Holdet 1htv me/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1htv me/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Sct. Knuds Gymnasium
Fag og niveau	Mediefag C
Lærer(e)
Hold	25htv me/1 (1htv me/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Praktisk øvelse - du er for lækker!
Titel 2	UNGDOM
Titel 3	Praktisk produktion: Temadag med Lommefilm – ”Drik
Titel 4	DOX
Titel 5	Eksamensfilm

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Praktisk øvelse - du er for lækker! INDHOLD Lille praktisk øvelse, hvor eleverne lærer hinanden at kende i deres nye studieretningshold, samtidig med at de repeterer brugen af filmiske virkemidler i praksis. Opgaven er følgende: I skal lave en lille film (ca. 1 min), hvor I præsenterer jeres gruppe. Alle gruppemedlemmerne skal præsenteres enkeltvis med navn og én ekstra oplysning, gerne et fun fact. Desuden skal I gøre jeres gruppemedlemmer ekstra ’lækre’ J. Benspænd: I skal bruge følgende virkemidler: FEMO (Frame within a frame, Extreme angles, Movement og Obstruction) Nærbilleder Fugle-, frø- og forskudt normalperspektiv Slowmotion Underlægningsmusik Voice over (til præsentationen) I skal filme med jeres telefoner, og redigere på egne computere. MATERIALE Som inspiration ser vi 2 citater: Scene fra Friends: https://www.youtube.com/watch?v=88YofpXRUDU Scene fra SKAM: https://www.youtube.com/watch?v=a-ArQhp4Jbs ARBEJDSFORMER Eleverne arbejder projektorienteret i grupper FAGLIGE MÅL Faglige mål, som forløbet dækker: • betjene optage- og redigeringsudstyr • i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion • anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler Kernestof, som forløbet dækker: • filmiske og dramaturgiske virkemidler • optageprincipper og optageteknik • redigeringsprincipper og redigeringsteknik • distributionskanaler og delingsværktøjer.
Indhold	Kernestof: Vel mødt på jeres nye mediefagshold! I dag skal vi lave en praktisk øvelse, så medbring telefon (med plads og strøm).
Omfang	Estimeret: 1,00 modul Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	UNGDOM INDHOLD: Vi arbejder med forløbet "Ungdom". Eleverne introduceres til centrale analysebegreber fra teoribogen af samme navn. Herunder: -Kort historisk rids af produktionen af ungdomsfilm -Nye tendenser i ungdomsfilm -Opvækstfilm vs Ungdomsfilm -Dobbeltsynet i ungdomsfilm -Passagemodellen -Alignment & Allegiance -Oprør og søgebevægelser. Disse begreber bruges til analyse af citater fra "The Selfish Giant" og "You and Me Forever", samt analyse af de to film ”En del af dig” og "Lady Bird". Senere i forløbet introduceres Webserien (form, karakteristika, tværmedialitet/SoMe, medskabelse, univers, målgrupper, dramaturgi, web vs flow tv), og teorien om webserien og ungdomsfilmen bruges i arbejdet med "SKAM" og diverse Jonas Risvig Webserier. Elever researcher også selv Jonas Risvig med henblik på at se på hans brug af fx SoMe som tværmedialt element til at skabe community og medskabelse, mv. Eleverne arbejder også med Jonas Risvigs teori om hvordan man laver en god scene, idet de ser en Masterclass med Jonas Risvig, og på baggrund af dette laver deres egen ”Risvig Tjekliste” til gode produktioner. Undervejs i forløbet laves følgende små, praktiske øvelser: • Vis en ungdommelig situation. Lav 1 version i naturalistisk stil; lav 1 version med excess/stilisering. (1 scene) • Lav en Risvig scene med et ”A lyn B” (1 scene) MATERIALE: AV materiale: Citater: "The Selfish Giant", Clio Bernard (2013) "You and me forever", Kaspar Munk (2012) Hel film: “En del af dig”, Sigge Eklund (2024) "Lady Bird", Greta Gerwig (2017) Serier: "SKAM", Julie Andem (2015-2017), NRK - set på dr.dk, S1, epi1-4. ”Centrum”, Ep. 1: ”Vodka Hindbær”. Jonas Risvig (2020) https://www.youtube.com/watch?v=5oYdwwnTrX0&list=PL2XPXGyI_pGOS4xEz-_3OOQu8hwPy9N0i “Zusa”, Kapitel 1. Jonas Risvig (2022) https://www.youtube.com/watch?v=EiIfaqitP7M Litteratur: - Lysne, Anders & Neel Schucany, "Ungdom - Forløb i medier", Lindhardt og Ringhof, 2017, s. 8-26, 40, 42. - "Webserien" uddrag fra "De korte medieformater": Maria Holm Andersen & Henning Bøtner Hansen, Systime 2024. - ”Risvig fik nej fra tv-stationerne…det var dengang” (P3 x DRTV, 2024) (Kort introduktion til Jonas Risvig) https://www.youtube.com/watch?v=4mHW0Ff73Eg - Masterclass med instruktør Jonas Risvig (Medielærerforeningens blad, cutmagazine, 2024): https://cutmagazine.dk/jonas-risvig-en-overskrift/ ARBEJDSFORMER: Gruppearbejde Pararbejde Tavleundervisning Projektarbejde FAGLIGE MÅL: Teori og analyse: - anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier samt redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former - identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem, samt foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst Praksis: ̶ betjene optage- og redigeringsudstyr ̶ i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion ̶ anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶ arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen ̶ tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal Kernestof som forløbet dækker: -filmiske og dramaturgiske virkemidler -grundlæggende træk ved fakta og fiktion samt blandinger mellem disse former, hvor eksempler fra de seneste fem år indgår -centrale genrer, medier og medieplatforme -film, tv og nyere mediers tværmediale samspil DER ER LÆST CA 30 SIDER I FORLØBET. Hertil kommer film og citater.
Indhold	Kernestof: Vi starter modulet med at se jeres "Du er for lækker" øvelse. Dvs. at jeres små film skal være færdige til i dag. (=lektie) Læs i bogen UNGDOM s 16-18 +20-23 midt + skema s 35 om oprør. Tag noter til det, du læser. Samme lektier som til sidste modul: Læs s 16-18 +20-23 midt + skema s 35 om oprør i UNGDOM bogen. Tag noter til det, du læser. MEDBRING DIN UNGDOM BOG. Vi skal se resten af filmen "En del af dig" færdig + arbejde med den. Ingen lektier. Vi skal arbejde med "En del af dig". Ingen lektier, men medbring UNGDOM bogen. Vi skal se endnu en ungdomsfilm, nemlig filmen "Lady Bird". Ingen lektier. I 4. modul skal vi arbejde med Lady Bird. MEDBRING "UNGDOM" BOGEN. Vi skal arbejde med Lady Bird. MEDBRING "UNGDOM" BOGEN. Vi arbejder videre med Lady Bird. Vi gennemgår jeres arbejde fra sidste modul (passagemodel + filmen som ungdomsfilm.) Herefter laver vi filmisk næranalyse. Ingen lektier. Læs teksten om webserien (vedhæftet) + s. 40 i UNGDOM + se de første 3 afsnit af Sæson 1 af SKAM hjemme. Link nedenfor. DRTV - Skam: I Webserien til 1g cniv.docx description Vi skal arbejde videre med webserier, og vi skal lave filmisk næranalyse af SKAM. Ingen lektier. Vi skal arbejde med Jonas Risvig. Lektie: Research Jonas Risvig (googl ham!) Hvem er han, hvad laver han, og er der noget specielt ved ham? Find hans youtubekanal, og se et afsnit af en af hans serier - du må selv vælge hvilken. Gå til Jonas Risvigs youtube kanal, og se endnu et par afsnit af en Risvig-serie, som du selv vælger. Det, du ser, skal være inspiration til den scene du selv skal lave i snart. Brug ca. 30 min. (Det er da en lektie, som er til at holde ud.) I dette modul skal I arbejde videre med jeres Risvig scene - og vi skal gerne nå at se scenen i slutningen af modulet. Vi skal opsummere og afslutte forløbet UNGDOM. I har ikke noget for, men I skal medbringe bøgerne: "UNGDOM" & "Levende Billeder". I skal have en test, som opsummerer teori om brug af filmiske virkemidler og "Ungdom" - herunder webserien. Er man fravæ
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Praktisk produktion: Temadag med Lommefilm – ”Drik Workshoppen styres fra start til slut af undervisere fra Lommefilm gennem oplæg og undervisning i at skabe film. Elevernes opgave på workshoppen er - i grupper, - at producere en kampagnefilm på maks. 45 sekunder med budskabet “Drik mindre - oplev mere”. Der arbejdes aktivt med en kunde (Kræftens Bekæmpelse) og en målgruppe (unge i gymnasiealderen). Faglige mål, som forløbet dækker: • betjene optage- og redigeringsudstyr • i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion • anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler • arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen • tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal • forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion. Kernestof, som forløbet dækker: • filmiske og dramaturgiske virkemidler • produktionstilrettelæggelse, herunder arbejde med mediefaglige værktøjer • optageprincipper og optageteknik • redigeringsprincipper og redigeringsteknik • distributionskanaler og delingsværktøjer.
Indhold
Omfang	Estimeret: 1,00 modul Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	DOX INDHOLD: Forløbet starter med en intro til hvad en dokumentar egentlig er, nemlig en ”kreativ bearbejdning af virkeligheden”. Eleverne får gennemgået & arbejder med de 3 dokumentargenrer OBSERVERENDE, AUTORITATIVE og DELTAGENDE. Og herunder også begreberne "Faktakontrakten" & "Autenticitetsmarkører". Undervejs vises der eksempler på disse 3 genrer, samt nogle blandingsformer + der laves næranalyse på disse. MATERIALE: Læst materiale: DOX – Forløb i medier, Granild & Wolfhagen, Lindhard og Ringhof, 2016, pp. 8-43 AV-materiale: Observerende dokumentar: Dømt til behandling (Lars Engels, DR, 1997) - citat På ubestemt tid (Mia Lyhne Høj, DR, 2015) – citat Autoritativ dokumentar: Advokaternes tag-selv-bord (DR, 2015) - citat Gerningsstedet – Amagermanden (TV2, 2014) – citat Herlufsholms hemmeligheder (TV2, 2022), 45 min Deltagende dokumentar: Sicko (Michael Moore, 2007) – citat Manden der datede hele verden (DR/P3, 2022), epi 1, 25 min ARBEJDSFORMER: Gruppearbejde Pararbejde Tavleundervisning FAGLIGE MÅL: Teori og analyse: -anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier samt redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former -identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst. KERNESTOF, som forløbet dækker: - filmiske og dramaturgiske virkemidler - grundlæggende træk ved fakta og fiktion samt blandinger mellem disse former, hvor eksempler fra de seneste fem år indgår - centrale genrer, medier og medieplatforme - film, tv og nyere mediers tværmediale samspil DER ER LÆST CA 40 SIDER I FORLØBET
Indhold	Kernestof: Lektier: Ingen lektier! Vi skal starte op på nyt forløb om dokumentarfilm. I vil få uddelt en ny bog i modulet, og vi starter modulet med at I læser lidt i denne nye bog. Modulet starter med at vi får besøg fra Odense Filmværksted. Læs s 32-36 i DOX bogen om den observerende dokumentar. I skal ikke lave opgaverne, dem laver vi sammen i modulet. Vi skal tilbage til forløbet om DOX. Lektier: Læs om den autoritative dokumentar i DOX, s. 37-39. Vi starter modulet med lige at repetere hvad vi har lært om DOX indtil videre. Vi skal se en hel autoritativ dokumentar (Herlufsholm…). Ingen lektier. Vi skal arbejde med filmisk næranalyse af "Herlufsholms hemmeligheder" - som om det var et eksamensspørgsmål . Medbring DOX bogen. Ingen lektier. I dette modul skal vi arbejde med den sidste af de 3 dokumentargenrer, nemlig den deltagende dokumentar. Lektie: Læs s 40-43 i DOX om den deltagende dokumentar (I skal ikke lave opgaverne). Husk at medbringe DOX bogen til modulet. Lektien til i dag er, at du skal se (mindst) første afsnit af "Manden der datede hele verden". I modulet skal vi arbejde med dokumentaren som om det var et eksamensspørgsmål. DRTV - Manden der datede hele verden
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamensfilm INDHOLD OG ARBEJDSFORMER: Eleverne laver selvstændigt i grupper en medieproduktion. Eleverne vælger selv genre, indhold og udtryksform, og potentiel platform. Desuden laver grupperne også to styks "row art" (en filmplakat a la Netflix), som supplement til deres film. Opgaven til row art lyder som følger: Som en del af post-produktionen skal jeres grupper også fremstille mindst 2 miniplakater, dvs. 2 stk. ROW ART til jeres produktion. Plakaterne skal afspejle hvordan I vil markedsføre jeres eksamensfilm til mindst 2 forskellige målgrupper, eventuelt på 2 forskellige platforme. Jeres row art samt jeres overvejelser i forhold til målgrupper og platforme skal fremlægges ved eksamen i jeres produktion. FAGLIGE MÅL: Praksis: -betjene optage- og redigeringsudstyr -i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion -anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler -arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen -tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion. Kernestof, som forløbet dækker: - filmiske og dramaturgiske virkemidler ̶̶- centrale genrer, medier og medieplatforme ̶̶- produktionstilrettelæggelse, herunder arbejde med mediefaglige værktøjer - optageprincipper og optageteknik ̶- redigeringsprincipper og redigeringsteknik ̶ - distributionskanaler og delingsværktøjer.
Indhold	Kernestof: Ingen lektier. Grupperne skal arbejde videre med deres ideer til eksamensfilm. I modulet må I gerne begynde at lave fx et storyboard. Ingen lektier. Pre-produktion/filme. I kan evt. låne udstyr, så I kan filme i fritiden. Alle grupper SKAL møde ind til modul i dag. Redigere - Sidste modul I har til at arbejde! I modulet skal grupperne aflevere eksamensfilmene til Ditte (dette tager lidt tid), og herefter ser vi alle jeres film - og klapper!
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb