Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2022/23 - 2024/25
|
|
Institution
|
Odense Katedralskole
|
|
Fag og niveau
|
Historie A
|
|
Lærer(e)
|
Christine Bergfeld
|
|
Hold
|
2022 HI/a (1a HI, 2a HI, 3a HI)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb 1. Danmarks tilblivelse
"Danmarks tilblivelse" er et oversigtsforløb, hvor fokus er på vikingetidens samfundsstruktur, togter og handelsrelationer - med særlig vægt på vikingernes handelsforbindelser i øst, magtens centralisering og religionsskiftet.
Oversigtslitteratur:
Larsen, H. Bonne & Smitt, Th.: "Danmarkshistoriske oversigt", Systime 2006, s. 1 : "960 Danmarks fødsel", s. 7-17.
supplerende litteratur:
- https://natmus.dk/museer-og-slotte/kongernes-jelling/oplevelser-ude/
- https://natmus.dk/historisk-viden/danmark/oldtid-indtil-aar-1050/vikingetiden-800-1050/monumenterne-i-jelling/jellingstenen/
- https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/vikingetiden-ca-800-1050-
- Trafikrådets reklame: https://www.sikkertrafik.dk/kampagner/hjelm-har-alle-dage-vaeret-en-god-ide
- https://jimlyngvild.com/shop/
Kilder:
Jellingestenene på danmarkshistorien.dk: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/jelling-stenene-ca-935-985/
Knud den Stores proklamation (1020) optrykt i: http://danmarkshistoriskoversigt.systime.dk/960-danmarks-foedsel/1-knud-den-stores-proklamation-1020.html
Ottar og Wulfstans nordiske rejsebeskrivelser, ca. 890, udgivet på danmarkshistorien.dk.: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/ottars-og-wulfstans-nordiske-rejsebeskrivelser-ca-890
Billedkilder: Fire plakater med fokus på brugen af vikingetiden i eftertiden:
1) ”Hvad vil Danmarks National-Socialistiske Arbejderparti?” af
Frits Clausen. 2) ”Er de dansk – saa ind i D.N.S.A.P.”… 3) ”Den danske muld – vort guld. D.N.S.A.P.” og 4) ”Vaagn og stem for Danmark” – Plakaten stammer fra folkeafstemingen om Sydslesvig, 1920. Billedkilderne er trykt i: ”Siden Saxo” Nr 2 26. årgang : Magasin for dansk historie (nr. 1 s. 51 og nr. 2, s. 48-49) og i Anne Katrine Gjerløffs: ”Fejder om fortiden”, Museum Sønderjylland - Sønderborg Slot - Historisk Samfund for Als og Sundeved 2007)
I alt ca. 29 sider.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Forløb 2: Det danske imperium
INDHOLD
De lange linjer i Danmarks historie bliver belyst med udgangspunkt i imperieteorier. Fokus har været på overblik over det danske riges storhed og fald, og på imperiets organisering, økonomiske grundlag og egen kulturopfattelse.
MATERIALER
Bang, Peter Fibiger, m.fl.: Imperier - fra oldtid til nutid. Forlaget Columbus 2017. Side 14-20 og 117-142
Danmarkshistorien.dk "Vendertogter ca 1100-1185" (https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/vendertogter-ca-1100-1185 )
Kildekritisk analyse af indskrifterne på "Blypladen fra Valdemar den Stores grav" (https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/blypladen-fra-valdemar-den-stores-grav-1183-og-senere)
Samlet antal sider: 33
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Forløb 3: Grønland og Rigsfællesskabet
Grønland – et forløb om Grønlands historie med fokus på Grønland som dansk koloni, kulturmøde, modernisering og rigsfællesskab.
Forløbet er led i dansk-historieforløbet og munder ud i dansk-historieopgaven i slutningen af skoleåret.
Forløbet har dermed to fokusområder - det faglige og det studieforberedende. Den faglige del er anlagt som et kronologisk forløb, begyndende med de tidligste møder og tiden før koloniseringen, for så at gå videre med koloniseringens forskellige perioder. Der gøres lidt ophold ved 2 vk og dens betydning for Grønlands åbning for omverdenen og for Grønlands betydning for Danmark. Dernæst ses det på afkoloniseringen, moderniseringsprocessen, selvstændighedstankerne, hjemmestyre og selvstyre. Afslutningsvist ses på Grønland i dag, på Rigsfællesskabets fremtid og på kolonitidens arv. I dansk-historieopgaven er der fokus på nogle af de aktuelle udfordringer, som Grønland har i dag.
Den studieforberedende fokusområde handler om skriftlighed i faget. Gennem skriveøvelser trænes dels den faglige formidling, de formelle krav til større skriftlige opgaver og de forskellige taksonomiske krav. Det kildekritiske arbejde indgå i forbindelse med de skriftlige øvelser.
Som grundbog anvendes: R. Augustesen & Kr. Hansen "Grønland – Historie, Samfund, Religion" (Systime, 2016), s. 11-32. Serien : "Rigsfællesskabets historie" - del 1-6 af Martin Breum og Jakob Gottschau, DR (2016), film om Grønland (produceret af det Nordatlantiske Hus): https://youtu.be/Mtioc8EtIaw (02:00 m.).
Af kildemateriale læses:
- "Henrik Kauffmann og Cordell Hull: Overenskomst om Grønlands forsvar" (1941), https://www.his2rie.dk/kildetekster/det-moderne-groenland-fra-koloni-til-selvstyre/tekst-13/
- Hjemmestyreloven LOV nr. 577 https://www.retsinformation.dk/eli/lta/1978/577
- G60's lokaliseringspolitik https://www.his2rie.dk/kildetekster/det-moderne-groenland-fra-koloni-til-selvstyre/tekst-25/
- Kritik af G60 https://www.his2rie.dk/kildetekster/det-moderne-groenland-fra-koloni-til-selvstyre/tekst-26/
Som ude-af-huset aktivitet indgår et besøg på det Nordatlantiske Hus i Odense med øvelser, kunstudstilling, vr-oplevelser, film og foredrag med fokus på Rigsfællesskabet og dets fremtid.
I alt ca. 45 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Forløb 4 Vejen til folkedrab
Undervisningsforløbet er tilrettelagt med udgangspunkt i bogen »Vejen til folkedrab« og berammet til 13-16 moduler á 90 minutter.
Forløbsbeskrivelse:
Undervisningsforløbet »Vejen til folkedrab« tager afsæt i Gregory Stantons teori om folkedrabets ti stadier, og eleverne undersøger Holocaust som historisk case. Teorien om de ti stadier bryder den historiske udvikling op i faser, hvilket giver eleverne kendskab til de mekanismer og dynamikker, der kendetegner såvel Holocaust som andre af historiens folkedrab. Undervejs i forløbet arbejder eleverne med FNs Folkedrabskonvention og gør nedslag i emner som propaganda, antijødisk lovgivning, Krystalnatten, ghettoer, Einsatzgrupper, Wannseekonferencen og udryddelseslejrene.
Sidst i forløbet arbejder eleverne med Holocaust-benægtelse og konspirationsteorier og skærper derigennem deres forståelse af sammenhængen mellem det historieskabte og historieskabende. I forløbet anvendes en række historiefaglige metoder, herunder kildeanalyse, årsagsforklaringer, historiesyn samt historiske problemstillinger. Som afslutning på forløbet sætter elevernes deres viden i perspektiv til andre af historiens folkedrab og styrker derigennem deres viden om folkedrab i et bredere perspektiv og i relation til deres egen tid. Gennem forløbet opnår eleverne faglig fordybelse, viden og kundskaber om følgende kernestofområder:
Holocaust og andre folkedrab
Hovedlinjer i Europas historie
Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
Demokrati og menneskerettigheder i globalt perspektiv
Politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede Historiebrug og -formidling
Historiefaglige teorier og metoder
Undervisningsmaterialer:
Solvej Berlau og Stine Thuge, »Vejen til folkedrab«, Forlaget Columbus, 2023 s. 6-11, 12-21, 22-29, 40-47, 48-57, 66-75, 76-83, 84-93.94-103, 104-111, 112-123, 174-183.
Johan Oettinger, »Seven minutes in the Warsaw Ghetto«, Basmati film, 2012
United States Holocaust Memorial Museum, »World War II and the Holocaust«
United States Holocaust Memorial Museum,»The Voyage of St. Louis« United States Holocaust Memorial Museum,»Einsatzgruppen«
Yad Vashem,»The Auschwitz album«
Yad Vashem,»Documentary of mass murder of the Jews from Liepaja«
Ca. 120 s.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Forløb 5: Opdagelser og kolonier.
Vi arbejder med de store opdagelser for at undersøge hvordan europæernes horisont udvidede sig i denne tidsperiode (ca. 1300-1600) både mentalt, videnskabeligt og geografisk. Vi undersøger baggrunden for at europæere drager ud i det ukendte og hvordan mødet med de store Latin-amerikanske højkulturer forløb. Vi undersøger hvilken rolle kristendommen spiller for menneskesynet ift. dem man møder. Der vil derfor være et fokus på kulturmøder / - sammenstød. Vi afslutter med et rollespil om processen i Valladolid.
Materiale:
Ulrik Grubb m.fl.: "Fokus 1 - Fra antikken til europæisk ekspansion", Gyldendal 2016, 255-263
Peter frederiksen m.fl.: "Grundbog til historie - fra oldtiden til enevældens samfund", Systime 2008, s. 185-190 (kilde 43) 191-196 (kilde 44, 45 + 46)
Flemming Kiilsgaard Madsen m.fl.: Opdagelserne", Munksgaard,1999, s. 32-52 (incl kilder)
https://www.information.dk/debat/2000/01/tid-besindelse
Kilder:
- 1. Mosebog, kap. 9 og 10, Bibelen
- uddrag fra Nicolo di Conti "India recognita" (1492), trykt som kilde 16 i Fl. Kiilsgaard Madsen (1999), s. 32-33
- billeder fra Contis bog i tysk udgave (1492), trykt som kilde 17 i Fl. Kiilsgaard Madsen (1999), s. 34-35.
- uddrag fra Christoffer Columbus' "Santagelbrev"() trykt som kilde 18 i Fl. Kiilsgaard Madsen (1999), s. 35-36.
- uddrag fra Fransisco de Jeréz' beretning om Pizarros fremfærd i 1532, trykt som kilde 19 i Fl. Kiilsgaard Madsen (1999), s. 37-39.
- billeder af Filip Guaman Poma de Ayala (ca. 1600), tryk som kilde 20 i Fl. Kiilsgaard Madsen (1999), s. 39-40.
- tegning af Theodore De Bry (ca. 1600), s. 40-41, trykt som kilde 21 i Fl. Kiilsgaard Madsen, s. 40-41.
- uddrag af Pedro de Gants brev til kejser Karl d. 5 (1532), trykt som kilde 22 i Fl. Kiilsgaard Madsen, s. 42-43.
- uddrag af Bartolemeus de Las Casas' beretning "Indianermassakren" (1532), trykt som kilde 23 i Fl. Kiilsgaard Madsen (1999), s. 43-45.
- uddrag af Juan Ginés de Sepúlveda skrift mod Las Casas, trykt som kilde 24 i Fl. Kiilsgaard Madsen (1999), s. 45-46.
- uddrag af Bartolemeus de la Vaga, trykt som kilde 25 og 26 i Fl. Kiilsgaard Madsen (1999), s. 47-48 og 49.
- uddrag af Las Casas indlæg mod Sepúlveda i retssagen i Valladolid, trykt som kilde 27 i Fl. Kiilsgaard Madsen (1999), s. 50-51.
Film:
DR2 02.02.2010: "Amrico Vespucci" 14 min
Danskernes Akademi "De ældste kulturer i Peru" v. Inge Schjellerup - Nationalmuseet (17 min)
I alt ca. 55 s.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Forløb 6: Kina - Riget i midten
I dette forløb vender vi blikket væk fra Europa og til en parallel verden: den kinesiske civilisation. Med afsæt i en diskussion af, hvad civilisation er, arbejder vi med det kinesiske kejserrige som samfundssystem, kontakten med omverdenen, erfaringerne i imperialismens tidsalder, borgerkrigen og kommunismens sejr, kulturrevolutionen, den økonomiske vækst og slutter med en diskussion af, hvilken rolle Kina spiller i verden anno 2021.
Som grundbogsmateriale anvendes: "Civilisationernes Verdenshistorie - Vesten, Mellemøsten og Kina efter 1500" af Carl-Johan Bryld, Systime 2017.
Supplerende:
podcast:
- Den daglige dosis | Det store pandadiplomati: Sådan forhandler man med Kina | DR LYD
- Philosophy For Our Times: The End of the West? (42 min.).
Kilder:
- Yang Liens anklage mod Zhongxian (1624), udgivet i C.-J. Bryld (2017)
- uddrag af den kinesiske kejsers svar til den britiske konge George d. III fra den 23. september (1793), udgivet i C.-J. Bryld (2017)
- Jiang Jieshis tale om national forening (marts 1945), udgivet i C.-J. Bryld (2017)
- Proklamation fra rødgardisterne ved en skole i Quinghua (november 1966), udgivet i C.-J. Bryld (2017)
- avisartikel fra 'Chen Aftenavis (25. august 1966), udgivet i C.-J. Bryld (2017)
- Uddrag af Kinas forfatning, udgivet på www.his2rie.dk (https://www.his2rie.dk/kildetekster/kina-fra-kejserdoemme-til-kapitalisme/kilde-8/ )
- Mao Zedeongs tale i forbindelse med Folkerepublikken Kinas første forfatning, udgivet på: www.his2rie.dk (https://www.his2rie.dk/kildetekster/kina-fra-kejserdoemme-til-kapitalisme/kilde-23/ )
- Jiang Zemins tale ved Deng Xiaopings begravelse d. 24. februar 1996, udgivet i C.-J. Bryld (2017)
Sider i alt: ca. 66 ns.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Forløb 7: Demokrati og demokratisering
Forløbet introducerer begrebet "demokratisering" overfor demokrati som styreform og ser udviklingen af det danske demokrati som en vedvarende proces. Der er tale om et oversigtsforløb med nedslag på afgørende begivenheder i udformningen af det danske demokrati. Fokus ligger derudover på de forestillinger, holdninger og argumenter, som er ytret af såvel tilhængere som modstandere af demokrati som styre- og livsform. Som grundbog benyttes kap. 5. "Det danske demokrati" af Claus Friisberg i serien Fokus - Kernestof i Historie, bd. 2, Gyldendal 2009.
Kilder:
- Attentat på Konseilspræsidenten - leder i Politiken 22. oktober 1885, udgivet på danmarkshistorien.dk: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/attentat-paa-konseilspraesidenten-leder-i-politiken-22-okt-1885
- "Kongen begår statskup", avisartikel fra Socialdemokraten 29. marts 1920 udgivet på: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/social-demokraten-kongen-begaar-statskup-29-marts-1920
- "Kvindens politiske valgret og valgbarhed" - tale af Johanne Meyer, 1888, udgivet på danmarkshistorien.dk: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/kvindens-politiske-valgret-og-valgbarhed-tale-af-johanne-meyer-1888
- Københavns Tjenestepigeforening: ”indbydelse til møde”, 1906 og forside af Tjenestepigernes blad, udgivet på danmarkshistorien.dk: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/koebenhavns-tjenestepigeforening-indbydelse-til-moede-1906
- Stemmeprocenter ved kommunal- og rigsdagsvalg, 1909-1921, udgivet af danmarkshistorien.dk: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/stemmeprocenter-ved-kommunal-og-rigsdagsvalg-1909-1921
- "Strejftog på det kvindelige erhvervsområde", 1887, udgivet på: danmarkshistorien.dk: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/strejftog-paa-det-kvindelige-erhvervs-omraade-1887
- Uddrag af Alf Ross: "Ordet eller Sværdet?", Politiken, 23.03.1946, udgivet på: danmarkshistorien.dk: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/alf-ross-ordet-eller-svaerdet-1946
Billedkilde: Den grundlovgivende forsamling
Kvindernes tog 1915 – samtidige fotografier
I alt ca. 34 sider.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Forløb 8: Imperier: det romerske imperium
Tematisk set undersøger forløbet Romerrigets udvikling fra bystat til imperium. Der ses på, hvordan republikkens styreform i stigende grad bliver udfordret af indre spændinger og magtkampe i takt med Roms ekspansion. - Fokus i den forbindelse er på ekspansionernes konstante krigsførelse og den deraf følgende professionalisering af hæren på den ene side og koncentrationen af magten på få succesrige feltherrer på den anden side.
Hvor ovennævnte fokus er på den politiske udvikling, ses dernæst på sociale forhold, når republikkens clientela-system undersøges. Med republikkens transformation til kejserriget, diskuteres i hvilket omfang clientela-systemet har udviklet sig til et politisk alternativ til republikkens styreform, hvor Augustus' magt ikke primært er baseret på specifikke embeder, men på hans rolle som hele samfundets patron.
Imperiets økonomiske grundlag strejfes og der ses de kulturelle påvirkninger som Roms ekspansion medfører for både de erobrede områder og Rom.
Som grundbog benyttes:
kapitel 2: "Romerriget" af Peter Fibiger Bang i Bang, P. Fibiger m.fl.: "Imperier - fra oldtid til nutid", Columbus 2017.
supplerende:
kaptitel 1: "Imperiet - en global historie fra oldtid til nutid" s. 14-20 = "Magtens hemmelighed: Hvordan imperier regerer" og "Teorier om imperier" i Bang, P. Fibiger m. fl.: "Imperier - fra oldtid til nutid", Columbus 2017.
kilder læst i undervisningen:
Augustus "Res Gestae" kap. 26-27 (optrykt i Bang, P. Fibiger m.fl. "Imperier - fra oldtid til nutid", Columbus 2017, s. 59).
Cato "Om paterfamilias" (optrykt i Skydsgaard, J.E.: "Det romerske slaveri", Klassikerforeningens kildehæfter, 3. udg. 1993).
Indskrifter fra byerne Palmyra, Thamugadi og Banasa (optrykt i Bang, P. Fibiger m.fl. "Imperier - fra oldtid til nutid", Columbus 2017, s.62)
Polyb "Om romerske begravelsesskikke" (optrykt i Carlsen, J. "Romerriget", Systime 2001, s. 50).
I alt ca. 28 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Forløb 9: Revolutioner
Mens udviklingen det meste af menneskets historie foregår gradvist og langsom, opstår der indimellem situationer, hvor den langsomme udvikling afløses af pludselige markante forandringer, og revolutioner baner vejen for nye samfundsformer. Revolutionen har gennem de sidste godt 200 år været idealet for de bevægelser, der har ønsket at forandre samfundet grundlæggende. I dette forløb ser vi på grundlæggende træk ved revolutioner fra 1789 og frem, på teorier om revolutionens væsen og på periodiseringsprincipper. Dernæst arbejder vi i projektgrupper om seks revolutioner, der har præget historiens udvikling og spillet vigtige roller for det samfund, vi har i dag. Projektarbejdets produktkrav er at udtænke, skrive og realisere en udstilling i skolens fællesområde.
Som grundbogs materiale benyttes:
Sejer Lohse-Hansen, S. og Lunding Nielsen, D.: "Revolutioner - Fra Frankrig til Egypten", kap. 1: Baggrund og introduktion. Udgivet på Historieportalen, Systime: https://historieportalen.systime.dk/?id=1249
supplerende:
- Bonne Larsen, H. & Smitt, Th.: "Introduktion til Historie", Systime, kap. 3, s. 44-56
- Sejer Lohse-Hansen, S. og Lunding Nielsen, D.: "Revolutioner - Fra Frankrig til Egypten", kap. 2-7. Udgivet på Historieportalen, Systime: https://historieportalen.systime.dk/?id=1249
kilder:
projektgrupperne har hver især udvalgt og arbejdet med kilder fra Sejer Lohse-Hansen, S. og Lunding Nielsen, D.: "Revolutioner - Fra Frankrig til Egypten", kap. 9. Udgivet på Historieportalen, Systime: https://historieportalen.systime.dk/?id=1249 - Disse kilder indgår ikke som klassens fælles pensum.
I alt: 83 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
7,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Forløb 10 Japan mellem samuraier og verdenskrige
Forløbet har Japans modernisering i sidste halvdel af 1800-tallet og dets imperialistiske politik i første halvdel af 1900-tallet som sit fokus.
Forløbet fokuserer på Japans modernisering, og der inddrages også et blik på Japans præmoderne feudalsamfund, Japans imperialistiske ageren i Østasien og dets involvering i begge verdenskrige.
I forbindelse med 2. Verdenskrig arbejder eleverne bl.a. med historiebrug og erindringen om krigen i efterkrigstidens Japan, hvor der arbejdes med spørgsmålene: Hvordan kunne Japan blive den stærkeste ikke-europæiske imperiemagt i starten af 1900-tallet, og hvordan fremstilles landets dramatiske historie i nutiden?
Som grundbog bruges:
Skovsted Hansen, A. og Ipsen, L. (2011): "Japan mellem øst og vest", Systime 2011, kap. 1-7 og kapitlet "Kampen om Japans historie - kildekritisk og historiebrug" (s. 145-153).
Thiedecke, J. (2011): "Det gamle Kina og Japan. Magt og samfund", kap. 6: Kulturmøde og isolation - Japan under den europæiske kolonisation og Tokugawa-shogunatet 1543-1868.
supplerende materiale:
udsendelse:
podcast: https://www.dr.dk/lyd/p1/kampen-om-historien/kampen-om-historien-2023/kampen-om-historien-japans-manglende-selvopgoer-efter-1945-11032315332
ca. 53 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Forløb 11 Kronologiforløb
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
14,00 moduler
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/600/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d51674947612",
"T": "/lectio/600/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d51674947612",
"H": "/lectio/600/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d51674947612"
}