Holdet 2024 ol/x - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/x - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Frederiksværk Gymnasium og HF
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Rikke Barth Aarosin Petersen
Hold	2024 ol/x (3x ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro, Tragedie & Polis
Titel 2	Kunstsøjlen
Titel 3	Homer - Epos
Titel 4	4. Søjle: Den Romerske søjle
Titel 5	Filosofi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro, Tragedie & Polis Introduktion til oldtidskundskab. Forløbet er den indledende indføring i oldgræsk kultur og mytologi. Gennem pensum skabes en bevidsthed om de tidlige kilder til græsk kultur og verdensopfattelse; herunder kendskab til væsentlige begreber og tanker i den tidlige græske kultur. Her introduceres autopsi til læsningen af teksterne, som alle er på dansk (oversat fra græsk eller latin) - Præsentation af guderne. Vi skal læse Kong Ødipus og senere på året skal vi se en teaterforstilling: Antigone (d. 7/4). Antigone er en forsættelse af Labdaikerslægten, som foregår efter Kong Ødipus og Ødipus i Korinth. Det er myter fra den thebanske sagnkreds, alt er altså myter ikke historiske begivenheder. 1. Intro til teateret (alt det udenom) og klassisk tid. Hvorfor er klassisk tid så vigtig at studieordningen siger man skal læse mest fra denne tidsperiode. 2. Hvad er en myte? Informationer om den thebanske sagnkreds. Sofokles og Kong Ødipus. Drama: tragedie & polis Vi skal læse (Otto Foss oversættelse af) Kong Ødipus og senere på året skal vi se en teaterforstilling: Antigone (d. 7/4). Antigone er en forsættelse af Labdaikerslægten, som foregår efter Kong Ødipus og Ødipus i Korinth. Det er myter fra den thebanske sagnkreds, alt er altså myter ikke historiske begivenheder. Sofokles står bag "Kong Ødipus", der handler om Ødipus' forfærdelige skæbne. Oraklet i Delfi har forudset, at Ødipus' i løbet af sit liv vil slå sin far ihjel og gifte sig med sin egen mor, og selvom han gør alt hvad han kan, for at undgå denne skæbne, så får oraklet ret. Tema om helten i klassisk tid og hvordan helten har ændret sig fra epos - genren i arkaisk tid til tragedien i klassisk tid. Fokus på miasma og Ødipus udvikling gennem tragedien. Sofokles leg med sproget (bl.a. brugen af hånd, fod, singularis og pluralis) Vi ser på selve teateret, tragedien, Dionysosfesten i Athen. Drama, hvordan det er opbygget og sammenhængen tragedien er blevet opført i (både det religiøse og konkurrencen) De Store Dionysier. Bystatskulturen (polis). Polis -opbyggede samfund. Selvom det er mytestof, så skinner Sofokles´ tid og holdninger igennem i tragedien. Kernetekst: - Sofokles´ Kong Ødipus - Aristoteles poetik (5-7) Perspektiv materiale: Minority Report - teater/film - Heltebegrebet - Syn/ate - blind/indsigt/sofrosyne Tragediens virkemidler/ begreber: Jambisk trimeter Sofrosyne Ate Areté, kléos, timé Hybris nemesis Miasma: Moira: Tragisk faldhøjde: Tragisk ironi: Desis: Lysis: Peripeti: Anagnorisis Katharsis: Barbar: Deus ex machina- løsning: Stichomytia: Personer: Ødipus, Kreon, Iokaste, Teiresias, Hyrden, Laios, Merope, Polybos, budbringer fra Korinth, Sfinxen Poleis: Theben, Korinth, Delfi, Athen Teatrets opbygning: Orchestra: Skene: Parodos: Theatron: Tragediens struktur/opbygning: Prolog, Parodos, Episode, Stasimon, Kommos, Exodos
Indhold	Kernestof: gudeopgave.docx guder og gudinder.pdf Præsentation af old.pptx Ingen lektier Læs: hvad er en myte.pdf Ødipus lex.dk.pdf Tragedie genren.pdf Søg på begreberne: "moira","peripeti" & "anagnorisis". Ødipus ekstramateriale.pdf Ødipus - Sofokles 2023.pdf læs resten af 3. episode, hvis man ikke allerede har læst den (til og med s.80) Ødipus - Sofokles 2023.pdf læs: Logos minority report.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kunstsøjlen Kunsthistorie: Skulptur Tidsperioder: Arkaisk, Klassisk (tidlig-, høj- og senklassisk tid), Hellenistisk og Romersk Kejsertid Arkaisk (ca. 700 til 480 f.v.t.) Klassisk (480-323 f.v.t.) - tidlig klassisk tid - Højklassisk tid - Senklassisk tid Hellenistisk (323-31 f.v.t.) Romersk kejsertid (fra 31 f.v.t. og frem) De forskellige perioder i antikken har forskellige kunstneriske udtryk. De kommer frem via monumentets form, motiv, udsmykning og meget andet. Antikkens monumenter havde mange forskellige funktioner. Vi skal se på monumenterne og analysere skulpturerne, hvor man bl.a. beskriver; bevaringsstand, form, motiv, udsmykning, datering og funktion. Forløbet har til formål at sætte eleverne i stand til at beskrive, analysere, stilbestemme, datere og fortolke antikke skulpturer. Der fokuseres på: - rundskulpturen i overgangen fra arkaisk til klassisk tid. - Marmor eller bronze (de romerske kopier). - Funktion. Vi ser på udviklingen i de forskellige perioder og hvilke kendetegn de forskellige kunstperioder har. Mange græske skulpturer findes ikke længere i deres original, men i romerske kopier af græske originaler og når vi taler periodisering, er det efter originalerne. Vi trækker tråde imellem kropsidealet, billedlige beskrivelser og samfundidealer, som vi møder undervejs i litteratursøjlerne. Fokuspunkter og begreber til skulptur: - Kouros & Kore - krop & køn - Skæg som identifikation af alder (græsk) - Fritstående skulptur - Templer - Grav - Votiv - Materiale eks. bronze & marmor - Positur eks. frontal, kontrapost - Naturalisme og realisme - Romersk kopi af græsk bronzeoriginal - Arkaisk smil - Perlelokker - I farver - symmetri/ asymmetri - ro/ bevægelse - streng stil - Hellenistisk barrok - atletlommer - heroisk nøgenhed - våddraperi - attributter/identifikation Andet: Hvad er formålet med kunst? Hvem har ret til kunsten nu? Perspektivering af kunst Der eksamineres i ukendt skulptur
Indhold	Kernestof: gudeopgave.docx guder og gudinder.pdf Præsentation af old.pptx Ingen lektier Læs: hvad er en myte.pdf Ødipus lex.dk.pdf Tragedie genren.pdf Søg på begreberne: "moira","peripeti" & "anagnorisis". Ødipus ekstramateriale.pdf Ødipus - Sofokles 2023.pdf læs resten af 3. episode, hvis man ikke allerede har læst den (til og med s.80) Ødipus - Sofokles 2023.pdf læs: Logos minority report.pdf Aristoteles om tragedien og epos.pdf Læs: aflever "kunstopgaven" inden timen - på elevfeedback eller send den på rp@fvgh.dk Begrebsark epos.docx Epos.pdf læs s. 11-13 læs s. 417- 418 i Homers Iliade (stop ved "3 Sjæle") Søg på Agamemnon læs fra vers 311- 351 LÆS: Den grædende mand er ikke et godt tegn.pdf læs resten af første sang ingen lektier Læs: s. 14-15 og kassen på s. 16 paideia 14-16.pdf læs helt frem til vers 248 i 18. sang prosa 24. kap.pdf Læs op på jeres begrebsark (udfyld der hvor det mangler eksempler osv) Epos karakteristiske træk.pdf Læs eksamenssættet: Epos spg 1 2.pdf Hvad betyder "Mimesis"? Lektie: læs indledningen i Gyldne Generationer, Augustus og Ovid.pdf læs s. 68- 69 Res Gestae Divi Augusti.pdf Se på dette dokument: Hvordan ser Apollo ud.docx Apollo og Daphne lektie.docx læs s. 92-93 i Res Gestae Divi Augusti.pdf Se og lyt: Tiresias myten.webm læs resten af myten om Narcissus i Ovids Metamorfoser.pdf lyt til Minyas døtre 4. sang.webm og Læs evt. med i 4. sang Ovids Metamorfoser.pdf Ovids Metamorfoser.pdf Læs resten af Pyramus og Thisbe i 4. sang Ovids Metamorfoser.pdf fremlæggelser.pdf Læs om "sofisterne" s. 142- 146 i Paideia s. 142-148.pdf Vi tager de sidste fremlæggelser i dag Platon staten 7. bog filosofi.docx Læs om "Sokrates" s. 146- 148 i Paideia s. 142-148.pdf Afsnit Læs fra s. 166 linje 10- 169 l. 4 (i Kend Dig Selv) og svar på spørgsmål 11-17 Kend dig selv.pdf Platon staten 7. bog filosofi.docx Skulptur samlet 3x.pdf old afslutning.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 48 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Homer - Epos Epos-genren: Litterært forløb, der skal give eleverne en bevidsthed om det antikke epos og den mundtlige tradition. Kernetekst: Homers Iliade med hovedfokus på 1. sang (v. 1-611), 18. sang (v. 1-368) & 24. sang (v. 1-804) Desuden højtlæsning af 17. sang v. 680-760 og små nedslag i 22. sang, hvor Achilleus hævner Patroklos og dræber Hektor, der blev brugt i forbindelse med overblikket over Iliaden. Særlige fokuspunkter: - Der fokuseres på temaet menis (Achilleus´ vrede) og udvikling gennem værket, derfor læser vi 1. sang (vreden starter), 18. sang (vreden vendes fra grækerne mod trojanerne) og 24. sang (hvor han slipper vreden). - Helte-idealet i epos-genren og arkaisk tid. Hvad skaber en helt i arkaisk tid og sammenstiller det med klassisk tid og med et nutidigt heltesyn. - Der lægges desuden vægt på den homeriske tradition og på de træk, der er kendetegnende for epos-genren. Andet/baggrundsviden: - Paideia - Det Homeriske Spørgsmål, rapsoden og eposgenren. - Vi ser på forskellige oversættelser af Homer Perspektivering: - "Den grædende mand er ikke et godt tegn" af Sørine Gotfredsen. - "Når mænd græder" af Tobias Rahim. Begreber: Antropomorf Areté Daktylisk Heksameter Det Homeriske spørgsmål (unitar og analytiker) Do ut des (latin) Epitét Hýbris Kléos Menis Moíra Oíkos Patronymikon Pólis Polyteisme Timé Eposets karakteristiske træk: musepåkaldelse, Prooímion, daktylisk heksameter, homerisk lignelse, formelvers & formelsprog, rapsode
Indhold	Kernestof: Aristoteles om tragedien og epos.pdf Læs: aflever "kunstopgaven" inden timen - på elevfeedback eller send den på rp@fvgh.dk Begrebsark epos.docx Epos.pdf læs s. 11-13 læs s. 417- 418 i Homers Iliade (stop ved "3 Sjæle") Søg på Agamemnon læs fra vers 311- 351 LÆS: Den grædende mand er ikke et godt tegn.pdf læs resten af første sang ingen lektier Læs: s. 14-15 og kassen på s. 16 paideia 14-16.pdf læs helt frem til vers 248 i 18. sang prosa 24. kap.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. Søjle: Den Romerske søjle Kernetekst: - Uddrag af Kejser Augustus´ Res Gestae Vi læser Publius Ovidius Naso (43 f.Kr- 17 e.kr) tematisk med kærlighed/erotik samt brugen af græske myter i værkerne: Hovedfokus: - Metamorfoserne (forvandlinger) Juno & Jupiter, Tiresias, Narcissus & Ekko, (Amor) Apollo & Daphne, Pyramus & Thisbe. - Heroides (Briseis brev til Achilleus) - Elskovskunsten (håndbog i hor) - Eskapader andet/perspektiv: - Siri Ranva Hjelm Jacobsen: Dafnesyndromet (2021) - I har selv fundet på perspektiverende historier bl.a. Snehvide og den onde steddronning, Shakespears Romeo & Julie, En midsommernats drøm. Romerne var inspirerede af en hel del fra grækerne bl.a. guderne (se evt. opgaverne i lavede med guder/gudinder, der står både de græske og romerske navne). Vi læser Ovids metamorfoser der er et romersk epos. Der er stor forskel på epos hos grækerne og romerne, men traditionerne forsætter. Hvor det hos grækerne var en del af den mundtlige tradition, så blev det daktyliske heksameter også genrebetegnende, derfor bruger romerne det samme metrum. Det er ikke et epos, som man ser hos Homer, men en lang række myter og fortællinger, der som perler på en snor, bliver pseudokronologisk fra kaos til Octavians ophøjelse til Augustus. Vi ser på den historiske samtid, hvori værkerne blev til. Begreber: Gyldne Generationer borgerkrig Lex Julia Ætiologi Metamorfose Apollinske livssyns Dionysiske livssyn Hybris Nemesis Sofrosyne Areté, kléos, timé Homerisk lignelse Kaos kosmos Kejser
Indhold	Kernestof: Lektie: læs indledningen i Gyldne Generationer, Augustus og Ovid.pdf læs s. 68- 69 Res Gestae Divi Augusti.pdf Se på dette dokument: Hvordan ser Apollo ud.docx Apollo og Daphne lektie.docx læs s. 92-93 i Res Gestae Divi Augusti.pdf Se og lyt: Tiresias myten.webm læs resten af myten om Narcissus i Ovids Metamorfoser.pdf lyt til Minyas døtre 4. sang.webm og Læs evt. med i 4. sang Ovids Metamorfoser.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Filosofi Platon (427-347 fvt) Vi arbejder med Platons Sol-, linje og hulebillede fra 6. & 7. bog i Staten. Sokrates spiller en stor rolle og er dialogens hovedperson. Sokrates der er dialogens hovedperson, genfortæller det hele dagen efter, men hvor tæt det er på den historiske Sokrates er svært at afgøre, fordi Sokrates ikke selv har skrevet noget. Dialogen er opbygget som en babusjka: Der er en håndfuld aristokratiske mænd både borgere og metøkere i Athen der taler om filosofiske spørgsmål -> det genfortæller Sokrates dagen efter (vi ved ikke til hvem) -> Platon skriver dialogen mange år efter (hvis vi overhovedet skal forestille os dialogen fandt sted i virkeligheden). Kærligheden til visdom. Overgangen fra mytos til logos, hvor verdensforklaringen er baseret på billedrige, mytologiske fortællinger om guder og helte til fornuftsbaserede analyser af verdens indretning, baseret på iagttagelser (der ofte var i direkte modstrid med religionen). Vi bruger også forløbet som afrundning på oldtidskundskab. Materiale: (https://www.youtube.com/watch?v=VDiyQub6vpw) - Paideia s. 137-154 - Lucidious crash: https://www.youtube.com/watch?v=xIzUekpkcXM - Klip fra Matrix: https://www.youtube.com/watch?v=rRMSGSbExwg Begreber: -Arete - Aporia - Borger - Demokrati - Doxa - Dualisme - Elenchos - Epistéme - Eudaimonia - filosofia/ filosofi - fri fremmed/metøk - Jordmoderkunsten - Lógos - mýtos - Sofist - Sokratiske dialog - Tekne - sofrosyne Personer: Platon, Sokrates, Glaukon, Aristofanes, Aristoteles
Indhold	Kernestof: Ovids Metamorfoser.pdf Læs resten af Pyramus og Thisbe i 4. sang Ovids Metamorfoser.pdf fremlæggelser.pdf Læs om "sofisterne" s. 142- 146 i Paideia s. 142-148.pdf Vi tager de sidste fremlæggelser i dag Platon staten 7. bog filosofi.docx Læs om "Sokrates" s. 146- 148 i Paideia s. 142-148.pdf Afsnit Læs fra s. 166 linje 10- 169 l. 4 (i Kend Dig Selv) og svar på spørgsmål 11-17 Kend dig selv.pdf Platon staten 7. bog filosofi.docx Skulptur samlet 3x.pdf old afslutning.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb