Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Odense Katedralskole
|
|
Fag og niveau
|
Matematik C
|
|
Lærer(e)
|
Danni Thorkild Pedersen
|
|
Hold
|
2025 ma/q (1q ma)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Ligninger
Indhold:
Regningsarternes hierarki, regning med parenteser, ligninger.
Faglige mål:
- forstå og anvende matematisk symbol- og formelsprog
Litteratur:
Side 10-11 i Kernestof Mat 1 hf.
Diverse opgaveark.
Tilrettelæggelse:
Skriftligt og mundtligt arbejde.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
3,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Lineære funktioner
Indhold:
Lineære funktion, lineære modeller, regression
Faglige mål:
- matematisk symbol- og formelsprog
- matematiske ræsonnementer og udvalgte beviser
- modellering
- cas
- matematik som middel til at løse enkle problemer
Litteratur:
Side 9, 14-15, 24-35 i Kernestof Mat 1 hf.
Tilrettelæggelse:
Skriftligt og mundtligt arbejde, bevisførelse, modellering
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Statistik
Indhold:
Deskriptiv statistik (ugrupperede og grupperede observationer).
Faglige mål:
- matematik som middel til at løse enkle problemer
- forstå og anvende matematisk symbol- og formelsprog
- anvendelse af grundlæggende matematiske begreber, teorier og metoder
Litteratur:
Side 46-55 i Kernestof Mat 1 hf.
Tilrettelæggelse:
Mundtlige og skriftlige arbejdsformer.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Sandsynlighedsregning og kombinatorik
Indhold:
Sandsynlighed, sandsynlighedsfelt, herunder symmetrisk sandsynlighedsfelt. Kombinatorik, herunder kombinationer.
Faglige mål:
- grundlæggende matematiske begreber
- oversætte mellem repræsentationer
- matematiske ræsonnementer
- matematisk symbol- og formelsprog
Litteratur:
Side 66-79 i Kernestof Mat 1 hf.
Tilrettelæggelse:
Mundtlige og skriftlige arbejdsformer, cas, undersøgende tilgang.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Trigonometri
Side 90-107 i Kernestof Mat 1 hf.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Procent
Side 122-129 i Kernestof Mat 1 hf.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Eksponentielle funktioner
Litteratur:
Side 140-149 i Kernestof Mat 1 hf.
Diverse opgaveark.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Funktionsteori
Litteratur:
Side 192-201 i Kernestof Mat 1 hf.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Supplerende emne
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/600/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70898915516",
"T": "/lectio/600/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70898915516",
"H": "/lectio/600/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70898915516"
}