Holdet 2023 Ty/U1 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 Ty/U1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Frederiksværk Gymnasium og HF
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Målfrid Solås Berg-Sørensen
Hold	2023 Ty/U1 (Ty U1 (1g), Ty U1 (2g))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introforløb
Titel 2	Landeskunde Light
Titel 3	Typisch dänisch - typisch deutsch
Titel 4	Krimi (EKSAMEN)
Titel 5	Nazizeit: Gleichschaltung und Judenverfolgung (EKS
Titel 6	Ausländer in Deutschland (EKSAMEN)
Titel 7	Die Mauer und das Leben in der DDR (EKSAMEN)
Titel 8	Natur und Klimawandel

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introforløb Introduktion til faget gennem tekster, videoer og opgaver. Vi arbejder med læse- og lytteøvelser, ordforråd og basisgrammatik delvis individuelt gennem interaktive opgaver. (5 moduler; ca. 4,5% af undervisningstiden) Mein Weg nach Deutschland: https://www.goethe.de/prj/mwd/de/startseite.html Im Bus (Nevin) https://www.goethe.de/prj/mwd/de/deutschueben/miniserie/imbus.html Auf Arbeitssuche https://www.goethe.de/prj/mwd/de/deutschueben/miniserie/arbeitssuche.html Bei der Arbeit https://www.goethe.de/prj/mwd/de/deutschueben/miniserie/arbeit.html Neue Freunde https://www.goethe.de/prj/mwd/de/deutschueben/miniserie/neuefreunde.html Beim Arzt https://www.goethe.de/prj/mwd/de/deutschueben/miniserie/beimarzt.html Auf Wohnungssuche https://www.goethe.de/prj/mwd/de/deutschueben/miniserie/wohnungssuche.html Deutsch ist ein Plus: Junge Dänen in Berlin Sofia Zille B. Trine B. Mads https://www.goethe.de/ins/dk/de/spr/wdl/dpl.html
Indhold	Kernestof: Warum Deutsch lernen, wenn jeder Englisch spricht? Deutsch ist ein Plus Im Bus - Mein Weg nach Deutschland - Goethe-Institut Auf Arbeitssuche - Mein Weg nach Deutschland - Goethe-Institut Minlæring: tysk Medbring pc, høretelefoner og husk dit Unilogin!! Alle 1g tyskelever skal lave en lille startscreening i dag. Bei der Arbeit - Mein Weg nach Deutschland - Goethe-Institut 1. Landeskunde Light
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Landeskunde Light Indledende ”Landeskunde” primært gennem tekster/digte, musikvideoer, øvelser og opgaver i iBogen ’Dein Deutschland. Vi fokuserer på storbyerne og storbylivet i Berlin, Hamburg og München. (9 moduler; ca. 8% af undervisningstiden) Fra: Rikke Taber, Martin Zickert Graverholt: Dein Deutschland (systime iBog): Landeskunde Light https://dd.systime.dk/?id=p130 Drei Großstädte https://dd.systime.dk/?id=143 Felix Gruber: Berlin ist eine große Stadt https://dd.systime.dk/?id=144 Peter Fox: Schwarz zu blau https://dd.systime.dk/?id=203 Richard Dehmel: Blick auf Hamburg https://dd.systime.dk/?id=145 MC Sadri: Meine Stadt https://dd.systime.dk/?id=202 Beatrix Schulze: München, meine Muse https://dd.systime.dk/?id=146 Grammatik: Lone Häckert, Birgit Lohse: ’Alles in allem’, Kaleidoscope 2001 Minlæring
Indhold	Kernestof: 1. Landeskunde Light 1. Landeskunde Light:Fragen Felix Gruber: Berlin ist eine große Stadt Læs og forstå digtet vi lyttede til i sidste time - du skal kunne oversætte det: Felix Gruber: Berlin ist eine große Stadt 1. Arbejd selv med at gøre jeres PowerPoint om Berlin færdig i grupperne og at øve på fremlæggelsen af den. NB: alle i gruppen skal sige noget ved fremlæggelsen næste gang. 2. Rul ned til opgaven med mundtlig sprogfærdighed/billedbeskrivelse: Felix G Peter Fox: Schwarz zu blau (Musikvideo) Auf Wohnungssuche - Mein Weg nach Deutschland - Goethe-Institut Vi starter timen med jeres PowerPoint præsentationer :) Husk grammatikbogen 'Alles in allem'. Husk 'Alles in allem'. Richard Dehmel: Blick auf Hamburg Læs/lær 'Alles in allem' s.32 (regelmæssige verber: præsens/nutid) og gør færdig øv.1 s.35-36 + lav øv. 2 s.36. Husk bogen :) Richard Dehmel: Blick auf Hamburg: Rhetorische Stilmittel MC Sadri: Meine Stadt (Musik) Læs/lyt til/oversæt digtet om Hamburg. Richard Dehmel: Blick auf Hamburg Medbring grammatikbogen 'Alles in allem'. Pga. sygdom bliver I nødt til at arbejde selv i dag og aflevere jeres besvarelser i elevfeedback i lectio. Jeres besvarelser bliver grundlag for fraværsregistreringen og opgaverne skal løses individuelt. I skal arbejde med MC Sadri: Meine Stadt (musi Beatrix Schulze: München, meine Muse Regelmæssige udsagnsord i nutid.pdf
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Typisch dänisch - typisch deutsch Vi søger indblik i levevilkår, normer og værdier i nutidens Tyskland og forståelse for forskelle mellem Danmark/danskere og Tyskland/tyskere i dagens samfund. Vi arbejder med interviews af tyskere om deres liv i Tyskland, af tyskere om deres liv i Danmark, og af danskere om deres liv i Tyskland. Materialet til emnet stammer fra ”Dein Deutschland” iBogen. (23 moduler; ca. 21% af undervisningstiden) Fra: Rikke Taber, Martin Zickert Graverholt: Dein Deutschland (systime iBog): Typisch dänisch, typisch deutsch Was ist deutsch, und was ist dänisch https://dd.systime.dk/?id=139 Interviews https://dd.systime.dk/?id=175 Jost Schlegel https://dd.systime.dk/?id=149 Christiane Kosik https://dd.systime.dk/?id=151 Line Küpper https://dd.systime.dk/?id=152 Christian Jensen https://dd.systime.dk/?id=153 Siezen und Duzen https://dd.systime.dk/?id=141 Das deutsche Schulsystem https://dd.systime.dk/?id=184 Interview: Jakob Nehls https://dd.systime.dk/?id=185 Interview: Ulrich Müller https://dd.systime.dk/?id=186
Indhold	Kernestof: MC Sadri: Meine Stadt (Musik) Typisch dänisch - typisch deutsch Regelmæssige udsagnsord i nutid.pdf Husk 'Alles in allem' Minlæring: regelmæssige vb: præsens Ingen lektie, men husk 'Alles in allem'. Minlæring: regelmæssige verber: præteritum Minlæring: sammensatte tider_regelmæssige verber Was ist deutsch, und was ist dänisch? Interview: Jost Schlegel Lyt til interviewet med Jost Schlegel, besvar spørgsmålene og øv dig på at genfortælle det han siger med egne ord. HUSK gram.bogen ALLES IN ALLEM!! Lyt til interviewet med Christiane Kosik, besvar spørgsmålene og øv dig på at genfortælle det hun siger med egne ord. Lær den bestemte artikel s.18 i gram.bogen. HUSK gram.bogen ALLES IN ALLEM!! Minlæring: artikler Interview: Line Küpper Lær den ubestemte artikel + den bestemte artikel (lektien til sidste gang, hvis du ikke kan den endnu) s.18-19 i 'Alles in allem'. Bemærk: endelserne er de samme bortset fra de 3 steder, der er markeret med sorte firkanter i gram.bogen. I bliver hørt TyU1_faste pladser 2024_1.docx Lyt til afsnittet om Line Küpper og besvar spørgsmålene. Øv dig på at sige noget om hende med udgangspunkt i svarene. Lær gloserne fra sidste time (se evt. vedhæftet) og lav mindst en sætning med hver af dem om Line Küpper + en enkelt om Jost Schleg Vokabelliste_typisch dänisch_typisch deutsch_Interviews_Line Küpper.docx Minlæring: Artikler/kendeord 'Meine Familie und ich': forbered en mundlig præsentation/fremlæggelse om dig selv og din familie. Du må kun bruge stikord på papir, og du skal kunne tale i 2 min på tysk uden at læse op. Husk 'Alles in allem'. Minlæring: regelmæssige verber Interview: Christian Jensen Prøve Minlæring: sein, haben, werden Lyt til interviewet med Christian Jensen igen, besvar spørgsmålene og forbered en individuel præsentation om ham. I skal fortælle om ham på samme måde som med billederne sidste gang. Stikord på papir er ok, men I skal ikke bruge pc ved fremlæggelsen. Minlæring: possessive pronominer Lyt til interviewet med Jakob Nehls (følg link til Dein Deutschland-bogen) og besvar spørgsmålene. Skriv stikord og øv dig på at fortælle om ham. Husk 'Alles in allem'. I modulet skal I også gøre jeres aflevering om skituren færdige. Interview: Jakob Nehls Minlæring:genitiv Gruppesamtaler om skituren til Norge; dvs. en mundtlig præsentation af jeres skriftlige aflevering om skituren (lavet i timerne). Alle skal hver især kunne tale i min. 1 min. sammenhængende om turen. Husk 'Alles in allem'. Samme lektie som sidst: Lyt til Jacob Nehls igen, skriv noter og forbered dig på en samtale om ham, dvs. øv dig på at sige noget om ham. Husk 'Alles in allem'. Vær klar til fremlæggelse om Jacob Nehls. Du må kun bruge stikord på papir. Lyt til interviewet med Ulrich Müller og skriv stikord til en tilsvarende præsentation om ham. Husk 'Alles in allem'. Vi har to moduler og fin mulighed for at arbejde med fre Interview: Ulrich Müller Vær klar til fremlæggelser om Ulrich Müller (på samme måde som med Jacob Nehls i sidste time)
Omfang	Estimeret: 23,00 moduler Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Krimi (EKSAMEN) Vi kigger på krimigenrens typiske træk og læser et udvalg af kriminoveller. Gloseøvelser, fri skriftlig fremstilling indgår, men vi har særlig fokus på fri mundtlig fremstilling som optakt til individuel mundtlig årsprøve for hele holdet. (10 moduler; ca. 9% af undervisningstiden) Fra: Rikke Taber, Martin Zickert Graverholt: Dein Deutschland (systime iBog): Der Krimi https://dd.systime.dk/?id=121 Erik Chrisophersen: Der Krimi – Einige Informationen https://dd.systime.dk/?id=c204 Mord im Hotel https://dd.systime.dk/?id=p123 Milena Moser: Mein fünfter Mord https://dd.systime.dk/?id=122 Jan Flieger: Liebfrauenmorgen https://dd.systime.dk/?id=p126 Jan Flieger: Abschied ohne Zeugen https://dd.systime.dk/?id=p128 Ferry Hirschmann: Das Risiko trägt immer der Mörder” v H. H. Jacobsen m.fl., Gyldendal 1980 Grammatik: Lone Häckert, Birgit Lohse: ’Alles in allem’, Kaleidoscope 2001 Minlæring
Indhold	Kernestof: Lyt til + læs del 1 af kriminovellen 'Mord im Hotel'. Læs/lyt til/lær definitionerne af krimihistorier 3. Der Krimi og øv dig på at genfortælle 'Mord im Hotel' ved hjælp af talepapir med stikord. Mord im Hotel Milena Moser: Mein fünfter Mord Milena Moser_Mein fünfter Mord_Aufgaben.docx Jan Flieger: Liebfrauenmorgen Milena Moser_Mein fünfter Mord_gloseliste.docx Læs kriminovellen 'Liebfrauenmorgen, skriv stikord og gloser til den. Minlæring: Possessive pronominer Lyt til, læs og forstå den første del af kriminovellen Jan Flieger: Abschied ohne Zeugen Minlæring: possessive pronominer Lyt til/læs det sidste afsnit af kriminovellen 'Abschied ohne Zeugen'. Udvid din gloseliste og øv dig på at genfortælle hele historien ved hjælp af din samlede gloseliste. Husk 'Alles in allem'. Jan Flieger: Abschied ohne Zeugen Vejledning til mundtlig årsprøve i tysk 2024.docx Das Risiko trägt immer der Mörder_s.1-3.pdf Das Risiko trägt immer der Mörder_hele.pdf Læs hele historien fra sidste time og lav gloser og talekort til den. Øv dig på at bruge dem.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Nazizeit: Gleichschaltung und Judenverfolgung (EKS Gennem tekst og filmanalyse søger vi indblik i den historiske baggrund for Hitler-tiden og indsigt i de menneskelige forhold under denne periode. Fokus især på ensretningen af de unge i skolen og i ungdomsorganisationerne HJ og BDM og på jødernes stadig vanskeligere forhold. Propagandavirksomhed inddrages, ligeledes temarelateret ordforråd. (28 moduler; ca. 25% af undervisningstiden) Fra Henning Bak & Hjalmar Jess: „Als ich jung war“, Sprogforlaget 1990: Kap.1: Meine ersten Jahre Kap.3: Hitler an der Macht Kap.4: Dienst ist Dienst Kap.5: Die Juden Fra Ursula Hermes: Kurzgeschichten - einmal anders, Systime 1994: Tilde Michels: Freundschaftsringe Nachdenken s. 81: Erziehung zum Hass Nachdenken s.90: Die Vorstellung von einem starken Führer… Mikael Busch und Kirsten Krehan: Napola – Elite für den Führer, Tyskforlaget 2006: Uddrag: s. 22-25 s. 40-41 s. 72-73 s. 82-89 s. 96-99 s.102-107 Rolf D. Erbst, Marianne Mortensen: Nicht alle waren Mörder, Drehbuch, Tyskforlaget 2010: Uddrag: Sc 47-50 Sc 51-55 Sc 61-66 Sc 68 Frankfurter Allgemeine: Michael Degen: „Das Kaddish hat mir das Leben gerettet“ Quelle: F.A.Z., 31.10.2006, Nr. 253 / Seite 46 http://www.faz.net/aktuell/feuilleton/medien/michael-degen-das-kaddish-hat-mir-das-leben-gerettet-1379210-p2.html?printPagedArticle=true#pageIndex_2 Film: Napola (uddrag) Nicht alle waren Mörder (uddrag), tyskforlaget Anne Frank: 20. Juni 1942, Aus den Tagebüchern, Reclam Grammatik: Lone Häckert, Birgit Lohse: ’Alles in allem’, Kaleidoscope 2001 Minlæring
Indhold	Kernestof: Als ich jung war.pdf Als ich jung war_gloser.pdf Ingen lektie; dokumentet skal bruges i timen. Præsentation/fremlæggelse af 'forberedelsen' i sidste modul. Præsentation/fremlæggelse af 'forberedelsen' i sidste modul, dvs. øv dig på at fremlægge kap. 1 og kap. 3 ud fra din gloseliste/stikord. Medbring 'Alles in allem'. Als ich jung war_Fragen.docx Minlæring: ordstilling i bisætninger Læs/forbered kap. 4 og 5: 'Als ich jung war' på samme måde som de tidligere kapitler (stikord/gloselister, spørgsmål, gruppefremlæggelse). Vi starter med dem, der ikke nåede fremlæggelsen af kap. 1 og 3 sidste gang. Medbring 'Alles in allem'. Minlæring: ordstilling i hoved- og ledsætninger Forbered kap. 4 og 5: 'Als ich jung war' på samme måde som de tidligere kapitler (stikord/gloselister, spørgsmål) og vær klar til at blive hørt i lektien individuelt i klassen. Gør færdig bisætningsøvelserne (fra sidste time) i Minlæring. Husk 'Alles Minlæring: Regelmæssige verber Freundschaftsringe.pdf Gør færdig ordstillingsøvelserne i Minlæring, hvis du ikke blev færdig i timen sidste gang. Husk 'Alles in allem'. Minlæring: Ordstilling i hoved- og ledsætninger Freundschaftsringe_Fragen.docx Læs/forstå 'Freundschaftsringe' s.73-75 linje 4 (vedhæftet). Husk 'Alles in allem'. Minlæring: relative pronominer Øv dig på at genfortælle novellen 'Freundschaftsringe' ved hjælp af de besvarede spørgsmål (fra timen) + den vedhæftede gloseliste (bemærk at listen er alfabetisk - ikke kronologisk). Sørg for at være velforberedt; i timen bliver der ikke mulighed fo Freundschaftsringe_gloseliste.pdf Minlæring: svage verber/regelmæssige verber Lektie samme som sidst: Øv dig på at genfortælle novellen 'Freundschaftsringe' ved hjælp af de tidligere besvarede spørgsmål (vedhæftet) + den vedhæftede gloseliste (bemærk at listen er alfabetisk - ikke kronologisk). Sørg for at være velforberedt; i Repetér/LÆR akkusativ-præpositionerne s. 44/'Alles in allem'. Husk bogen! Napola Afsluttende opgave.docx Læs Napola/uddrag scene 28-29, s.22-25 linje 5 (vedhæftet). Vi skal se filmen færdig og arbejde med tekstuddraget. Medbring 'Alles in allem'. NB: alle forventes at sidde på deres faste pladser fra starten af modulet, se vedhæftede oversigt. TyU1_faste pladser 2024_efterår.docx Napola_uddrag.pdf Minlæring: præpositioner: akkusativ Læs scene 44-45 (s.40-41) + scene 85-88 (s. 72-73) i Napola uddraget. Husk 'Alles in allem'. Husk de faste pladser :) Minlæring: præpositioner: dativ Lær akkusativ-præpositionerne s.44/'Alles in allem' og læs scene 100-107 (nederst s.85-89). Du skal kunne referere indholdet. Husk 'Alles in allem'. Lær både akkusativ og dativ-præpositionerne; I bliver hørt i dem :) Læs scene115-117 linje 42, dvs. s.97-99 Napola-uddraget. Husk 'Alles in allem'. I forventes at sidde på jeres tildelte faste pladser fra starten af modulet. Lektie: snak med dine forældre, om I kan være værtsfamilie for en/to af de 19 tyske elever fra Rendsburg i uge 50: fra d. 7.-12. dec. Værtsfamilien står for morgenmad og aftensmad i besøgsugen, se evt. vedhæftede dokument ang. de praktiske oplysninge Besøg af tyske elever fra Rendsburg programforslag (1).docx Minlæring: Personlige pronominer Øv dig på at tale frit på tysk om 'Napola'. Brug dine noter/afleveringen fra sidste time. I modulet skal I fremlægge/samtale med mig i grupper. Husk 'Alles in allem'. I skal arbejde selv med Minlæring: repetition af possessive pronominer/ejestedord. Øvelserne skal udføres individuelt af alle, og gennemførelsen danner grundlaf for fraværsregistreringen. Minlæring: possessive pronominer Nicht alle waren Mörder sc. 47-50.pdf Nicht alle waren Mörder sc 61-66.pdf Læs 'Nicht alle waren Mörder' scene 51-53 (s.70-71). Øv dig på at genfortælle lektien ved hjælp af stikord. Medbring 'Alles in allem'. Nicht alle waren Mörder sc 51-55.pdf Nicht alle waren Mörder sc 68 og udvalg ud.pdf Minlæring: præpositioner: akkusativ eller dativ Læs 'Nicht alle waren Mörder' scene 61-63 (s.80-82) i uddraget. Øv dig på at tale om lektien og filmen/uddragene generelt ud fra stikord. Gruppesamtaler fortsætter. Medbring 'Alles in allem'. Michael Degen Frankfurter Allgemeine.docx Læs resten af uddraget fra 'Nicht alle waren Mörder' så godt, at du kan tale om det i klassen. Medbring 'Alles in allem'. Arbejd selv med den vedhæftede artikel om Michael Degen. Læs/forstå/skriv stikord (tyske) til hvert afsnit i artiklen og øv dig på at genfortælle indholdet med egne ord ud fra stikordene. Upload dine stikord i elevfeedback. De skal bruges til skriftl Pga. sygdom må karaktersamtalerne vente til næste gang. I skal arbejde selv med uregelmæssige verber. Se/lyt til videoen med forklaring og lav de udvalgte øvelser ifølge vedhæftede link. Fraværsregistreringen baseres på at alle opgaverne er besvaret. Minlæring: uregelmæssige verber: gr. 1 Anne Frank_Tagebuch_ Auszug_20. Juni 1942.pdf Das Kennenlernenspiel_36 Fragen.docx Husk 'Alles in allem'. Minlæring: uregelmæssige verber
Omfang	Estimeret: 28,00 moduler Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Ausländer in Deutschland (EKSAMEN) Vi arbejder med indvandreres levevilkår i Tyskland med særlig fokus på betydningen af forskellighed i kultur og normer i forhold til sameksistens, identitetsdannelse og integration. Ligeledes arbejdes med stillingtagen, argumentation og diskussion i forhold til spørgsmålet om kulturmøde over for kulturkonflikt. Individuelle præsentationsformer indgår. (14 moduler; ca. 12,5% af undervisningstiden) Gudrun Pausewang: Der Makkaronifresser Metin und Martin, Aufsatz eines türkischen Schülers Fra: B.Hansen & W. Pedersen: Meine Zeit, Systime 1993/1994 Monika Held: „Sie glotzen mich an wie eine Außerirdische“ Fra O. Rimi Andersen og Poul Husum: „So ein Rummel“, Munksgaard 1994 Özlem Topcu:”Eine Familie – Zwei Welten”; Hamburger Abendblatt, 27. Januar 2009 Fra K. Blume/M. Hermann: „Hier ist meine Heimat; Deutsch-Türkisches Leben“, Tyskforlaget 2010 Film: Almanya - Willkommen in Deutschland (2011) Grammatik: Lone Häckert, Birgit Lohse: ’Alles in allem’, Kaleidoscope 2001 Minlæring
Indhold	Kernestof: Minlæring: uregelmæssige verber der Makkaronifresser (2).pdf Minlæring: Uregelmæssige verber I dette modul får vi besøg af nogle af tyskerne, og I skal jo tale med dem. Blandt andet skal vi bruge de vedhæftede spørgsmål. Det ville være en god idé at læse lidt på dem, så I ved hvad de betyder, og tænke over hvordan I vil svare på dem med hele Das Kennenlernenspiel_36 Fragen.docx Arbejd selv med repetition af ordstilling. Alle opgaverne skal besvares individuelt for at undgå fravær. Minlæring: ordstilling Metin und Martin.pdf METIN UND MARTIN.docx Metin und Martin_gloseøvelse.docx Læs resten af 'Metin und Martin' teksten (s.17-19) og øv dig på at tale om hele teksten ud fra gloselisten, se vedhæftet. Husk 'Alles in allem'. Vi startet modulet med valgfagsorientering. Ich bin Sebastian.pdf Forbered dig på en mundtlig præsentation af 'Metin/Martin' historien ud fra dine noter, dvs. gloselisten og besvarelsen af spørgsmålene i sidste time. Eine Familie, zwei Welten.pdf Eine Familie - Zwei Welten_Aufgaben_Portraits von Vater und Tochter.docx Pga. sygdom skal I arbejde selv med den vedhæftede tekst + opgaver. Læs teksten og lav den første af opgaverne. Upload besvarelsen i lectio under opgaver - ikke i elevfeedback. Afleveringen er individuel. Sie glotzen mich an wie eine Ausserirdische, Necla.pdf Sie glotzen mich an wie eine Außerirdische_Fragen zum Text.docx Læs den vedhæftede artikel om Necla og skriv noter/stikord til den. Den er del af jeres læsepensum. Fremlæggelser fortsætter. Læs artiklen om Necla en ekstra gang og gør færdig besvarelsen af spørgsmålene.
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Die Mauer und das Leben in der DDR (EKSAMEN) Emnet indledes med en præsentation af Tysklands historie 1945-1989. Hermed gives indblik i forholdene omkring delingen af Tyskland efter krigen og i årsagerne til Berlinmurens oprettelse i 1961 og fald i 1989. Vi arbejder med levevilkårene for befolkningen i DDR med særlig fokus på STASI- virksomhed. Skriftlig og mundtlig fremstilling omkring emnet indgår. (16 moduler; ca. 14,5% af undervisningstiden) Simpleshow erklärt den Fall der Berliner Mauer https://www.youtube.com/watch?v=x83OEzipiQo EINGEMAUERT! Die innerdeutsche Grenze Animationsfilm über die Berliner Mauer und die innerdeutsche Grenze; 2009 (Quelle: Deutsche Welle) https://www.chronik-der-mauer.de/material/175290/1980?n ”13. August 1961. Sonntag” (kopi) Fra O. Rimi Andersen og P. Husum: Berlin, Hauptstadt und Metropole, Munksgaard 1992: Der 13. August, (fra en DDR-lærebog for 4.kl. fra 1985) Mauer, Opfer und Täter Florian Henckel von Donnersmarck: Das Leben der Anderen, udgivet af: M. Stehen Larsen og R. Eidseth Rebernick, Tyskforlaget 2007 (uddrdag): sc 20-27 sc 31 sc 45-46 sc 52-56 sc 67-73 sc 76 sc 169-177 sc 181 sc 191-192 Film: Das Leben der Anderen Fra: Kai Diekmann: Die Mauer, Piper 2011: Kapitel IV: Repression und Flucht s. 48-49: Elke Rosin: „Ich hatte schon immer einen ausgeprägten Freiheitsdrang und träumte von der großen weiten Welt“. s.52: Michael F: „Erst sprang meine Mutter, dann ich, und zum Schluss mein Vater.“ „Olaf Schwarzbachs Leben“, Geteilte Ansichten, Ueberreuter, 2015 (s. 68-77) „Susan Hoeckes Geschichte“, Geteilte Ansichten, Ueberreuter, 2015 (s. 96-103) Udo Lindenberg - Sonderzug nach Pankow (m&g) (Remastered) https://www.youtube.com/watch?v=IjpXfls72zo Supplerende stof: Som forberedelse til skolens gæsteforelæsning om livet i DDR med Annette Herzog læses følgende kapitler fra hendes bog ”Det, der var”: Kap.7: Hey Honey Kap. 28: Vores sovjetiske venner Kap. 29: Den sidste slukker lyset Kap. 30: Vi bliver her Kap. 31: Anarkiets vidunderlige år Grammatik: Lone Häckert, Birgit Lohse: ’Alles in allem’, Kaleidoscope 2001 Minlæring
Indhold	Kernestof: simpleshow erklärt den Fall der Berliner Mauer Videoclips 1980 \| Chronik der Mauer 13. August 1961_Grenze geschlossen.pdf Erst sprang meine Mutter, dann ich, zum Schluss mein Vater_Fragen_Die Mauer Kap.IV.docx Annette Herzog Det der var Kap 7 Hey Honey.pdf Udo Lindenberg - Sonderzug nach Pankow (m&g) (Remastered) Annette Herzog Det der var kap 28 Vores sovjetiske venner.pdf Annette Herzog Det der var Kap 29 Den sidste slukker lyset.pdf Annette Herzog Det der var Kap 30 og 31 Vi bliver her og Anarkiets vidunderlige år.pdf Berlinmurens fald _ faktalink.pdf Læs s. 52 i det vedhæftede dokument: "Erst sprang meine Mutter, dann ich, zum Schluss mein Vater" om Michael og hans families flugt fra Østberlin til Vestberlin d.22. sept. 1961. Die Mauer_kap. IV s.43-57_Repression und Flucht.pdf Der 13. August 1961_Mauer, Opfer und Täter.pdf Læs vedhæftet s.48 "Ich hatte schon immer einen ausgeprägten Freiheitsdrang und träumte von der grossen weiten Welt" om Elke Rosin og hendes families flugt fra Østberlin til Vestberlin. Husk 'Alles in allem'. Mauer, Opfer und Täter_Spiegel_Stern_Arbeitsfragen .docx Minlæring: regelmæssige verber_rep Læs 'Mauer, Opfer und Täter' s. 87-89 i det vedhæftede dokument ( som vi læste den første del af i timen sidst.) Das Leben der Anderen_uddrag.pdf Das Leben der Anderen_gloser.pdf Læs s. 114-115 (scene 169-172) af uddraget fra 'Das Leben der Anderen'. Vi skal se resten af filmen. Vi skal se de sidste minutter af filmen, og derefter skal I på skift fortælle mig om den. De af jer, der var fraværende i torsdags og ikke har set den første del, kan gå ind på MitCFU (log på med Unilogin) og finde den under 'mine materialer' i 3 dag Minlæring: personlige pronominer_rep Die STASI.docx Susan Hoecke interview 16.4.15.pdf Kindheit in der DDR Susan Hoecke Arbeitsaufgaben.docx Minlæring: Personlige pronominer_rep Karaktersamtaler Olaf Schwarzbach und die DDR.pdf Minlæring: Relative pronominer Minlæring: sein, haben, werden rep. Alle skal have læst interviewet med Susan Hoecke (vedhæftet). Karaktersamtaler med de resterende. Husk 'Alles in allem'. Olaf Schwarzbach_Kindheit in der DDR_Arbeitsfragen.docx Besvar færdig spørgsmålene til interviewet med Susan Hocke og vær forberedt til at tale om teksten. Husk 'Alles in allem'. Minlæring: Sammensatte verber Læs hele interviewet med Olaf Schwarzbach og besvar spørgsmålene færdig. Skriv stikord og øv dig på samme måde som før på at fortælle om teksten.
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Natur und Klimawandel (6 moduler; 5,5% af undervisningstiden) Fra: Louise Ebbensen Nielsen og Marie Sørgaard Thellesen: Sternstunden in Österreich, Praxis 2024: 2.9 Extremes Wetter 2.10 Müll-Entsorgung in Wien Neu: Strafe für falsche Müll-Entsorgung in Wien (2020) 2.11 Klimaschlau in der Stadt Wiener Hitzekarte zeigt, wo Abkühlung notwendig ist (2019)
Indhold	Kernestof: Link Argumenter for/imod affaldssortering Arbejd selv med opgaverne om filmen 'Almanya'. Besvarelsen er en individuel aflevering, som skal uploades i lectio i slutningen af modulet. Svarene er noter til mundtlig eksamen. Almanya_Aufgaben.docx #coolestrasse
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb