængen mellem stoffers opbygning og deres opløselighed. Øvelse : Hvilken type stof- ionforbindelse eller ej. (J)
Indhold	Kernestof: Lone Als Egebo: I gang med kemi, Nucleus; sider: 47-55, 62-67 Helge Mygind et al: Basiskemi C, Haase & søns forlag; sider: 56-57, 67-76
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Mængder Faglige mål: - gennemføre enkle kemiske beregninger - gennemføre kvantitativt eksperimentelt arbejde - indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde - dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori Kernetof: - stofmængdeberegninger i relation til reaktionsskemaer - kvantitative eksperimentelle metoder, herunder separation og vejeanalyse eleverne har arbejder med "tælle" begrebet for at få fornemmelse med begrebet stofmængde. De har arbejdet med begreber som formelmasse, molarmasse og stofmængde. Øvelser: Glødning af natron (J) Carbondioxid og vitamin C brusetabletter (J)
Indhold	Kernestof: Lone Als Egebo: I gang med kemi, Nucleus; sider: 118-125, 130-132
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	C-atomets kemi Faglige mål: - anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger - relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog - gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde med simpelt laboratorieudstyr under hensyntagen til laboratoriesikkerhed - indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde - dokumentere eksperimentelt arbejde mundtligt og skriftligt, herunder forklare simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori - anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng - indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget - udtrykke sig mundtligt og skriftligt om kemiske emner med inddragelse af fagsprog og -begreber - demonstrere viden om kemis identitet og metoder - anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen eller den aktuelle debat og eventuelt til at udvikle og vurdere løsninger. Kernestof - kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer - kemiske bindingstyper, tilstandsformer og blandbarhed simple organiske molekylers opbygning, navngivning, egenskaber og anvendelse simple fældnings, redox- og syre-basereaktioner, herunder pH-begrebet - simple kvalitative eksperimentelle metoder, herunder separation. - kemikaliemærkning og sikkerhedsvurdering ved eksperimentelt arbejde. Eleverne har arbejdet med alkaner, alkener, alkyner, cycloalkaner og cycloalkener Øvelse: Reaktioner med carbonhydrider (Video rapport)
Indhold	Kernestof: Lone Als Egebo: I gang med kemi, Nucleus; sider: 87-93, 95-97 Helge Mygind et al: Basiskemi C, Haase & søns forlag; sider: 39-41, 127-143, 148-150
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Surt show Faglige mål: - anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger - relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog - gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde - indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde - gennemføre enkle kemiske beregninger - anvende digitale værktøjer i en konkret faglig sammenhæng - indsamle kemifaglige informationer fra forskellige kilder og anvende dem relevant i faget - demonstrere viden om kemis identitet og metoder Kernestof - kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer simple organiske og uorganiske molekylers opbygning, egenskaber og anvendelse - fældnings-, simple syre-basereaktioner, herunder pH-begrebet - simple kvalitative eksperimentelle metoder. eleverne har arbejdet med syre-base kemi, korresponderende syre-base par, syrer og basers styrke, vands selvionisering, vands ionprodukt, indikatorer, syre-base titrering Øvelse Hvilken syre og hvilken base? ( journal)
Indhold	Kernestof: Helge Mygind et al: Basiskemi C, Haase & søns forlag; sider: 153-167 Supplerende stof: Helge Mygind et al: Basiskemi C, Haase & søns forlag; sider: 167-170
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Redox -Når elektroner flyttes Faglige mål: - anvende fagbegreber, fagsprog og metoder til at beskrive simple kemiske problemstillinger - relatere iagttagelser, modeller og symbolsprog til hinanden ved anvendelse af kemisk fagsprog - gennemføre kvalitativt eksperimentelt arbejde - indsamle og efterbehandle iagttagelser og resultater fra eksperimentelt arbejde - de simple sammenhænge mellem det eksperimentelle arbejde og den tilknyttede teori - anvende fagets viden og metoder til at undersøge og beskrive enkle problemstillinger med kemisk indhold fra hverdagen Kernestof: - kemisk fagsprog, herunder kemiske formler og reaktionsskemaer - kemiske bindingstyper og tilstandsformer - ionforbindelsers opbygning - simple redoxreaktioner, simple kvalitative eksperimentelle metoder Eleverne har arbejdet med redoxreaktioner, herunder reaktioner mellem metal og ikke metal og iondannelse, spændingsrækken, pudsning af sølvtøj og oxidationstal. Øvelse: Metallers spændingsrække_mikroskala ( J)
Indhold	Kernestof: Helge Mygind et al: Basiskemi C, Haase & søns forlag; sider: 173-178 Supplerende stof: Helge Mygind et al: Basiskemi C, Haase & søns forlag; sider: 178-183
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb