Holdet 2022 DA/z - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Odense Katedralskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Ophørt 2024 Heidi Volsgaard, Tina Ebbesen Bang, Tony Andersen Søndergaard
Hold 2022 DA/z (1z DA, 2z DA, 3z DA)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Litterære metoder
Titel 2 Retorik og argumentation
Titel 3 Holberg (VÆRK 1)
Titel 4 Dokumentar - på kanten af virkeligheden (VÆRK 2)
Titel 5 DHO - Køn, kønsroller og ligestilling gennem tiden
Titel 6 Tour de chambre (VÆRK 3)
Titel 7 Journalistik og nyhedsformidling
Titel 8 Det moderne gennembrud
Titel 9 Kritiske stemmer i nyere litteratur (VÆRK 4)
Titel 10 Sprog er magt
Titel 11 Kortfilm
Titel 12 Moderniteten kommer + eksistentialisme
Titel 13 HC Andersen på hovedet (+ metoder i dansk)
Titel 14 Fra middelalderen til oplysningstiden
Titel 15 Romantikken
Titel 16 Det moderne gennembrud
Titel 17 1900-tallets litteratur (VÆRK 5 & 6)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Litterære metoder

I dette forløb introduceres nogle udvalgte litterære metoder (nykritisk læsning, biografisk læsning, psykoanalytisk læsning og ideologikritisk læsning) med henblik på at skabe en metodisk bevidsthed. Gennem metodisk læsning af forskellige tekster (med et særligt fokus på metodernes styrker og begrænsninger) er formålet med forløbet at oparbejde elevernes evne til at demonstrere viden om fagets identitet og metoder (kernestof).

Nykritisk læsning af Tom Kirstensen: 'Det blomstrende slagsmål' (1920).
Biografisk læsning af H.C. Andersens: 'Den lille Havfure' (1837).
Psykoanalytisk læsning af H.C. Andersen:  'Den lille Havfrue' (1837).
Ideologikritisk læsning af Rasmus Hastrups novelle 'Børnehaven ringer' (2015).

Kanonforfattere: H.C. Andersen og Tom Kristensen
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel 1 16-12-2022
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Retorik og argumentation

Eleverne arbejder med retorisk analyse og argumentationsanalyse. De lærer at analysere forskellige typer taler og tekster (herunder billedmateriale) med fokus på de retoriske appelformer samt argumentationen.

I forløbet introduceres eleverne for en række begreber, som særligt kan bruges til at analysere påvirkning med ord.
- Argumentation (påstand, belæg, rygdækning, gendrivelse, styrke-markør, forskellige argumenttyper (generaliseringsargument, autoritetsargument, motivationsargument, ordvalgsargument)
- Appelformer (logos-appel, etos-appel, patos-appel).
- Stilistiske virkemidler (forskellige typer af billedsprog, gentagelses-figurer, modsætningsfigurer og dramatiske figurer).

Forløbet afsluttes med en analyserende artikel af en tale.

Kernestof:
- Sproglig analyse  
- Retorisk analyse (herunder analyse af kommunikationssituationen (det retoriske pentagram), appelformer, argumenttyper og Toulmins argumentationsmodel).

Materiale:
- ”Sproglig analyse af tekster” (en samling af forskellige sproglige analyseredskaber)
- ”Appelformerne”, uddrag fra Marianne Johnsen m.fl., Grundbog i retorik - at vise og overbevise.
- ”Argumentation”, uddrag fra Ud med sproget, s. 59-65
- ”Tre talegenrer”, s. 150-151 i Håndbog til dansk
- Mette Frederiksens nytårstale 2023
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel 2 22-01-2023
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Holberg (VÆRK 1)

Eleverne arbejder med et uddrag af Ludvig Holbergs Den Stundesløse samt en dramatisering af stykket på Odense Teater. I forbindelse med bearbejdningen har eleverne arbejdet med anmeldelsen som genre og skrevet en anmeldelse af stykket.

Primært materiale:
- Holberg, Ludvig. Den Stundesløse. 1. akt, scene 1 og 2. akt, scene 2 og 3. + dramatisering på Odense Teater.

Sekundært materiale:
- Fibiger, Johannes og Gerd Lütken (2004). Litteraturens veje, s. 108 og 116-122. 2. udg., 3. oplag.

Kernestof, der berøres i forløbet:
- Tekster fra 1700-tallet, herunder oplysningstid

Kanonforfatter: Ludvig Holberg
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Dokumentar - på kanten af virkeligheden (VÆRK 2)

I dette forløb introduceres til dokumentaren som genre, og eleverne får et grundigt indblik i forskellige filmiske virkemidler. Vi arbejder med forskellige dokumentartyper og analyserer kortere dokumentaruddrag med henblik på at kunne fastslå forskellige undergenrer og genrehybrider.

I forhold til terminologien inden for de forskellige dokumentartyper er der taget udgangspunkt i lærebogen "Dox - Forløb i medier" og dens terminologi (den autoritative dokumentar, den deltagende dokumentar og den observerende dokumentar).  

I forløbet arbejdes med følgende faglige begreber, som eleverne forventes at kende og at kunne bruge:
- Den observerende, autoritative og deltagende dokumentar.
- Filmiske virkemidler, herunder filmens bestanddele, billedbeskæring, billedperspektiv, komposition, lys og farver, kamerabevægelser, lyd og klipning
- Faktakoder (autenticitetsmarkører) og fiktionskoder  

Forløbet afsluttes med en analyse af et dokumentarværk (DR, "Efterskolen", sæson 1, afsnit 1), hvor eleverne skulle lave videofremlæggelser samt en analyserende artikel med mediefokus af et uddrag fra DR's "Alt for kliken" (2019), afsnit 3.

Materiale:
- Baggrundstekst om dokumentargenren fra Horsbøl, Gitte, Den iscenesatte virkelighed - Fra nyheder til reality, s. 59-60. Systime, 2004-2009.
- Baggrundstekst om den autoritative dokumentar fra bogen "Dox", s. 37-40.
- Baggrundstekst om den observerende dokumentar fra bogen "Dox", s. 33-37.
- Baggrundstekst om den deltagende dokumentar fra bogen "Dox", s. 40-43.
- Oversigt over fakta- og fiktionskoder fra "Håndbog til dansk" (ibogen).
- Dokumentaruddrag: DR, Fodboldens usynlige syge (2023), afsnit 1
- Kampagnefilm: DPU, Danmarks trup til VM (2023)
- Dokumentaruddrag: TV2, Herlufsholms hemmeligheder (2022), afsnit 1.
- Dokumentaruddrag: DR, Vilde vidunderlige Danmark
- Dokumentaruddrag: DR, Indefra med Anders Agger (2022), sæson 9, afsnit 1.
- Dokumentaruddrag: DR, Ung, nøgen og udstillet (2016).
- Dokumentaruddrag: Emil Næsby Hansen, "Skjold og Isabel - det første break-up" (2018).
- Dokumentarværk: DR, "Efterskolen" (2019), sæson 1, afsnit 1

Følgende kernestofområder behandles i forløbet:
- Her undersøges med en medieanalytisk tilgang dokumentartekster og visuelle udtryksformer.
- Medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler.
- Værklæsning af en dokumentar
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 DHO - Køn, kønsroller og ligestilling gennem tiden

Emnet for dette tværfaglige forløb er "Køn, kønsroller og ligestilling gennem tiden". Formålet med forløbet er at vise eleverne, hvordan dansk og historie arbejder hver for sig, og hvordan fagene kan arbejde sammen. Forløbet munder ud i dansk-historie-opgaven og den mundtlige årsprøve. I et længere perspektiv er forløbet også en del af progressionen frem mod SRP-skrivning og eksamination.

Danskfagligt er der hovedsageligt fokus på læsning af forskellige teksttyper (det udvidede tekstbegreb) med dertilhørende fagbegreber inden for temaet "Køn, kønsroller og ligestilling". Målet er således, at de stifter bekendtskab med forskellige fremstillinger af køn og kønsroller gennem tiden og er i stand til at reflektere over udviklingen i synet på kvinden og køn generelt set. Eleverne får desuden repeteret forskellige danskfaglige metoder, hvor ønsket her er at vise, hvad der sker med forståelsen af en tekst, alt efter hvilken tilgang den mødes med.

Materiale:
- Sofie Lindes tale til Zulu Comedy Galla (2020).
- Nikoline: Sut min klit (2018).
- Thomas Korsgaard: Hvis der skulle komme et menneske forbi (2017), s. 218-222 (romanuddrag).  
- Vita Andersen: "Lænken om min hals" fra digtsamlingen Tryghedsnarkomaner (1977).
- DR3-dokumentar: Hunkøn, sæson 1, afsnit 1 (2018).
- Baggrundstekst om queerteori og Judith Butler.
- Herman Bang: "Den sidste balkjole" (1887)
- Amalie Skram: Constance Ring" (1885) (romanuddrag).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Tour de chambre (VÆRK 3)

Formålet med dette forløb er, at eleverne prøver at analysere og fortolke et helt romanværk. Vi er i forløbet gået undersøgende til værks, og eleverne har således selv defineret centrale temaer/fortolkningshypoteser, som de ønskede at forfølge i en værklæsning af romanen. Herefter har de arbejdet analytisk såvel som kreativt med romanen, idet de har præsenteret deres analyser til en fysisk tour de chambre, hvor forskellige kreative elementer, herunder musik og pynt, skulle indtænkes i præsentationen. Fokus har således været på fordybelsen i værket og på den kreative bearbejdning af værkanalysen.

Kernestof:
- Værklæsning af roman
- Nyere litteratur, herunder litteratur fra de sidste 5 år

Primært materiale:
- Høeg, Tine (2020). Tour de chambre. Gutkind.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Journalistik og nyhedsformidling

Dette forløb har til formål at sætte eleverne i stand til at analysere forskellige typer af nyhedsmedier og -genrer. Der har været fokus på skrevne nyheder, men vi har også berørt nyheder på TV. Eleverne har desuden skullet omsætte deres viden om hhv. nyhedsartiklen, debatindlægget og reportagen til at skrive en artikel med en af disse genrer.

I forløbet arbejdes der med følgende terminologi, som eleverne forventes at kende til og at kunne anvende:
- Avisens genrer, herunder både informations- og opinionsgenrer
- Avistyper (omnibus og tabloid)
- Nyhedskriterier
- Konstruktive nyheder
- Vinkling
- Deepfakes og falske informationer, herunder misinformation, desinformation, malinformation

Primært materiale:
- Pernille Skipper (2023). "Hvor er det liberale 'du kan godt' i debatten om abort. Politik.
- Gunnar Willum (2023). "Vreden på Vestbredden". Weekendavisen.
- TV AVISEN d. 2. november 2023. DR.

Sekundært materiale:
- Avisens genrer, herunder både informations- og opinionsgenrer. Fra avisnet.dk.
- De vejledende regler for god presseetik.
- DR. "Ryd forsiden: Dødstrusler og deadlines". https://www.dr.dk/drtv/se/ryd-forsiden_-doedstrusler-og-deadlines_147965

Kernestof, der berøres i forløbet:
- Det mediemæssige stofområde: Her undersøges med en medieanalytisk tilgang et genremæssigt varieret udvalg af teksttyper, herunder nyhedsformidling. Her arbejdes metodisk med: kommunikationsanalyse, medieanalyse og -fortolkning, herunder basale filmiske virkemidler, analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge.
- Det sproglige stofområde: Her undersøges med en sproganalytisk tilgang argumenterende tekster. Her arbejdes metodisk med sproglig analyse, fortolkning og vurdering, retorisk analyse, herunder analyse af kommunikationssituationen, appelformer og argumentation, produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed.

Faglige mål:
- analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster i alle medier
- demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
- navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
- udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt, skriftligt såvel som multimodalt
- beherske skriftsprogets normer for korrekthed og anvende grammatiske og stilistiske grundbegreber
- dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund

Eleverne har hørt et oplæg om konstruktive nyheder ved journalist Jakob Risbro som en del af forløbet.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Debatterende artikel 2 11-10-2023
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Det moderne gennembrud

Dette forløb har til formål at arbejde fokuseret med en afgrænset litteraturhistorisk periode i form af det moderne gennembrud.

Primært materiale:
- Georg Brandes (1871). Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur. Uddrag.
- Amalie Skram (1885). Karens jul.
- Henrik Pontoppidan (1887). Naadsensbrød. Fra novellesamlingen 'Fra hytterne'.
- Henrik Pontoppidan (1889). Muldskud.
- Herman Bang (1890). En lille Replik. Uddrag.
- Herman Bang (1880). Foran Alteret.
- Herman Bang (1887). Den sidste balkjole (genlæsning fra 1g)
- Henrik Ibsen (1879). Et dukkehjem. Uddrag fra 1. og 3. akt.
- Martin Andersen Nexø (1900). Lønningsdal (En idyl).

Sekundært materiale:
- Ole Schultz Larsen. 'Håndbog til dansk. Litteraturhistorie'. Kapitel 7 om det moderne gennembrud.
- Maja Bødtcher-Hansen og Susan Mose. 'Det moderne gennembrud #metoo'. Om impressionisme.
- Litteraturens veje, s. 213. Om Herman Bang og impressionismen.
- Om fremstillingsformer. Fra https://metodebogen.dk/index.php?id=5229
- "Øgendahl og de store danskere - Herman Bang". DR.
- Om det naturalistiske drama.

Kernestof, der berøres i forløbet:
- Tekster fra 1800-tallet og 1900-tallet.
- Læsning af en afgrænset periode før 2000

Kanonforfattere: Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Martin Andersen Nexø
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Kritiske stemmer i nyere litteratur (VÆRK 4)

Dette forløb har til formål at undersøge en aktuel litterær tendens i form af kritiske stemmer i litteraturen. I forløbet har den undersøgende og dybdegående tekstanalyse været i centrum, og forløbet har således også haft til formål at give plads til den enkelte elevs egne fortolkningsperspektiver og klassesamtalen som rum for dialog og diskussion.

I forløbet arbejdes der med følgende terminologi, som eleverne forventes at kende til og at kunne anvende:
- Digtanalyse (digtets stemme og stemning, herunder central- og interaktionslyrik, digtets rytme og lyd, herunder centrale rytmiske og lydlige virkemidler, digtets komposition, herunder fast form og frie vers)
- Novelleanalyse, herunder analyse af sproghandlinger og samarbejdsprincipper

Primært materiale:
- Thomas Korsgaard: 'Snak' fra novellesamlingen 'Snydt ud af næsen' (2024)
- Glenn Bech: 'Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet' (2022), uddrag
- Amina Elmi: 'BARBAR [Tavshedens objekt]' (2023), uddrag
- Caspar Eric: 'Nye balancer' (2023), uddrag
- Tine Høeg: 'SULT' (2022), uddrag
- Erlend Loe: 'Doppler' (2004).

Sekundært materiale:
- Jens Breindahl og Louise Debois (2024). "Introduktion til lyrik", s. 105-113 i bogen Litterære undersøgelser - introduktion til tekstlæsning.
- Anna Maria Lassen  (2012). "Sproghandlinger og samarbejdsprincip". Afsnit i bogen Sprog i brug - sproghandlinger og kommunikation.

Kernestof, der berøres i forløbet:
- Tekster fra de seneste fem år
- Der arbejdes metodisk med litteraturanalyse og -fortolkning samt tekster gennem kreative arbejdsprocesser

Forløbet er afsluttet med en værkanalyse af romanen 'Doppler' af Erlend Loe fra 2004.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Sprog er magt

Dette forløb har til formål at introducere til diskursanalyse og de centrale begreber, der knytter sig hertil, herunder nodalpunkt, ækvivalenskæde, antagonistisk diskurs, antagoniskepar og hegemonisk diskurs. Udover diskursanalyse har vi desuden repeteret argumentationsanalysen, som klassen har arbejdet med i forløb i både 1g og 2g.

Læste tekster:
- Mette Møller Jørgensen m.fl: 'Diskursanalyse i dansk - sprog, magt og identitet' (2014), s. 12-25

Analyse af reklamer med fokus på diskurs:
- SAS-reklame, 'What is truly scandinavien' : https://www.youtube.com/watch?v=wY8uajAm9N8
- Bodyform redfit (Libresse)-reklame: https://www.youtube.com/watch?v=LuygD6L4beA

Analyse (og argumentationsanalyse) af artikler og taler med fokus på diskurs:
- Birgitte Teilmann: Amerikansk svømning viser os, hvorfor kugleskør kønsaktivisme er kvinders dødsfjende, kommentar, Berlinske Tidende 26. marts 2022.
- Wilhelm Ditlev Christian Thomsen m.fl: 'Det er en slags stille landsforræderi, når ressourcestærke danskere fravælger at få børn', 15. april 2024, Information
- Frederik Vads tale i Folketinget om udlændingestramninger. Danske taler. 5. april 2024.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Kortfilm

Tobias Gundorff Boesen, Flyvere i natten
Corina Schwindgruber Ilic, All Inclusive
Thomas Torjussen, Caravan
David O’Neill, En Tier
Mathieu Ratthe, Lovefield
Besøg på OFF
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Moderniteten kommer + eksistentialisme

Hans-Jørgen Schanz, Hvad er modernitet?
Carl Ewald, Fortovsret
Friedrich Nietzsche, uddrag af ”Det afsindige menneske”
Hjalmar Söderberg, Tuschritningen (svensk)
Sigbjørn Obstfelder, Jeg ser (norsk)
Johs. V. Jensen, Paa Memphis Station
Johs. V. Jensen, Knokkelmanden
Johs. V. Jensen, Fusijama
Johs. V. Jensen, Cecil
Søren Kierkegaard, af Enten-Eller (Diapsalmata og Ligevægten mellem…)
Jeppe Aakjær, Jens Vejmand
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 14 Fra middelalderen til oplysningstiden

FOKUS:
I dette forløb har eleverne analyseret og fortolket dansk litteratur fra middelalderen til og med barokken. Hovedformålet har været at forstå teksterne i deres historiske og kulturelle kontekst, samt at få en forståelse for den litteraturhistoriske inddeling af dansk litteratur fra middelalderen til oplysningstiden. Forløbet har fokuseret på de litterære perioder, vi i dansk litteraturhistorie betegner som middelalderen, renæssancen, barokken og oplysningstiden (oplysningstiden dog kun kort berørt for, da eleverne har arbejdet med denne periode i 1g). Derudover har eleverne undersøgt, hvordan og hvorfor nye litterære perioder opstår – ofte som reaktion på tidligere tiders idéer og udtryksformer.

SKØNLITTERÆRE TEKSTER:
Elveskud – folkevise
Ebbe Skammelsøn – folkevise
Om Urania - v. 1-156, Tycho Brahe (1573)
Keed af Verden, og Kier ad Himmelen, Thomas Kingo (1681)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 15 Romantikken

FOKUS:
I dette forløb har eleverne analyseret og fortolket dansk litteratur fra romantikken. Hovedformålet har været at forstå teksterne i deres historiske og kulturelle kontekst, samt at få en forståelse for den litteraturhistoriske inddeling af dansk litteratur i romantikken. Forløbet har fokuseret på de litterære strømninger, vi i dansk litteraturhistorie betegner som universalromantik, nyplatonisme, nationalromantik, biedermeier, poetisk realisme og romantisme. Derudover har eleverne undersøgt, hvordan og hvorfor romantikken som litterær periode opstod og senere ebbede ud.

SKØNLITTERÆRE TEKSTER:
Guldhornene - Adam Oehlenschläger - 1802
Indvielsen - A. W. Schack Von Staffeldt - 1804
Der er et yndigt Land - Adam Oehlenschläger - 1819
Danmark, mit Fædreland - H. C. Andersen - 1850
Danmarks Trøst - N. F. S. Grundtvig - 1820
Kong Christian stod ved højen Mast - Johannes Ewald - 1779
Moderen med Barnet - H. C. Andersen - 1829
Sildig Opvaagen - St. St. Blicher – 1828
Var det Synd? - Emil Aarestrup - 1838
Angst - Emil Aarestrup - 1838
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 16 Det moderne gennembrud

FOKUS: Dette forløb har fungeret som opfølgning på og repetition af et tidligere forløb fra 2g, hvor eleverne har analyseret og fortolket dansk litteratur fra Det moderne gennembrud. Hovedformålet har været at genopfriske denne litterære periode og herunder at læse og fortolke en tekst af I. P. Jacobsen og således, da eleverne ikke tidligere har læst I. P. Jacobsens litteratur, at føje ham til listen af forfattere fra Det moderne gennembrud. Eleverne har ydermere undersøgt, hvordan og hvorfor Det moderne gennembrud opstod som litterær periode og senere ebbede ud.

SKØNLITTERÆRE TEKSTER:
Fru Fønns – I. P. Jacobsen (1882)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 17 1900-tallets litteratur (VÆRK 5 & 6)

FOKUS: I dette forløb har eleverne analyseret og fortolket dansk litteratur fra 1890-1990. Hovedformålet har været at forstå teksterne i deres historiske og kulturelle kontekst, samt at få en forståelse for den litteraturhistoriske inddeling af dansk litteratur fra 1890-1990. Forløbet har fokuseret på de litterære strømninger, vi i dansk litteraturhistorie betegner som folkelig realisme, socialrealisme, kulturradikalisme, tidlig modernisme – herunder symbolisme, ekspressionisme, futurisme og surrealisme – efterkrigsmodernisme, 60’er modernisme, formel modernisme og storbymodernisme. Derudover har eleverne undersøgt, hvordan og hvorfor nye litterære strømninger opstår – ofte som reaktion på tidligere strømningers idéer og udtryksformer.

SKØNLITTERÆRE TEKSTER:
Bo’l – Johannes V. Jensen (1904)
Paa Memphis Station – Johannes V. Jensen (1906)
BLOD – Rudolf Broby-Johansen (1922) – VÆRK 5
Det forsømte Forår – Hans Scherfig (1940) – VÆRK 6
Roden – Martin A. Hansen (1953)
Livet i badeværelset – Klaus Rifbjerg (1960)
Hullet – Peter Seeberg (1962)
Rebel – Michael Strunge (1980)
Der er så dejligt ude på landet – Dan Turèll (1984)
Gittes monolog om Alperne – Per Højholt – (1982)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer