Holdet 3a SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Odense Katedralskole
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Dorthe Junge Vinsten Madsen
Hold 2023 SP/a (1a SP, 2a SP, 3a SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til spansk sprog og kultur
Titel 2 La cultura
Titel 3 Migración - el sueño americano
Titel 4 Jóvenes en los paises hispanohablantes
Titel 5 Entre culturas
Titel 6 Frida Kahlo
Titel 7 La guerra civil española y sus consecuencias

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til spansk sprog og kultur

Begynderforløb med udgangspunkt i begyndersystemet: Ya vamos, Maria Francisca Gavilán, Louise Friis Arfaoui, Columbus, 2023.

Begynderforløbet har til hensigt at give eleverne et basalt ordforråd samt en forståelse for basal grammatik. Begge områder præsenteres gennem begyndersystemet, således at eleverne gradvist får øget deres ordforråd samtidig med, at sværhedsgraden af de grammatiske emner ligeledes stiger gradvist gennem bogens kapitler. Dette begynderforløb skal give eleverne faglig ballast i forhold til de videre forløb, der centrerer sig i forhold til forskellige emner.

Der er overordnet lagt vægt på følgende kompetencer:
- lytteforståelse
- læseforståelse
- oversættelse
- samtalefærdigheder  
Allerede i begynderforløbet bliver eleverne præsenteret for gambitter og skal anvende disse i kortere samtalesituationer i grupper eller i par. Ligeledes skal eleverne holde små oplæg enten alene, parvis eller i grupper med det formål, at de hurtigt vænner sig til at tale foran andre på begyndersproget.

Supplerende stof:
- Diverse videoer fra "Mi escuela de español"
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Arbejd selv 30.nov 30-11-2023
Aflevering - verber og dialog 07-12-2023
Mundtlig aflevering - udtale og præsentation 17-12-2023
Arbejd selv - 22.januar 22-01-2024
Opsamling capítulo 3 05-02-2024
Oversættelse på klassen 22-02-2024
Delprøve 1 - marts 11-03-2024
Mundtlig opsamling af kapitel 4 21-03-2024
Describe tu casa 15-04-2024
Describe tu casa - videoaflevering 30-04-2024
Opsamling cap. 5 02-05-2024
Omfang Estimeret: 40,00 moduler
Dækker over: 42 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte - at kunne forstå det talte spansk; genkendelse af ord, skelne ord fra ordstrøm
  • Læse - Forstå det skrevne spansk. Højtlæsning med fokus på udtale
  • Søge information - I mindre projektopgaver
  • Skrive - Eleverne skal kunne skrive et enkelt og forståeligt spansk med fokus på kongruens i hovedsætninger.
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder - Her tjener gambitter og andre småord til at lette den kommunikative del for eleverne og give dem redskaber til dialogen
  • Personlige
  • Selvtillid - I forhold til at turde kaste sig ud i den mundtlige dimension
  • Initiativ
  • Kreativitet - At kunne tænke sproget kreativt - både ifht transparente ord, men også i opbygningen af spanske ord til sætninger
  • Sociale
  • Samarbejdsevne - At kunne arbejde sammen om større og mindre spanskfaglige opgaver. Såvel mundtlige som skriftlige
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 2 La cultura

Forløbet omhandler kulturelle elementer i den spansktalende verden med fokus på Andalusien og Málaga.
Eleverne skal lære forskellige gloser knyttet til kulturelle elementer og kunne beskrive disse samt sammenligne med egne forhold.

Som en del af forløbet rejser eleverne til Málaga på studietur, hvor de skal have timer på en sprogskole.

Materiale:
Maria Francisca Gavilán, Louise Friis Arfaoui: Ya vamos, Columbus, 2023)
- kap. 7: La música
- kap. 8: La comida

Lærke Marie Ryge og Camilla Jürgensen: Un mes en Málaga, ibog, MitDigitaleGym, 2018

- kap. 1: Presentación de Marie
- kap. 5: Las tapas
- kap. 6: Picasso
- kap. 8: Los estereotipos sobre los españoles

Handout om Andalucía
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Migración - el sueño americano

Migración: El sueño americano (integreret med SRO-forløb)

Med udgangspunkt i push- og pullfaktorer introduceres eleverne til latinamerikansk immigration til USA.
Eleverne læser en række tekster, som introducerer emnet inden selve SRO-forløbet.

Forløbets nøgleord: emigrante, ilegal, el país de origen, el país de destino, la frontera, cruzar la frontera, los motivos, soñar con, sueños, arriesgar, el pasaporte, indocumentado/a, el permiso de residencia, el permiso de trabajo, La Bestia, factores push, factores pull

I samarbejde med engelsk og med udgangspunkt i forløbets materialer skriver eleverne SRO i emnet: migración - El sueño americano. Udover nedenstående har eleverne læst selvvalgte materialer i forbindelse med udarbejdelsen af deres SRO.

Efter SRO-forløbet arbejder vi på klassen med 'La Bestia', som munder ud i et elevoplæg.
Teksten om 'Alma' danner overgang til næste emne: "Jóvenes en paises hispanohablantes".


Anvendte materialer:

Tekster:
Uddrag: Francisco Jiménez: ”Expulsados” (Uddrag fra: “Senderos fronterizos”, Houghton Mifflin Company, Boston 2002).

Ulla Ringgaard og Aase Kledal. Retratos latinos en California, Gyldendal, 2012, kapitel 5: "Nyere migration"

Fra Ulla Ringgaard og Aase Kledal, "Retratos latinos en California", Gyldendal 2012:
side 59-64: "Interview med Alma Cruz"

Helene Balslev Clausen og Line Flintholm. Al otro lado – el sueño americano, Gyldendal, 2006 s. 8-13: "Den illegale immigrations mange ansigter" + de 3 små tekster "Sueños", "El paso", "Al otro lado".


Artikler:
"Tú puedes hacerlo, mi amor’: un trayecto peligroso en busca de una vida mejor":
https://www.nytimes.com/es/2023/03/06/espanol/opinion/bestia-tren-migrantes-estados-unidos.html

Inmigrantes latinos en Estados Unidos: ¿Realmente ha cambiado la situación?
https://es.globalvoices.org/2021/11/18/inmigrantes-latinos-en-estados-unidos-realmente-ha-cambiado-la-situacion/


Film og nyhedsklip:
"María llena eres de gracia" (2004)

”Sin Nombre” (2009)

”La Bestia” – den amerikanske dødsrute (CFU)

La Bestia:
https://www.youtube.com/watch?v=f8y6FTn9sOU
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Jóvenes en los paises hispanohablantes

Forløbet "Jóvenes" tager afsæt i tekster om forskellige unge mennesker i den spansktalende verden.
Det er således hensigten, at eleverne skal stifte bekendtskab med forskellige unge og heraf forskellige kulturelle og sociale baggrunde.
Ordforråd omkring emnet har til formål at udgøre fundament og danne bro fra de forskellige tekster.

Tekstmæssige udgangspunkter:
- David og Mireia (fra La Buena Vida)
- Héctor y Mario (fra La identidad contrastada)

De sidste 4 moduler bruges på underemnet:
"La generación perdida" om unges situation i Spanien.

Der er lagt fokus på de mundtlige og kommunikative kompetencer, som eleverne træner gennem større og mindre oplæg - både i forbindelse med den enkelte tekster samt opsamlinger
Herunder inddrages gambitter og andre småord "expresar opinión.

Faglige mål:
- Eleverne skal kunne redegøre for/beskrive de forskellige personligheder i forløbet
- Eleverne skal kunne forbinde/sammenligne unge fra spansktalende lande med deres egen virkelighed
- Eleverne skal under mundtlig fremstilling kunne formulere sig i præsens og perfektum.

Kernelitteratur:
Rosenkilde, Eva: "David"+ "Mireia" I: La Buena Vida, Gyldendal uddannelse, 2015.
Mikkelsen, Ole Nicolaj & Riismøller, Pablo: "Mario de Colombia" y "Héctor de Nicaragua" i La Identidad Contrastada, Gyldendal, 2013.
"Voces de protesta
- indledning på dansk
- Tekst om Raquel s. 47-50

Artikler:
Solo el 16% de los jóvenes españoles vive emancipado de sus padres
kilde: https://www.abc.es/sociedad/solo-jovenes-espanoles-vive-emancipado-padres-20240116135425-nt.html?ref=https%3A%2F%2Fwww.abc.es%2Fsociedad%2Fsolo-jovenes-espanoles-vive-emancipado-padres-20240116135425-nt.html


Film
Carmen y Lola (2018)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Delprøve 2 - Héctor 17-03-2025
Delprøve 1 - Nicolás de Chile 03-04-2025
Delprøve 2 - Nicolás de Chile 28-04-2025
Carmen y Lola 01-05-2025
Prøveeksamen 20-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Grammatik; - repetition af den basale grammatik med fokus på kongruens - introduktion til aspekt Ord-forråd og tilegnelse i forhold til det specifikke emne Resumé af tekst og samtale om tekst - med støtte fra stikord
  • Lytte - Der inddrages mere talt spansk i undervisningen Derudover trænes eleverne i at lytte opmærksomt til hinandens oplæg i form af cooperative øvelser med efterfølgende fejlretning
  • Læse - Læsning af mere komplicerede tekster ifht begynderforløbet. Stadig fokus på udtale
  • Skrive - Eleverne introduceres for skriftlig formidling, der tager udgangspunkt i formen for den afsluttende skriftlige prøve. Der stilles således højere krav til såvel oversættelsesdimensionen som den skriftlige frie fremstilling om et emne
  • Diskutere - Eleverne skal i højere grad anvende menings- og ytringsverber i forhold til pågældende emner og problemstillinger. Såvel skriftligt som mundtligt
  • Projektarbejde
  • Formidling - I forbindelse med mindre projektarbejder om hhv. Cuba og Colombia, skal eleverne fremlægge og formidle et underemne.
  • Personlige
  • Selvstændighed - I forhold til ovenstående projektarbejde
  • Ansvarlighed - I forhold til ovenstående projektarbejde
  • Sociale
  • Samarbejdsevne - I forhold til ovenstående projektarbejde
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 Entre culturas

Forløbet er det første i 3g og skal danne overgang fra forløb i 2g; Jóvenes, Migración samt La cultura. Således tager vi tekster op fra de nævnte forløb, men med et andet fokus. Desuden læses også nye tekster fra samme antologi. F.eks. fra Un mes en Málaga.

Indholdsmæssige fokuspunkter er 3 forskellige personer (+ en gruppe; las jainas) der på en eller anden måde befinder sig mellem forskellige kulturer.
1) Marie - un mes en Málaga
2) Alma - Retratos Latinos en EEUU
3) Carlos - en ruta
4) Jainas - En la pandilla somos familia (supplerende)

Underemner, som danner den røde tråd gennem de forskellige tekster er:
Estar entre culturas
- Descripción de las culturas diferentes
- Semejanzas y diferencias
- Cosas positivas/negativas
- Conflictos, retos y dilemas
- Sueños para el futuro

Kernemateriale:
Fra Ulla Ringgaard og Aase Kledal, "Retratos latinos en California", Gyldendal 2012:
side 59-64: "Interview med Alma Cruz"

Lærke Marie Ryge og Camilla Jürgensen: Un mes en Málaga, ibog, MitDigitaleGym, 2018
- kap. 1: Presentación de Marie
- kap. 2: Vivir con una familia española
- kap. 7: La adaptación
- kap. 8: Los estereotipos sobre los españoles
- kap. 9: La pobreza

Poul Juul Christensen og Johanne Riktrup Hansen: En Ruta, Systime, 2024.:
- kap. 5.1: Carlos Alejandro Hidalgo Rasmussen

Supplerende materiale:
Jainas - en la pandilla somos familia
Verdens farligste bande (2011). CFU.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Frida Kahlo

Forløbet opgives til eksamen

Eleverne skal se filmen; Frida, Taymor 2002 og læse tekster om personligheden og kunstneren Frida Kahlo og hendes mand Diego Rivera (Frida y Diego, Havsteen, Gyldendal uddannelse 2002, s.37-43)

Derudover skal eleverne kende overordnet til den historiske mexicanske samtid.
Eleverne skal gennem forløbet få en forståelse for de to mexikanske malere i starten af 1900-tallet og kunne placere disse i den historisk/kulturelle kontekst.
Hovedvægten i forløbet ligger på beskrivelse af maleren Frida Kahlo, hendes opvækst, personlighed og kunst og forholdet til Diego Rivera.

Forløbet laves delvist som projektforløb, hvor eleverne arbejder i grupper med materiale givet af underviser. Projektet munder ud i en artikel, hvor underviser har bestemt overskrifter:
- La vida de Frida Kahlo
- El marco histórico y cultural
- Frida y Diego
- Los cuadros de Frida (Frida y el dolor=
- Fridolatría/Fridamanía


I forhold til billedbeskrivelse vil eleverne i denne forbindelse stifte bekendtskab med en ny genre; kunstværker. Målet er at eleverne skal blive bedre til det analytiske og det kontekstuelle niveau i billedanalysen. Hovedvægten ligger således på den æstetiske forståelse og evnen til at kunne hæve sig over det beskrivende niveau.

Efter gruppeprojektet følger nogle moduler, hvor der er fokus på mundtlig beskrivelse og analyse af Frida Kahlos billeder. Eleverne får parvis lov til selv at vælge et billede, som de præsenterer i en mundtlig aflevering
Hermed forbindes billedbeskrivelsen med den mundtlige dimension.


Kernemateriale:
Filmen "Frida", Taymor,2002
Anmeldelse af filmen
htfil ://www.fridakahlofans.com/filmssnanish.htm

Kapitler i "Frida Kahlo y Diego Rivera, Havsteen og Brink, Gyldendal uddannelse 2002, s.37-46.
- "Frida Kahlo"
- "Un matrimonio difícil"

Kapitel i "Frida Kahlo, Viva la vida", Moreno, Difusión, 2011:
- "Introducción"
- La niña Frida"
- Frida y el dolor"
- Fridolatría"

Supplerende materiale
Introducerende kapitler i "Frida Kahlo y Diego Rivera, Havsteen og Brink, Gyldendal uddannelse 2002, s.7-8 og 29-31.
https://sofiaramos.eu/critica-frida/ (brugt i delprøve 2)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 La guerra civil española y sus consecuencias


Begreber:
Las dos Españas
Los dos bandos
Guernica
Franco
La dictadura franquista
La memoria histórica
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer