Holdet 2024 re/x - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Odense Katedralskole
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Karen Trydeman Knudsen
Hold 2024 re/x (2x re)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Brillekursus (religion i det senmoderne samfund)
Titel 2 Jødedom
Titel 3 Kristendom
Titel 4 Islam
Titel 5 Buddhisme + eksam.forb.

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Brillekursus (religion i det senmoderne samfund)

Som introduktion til faget tog vi udgangspunkt i sekularisering og så på religion i det senmoderne samfund. Vi kan konstatere at religion som sådan ikke er forsvundet, og at der kan siges at være tale om en afsekularisering (eller med Webers ord: genfortryllelse).

Vi har lært en række fagbegreber, der hører til religion i det senmoderne samfund: sekularisering, afsekularisering, genfortryllelse, den religiøse aktør, pluralisme, synkretisme, ikke-institutionaliseret religion, polarisering, maksimalisme, minimalisme.

Vi har læst nogle forskellige definitioner af, hvad religion er (religionsdefinitioner), og har herunder forholdt os til, hvordan man undersøger religion. Vi har desuden lært om indefra synsvinkel og udefra synsvinkel. Vi er således bevidstgjorte om, at vi i gymnasiefaget religion har en faglig, videnskabelig tilgang til fænomenet religion.

Vi har desuden læst om religion og samfundstyper i et uddrag fra "Religion i det senmoderne samfund". Her har vi læst om kendetegn for Traditionssamfundet, for Det moderne samfund, og for Det senmoderne samfund. Herunder særligt kendetegn, der har med religion og religiøsitet at gøre.

Materialer:
"Grundbogen til Religion C" (Lene Madsen et al., Systime 2013): s. 11-19.
"Religion i det senmoderne samfund - mellem kritik og forsvar" (Lise Ludvigsen og Poul Storgaard Madsen, Systime 2007) s. 13-19 + 24-27.

Faglige mål:
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefra-perspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder

Omfang: 4 moduler = 16 sider.
(Omfang udregnes efter følgende model: 200 sider fordelt på 50 moduler giver 4 sider pr. modul).
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Jødedom

Vi har arbejdet med følgende fænomener og begreber:

Jødedommens mytologi og historie.
Sabbat
Synagoge,
Bønner (Kiddush, Amidah, Shema Israel),
Jerusalems betydning
Menneskesyn i jødedommen,
Pagtstanke (Noahs pagt, Abrahams pagt, Moses' pagt med Gud),
De 613 bud (mitzvot),
Bar Mitzvah, Bat Mitzvah
Kosher,
Pesach (og sedermåltidet)
Messias
Jødisk identitet
Omskæring (Brit Milah)
RITUAL-MYTE modellen (har vi lært om i forbindelse med Pesach)

Fra Grundbogen til Religion C er læst s. 21-48 + s. 253-254.

Bibeltekster (ud over de uddrag, der står i Grundbogen til Religion C):
4. Mos 15 + 5. Mos. 11 (bruges til begreberne skabelse, mitzvot, mezuzah, tallit, tefilin, tzi'tzit samt frafald fra monoteismen).
Til spiseregler (kosher): 5. Mos., kap. 14, vers 3-21
Til Pesach: 2. Mos., kap. 12, vers 1-27
Om Messias: Esajas' bog kap. 11 + Jeremias' bog kap. 23, vers 5-8.

Vi har desuden læst artiklen:
"Ved bat mitzvah bliver jeg bekræftet som fuldt ud jøde" - fra www.religion.dk:
https://k.dk/s/G489
Samt denne artikel, der er brugt til en skriveøvelse:
"Forbud mod omskærelse vil betyde farvel til jødisk liv i Danmark" af Lene Rachel Andersen på www.religion.dk d. 17/9, 2013

Film og TV:
Omar Marzouk: "Grin med Gud" om jødedommen (30 min.) (findes på CFU)
Bubber i Chabad-huset: "Ortodokse jøder - når Gud bestemmer" (25 min.) (findes på CFU)
Lille film fra Youtube om Seder-måltidet (4 min.):
https://www.youtube.com/watch?v=LzsuL9U1a_k
Om synagogen i Krystalgade:
https://www.youtube.com/watch?v=_aseUNbjcZM&t=39s
Om Shabbat (amr. video):
https://www.youtube.com/watch?v=vjmjZWHXKFY
Om Shabbat (ved Jair Melchoir fra Mosaiske):
https://www.youtube.com/watch?v=9VGB48ROhKk&t=114s
Om omskæring i jødedom og islam:
https://www.youtube.com/watch?v=agvhFDapzyg&t=146s

Faglige mål:
- redegøre for væsentlige sider af yderligere én større, nulevende religion med en længere historie og global betydning og udbredelse
karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefra-perspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag

Omfang: 10 moduler = 40 sider.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Kristendom

Kristendommens historie, dens opståen og dens baggrund (romerriget og jødedommen).
Paulus: kristendommen er universalistisk. Han skriver bl. a. om, hvordan man skal forholde sig til jødernes lov
Evangeliernes fremstilling af Jesus (Kristus).
Kristendommens formative periode (år 30-451)
Reformationen og Luther
Kristendommens hovedretninger: ortodoks, katolsk, protestantisk
Kristne ritualer (2 sakramenter i den protestantiske kirke: dåb og nadver)
Det kristne kultrum

Den apostolske trosbekendelse.
Kristne forestillinger.
Treenigheden (Faderen, Sønnen og Helligånden)
Kristologi (Jesus Kristus er 100% Gud og 100% menneske)
Sammenhænge mellem DOGME - MYTE - RITUAL i den kristne lære
- her har vi desuden inddraget BILLEDER.

Det kristne menneskesyn: det positive og det negative (og rødderne hertil).

Kristen etik og næstekærlighed. De 3 principielle problemstillinger: 1. Hvem er min næste 2. Biblicistisk etik eller situationsetik? 3. Kan næstekærlighed professionaliseres?
- Er næstekærlighed en individuel pligt eller en social forpligtelse?

Vi har desuden kigget på forskellige reaktioner på kristendommens møde med moderniteten - herunder kristen fundamentalisme og Rudolf Bultmanns afmytologisering.

Vi har brugt RITUAL-MYTE-modellen på den kristne nadver.
samt brugt Ninian Smarts model med religionernes 7 dimensioner i forbindelse med Kristian Leths kronik.

Materialer:
Fra Grundbogen til Religion C er læst: s. 49-86 + s. 253-254 + 267-268.

Bibeltekster ud over dem, der fremgår af Grundbogen til Religion C:
- Til Skabelse og Syndefald: 1. Mos kap. 1, vers1-3,24
- 3 Paulustekster til Øv. 3, s. 55: Rom. kap. 5, vers 1-21, 1. Kor. kap. 15, vers 1-28, Gal. kap. 5, vers 1-12
- Til skriveøvelse om Bjergprædikenen og kristen etik: Matt. 5, vers 1-30  + 38-48.

Vi har desuden læst Kroniken fra Politiken d. 24/12-2024: "Julen handler ikke om tro, men om kristendom" af Kristian Leth. Kristian Leth gør op med et nordvesteuropæisk, Luthersk begreb om religion, der fokuserer på TRO (se en nærmere beskrivelse på  modulet d. 16/1-25).

Uddrag af film/TV:
Fra Youtube (om reformationen): https://www.youtube.com/watch?v=Y6cdXMBjHPc&t=5s
Fra YouTube (5 skarpe om Luther): https://www.youtube.com/watch?v=2OALSdC15hY

Ekskursion:
Vi har været til Morgensang i Gråbrødre Klosterkirke d. 13/12-24.

Faglige mål:
- redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefra-perspektiver.

Omfang: 12 moduler = 48 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Islam

Introduktion til islam og muslimers levevis.
Hertil introduceres og bruges begrebsparret: minimalisme / maksimalisme.
Vi har desuden brug Ninian Smarts model om religioners 7 dimensioner på islam.

Islams opståen og tilblivelse (Profeten Muhammed, Koranen, den historiske og religiøse kontekst (omgivelserne)).
Polyteisme / monoteisme - Jf. uddrag af filmen "The Message" (se nedenfor).

Islams tidlige historie.
Profetens efterfølgere (de 4 retledede kaliffer),
retningerne Sunni- og Shia-islam.

De 5 søjler (= pligter, der er omtalt i Koranen, gælder alle muslimer)
Til valfarten ses filmen "Hajj - pilgrimsrejse til Mekka" (jf. nedenfor).
Teori om (og arbejde med) ritualer: RITUAL-MYTE-model samt OVERGANGSRITUALET.

Hellige steder i islam.
Islamiske trosforestillinger (herunder de 6 trosartikler).

Muslim i Danmark.
Sharia (Hvad er Sharia? Hvad skal Sharia bruges til? Hvem bestemmer (hvem må udlægge Sharia)? Retsskolernes rolle?).
De 4 kilder til Sharia.

I forbindelse med Sharia har vi arbejdet med Jens Formans 4 idealtyper (benævnes i vores bog: "4 former for Sharia"). Disse 4 idealtyper er kombineret med begreberne maksimalisme/minimalisme i Jan Hjärpes model (med "de 3 akser"):
maksimalisme - minimalisme (angår graden af engagement)
traditionalisme - modernisme (angår religionen indhold)
sekularisme - fundamentalisme/islamisme (angår religionens funktion (forholdet mellem religion og politik)).

Materialer:
Fra Grundbogen til Religion C er læst: s. 89-118 + s. 253-256 + s. 264-268 + 270-272.

Koran/Hadith:
(Ud over dem, der bruges i Grundbogen er læst (i forbindelse med skriveøvelse))
Sura 6 Kvæget, v. 74
Sura 2 Koen, v. 124-128 + v. 221-228
Hadith qudsi nr. 1 + 3 + 10.

Vi har desuden læst artiklen: "Sharia er en muslims hverdag" (pdf).

Film og TV:
BBC dokumentar (60 min.): "Hajj - pilgrimsrejse til Mekka"
https://ucl.mitcfu.dk/TV0000004353

samt uddrag (ca. 25 min.) af spillefilmen:
"The Message" (1976), der omhandler, hvordan Muhammeds monoteistiske budskab mødte modstand i den polyteistiske kontekst i datidens Mekka.

Faglige mål:
- redegøre for væsentlige sider ved islam, herunder formative og nutidige skikkelser
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefra-perspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter.
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi

Omfang: 14 moduler = 56 sider.
- Heraf er 3 moduler brugt på en ekskursion til SDU.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Buddhisme + eksam.forb.

Forløbet om buddhisme indledes med en introduktion til hinduismen for at få indsigt i karma-samsara tankegangen samt Upanishadernes rolle og begreberne atman og brahman.
Til dette bruges Grundbogen til Religion C samt en lille video fra Religionsportalen "Definition af hinduisme", hvor Erik Sand fortæller om hinduismen (4:53 min.)

Introduktion til buddhismen samt buddhismens historie og udbredelse.
De 3 buddhisme-varianter:
- Theravadabuddhismen og munkevæsnet, Sanghaen (munke tigger mad og lægfolk udøver fortjenstfulde gerninger ved at servere mad for munkene).
- Tibetansk buddhisme (=Vajrayana, som er en variant af Mahayana-buddhisme) samt buddhisme i Tibet (her ses en vis sammensmeltning med Bön-religionen).
(Vi så to mindre film om disse varianter.)
- Mahayanabuddhisme (se nedenfor).

Spiro's 3 praksisformer:
Nirvanisk, Karmisk og Apotropæisk buddhisme

Buddhas liv (vi så en film herom) og dets sammenhæng med den buddhistiske lære.
Buddhalegenden og Benares-talen.

Klassiske buddistiske forestillinger:
- De 4 ædle sandheder (om lidelsen (dukha))
- Den ædle 8-leddede vej (=Middelvejen)
- Livshjulet.
- Den 12-leddede årsagskæde
- De 3 rodårsager
- De 6 genfødselsverdener

Da '"jeg'et'er en illusion", er der en slags forestilling om et "ikke-jeg" (an-atman)
- De 5 skandhaer (træder i stedet for et 'jeg')

Mahayana-buddhisme:
Begreber:
Bodhisattva, Buddha-natur, prajna, karuna, sunyata, upaya, sutraer.

Vi har fået indsigt i forskellige buddhisme-varianter gennem følgende elevoplæg om aspekter af buddhismen
(supplerende stof - dog er noget af indholdet kernestof (= det, der nævnes ovenfor)):
Theravada-buddhisme i Thailand
Theravada-buddhisme på Sri Lanka
Buddhisme i Japan: Zen-buddhisme (+ lidt om Rene Land)
Buddhisme i Kina
Buddhisme i Myanmar
Vajrayana i Tibet
Kvinder i buddhismen (nonner i Tibet)
Dalai Lama og Avalokitesvara
Diamantvejsbuddhisme i Danmark
Diamantvejsbuddhisme i Vesten.

Materialer:
Fra Grundbogen til Religion C er læst: s. 122-129 + s. 143-163 + 167-172.

Film og TV:
Fra Religionsportalen (Systime):
- Erik Sand: "Definition af hinduisme" (4:53 min.)
- Christian Stadil "Hvad er buddhismen?" (0:53 min.)
- Theravadabuddhismen i Sydøstasien (17:40 min.)
- Tibetansk buddhisme (17:26 min.)
Fra CFU:
"Buddhas liv" (50 min.) i udsendelsen "Buddhas budbringere" (2004).

Faglige mål:
- redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion eller et veldefineret religionsfagligt emne
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær
religionsfaglig terminologi
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Omfang: 10 moduler = 40 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer