Holdet 2024 Sa/fagpakke3 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 Sa/fagpakke3 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Frederiksværk Gymnasium og HF
Fag og niveau	Samfundsfag B
Lærer(e)	Emil Petrov Hansen
Hold	2024 Sa/fagpakke3 (Sa/fagpakke3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Sociologi
Titel 2	Politik & Medier
Titel 3	Velfærdsstaten og EU
Titel 4	Vælgeradfærd
Titel 5	Økonomi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Sociologi Formål Todelt forløb, der starter med at introducere et bredt udvalg af sociologisk teori med henblik på at undersøge identitetsdannelsen i det senmoderne samfund. Anden halvdel af forløbet fokuserer på social ulighed med fokus på både klasse og etnicitet. Kernestoffet dækker • Identitetsdannelse og socialisering • Politisk meningsdannelse og medier, herunder adfærd på de sociale medier • Social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark • Komparativ metode • Kvantitativ metode • Kvalitativ metode Faglige mål • Anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande • Diskutere foreliggende og egne løsninger på samfundsmæssige problemstillinger • Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger • Sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre • Behandle problemstillinger i samspil med andre fag • Demonstrere viden om fagets identitet og metoder • Formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale • Undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere • Påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med digitale hjælpemidler • Formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer • Anvende fagets terminologi og argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter • Indgå i en faglig dialog Kernestof Boserup et al., 2022: Samf på B - følgende afsnit: 2.1 Individ og samfund – hvordan formes vi som mennesker? - Alle underafsnit 2.2 Det senmoderne samfund – fire bud på samtidsdiagnoser - Alle underafsnit 2.3 Sociale medier – hvordan påvirkes du? - Goffman – frontstage og backstage 2.4 Køn – et begreb under forandring! - Alle underafsnit 3.1 Social ulighed – er alle lige i Danmark? - Alle underafsnit 3.2 Kulturelle mønstre – hvad betyder den voksende indvandring for Danmark? - Alle underafsnit Andet Kernestof Filmklip: Bo Burnham: Eighth Grade (2018)
Indhold	Kernestof: Læs hjemme: Socialisering – hvem påvirker din identitet? Forleden fik jeg en besked fra min søns pædagoger.docx Læs hjemme: Identitet – hvad er det? Statistik gamle dage.pdf Var alting bedre i gamle dage? Læs hjemme: Det traditionelle samfund Læs hjemme: Industrisamfundet – hastige forandringer mod i dag! Læs hjemme: Giddens – en diagnose af senmoderniteten Læs hjemme: Thomas Ziehe – formbarhed og kulturel frisættelse Kvalitative spørgsmål - brainstorm Læs hjemme: Hartmut Rosa – fremmedgørelse i accelerationssamfundet Artikel + figur.pdf Læs hjemme: Goffman – frontstage og backstage AMO-reklame.jpg Læs hjemme: Judith Butler: Køn er noget, vi gør Det de kalder udkant kalder vi hjem Ulighed figurer.docx Læs hjemme: Social ulighed – er alle lige i Danmark? Læs hjemme: Klassesamfundet – en teori om social ulighed Læs hjemme: Den ”nye” ulighed Læs hjemme: Kan ulighed være retfærdigt? Ligestilling Læs hjemme: Ligestilling i Danmark – hvor langt er vi? Tal & analyser — Integrationsbarometer Deadline Artikel indvandring framing.pdf Læs hjemme: Indvandring i Danmark – hvor mange og hvorfor? Ingen medier kan undsige sig ansvaret for at give et retvisende billede af virkeligheden Læs hjemme: Integration – når der er enighed, men også plads til forskellighed Læs hjemme: Dagens Danmark – er integrationen lykkedes? Eksamensspørgsmål.pdf 4.1 Politik – hvad er det? \| SAMF PÅ B Supplerende stof: Partiernes politik.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Politik & Medier Formål Forløbet introducerer det politiske system og lovgivningsprocessen og de deltagelsesmuligheder man har som borger i Danmark. Dernæst undersøges forskellige former for demokrati, og hvilke magtressourcer og magtformer, der kan komme i spil i demokratiet. Afslutningsvis undersøges mediernes rolle i de politiske processer. Kernestoffet dækker • Politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd • Magtbegreber og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene • Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark • Kvantitativ metode • Kvalitativ metode Faglige mål • Anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande • Diskutere foreliggende og egne løsninger på samfundsmæssige problemstillinger • Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger • Behandle problemstillinger i samspil med andre fag • Demonstrere viden om fagets identitet og metoder • Formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale • Undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere • Påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med digitale hjælpemidler • Formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer • Anvende fagets terminologi og argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter • Indgå i en faglig dialog Kernestof Boserup et al., 2022: Samf på B - følgende afsnit: 4.1 Politik – hvad er det? 4.2 Hvordan kan et demokrati se ud? - Alle underafsnit 4.3 Magt - Alle underafsnit 4.4 Folketingets rolle og position – den parlamentariske styringskæde og magtens tredeling - Kernen i det danske demokrati: Danmarks Riges Grundlov - Den parlamentariske styringskæde 4.5 Lovgivningsprocessen og dens aktører - Alle underafsnit 5.1 Politiske ideologier - Alle underafsnit 4.6 Medierne og politisk meningsdannelse
Indhold	Kernestof: Læs hjemme: 4.2 Hvordan kan et demokrati se ud? \| SAMF PÅ B De sociale medier er internettets værtshuse. Tonen er hård, alle råber, og ingen lytter.docx Hvis Caroline Wozniacki er dansker, er jeg konge af Skotland Borgerpligt - Moderaterne - Den fornuftige stemme Læs hjemme: Rettigheder og pligter Forsker_ Danmark knækker over i et demokratisk A-o (e9b12f67) (2).pdf Magtformer \| SAMF PÅ B Er magten spredt på mange eller få hænder? \| SAMF PÅ B Danske medier nedtoner Israels ansvar for hungersnøden i Gaza 4.6 Medierne og politisk meningsdannelse \| SAMF PÅ B Organisationer Kernen i det danske demokrati: Danmarks Riges Grundlov \| SAMF PÅ B Den parlamentariske styringskæde \| SAMF PÅ B Explore the Map 4.5 Lovgivningsprocessen og dens aktører \| SAMF PÅ B Liberalisme – enhver er sin egen lykkes smed \| SAMF PÅ B Socialisme \| SAMF PÅ B Konservatisme
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Velfærdsstaten og EU Formål Forløbet introducerer EU-bureaukratiet, samt dets historie og undersøger hvordan det danske medlemskab stiller Danmark stærkere i en global sammenhæng samtidig med at det medfører problemer som velfærdsturisme og social dumping. Kernestoffet dækker • Politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd • Politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng, herunder de politiske systemer i Danmark og EU • Globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold • Kvantitativ metode • Kvalitativ metode Faglige mål • Undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold • Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger herpå • Anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande • Diskutere foreliggende og egne løsninger på samfundsmæssige problemstillinger • Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger • Demonstrere viden om fagets identitet og metoder • Formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale • Undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere • Påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med digitale hjælpemidler • Formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer • Anvende fagets terminologi og argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter • Indgå i en faglig dialog Kernestof 5.2 Velfærdsmodeller – hvem skal levere velfærden? - Alle underafsnit 5.3 Den danske velfærdsstats udfordringer – interne og eksterne klemmer - Alle underafsnit 5.4 Velfærdsstatens fremtid – hvem skal løse opgaverne? - Alle underafsnit 4.7 EU’s institutioner og beslutningsproces - Alle underafsnit Andet kernestof - Over grænsen: SU til EU-borgere https://www.eu.dk/da/undervisning/ungdomsuddannelser/over_graensen/velfaerdsturisme - Over grænsen: Social dumping eller fair konkurrence? https://www.eu.dk/da/undervisning/ungdomsuddannelser/over_graensen/social-dumping
Indhold	Kernestof: Debat arbejde og velfærdsstaten.docx 5.2 Velfærdsmodeller – hvem skal levere velfærden? \| SAMF PÅ B Velfærdsmodeller \| SAMF PÅ B Konkurrencestaten – den nye danske velfærdstatstype? \| SAMF PÅ B Velfærdsstatens kolonisering af livsverdenen? \| SAMF PÅ B Læs hjemme: Velfærdsstatens udfordringer – klemmerne \| SAMF PÅ B Velfærdsstatens udfordringer.docx RFF-Indlaeg_Faerre-born-er-maske-godt-for-okonomien-her-og-nu-men-festen-stopper.pdf Brugerbetaling, udlicitering og privatisering \| SAMF PÅ B Skat \| SAMF PÅ B Bedre integration på arbejdsmarkedet \| SAMF PÅ B Tidligere start på arbejdslivet og bedre uddannelser \| SAMF PÅ B Frivillighed – mere civilsamfund? \| SAMF PÅ B Øget kontrol med – og mindsket adgang til – de offentlige ydelser? \| SAMF PÅ B Hvem gør hvad i EU?EU – et kort historisk rids Cases eu-teorier.docx Hvorfor samarbejder lande og om hvad? \| SAMF PÅ B Europa-Parlamentet har ingen demokratisk legitimitet Hartmut Rosa – fremmedgørelse i accelerationssamfundet \| SAMF PÅ B EU – ramt af demokratisk underskud? \| SAMF PÅ B Den frie bevægelighed – velfærdsturisme og social dumping \| SAMF PÅ B Fri bevægelighed.pdf Opgave SU.docx EU-borgere og SU.pdf DRTV - På statens regning
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Vælgeradfærd Formål Kort forløb, der introducerer teorier om vælgeradfærd og undersøger, hvordan disse kan bruges til bedre at forstå det danske politiske landskab. Slutteligt undersøges det grønlandske valg ganske kort. Kernestoffet dækker • Politiske ideologier, skillelinjer og partiadfærd • Politisk meningsdannelse • Kvantitativ metode • Kvalitativ metode Faglige mål • Anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande • Diskutere foreliggende og egne løsninger på samfundsmæssige problemstillinger • Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger • Demonstrere viden om fagets identitet og metoder • Formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale • Undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere • Påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med digitale hjælpemidler • Formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer • Anvende fagets terminologi og argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter • Indgå i en faglig dialog Kernestof 6.1 Partier i forandring – nye politiske skillelinjer? - Alle underafsnit 6.2 De politiske partiers adfærd – teorier om partiadfærd - Alle underafsnit 6.3 Vælgeradfærd – forandringer i vælgernes politiske opførsel - Alle underafsnit
Indhold	Kernestof: 6.1 + underafsnit Pelle Dragsted slår fast: Enhedslisten vil gerne i regering 6.2 + Medianvælgermodellen – de stemmemaksimerende partier? Hvilke seekings er partierne domineret af? \| SAMF PÅ B Issue voting – den spaltede vælger \| SAMF PÅ B Unge vender ryggen til de gamle partier - Mandag Morgen Værdipolitik Meningsmåling \| Få seneste meningsmåling Danmark \| Politik \| DR Minerva Forstå det grønlandske valg på tre minutter Valg i Grønland
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Økonomi Formål Forløbet introducerer grundlæggende økonomiske sammenhænge og teori. Fokus er på det økonomiske kredsløb, de økonomiske mål og finanspolitik. Kernestoffet dækker • Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund • Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, herunder bæredygtig udvikling, og økonomisk styring nationalt og regionalt • Globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske udvikling i Danmark, herunder konkurrenceevne og arbejdsmarkedsforhold • Komparativ metode • Kvantitativ metode Faglige mål • Anvende og kombinere viden fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande • Diskutere foreliggende og egne løsninger på samfundsmæssige problemstillinger • Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger • Behandle problemstillinger i samspil med andre fag • Demonstrere viden om fagets identitet og metoder • Formulere faglige problemstillinger og indsamle, kritisk vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale • Undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere • Påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af tabeller, diagrammer og enkle modeller samt egne beregninger og diagrammer med digitale hjælpemidler • Formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer • Anvende fagets terminologi og argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter • Indgå i en faglig dialog Kernestof 7.1 Hvad er økonomi? - Alle underafsnit 7.2 Det økonomiske kredsløb og konjunkturerne - Alle underafsnit 7.3 Samfundsøkonomiske mål - Alle underafsnit 7.4 Økonomisk politik – hvordan kan man styre samfundsøkonomien? - Finanspolitik - Pengepolitik - Strukturpolitik - Arbejdsmarkedspolitik - Arbejdsmarkedspolitiske strategier 7.7 Globaliseringen – hvad betyder den for dansk økonomi? - Alle underafsnit Andet kernestof - DR2: Forbrug og Vækst (2012) (afsnit om multiplikatoreffekten) https://old.mitcfu.dk/mm/player/Default7.aspx?copydan=031209112030
Indhold	Kernestof: 7.1 (læs også underafsnit) Vi skal væk fra ideen om at lade markedet styre vores boliger.pdf 7.2 (læs også underafsnit) Finanspolitik \| SAMF PÅ B Vækst Arbejdsløshed Inflation Bæredygtighed 7.3 Samfundsøkonomiske mål \| SAMF PÅ B Gæld Budget Ulighed 7.4 (Finanspolitik+Strukturpolitik) Vækst, inflation, ulighed, arbejdsløshed, betalingsbalance Arbejdsmarkedspolitik \| SAMF PÅ B Arbejdsmarkedspolitiske strategier \| SAMF PÅ B RF debat.docx 7.7 (også underafsnit) Dansk økonomi i balance trods usikre tider Et overblik over dansk økonomi Pengepolitik – den vigtige rente \| SAMF PÅ B Supplerende stof: Nylige reformer.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb