Holdet 2024 ps3 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Odense Katedralskole
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Anne-Sofie Obel Mesing
Hold 2024 ps3 (2g ps3)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til psykologi
Titel 2 At blive god i skolen
Titel 3 Den sociale livmoder - barndommens betydning
Titel 4 I need you to become me - ungdom og identitet
Titel 5 Fordomme, diskrimination og ekstremisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til psykologi

Vi stifter bekendtskab med psykologiske retninger, psykologisk forskning og teoridannelse samt brugen af psykologiske begreber i analyse af psykologiske problemstillinger.

Teorier, begreber og undersøgelser:

Leon Festinger: Kognitiv dissonans
Jane Piliavin: Bystander effect (tilskuereffekten) - felteksperiment
Psykologiske retninger: Psykoanalyse, behaviorisme, evolutionspsykologi, eksistentiel psykologi, kognitiv psykologi, socialpsykologi
Psykologiske metoder: Eksperiment, observation, spørgeskema, interview
Kvalitative og kvantitative data
Fejlkilder i psykologi: undersøgelseseffekten, selvrapportering, pygmalioneffekten
Repræsentativitet, validitet, reliabilitet
Etik


Materiale:

Ravn, Flemming André Philip og Wolf, Troels (2015): Psykologi - Fra Celle til Selfie. S. 283-284. 3 sider
Jensen og Quorning (2018): Undersøgelser i Psykologi, Systime. Kapitel 1. 8 sider
Larsen, Ole Schulz (2008): Psykologiens Veje. s. 7-17. 10 sider

Supplerende materiale:
Powerpoint, tæller cirka 3 sider
Bystander effect: https://www.youtube.com/watch?v=OSsPfbup0ac , tæller cirka 1 side

I alt ca. 28 sider

Faglige mål:
- demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 At blive god i skolen

Forløbet handler om kognitive, emotionelle og sociale forudsætninger og udfordringer i forhold til at lære.

Fokus: hukommelse, motivation og selvdisciplin.

Spørgsmål, vi har undersøgt:
Hvad skal der til for at lære?
Hvad hindrer læring?

Teori, begreber og undersøgelser:
- Hukommelsens opbygning i forhold til undervisning, herunder Edgar Dales læringspyramide og betydningen af afbrydelser og følelser
- Mestring - tillært hjælpeløshed/optimisme samt self efficacy og Zonen for nærmeste udvikling
- Imageorienterede og læringsorienterede elever
- Rosenthaleffekten
- Motivationsteori - behaviorisme
- Fem former for motivation: Viden, mestring, involvering, præstation, relation
- Selvdisciplin
- Den modningsmæssige ubalance mellem det socio-emotionelle og kognitive kontrolnetværk
- Femfaktormodellen

Materiale:
Ravn, Flemming André Philip og Wolf, Troels (2015): Psykologi - Fra Celle til Selfie. 255-274. Sider: 20
Riisager, Magnus (2021): Psyk C. s. 51-53 + 161-163. Sider: 6
Hannibal, Jette (2012) Self efficacy – Banduras teori om motivation. Sider: 4,5
Schoubye, Sonja (2012): Tillært optimisme og tillært hjælpeløshed. Sider: 1
EVA - Danmarks Evalueringsinstitut: Fem former for motivation (kopi), 3 sider
Zonen for nærmeste udvikling: https://skive-laerkereden.aula.dk/sites/skive-laerkereden.aula.dk/files/arkiv/Download_filer/ZNU.pdf. 1 side
Skumfidusforsøget: Psykologiens Veje, ibog, supplerende tekster til kap. 7

Supplerende materiale:
Testning af kort- og langtidshukommelse på klassen
Moonwalking bear: https://www.youtube.com/watch?v=Ahg6qcgoay4
Plan B (dokumentar). Tæller ca. 5 sider
Tvillingeekseperimentet: Hvor ondt gør mistillid? (Rosenthaleffekten): https://www.youtube.com/watch?v=Yh2449t_nMw&t=1s
Marshmallowtesten: https://www.youtube.com/watch?v=QX_oy9614HQ

I alt ca. 40 sider

Kernestof:
Kognition og læring
– psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Faglige mål:
- demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra
forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den
anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Den sociale livmoder - barndommens betydning

Forløbet handler om betydningen af miljømæssige påvirkninger tidligt i livet. Determineres vi af vores barndom? Andre spørgsmål, vi vil undersøge, er: Hvad kendetegner den ”sociale livmoder”, som et barn kan siges at fødes ud i? Hvad er god omsorg? Hvordan påvirker omsorg og omsorgssvigt menneskers forudsætninger for at mestre tilværelsen?

Teorier, begreber og undersøgelser:
- Erikson: de første to-tre faser, særligt: basic trust og basic mistrust
- Else Kristensens 4 typer omsorgssvigt (aktivt fysisk, passivt fysisk, aktivt psykisk og passivt psykisk)
- Kari Killén: Reaktioner på omsorgssvigt
- Arne Poulsen: Resiliens (modsat sårbarhed), beskyttelsesfaktorer og risikofaktorer
- Harlows forsøg med aber: kærlig omsorg (blødhed) og praktisk omsorg (mad)
- John Bowlby: Tilknytningens faser
- Mary Ainsworth: Eksperimentet Strange situation (økologisk validitet) - Tilknytningsstile (tryg, utryg-ængstelig, utryg-undgående, utryg-desorganiseret)
- Daniel Stern: Den moderne spædbarnsforskning. Interaktion mellem barn og omsorgsperson. De 4 domæner. Ansigtsduetter, RIG’er, affektiv afstemning.
- Tronick: Still face-eksperimentet
- Tilknytning i voksenlivet
- Kauai-undersøgelsen
- Mønsterbrud

Materiale:
Larsen, Ole Schulz (2008): Psykologiens Veje: 90-100, 122-124. Sider: 17
Larsen, Ole Schulz (2018): Psykologiens Veje, ibog: uddrag af kapitel 6 om Daniel Sterns Begyndende selv, Kerneselv (inkl. Tronicks Still face-eksperimentet), intersubjektivt selv og verbalt selv + kapitel 8: Børns reaktioner på omsorgssvigt + Kauai-undersøgelsen. Sider: 10
Ravn, Flemming André Philip og Wolf, Troels (2015): Psykologi - Fra Celle til Selfie: s. 12-18, 32-35. Sider: 10
Hansen, Vagn Rabøl (1997): Når prognoserne ikke holder. Dansk Pædagogisk Tidsskrift nr. 4. 4 sider

Andet:
The Strange Situation: https://www.youtube.com/watch?v=QTsewNrHUHU&pbjreload=10
Dokumentar: Er du mors lille dreng? TV2, 1998. Tæller ca. 5 sider
Powerpointshow om tilknytning i voksenlivet, 5 sider
Dokumentar: Sådan træner du bedst dit barns hjerne. DR1, 2014. Tæller ca. 5 sider
Youtube-video med Lisbeth Zornig: Mine brødres omsorg gjorde mig til mønsterbryder. https://www.youtube.com/watch?v=xqi42pbt8gY&ab_channel=Korridoren

Sider i alt: ca. 56

Kernestof: Udviklingspsykologi, behaviorisme (social indlæringsteori), kognitionspsykologi

Faglige mål:
- demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger

I dette forløb har eleverne evalueret undervisningen anonymt.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 I need you to become me - ungdom og identitet

Vi arbejder med identitetsbegrebet samt de muligheder og udfordringer, der er forbundet med identitetsarbejdet i dag.

Fokus: Narcissisme, identitetsteori, kommunikation på sociale medier, stress

Spørgsmål, vi har undersøgt: Hvad er identitet? Hvad kendetegner identitetsdannelse i det senmoderne? Hvad betyder det at noget identitetsarbejde foregår på sociale medier? Hvad er stress? Hvorfor bliver mange unge (men ikke alle) stressede?

Teori, begreber og undersøgelser:
- Thomas Ziehe: Den narcissistiske socialisationstype
- Anthony Giddens: Det refleksive projekt, narrativ identitet
- Goffman: frontstage og backstage
- Cooley: spejlselv (looking glass self)
- Festinger: Opadgående og nedadgående sammenligninger
- Asch: Konformitet
- Flertalsmisforståelser
- Stress: Akut/kronisk samt risikofaktorer og beskyttelsesfaktorer, kønsforskelle og coping


Materiale:

Ravn, Flemming André Philip og Wolf, Troels (2015): Psykologi - Fra Celle til Selfie. Siderne 96-108. 12 sider
Riisager, Magnus (2021): Psyk C. Frydenlund. Siderne 164-175. 12 sider
Larsen, Ole Schulz (2018): Psykologiens Veje, ibog: Social sammenligningsteori. 3 sider
Levander, Martin (1995): Anvendt Psykologi: The looking glass self. 2 sider
Deadline med Svend Brinkmann d. 3. januar 2023. Tæller ca. 5 sider

Supplerende materiale:
- Jeg har ikke nået at tænke over, om det var sjovt. Journalisten.dk 28/07/2014. 3 sider
- Hartmut Rosa: ”Hvordan kan en skole eller en dannelsesinstitution være et resonansrum – og ikke en fremmedgørelseszone?” Højskolebladet, 14.12.2021. 2 sider
- Youtube-forelæsning med Bobby Zachariae: https://www.youtube.com/watch?v=UmTV7yD6Cwo&ab_channel=AarhusUniversitet.


Ca. 40 sider

Kernestof:
Socialpsykologi
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
Personlighed og identitet
– identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.

Faglige mål:
- demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra
forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den
anvendte viden på et fagligt grundlag
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Fordomme, diskrimination og ekstremisme

Forløbet handler om vores opfattelser af andre og om, hvordan disse opfattelser påvirker andre, og vi ser på gruppepsykologiske mekanismer, der påvirker individet og kan skabe afstande mellem forskellige grupperinger i samfundet. Vi undersøger også ekstremisme fra både et individual- og gruppepsykologisk perspektiv.

Spørgsmål, vi har undersøgt:
- Hvor kommer fordomme fra?
- Hvordan opstår og løses konflikter mellem grupper?
- Hvilke faktorer spiller en rolle i en radikaliseringsproces?

Teorier, begreber og undersøgelser:
- Den forsigtige og risikovillige type, OSN
- De store socialpsykologiske eksperimenter: Robbers Cave, Stanford prison experiment, Milgrams lydighedseksperiment
- Kognitive skemaer, assimilation og akkommodation
- Rosenthaleffekten
- Forskellen på stereotyper, fordomme og diskriminering og deres ophav
- Gruppetyper og gruppepolarisering
- Ekstremisme og radikalisering, risikofaktorer: usikker eksistens, ydmygelse og ikke-anerkendelse, omdømmeopbyggelsesteorien og andre gruppepsykologiske faktorer som gruppepolarisering og social identitetsteori
- Diskurs (dehumanisering)
- Bandura: Moralsk frakobling (retfærdiggørelse, sammenligning, ansvarsforskydning)


Materiale:

Larsen, Ole Schulz (2008): Psykologiens Veje: s. 37-43. 6 sider

Riisager, Magnus (2021): Psyk C. Frydenlund. Siderne 192-198, 208, 210-219, 228-231. 18 sider

Ravn, Flemming André Philip og Wolf, Troels (2015): Psykologi - Fra Celle til Selfie. Columbus. Siderne 172-176, 226-229. 10 sider  

"Good boys in an evil place", artikel om Stanford prison experiment. Lokaliseret på https://folkedrab.dk/artikler/gruppepres-lydighed-og-ideologi-hvordan-almindelige-maend-bliver-gerningsmaend. 2 sider

Supplerende materiale:
Youtubeklip fra programmet "Forenet med fjenden". Tæller ca. 1 side
Dokumentar: Ondskab (2011), tæller ca. 5 sider

I alt ca. 42 sider

Kernestof:
Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
- stereotyper, fordomme og diskrimination
Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur

Faglige mål:
- demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
- inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
- vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
- formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra
forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den
anvendte viden på et fagligt grundlag
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer