Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Odense Katedralskole
|
|
Fag og niveau
|
Nat. grundf. -
|
|
Lærer(e)
|
Inge Ring, Kim Sten Hansen, Martin Jermer Hansen
|
|
Hold
|
2025 nv/g8 (g8 nv fy, g8 nv1 ng, g8 nv2 bi)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Er det farligt at bo ved kysten?
Litteratur: Kompendium: 'Er det farligt at bo ved kysten?' s. 4-22 samt nedslag i Appendix: hypotese-, præfiks- og journalafsnit.
Vi har arbejdet med: hvorfor stiger vandstanden i havene, hvorfor opstår jordskælv samt bølger og deres egenskaber, herunder bølgelængde, frekvens, periode og fart samt longitudinale- og transvarsale bølger. Vi har i fysik lavet en journal om longitudinale- og transversale bølger på en udspændt fjeder (som illustration i forbindelse med jordskælv - da jordskælvsbølgers forskellige komponenter udbreder sig med forskellig fart (longitudinale er hurtigst) og fjederbølgerne formodes derfor at opføre sig på samme måde).
Forsøget blev lavet i makkerskabsgrupperne, men journalen blev udarbejdet i makkerskabsparrene for at sikre at alle havde en væsentlig rolle i journalskrivningen.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Farten af transversal- og longitudinalbølger
|
09-09-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
2. Hvad sker der, når man løber?
Fysik:
Hvad sker der, når man løber?
Side 4-14
Vi har arbejdet med energiformer - særligt termisk energi og kemisk energi og effekt. Vi har lavet to forsøg med tilhørende journaler: Effekt af en hånd, Energiindholdet i peanuts. Under arbejdet med journalerne arbejdede vi med fejlkilder og usikkerheder. I forbindelse med 'energiindholdet i peanuts' stiftede klassen også bekendtskab med en fysikantagelse (50% af den kemiske energi forventes at gå til vandopvarmning) samt muligheden for variabelkontrol og check af reproducerbarhed (hvis afstand mellem peanutbål og regensglas er fastholdt i de tre forsøg)
De to forsøg blev lavet i makkerskabsgrupperne, men journalerne blev udarbejdet i makkerskabsparrene for at sikre at alle havde en væsentlig rolle i journalskrivningen.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
31 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Hvad sker der når man løber
Gennemgået i kompendium: Hvad sker der, når man løber? Side 4-14 samt nedslag i Appendix.
Vi har arbejdet med energiformer - særligt termisk energi og kemisk energi og effekt. Vi har lavet to forsøg med tilhørende journaler: Effekt af en hånd, Energiindholdet i peanuts. Under arbejdet med journalerne arbejdede vi med fejlkilder og usikkerheder. I forbindelse med 'energiindholdet i peanuts' stiftede klassen også bekendtskab med en fysikantagelse (50% af den kemiske energi forventes at gå til vandopvarmning) samt muligheden for variabelkontrol og check af reproducerbarhed (hvis afstand mellem peanutbål og regensglas er fastholdt i de tre forsøg)
De to forsøg blev lavet i makkerskabsgrupperne, men journalerne blev udarbejdet i makkerskabsparrene for at sikre at alle havde en væsentlig rolle i journalskrivningen.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/600/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70919098303",
"T": "/lectio/600/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70919098303",
"H": "/lectio/600/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70919098303"
}