Holdet 2024 fi/R - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 fi/R - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Frederiksværk Gymnasium og HF
Fag og niveau	Filosofi C
Lærer(e)	Thomas Rude Andersen
Hold	2024 fi/R (fi/R)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Oldtidens filosofi
Titel 2	Praktisk filosofi
Titel 3	Teoretisk filosofi med fokus på Descartes
Titel 4	Transhumanisme
Titel 5	Bevidsthed og kunstig intelligens

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Oldtidens filosofi Vi har læst Platons hulelignelse og uddrag af Aristoteles' etik, samt en tekst af præst Pia Søfttoft: Ordentlighedens genkomst – om dydsetikkens genkomst. Der har været læreroplæg om Platon og Aristoteles. Centrale begreber: Platon: Solbilledet, linjebilledet, hulelignelse, idelæren Aristoteles: Dydsetik, lykke, intellektuelle og moralske dyder. Anden viden: Historisk baggrund: Hvem var Sokrates, Platon, Aristoteles og de alle de andre ”gamle grækere”? Spørgsmål: Hvilke filosofiske problemer undersøgte Platon og Aristoteles? Hvordan forsøgte de at løse dem? Hvad synes du om deres løsninger?
Indhold	Kernestof: Læs første del af Platons hulelignelse i den vedhæftede pdf til side 20, linje 155 hvor der står "ganske afgjort".Hulelignelsen.pdf Læs hulelignelsen færdig, brug gerne det vedhæftede dokument som hjælp. Vi gennemgår den tekstnært.Hulelignelsen.pdf HulelignelsenKomposition..docx (I kan finde mere læsestof om Platon i dokumenter i lectio.) Vi starter med Aristoteles - hvem var han? Læs i Aristoteles-kopien om lykke og de intellektuelle og moralske dyder. Dvs. fra s. 23 "Hvad er lykke" til s. 26 "Dyden i midten". (I skal ikke læse "Dyden i midten", men kun til det afsnit). Skriv gerne ting ned I vil have forklaret, eller som I g Ingen lektier, vi fortsætter med Aristoteles, så medbring gerne den udleverede kopi. I skal læse resten af Aristoteles-dokumentet, hvis I ikke allerede har gjort det. Vi gennemgår arbejdsspørgsmålene fra sidst. Jeg vedhæfter også et link fra folkekirken.dk, men det er ikke lektie, vi læser det i modulet, hvis vi når det.AristotelesEt Læs det vedhæftede link om dydsetikkens genkomst. Hvad synes du er de vigtigste pointer?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Praktisk filosofi Vi har beskæftiget os med centrale etiske teorier: Kants pligtetik Benthams nyttetik Nietzsches kritik af moralen Frans de Wall: Moral behaviour in animals (ted talk) Peter Singer: effective altruism (ted talk) Centrale begreber: Kant: Pligtetik, den gode vilje, universaliserbarhedsprincippet, det kategoriske imperativ Bentham: Nytteetik (utilitarisme), hedonisme, kalkulering af lykke Nietzsche: Lidelse og skabelse Frans de Wall: Empati og retfærdighed som moralens grundlag. Singer: Effektiv altruisme Kreativ bearbejdning: Eleverne har lavet kortfilm ved hjælp af AI, hvor forskellige filosoffer optræder med deres forskellige etiske positioner.
Indhold	Kernestof: Ingen lektier, vi arbejder videre med etik. Vi fortsætter med Kant. Læs eller genlæs Kants moralfilosofi i det vedhæftede dokument. I skal læse de tre afsnit: "Den gode vilje", "Pligt" og "Moralloven".KantNietzscheMoral.pdf Læs fra s. 21-27 (Altså afsnittet 2.2) i bogen om Benthams utilitarisme. I behøver ikke lave opgaverne og casen. Hvad synes du om Benthams nytteetik (utilitarisme), hvilke fordele og ulemper har den i forhold til Kants pligtetik? Vi skal lave kortfilm eller lignende ved hjælp af AI. Medbring bogen. Læs stk. 225 i den vedhæftede pdf. Her kritiserer Nietzsche nytteetikken, hvordan gør han det?NietzscheHinsides.pdf Vi skal have prøve!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Teoretisk filosofi med fokus på Descartes Vi har haft et kort forløb om teoretisk filosofi med fokus på Descartes og på bevidsthed. Vi har set filmen "San Junipero" (Black Mirror), og i forlængelse af den åbnet diskussionen om dualisme (sjæl-legeme-problemet), samt etiske og eksistentielle spørgsmål som filmen rejser. Vi har læst en del Descartes: Uddrag af "Om metoden" (1637) Den første meditation og noget af den anden (1641) Centrale begreber: Metodisk tvivl Cogito Drømmeargumentet Argumentet om den ondskabsfulde dæmon Logisk argumentation Rationalisme Vi har også kort introduceret Kants erkendelsesteori i forlængelse af Descartes.
Indhold	Kernestof: Vi skal se film! Vi fortsætter diskussionen fra sidst med udgangspunkt i San Junipero-afsnittet af Black Mirror (kan ses eller genses på Netflix). Læs det vedhæftede dokument "Descartes1637", som vi gennemgik i timen. Jeg vedhæfter også arbejdsspørgsmål, de er ikke lektie, men I skal arbejde med dem i modulet.Descartes1637.pdf Descartes1637AS.docx Læs den vedhæftede pdf, hvor Descartes går lidt mere i detaljer med sin argumentation for cogitoDescartesmeditation1.pdf DescartesMeditationStk1.AS.docx Læs til og med stk. 9 i meditation 2 (altså til og med den øverste linje på s. 86. Redegør for Descartes tankegang.Descartesmeditation2.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Transhumanisme Vi har taget udgangspunkt i "Teknologi og filosofi 2" og temaet om transhumanisme Kapitlet ”Det naturlige og det kunstige” Primærtekst: Kasper Lippert-Rasmussen: Ville det være dårligt hvis vi blev bedre? 2002 Kapitlet. ”Transhumanismens antidemokratiske perspektiv” Primærtekst: Francis Fukuyama: Transhumanisme – Verdens farligste ide 2004 Kapitlet : Nick Bostrom: ”Har mennesket overhoved en essens? Nick Bostrom: Nick Bostrom "Transhumanisme – Verdens farligste ide" (Primærtekst) Morten Dige: ”Det gen-skabte menneske” (Primærtekst) Peter Singer: "Præferenceutilitarisme og antispeciesisme" (Primærtekst) Andet materiale: Ted talk med Neil Harbisson om hans liv som cyborg Vi har undersøgt og diskuteret de etiske og politiske spørgsmål der opstår, hvis det bliver muligt at forbedre mennesker ved hjælp af fx genteknologi. Vi har diskuteret de politiske og eksistentielle perspektiver.
Indhold	Kernestof: Vi starter et nyt forløb om transhumanisme, læs fra s. 100-104 i bogen, og medbring bogen. Gør jer nogle tanker om den transhumanistiske erklæring (s. 104). TranshumanismeAS.docx Vi skal besvare de sidste spørgsmål fra arbejdsspørgsmålene sidst (vedhæftet).TranshumanismeAS.docx Læs fra s. 115-118 i bogen. Karoline, Emma og Tobias præsenterer dagens etiske dilemma. Vi gennemgår også arbejdsspørgsmålene på s. 108. Læs s. 118-122 i bogen. Tænk over hvad du synes om Nick Bostroms svar til Fukuyama. Læs fra s. 124-127 i bogen. Hvad mener I om Morten Diges holdning til transhumanisme? Læs i bogen om Peter Singers præferenceutilitarisme og antispeciesisme s. 81-85. PeterSingerAS.docx Vi ser "The Matrix" færdig og filosoferer over den. Vi mødes i 106 Læs fra s. 134-137 i bogen og medbring bogen. Tænk over om du tror det kan lade sig gøre at skabe kunstig intelligens der har indre oplevelser på samme måde som vi har. Læs Descartes' primærtekst s. 138-139 i bogen, samt introen til D´Holbach s. 140-142 (øverst). Hvad er forskellen på de to filosoffer? Læs d'Holbachs primærtekst s. 142-145 i bogen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Bevidsthed og kunstig intelligens Vi har taget udgangspunkt i kapitlet "Bevidsthed og kunstig intelligens" i "Teknologi og filosofi 2" Vi har læst: Kapitlerne om Descartes, D'Holbach, sjæl-legeme problemet, Turings test, Searles kinesiske værelse, Nagel og hjernens dobbelte aspekt. Primærtekster: Descartes: "Om metoden" D'Holbach: "Naturens system" John Searle: "Det kinesiske værelse" (uddrag) Nagel: "Hvordan er det at være en flagermus" (uddrag) Andet materiale Artikel fra Videnskab.dk: https://videnskab.dk/krop-sundhed/forskere-dyrker-miniversioner-af-menneskehjernen-i-laboratoriet-kan-de-udvikle-bevidsthed/ - diskussion om etiske implikationer af at fremstille hjerner, der måske er bevidste. Black Mirror: Metalhead: Diskussion af faren ved kunstig intelligens i våbenfremstilling. Klip fra Rumrejsen 2001. Ted talk: David Chalmers om the hard problem of consciousness Læreroplæg om logik og læsning af introduktion til logik ved Justus Hartnack Eleverne har selvstændigt fundet aktuelle filosofiske problemer relateret til kunstig intelligens og fremlagt fra klassen. Der blev fx diskuteret undervisning lavet af kunstig intelligens, musik lavet af kunstig intelligens og kunstig intelligens i retssager.
Indhold	Kernestof: Læs d'Holbachs primærtekst s. 142-145 i bogen. Læs videre i bogen om sjæl-legeme-problemet, Turings test og Searles kinesiske værelse, s. 146-153. Der er ingen primærtekst, men en del forskellige filosofiske tanker. Til torsdag læser vi så Searles primærtekst. Læs John Searles primærtekst "Bevidsthed, hjerner og programmer s. 154-155 i bogen. Medbring bogen. Prøve. Emnet er transhumanisme. I skal derfor have styr på teksterne af Kasper Lippert-Rasmussen, Francis Fukuyama, Nick Bostrom og Morten Dige i bogen. Prøven er med hjælpemidler, I må altså gerne bruge bogen. Læs den vedhæftede tekst om logik, det er indledningen til en grundbog om emnet. Hvad er det forfatteren vil have læseren til at forstå?LogikHartnackindledning.pdf Fremlæggelser af kunstig intelligens-projekter. Find filosofiske memes. Morgenhygge og gennemgang af undervisningsbeskrivelse.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb