Holdet 3a DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Odense Katedralskole
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Camilla Aaquist
Hold 2023 DA/a (1a DA, 2a DA, 3a DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 0. Grundforløb: Overgange 🍎
Titel 2 1. Talegaver - retorik og kommunikation 🎁
Titel 3 2. Klummen - sprog og stilistik 📝
Titel 4 3. Gud taler ud (v1) 📣
Titel 5 4. DHO - besættelsestiden 🏳️
Titel 6 5. DRUK! 🍸🍹🍺🍷
Titel 7 6. Hvis bedre er muligt - argumentation 🥇
Titel 8 7. Krigsbilleder - dokumentar (v2) 🎞️
Titel 9 8. Den gode fortælling - fortælleteknik (v3+v4) 🎩
Titel 10 9. Romantikken 🌹
Titel 11 10. Romantisme (v5) 👤
Titel 12 11. Journalistikken på katastrofe(dis)kurs 🤯
Titel 13 12. Klassekamp! 👊
Titel 14 13. Kri(g)se i det 20.århundredes litteratur(v6)💣
Titel 15 14. Den sidste nadver - eksamensrepetition 🍷

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 0. Grundforløb: Overgange 🍎

Formål med kurset:

At eleven/du møder god dansk (og nordisk) litteratur og medietekster
At eleven/du får faglige redskaber, så du kan analysere disse tekster
At eleven/du udvider dit (faglige) ordforråd, så du kan udtrykke dig nuanceret
At eleven/du får muligheden for at spejle dig selv i litteraturen og medieteksterne

Faglige mål (fra bekendtgørelsen):

Eleven/du skal...
- Analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster i alle medier
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund
- Kunne forholde sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere mediets betydning i kommunikationen
- Anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (redegørelse, diskussion, analyse, fortolkning)


Tekster:

- Syndefaldsmyten (myte)
- Charlotte Weitze: Villy (novelle)
- En folkevise
- Et folkeeventyr
- Andre tekster i udvalg

Skriftlig aflevering:

Analyse og fortolkning af selvvalgt tekst fra syndefaldsforløbet (5 fordybelsestimer)
Indhold
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 1. Talegaver - retorik og kommunikation 🎁

Forløbsbeskrivelse:

I dette første forløb arbejder vi med talen som genre. I bliver både introduceret til lejlighedstalen (den epideiktiske tale) og den politiske tale (den deliberative). I øvrigt vil vi undersøge taler der befinder sig i spændingsfeltet mellem de to genrer. Forløbet igennem vil I møde nogle simple retoriske virkemidler, og I vil både skulle analysere taler og skrive en tale selv som skal fremføres i grupper.

Tekster:

- H.K.H. Kronprins Frederiks tale til sin brud i anledning af kronprinsparrets bryllup, 14. maj 2004 (tekst)

- Connie Hedegaards tale ved Klimamarchen, maj 2019 (tekst)

- Mette Frederiksens undskyldningstale til Godhavnsdrengene, Marienborg,13. august 2019 (tekst og kort videoklip fra TV2 Lorry: https://nyheder.tv2.dk/samfund/2019-08-13-rort-mette-frederiksen-til-godhavnsdrenge-undskyld)

Begreber:

- Ciceros retoriske pentagram (kommunikationsanalyse)
- Tekstens retoriske funktion: docere (informere), movere (påvirke), delectare (underholde)
- De tre appelformer: logos, etos, patos
- Komposition og disposition
- Verbal, ekstraverbal og nonverbal kommunikation

- De fire p’er: pace, pitch, pause, power
- De fire a’er: anafor, assonans, antiteser og allitteration
- De tre e’er: epifor, epanastrofe, epizeuxis
- De to outsidere: triade og kiasme
- Den aristoteliske metode: inventio, dispositio, elocutio, memoria, actio

Fokus:

- Lejlighedstalen som genre (den epideiktiske tale)
- Den politiske tale som genre (den deliberative tale)
- Sprog og stilistik
- Dramatisk fremførelse - mundtlighedsforløb
Indhold
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 2. Klummen - sprog og stilistik 📝

Forløbsbeskrivelse:

Vi arbejder med klummen som genre. Dels for at bygge bro til noget velkendt fra grundskolen, dels for at lægge op til arbejdet med skriveprocessen mere overordnet. Forløbet har således både et genremæssigt og sprogligt sigte. Vi arbejder med struktur og sproglige virkemidler i et antal klummer, og forløbet afrundes med at I forfatter jeres egen klumme over et selvvalgt emne.


Tekster:

- Anna von Sperling: Jeg kunne ikke sove. Men så lyttede jeg til børn, der sagde 'multebær' på elvdalsk, Information, 11. januar 2019 (uddrag)
- Anna von Sperling: Ti dages intenst nærvær, Information, 24. marts 2020
- Asker Hedegaard Boye: Et løfte om at løfte, Weekendavisen, 14. februar 2020
- Katrine-Marie Guldager: Ryd op, ryd ud, sig farvel, Politiken, 23. februar 2020
- Siri Hjelm Jacobsen: Skal man absolut se lyst på tingene i mørketiden?, Information, 19. januar 2018


Begreber:

- Abstrakt vs. konkret
- Narrativ
- Realplan vs. billedplan
- Sammenligning vs. metafor
- Besjæling vs. personifikation
- Paratakse vs. hypotakse / asyndese vs. polysyndese
- Onomatopoietikon

Fokus:

- Klummen som genre
- Sprog og stilistik
- Skriftlig fremstilling - skiftlighedsforløb
Indhold
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 3. Gud taler ud (v1) 📣

Forløbsbeskrivelse:

I dette forløb arbejder vi med Jens Blendstrups roman "Gud taler ud" med særligt fokus på komposition, personkarakteristik og fortælleteknik. I forlængelse af romananalysen ser vi filmatiseringen, og I introduceres for remedieringsanalyse.

Tekster:

- Jens Blenstrup: Gud taler ud, 2004 (værk 1)

Film:

- Henrik Ruben Genz: Gud taler ud, 2017

Diverse:

- Jens Blendstrup i samtale med sin afdøde far, Hillerød Bibliotek: https://www.youtube.com/watch?v=kOtnKp35nJw
- Portræt af Jens Blendstrup (In: Danskeforfattere, iBog, Systime, 2015)
- Analyse af remediering (In: Krydsfelt. Grundbog i dansk, Gyldendal, 2011)

Begreber:

- Komposition (berettermodel, montage mm)
- Fortælleteknik (fortæller, synsvinkel, fremstillingsformer mm)
- Personkarakteristik (indre og ydre)
- Remediering (fastholdelse, udeladelse, tilføjelse, ændring)
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 4. DHO - besættelsestiden 🏳️

Forløbsbeskrivelse:

I DHO arbejder vi med temaet "Besættelsestiden".

Der arbejdes med både danskfaglig og historisk metode i læsningen af en samling tekster fra besættelsestiden. Herunder angives kun de tekster vi har læst i dansktimerne.

Tekster:

- Erik Scavenius' tiltrædelsestale d. 8. juli 1940
- Statsminister Thorvald Staunings tale til befolkningen d. 9. april 1940
- Statsminister Wilhelm Buhls tale d. 2. september 1942
- Morten Nielsen: Jeg ser nu i nat (1945), Skæbne (1945)
- Otto Gelsted: De mørke fugle fløj, 1940

Film:

- Ole Christian Madsen: Flammen & Citronen, 2008

Supplerende materiale:

- Christian Erin-Madsen: Flammen og Citronen som de virkelig var, Berlingske, 27. marts 2008
- Georg Metz: Klicheernes krønike, Information, 28. marts 2008
- Karin Dahl Hansen: Krigens største myter, Kristeligt Dagblad, 26. marts 2008

Metoder i dansk:

Digtanalyse (komposition, sproglige og stilistiske virkemidler)
Retorisk analyse (kommunikationsanalyse, appelformer, retorisk funktion)
Filmanalyse (filmiske virkemidler)
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 5. DRUK! 🍸🍹🍺🍷

Forløbsbeskrivelse:

I dette temaforløb sætter vi danskernes alkoholkultur under lup. Materialet spænder over forskellige genrer og teksttyper, og af samme grund møder I forskellige metodiske tilgange. Det primære fokus i dette forløb ligger i en undersøgelse af den danske drukkultur her og nu - set i et historisk perspektiv. Drikker vi danskere for meget?

Tekster:

Prosa:
- Tom Kristensen: Hærværk, 1930 (uddrag)
- Jesper Stein: Ædru 2022 (uddrag)
- Jan Sonnergaard: Det eneste ene, eneste, 2001


Digte:
- Klaus Rifbjerg: Tømmermænd, 1956
- Klaus Rifbjerg: Værtshus, 1956

Drama:
- Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget, 1772 (uddrag - åbningsmonologen, akt 1, scene 3)
- Ole Bornedal: Jeppe!, 2002 (uddrag - åbningsmonologen)

Opinionstekster:
- Jan Sonnergaard: Alkoholen kan være en fantastisk øjenåbner, Politiken, 15. december 2012
- Peter Stouby Hansen: Den danske drukkultur hylder den stangstive fulderik, Information, 29. januar 2021
-  Peter Nygaard Christensen: Jan Sonnergaards sidste dage, Information, 28. december 2018 (uddrag)

Kampagnevideoer:
- Kræftens Bekæmpelse: DrukfriUngdom: 18-års aldersgrænsen, 2021: https://www.youtube.com/watch?v=PA7EdEb9-8Q
- Sundhedsstyrelsen: Alkohol - meget mere med, 2017: https://www.youtube.com/watch?v=T9gkcz_4KRE
- Kræftens Bekæmpelse: En øl mere kan vel ikke ødelægge noget? Eller kan det..., 2024: https://www.youtube.com/watch?v=ZzNVAWyJb5w

Film:
- Ole Roos/Klaus Rifbjerg: Hærværk, 1977 (flere uddrag)
- Thomas Vinterberg: Druk, 2020

Diverse:
- Jeppe på bjerget (Aarhus Teater, 2012): https://www.youtube.com/watch?v=GJYtMcZYuVg
- Jeppe på bjerget (Nationaltheatret, 2023): https://www.youtube.com/watch?v=9Cr1XvDFFus
- Drukkultur, episode 1: De fulde kunstnere, dr.dk, 16. maj 2023: https://www.dr.dk/drtv/episode/drukkultur_-de-fulde-kunstnere_383478

Begreber:

- Retorisk analyse (rep.): Retorisk funktion, det retoriske pentagram, appelformer.
- Filmisk analyse: Billedbeskæring, perspektiv, billedkomposition, belysning, farver, lyd, kamera og klipning.
- Analyse af prosa: Personkarakteristik, fortælleteknik (fortæller, synsvinkel og fremstillingsformer)
- Analyse af lyrik: Ydre og indre komposition, genre, sproglige virkemidler


Fokuspunkter:

- Analyse af tekster der tilhører forskellige medier og genrer.
- Problemorienteret undersøgelse af et emne hvor forskellige metoder i danskfaget kan tages i brug.
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 6. Hvis bedre er muligt - argumentation 🥇

Forløbsbeskrivelse:

Forløbet har fokus på den gode argumentation. I introduceres for Toulmins udvidede argumentationsmodel samt et lille udvalg af argumenttyper. I undersøgelsen af hvad der kendetegner den gode og saglige argumentation tager vi udgangspunkt i temaet omkring unge og præstationskultur. Derudover besøger vi Teater Momentum og ser forestillingen "Hvis bedre er muligt...". Forestillingen bygger på Christian Hjortkjærs debatbog "Utilstrækkelig", og vi diskuterer hvordan forestillingen kan opleves som et indlæg i debatten om unges mistrivsel.
I forlængelse af forløbet arbejder vi med genren "Den debatterende artikel" hvor I selv bliver trænet i den gode argumentation.

Tekster:

- Kronik: Eric Alexander Bonde: Karakterer er det mest retfærdige og effektive at fordele studiepladser efter, Information, 17. august 2019
- Kronik: Alex Vanopslagh: Drop nu offerrollen, og tag ansvar, Politiken, 10. august 2016
- Kronik: Lawand Hiwa Namo: Derfor holder LA’s diagnose af den danske ungdom ikke, Politiken, 22. august 2016
- Debatbog: Christian Hjortkjær: Utilstrækkelig, 2020 (uddrag)
- Drama: Ingeborg Bjarno Thomsen: Hvis bedre er muligt..., Teater Momentum, november 2024
- Podcast: Er det sværere at være ung i dag?, Liberal Alliance, YouTube, 23. september 2024: https://www.youtube.com/watch?v=MduWDTfMUig
- Debatprogram: Debatten: Skærmfri fremtid?, dr.dk, 25. april 2024

Begreber:

- Toulmins udvidede argumentationsmodel: Påstand, belæg, hjemmel, rygdækning, styrkemarkør, gendrivelse
- Argumenttyper: Autoritetsargument (horisontal vs. vertikal autoritet), årsagsargument, generaliseringsargument, ordvalgsargument
- Appelformer (rep.): Etos, patos, logos

Fokuspunkter:

- At undersøge hvad der kendetegner den gode og saglige argumentation
- At styrke jeres kritiske sans
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 7. Krigsbilleder - dokumentar (v2) 🎞️

Forløbsbeskrivelse:

I dette forløb arbejder vi med dokumentaren som genre. Vi zoomer ind på forskellige dokumentarers vinkling af Afghanistankrigen. I arbejdet med genren får I repeteret filmiske virkemidler. Derudover får I kendskab til dokumentarens karakteristika samt dokumentarfilmstyper og fortælleformer.

Tekster:

Dokumentarer (uddrag):
- Den hemmelige krig (Christoffer Guldbrandsen, 2006) 0:00-9:45, 47:42-58:12
- Armadillo (Janus Metz Pedersen, 2010) 0:00-5:12, 50:00-57:00, 1:07:00-1:22:00

Dokumentar (værk 2):
- Flugt (Jonas Poher Rasmussen, 2021)

Supplerende materiale:

- De levende billeders byggesten (Krydsfelt. Grundbog i dansk, 2011, s. 330)
- Virkelighedens fortællinger i billede og lyd - dokumentar (Krydsfelt. Grundbog i dansk, 2011, s. 297-303)
- Faktakontrakten og autenticitetsmarkører i dokumentarfilm: https://filmcentralen.dk/grundskolen/filmsprog/dokumentarfilm

Begreber:

Filmanalyse (rep.)
- Billedbeskæring, billedkomposition, perspektiv, kamera, klipning, lys, lyd, farver, dramaturgi

Dokumentaranalyse:
- De fire dokumentartyper: portrætdokumentar, den sociologiske dokumentar, institutionsdokumentar og den sagsorienterede dokumentar
- De fire fortælleformer: autoritativ, observerende, poetisk og interaktiv
- Autenticitetsmarkører
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 8. Den gode fortælling - fortælleteknik (v3+v4) 🎩

Forløbsbeskrivelse:

Dette forløb har fokus på den gode fortælling og specifikt den gode fortælleteknik. I læsningen af en række forskellige tekster undersøger vi deres særlige måde at fortælle på. Forløbet er primært rettet mod den fortælletekniske analyse af noveller fra 90'erne og 00'erne, men vi læser i øvrigt et nyere værk - en roman - som særligt udfordrer læseren med sin særlige fortællestil.
Udover fortælleteknikken repeterer vi analyse af prosatekster mere generelt idet vi også kommer omkring personkarakteristik, miljøbeskrivelse, symbolik og komposition.
(I sommerferien mellem 2g og 3g læser I et selvvalgt værk som er knyttet til dette forløb. Værket skal indgå i den første aflevering efter sommerferien hvor I skal skrive en reflekterende artikel om den gode fortælling). I kan se længere nede hvilket værk I har valgt at læse.

Tekster:

- Helle Helle: Fasaner (Rester, 1996)
- Jan Sonnergaard: Polterabend (Radiator, 1997)
- Jens Blendstrup: Hulmanden (Pludselig flæben, 2007)
- Naja Marie Aidt: Bulbjerg (Bavian, 2006)
- Tine Høeg: Tour de chambre, 2020 (værk 3)

Supplerende materiale:

- Podcast: Bogselskabet - med Tine Høeg - DR Radio, 6. juni 2020
- Interview med Jan Sonnergaard: https://www.youtube.com/watch?v=_S1XJrwRoUU
- Interview med Naja Marie Aidt - Del 1: https://www.youtube.com/watch?v=hhjkq1FGqCQ
- Interview med Naja Marie Aidt - Del 2: https://www.youtube.com/watch?v=cWYCJ1677FA
- Minimalisme (iBog: Litteraturhistorien – på langs og på tværs, Systime, 2012)
- Om Bavian og Naja Marie Aidt (iBog: Danske forfattere, Systime, 2015)

Begreber:
- Fortælleteknik: synsvinkel (rumlig og tidslig), fortæller, fremstillingsformer
- Personkarakteristik, miljøbeskrivelse, komposition, symbolik
- Minimalisme
- Dirty realism


Fokuspunkter:
- Fortælleteknik

Selvvalgt værk (værk 4):

1. Sofie Riis Endahl: Pixie lever stadig, 2023: Thomas, Nanna, Cathalina, Dana, Frederikke , Marie

2. Erland Loe: Doppler, 2004: William, August, Magnus, Valde, Elisabeth

3. Astrid Lindgren: Brødrene Løvehjerte, 1973: Camilla D., Babette, Selma, David, Camilla B., Ida , Filippa, Ingrid, Karen, Katrine, Sophia T, Sophia E., Theodora

4. Yahya Hassan:  Yahya Hassan, 2013: Gustav, Villads, Filuca, Anna
Indhold
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 9. Romantikken 🌹

Forløbsbeskrivelse:

Dette forløb er centreret omkring en litteraturhistorisk periode: romantikken. Vi dykker ned i de tidlige romantiske strømninger - universalromantikken, nyplatonismen og nationalromantikken. Udover den klassiske digtanalyse undersøger vi forskelle og ligheder mellem forskellige romantiske retninger.

Tekster:

Romantik (1800-1870)

- Universalromantik: Adam Oehlenschläger: Guldhornene, 1803
- Nyplatonisme: Schack Staffeldt: Indvielsen, 1804
- Universalromantik: Adam Oehlenschläger: Morgenvandring, 1805
- Nationalromantik: H. C. Andersen: Danmark, mit fædreland, 1850 (rep.)

Supplerende materiale:

Nyplatonisme:
- Nyplatonisme og Schack Staffeldt (In: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime, iBog)
- Jesper Stein: Rampen, 2020, s. 66-73

Universalromantik:
- Universalromantik: Adam Oehlenschläger og H.C. Andersen (In: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime, iBog)

Nationalromantik:
- Nationalromantikken i Danmark (In: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime, iBog)

Begreber:

- Sprogligt fokusområde: troper, figurer, rim og rytme
- Litterært fokusområde: komposition, karakteristik og fortælleteknik

I øvrigt:

- Litteraturhistorisk viden og metode
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 10. Romantisme (v5) 👤

Forløbsbeskrivelse:

Vi arbejder med et litteraturhistorisk forløb om romantismen i Danmark (1830-1850).
Forløbet er centreret omkring lyrikeren Emil Aarestrups digtning, en novelle af Steen Steensen Blicher og et uddrag af Søren Kierkegaards roman Forførerens Dagbog, og vi undersøger hvordan de tre forfattere på hver deres måde behandler nogle af de centrale temaer i romantismen; længsel og splittelse, drift og død.

Tekster:

- St. St. Blicher: Sildig Opvaagnen, 1828 (værk 5)
- Emil Aarestrup: Paa Sneen, I en landsbykirke, Fjerboldtspillet, I Theatret, Paa Bjerget, En Morgenvandring (Digte, 1838)
- Søren Kirkegaard: Forførerens Dagbog, Enten-Eller 1843 (uddrag fra starten af romanen)

Supplerende materiale:

- Romantisme (in: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime, 2012
- Forførerens Dagbog (in: Litteraturens veje, Systime, 2004-2010 (2. udgave), s. 174-175)
- Kierkegaard for begyndere 1: https://www.youtube.com/watch?v=qHMDMo0f7Tc
- Kierkegaard for begyndere 2: https://www.youtube.com/watch?v=qwkUqcL_Zyk

Begreber:

- Sprogligt fokusområde: troper, figurer, rim og rytme
- Litterært fokusområde: komposition, personkarakteristik og fortælleteknik

I øvrigt:

- Litteraturhistorisk viden og metode
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 11. Journalistikken på katastrofe(dis)kurs 🤯

Forløbsbeskrivelse:

I dette forløb zoomer vi ind på den moderne journalistik. Først introduceres I for forskellige kilder til nyheder - herunder de traditionelle medier, de alternative nyhedsmedier og de sociale medier. Derudover undersøger vi forskellige typer nyhedsmedier - de digitale og de trykte, tabloid-pressen, nicheaviserne og de landsdækkende aviser.
Efter en kort indførsel i pressens historie - fra partipresse over omnibuspresse til segmentpresse ser vi nærmere på avisernes målgrupper/segmenter.
Vi dykker også ned i de sociale mediers betydning for vores tilgang til nyheder. I den forbindelse diskuterer vi fordele og ulemper ved den nemme adgang til nyheder, herunder udfordringen ved algoritmer, filterbobler og ekkokamre.
Afslutningsvis vender vi blikket mod DR med særligt fokus på den kritik der de seneste år har ramt public-service-kanalen.

Forløbet er centreret omkring et emne: Den aktuelle nyhedsdækning af Israel-Palæstina-konflikten / Gazakrigen. Der anvendes forskellige metoder i forløbet - medieanalyse af nyhedsjournalistik og diskursanalyse.


Tekster:

Medieanalyse af nyhedsjournalistik:

- Referat: Glæde i Gaza (Elias August Eliasson, Ekstra Bladet, 10. oktober 2025)
- Baggrundsartikel: Hjemvendt læge fra Gaza er ikke i tvivl: Civile palæstinensere bliver slået ihjel i kø
til nødhjælp af finskytter og sniperdroner (Rose Marie Ulveman, Politiken, 25. juli 2025)
- Nyhedsanalyse: Makaber gemmeleg har sat våbenhvile under pres (Gunnar Willum, Berlingske, 30. oktober 2025)
- Reportage: Checkpoint Palæstina, Afsnit 1: Jeg har set, hvordan Palæstina skrumper ind. Kom med på roadtrip til Vestbredden (Merian Garde Gräs, Zetland.dk, 21. april 2025)

Diskursanalyse:

- Sidste chance for Danmarks Radio? (Zenia Stampe / Katrine Daugaard, Weekendavisen, 28. november 2025)
- Danske medier skal passe på, de ikke bliver Israels nyttige idioter (Nagieb Khaja, Politiken, 16. august 2025)
- Nagieb Khaja hvidvasker en terrorsympatisør (Jotam Confino, Politiken, 19. august 2025)
- Debatten: En lovløs verden, DR2, 11. september 2025 (minut 22:00-36:00)


Supplerende materiale:

- De digitale aviser:
Etablerede: Politien.dk, Dr.dk, Berlingske.dk
Alternative: Denkorteavis.dk, 24nyt.dk, Solidaritet.dk, Piopio.dk
- Kronik: Miriam Kroman Brems: Medieforsker: Op mod hver femte dansker bruger alternative nyhedsmedier. Skader det demokratiet?, Altinget.dk, 31. maj 2014: https://www.altinget.dk/artikel/medieforsker-alternative-nyhedsmedier-skaber-ikke-demokratisk-skadelige-ekkokamre-som-flere-frygter
- Kronik: »Det er, som om DR overhovedet ikke har styr på noget som helst i den biks« (Lars Eriksen, Politiken, 30. oktober 2025)
- Underskriftsindsamling - gad-petition: https://www.gad-petition.com/da/
- DR’s PUBLIC SERVICE-KONTRAKT FOR 2024-2026: https://kum.dk/fileadmin/_kum/2_Kulturomraader/Medier/DR/Public_service-kontrakt_for_DR_2024-2026.pdf
- Flere DR-ansatte må ikke dække Gaza (Joachim Talbro Paulsen,
Signe Westermann Kühn: Berlingske, 12. november 2025)
- Om diskursanalyse (In: Diskursanalyse i dansk, Dansklærerforeningens Forlag, 2014, s. 8-26)
- Postjournalistik (Andreas Esbjørnsen, Weekendavisen, 19. september 2025)
- Presselogen: Chefredaktør passet op af aktivister, TV2.dk, 13. september 2025 (fra 34:10)


Fagbegreber:

Medieanalyse af nyhedsjournalistik - overordnet:

- Etablerede nyhedsmedier vs. alternative nyhedsmedier
- Tabloide medier, landsdækkende medier, nicheaviser
- Hårde nyheder vs. bløde nyheder
- Røde medier vs. blå medier
- Algoritmer, filterbobler, fake news, ekkokamre, clickbait, bias
- Public service og retningslinjer for god presseskik
- Den fjerde statsmagt / demokratiets vagthund
- Partipresse-omnibuspresse-segmentpresse
- Tilstræbt objektivitet vs. vinklet objektivitet
- Segmenter

Medieanalyse af nyhedsjournalistik - specifikt:

- Vinkling, nyhedskriterier, kildetyper, layout, nyhedstrekanten, informationsgenrer

Diskursanalyse:

- Chantal Mouffe og Ernesto Laclaus diskursteori: Nodalpunkt, ækvivalenskæder, konnotationer, flydende betegnere, hegemonisk diskurs, antagonistiske diskurser, repræsentationskamp
- Norman Faircloughs tredimensionelle model for diskursanalyse: Tekst, diskursiv praksis, social praksis
- Antagonismepar: inde-ude, oppe-nede-højre-venstre, før-efter
Indhold
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 12. Klassekamp! 👊

Forløbsbeskrivelse:

I dette forløb læser vi tekster fra den tidlige realisme (det moderne gennembrud og det folkelige gennembrud) - og nyere realisme (vores samtid). Udgangspunktet er Georg Brandes' tale d. 3. november 1871 hvor han proklamerer en ny retning for litteraturen: Den skal sætte problemerne under debat - senere formuleret som de tre k'er: køn, kirke og klasse. Sidstnævnte vil vi særligt fokusere på i dette forløb selvom der kan være afstikkere til nogle af de andre problemstillinger.

I forløbet undersøger vi med andre ord tekster fra forskellige peioder som alle bruger litteraturen som et middel i kampen for at ændre uretfærdigheder i vores samfund.

Tekster:

Det moderne gennembrud:
- Georg Brandes: Af indledning til Hovedstrømninger i det 19. århundredes litteratur, 1871
- Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød, 1887
- Herman Bang: Pernille, 1880

Det folkelige gennembrud:
- Martin Andersen Nexø: Pelle Erobreren (uddrag - Barndom), 1906-1910

Nyere tid:
- Asta Olivia Nordenhof: Penge på lommen (uddrag), 2020
- Morten Pape: Planen (uddrag), 2015
- Thomas Korsgaard: Hvis der skulle komme et menneske forbi (uddrag), 2017

Supplerende materiale:

- Dokumentar: Danmark mod Danmark - historien som slagmark (del 1), DR2, 2010
- Henrik Pontoppidan (In: iBog Danske forfattere, Systime, 2015)
- 1870-1890: Det moderne gennembrud (uddrag) (In: iBog Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime, 2022)
- Dokumentar: Scandinavian Star, afsnit 1. Branden, DR, 2020

Begreber:

- Litterært fokusområde: personkarakteristik, miljøbeskrivelse og fortælleteknik
- Sprogligt fokusområde: diskursanalyse

I øvrigt:

- Litteraturhistorisk viden og metode
- Skrivestile og -genrer: impressionisme, kritisk realisme, autofiktion
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 13. Kri(g)se i det 20.århundredes litteratur(v6)💣

Forløbsbeskrivelse:

I dette forløb arbejder vi primært med tekster fra to litteraturhistoriske perioder - ekspressionismen (omkring 1920) og eksistentialismen (omkring 1950). Fælles for de to kunstretninger er tilknytningen til krig og krise, men de er væsensforskellige i deres måde at behandle det moderne menneskes kriseoplevelse på. Under gennemgangen af ekspressionisme kommer vi også omkring overbegrebet modernisme.

Under gennemgangen af eksistentialisme vender vi blikket tilbage mod eksistensfilosofiens far Søren Kierkegaard, og vi sammenholder hans filosofiske og religiøse tænkning med en mere moderne og ateistisk tænkning som vi ser hos Albert Camus. I øvrigt læser vi dansk litteratur som er inspireret af såvel den religiøse som den ateistiske variant af eksistentialismen.

Tekster:

Tidlig modernisme:
- Johannes V. Jensen: Paa Memphis Station, 1906

Ekspressionisme:
- Tom Kristensen: Fribytter (1920)
- Rudolf Broby-Johansen: BLOD (værk 6) (1922)

Eksistentialisme:
- Søren Kierkegaard: Af: Enten-Eller (1843)
- Martin A. Hansen: Agerhønen (1947)
- Albert Camus: Af: Sisyfosmyten (1942)
- Peter Seeberg: Hullet (1962)

Supplerende materiale:
- Modernisme og realisme (In: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime, 2012)
- Om Broby-Johansen og BLOD: "Omkring Blod" og "Mellem æstetik og kommunikation" (In: Danske digtere i det 20. århundrede, Gads Forlag, 2002, s. 256-259)

Begreber:

- Kierkegaards eksistenssfærer (stadielæren) - æstetiker, etiker, religiøs (+ spidsborger)
- Albert Camus' absurde helt (~ absurdismen i kunsten)
- Repetition: digtanalyse (genre, komposition, sproglige virkemidler) og novelleanalyse (miljø, fortælleteknik, personkarakteristik, symbolik)

Litteraturhistorisk viden:
- Modernisme
- Ekspressionisme
- Eksistentialisme
Indhold
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 14. Den sidste nadver - eksamensrepetition 🍷

Forløbsbeskrivelse:

Vi samler op på de metoder og begreber vi har arbejdet med fra grundforløbet til i dag. I øvrigt undersøges hvilke litteraturhistoriske perioder vi har stiftet bekendtskab med - og hvilke vi har arbejdet mere grundigt med. I forlængelse af metode- og begrebsoversigten og det litteraturhistoriske gensyn præsenteres I for eksempler på eksamensspørgsmål inden for de tre stofområder - litteratur, sprog og medier.

Fokus: Repetition og forberedelse til mundtlig eksamen
_____________________________

OBS: Eleverne har anvendt  www.ordnet.dk, www.ordbogen.com og www.minlaering.dk, og de må derfor tilgå disse hjemmesider til skriftlig og mundtlig eksamen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer