Holdet 3ys DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Gribskov Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Henrik Juul Jensen
Hold 2023 DA/ys (1ys DA, 1ys DA skr, 2ys DA, 3ys DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Analyse af fiktionsprosatekster
Titel 2 Forløb#2 Nyhedsformidling
Titel 3 Forløb#3 Nordisk oldtid og middelalder  (hist.)
Titel 4 Forløb#4 Variation i dansk
Titel 5 Forløb#5 Renæssance, Barok, Oplysning (litt. hist)
Titel 6 Forløb#6 Sociale medier og TikTok
Titel 7 Forløb#7 Fortællende journalistik
Titel 8 Forløb#8 Romantikken (litteraturhist. læsning)
Titel 9 Forløb# Diskursanalyse
Titel 10 Forløb#10 Det moderne gennembrud (periodelæsn)
Titel 11 Forløb#11 Litterære metoder
Titel 12 Forløb#12 Taler
Titel 13 Forløb#13 Litteraturen 1920-2026
Titel 14 Forløb#14 Diverse forløb og TF-forløb
Titel 15 Forløb#15 Skriftlighed inkl. hjælpemidler
Titel 16 Forløb#16 Grundforløb i 1g

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Analyse af fiktionsprosatekster

I forløbet arbejdes der med analyse af forskellige fiktionsprosatekster. Der vil blive arbejdet med begreber som: fortæller (alvidende, behaviouristisk/fluen på væggen, personbunden/personal, jeg-fortæller (pålidelig/upålidelig) og fortælleteknik, fremstillingsformer (sceneisk/panoramisk), synsvinkel (medsyn/bagudsyn og indre/ydre syn)komposition, personkarakteristik, miljøkarakteristik, fremstillingsformer, motiv, konflikt, tema mv

I forløbet læses især nyere danske noveller, der har børn/unge i centrum.


Teoretiske tekster:
Larsen, Ole Schultz: Håndbog til dansk  (??)
Radiserne: skr. gruppeopgave

Læste tekster:
Anders Bodelsen: Drivhuset ()1965)
Anders Johansen: Che
Simon Fruelund: Min sommerferie
Thomas Korsgaard: I bor da meget pænt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Nyhedsformidling

I dette forløb er der arbejdet med nyhedsformidling -især med papir aviser.

Der har bl.a. været fokus på flg.: nyhedsformidlingsformidlingens historie (den trykte nydhedsformidling), hvad er en nyhed, nyhedernes funktion og anvendelse, de 5 nyhedskriterier, nyhedsindsamling, fordeling af nyhedsstoffet i avisen, artikelgenrer, nyhedsartiklerne/avisernes sprog.


Teori/baggrundsviden
Henning Olsson et al.: Ryd forsiden,  Dansklærerforeningen 2004, s. 92-100 og 101-115
Nyhedsformidlingens historie (pptx)
Nyhedsformidling 1 (pptx)
Nyhedsformidling 2 (pptx)


Tekster:
Diverse avisartikler
Forskellige dagsaktuelle aviser
Herman Bang: Branden (om reportage)


-
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 Nordisk oldtid og middelalder (hist.)

I dette forløb er der arbejdet med læsning af tekster fra den nordiske oldtid til og med middelalderen.
I forløbet er der bl.a arbejdet med sagagenrens kendetegn, sagaens overlevering, skrivestil, personkildring, skildring af miljø og samfund, slægt/individ.

Mht. folkeviserne har der været fokus på bl.a. slægt/individ, folkevisernes fremstillingsform (adfærdsbeskrivende stil, syrebadsteknik, formelsprog), visegenre (riddervise og tryllevise) samt psykologisk tolkning af det overnaturlige i folkeviserne.

I folkeeventyrene er der arbejdet med eventyrkendetegn, opbygning og eventyrgenre. Der er også arbejdet med bl.a. aktantmodel og kendetegn for mundtligt sprog.

Forløbet har samtidig været optaktsforløb til DHO og skriftlighed.



Tekster:
Saga: Gunlaug Ormstunge Saga (værk)
Folkevise: Harpens Kraft
Folkevise: Hr. Ebbs døtre
Folkeeventyr: Stærke Hans
Folkeeventyr: Kong Lindorm

Teori/litteraturhistorie:
Sagaisland (ppt)
Litteraturhistorie (??): s.19-29
Litteraturhistorien på langs og tværs;: Middelalder, s. 19-43
Litteraturens Veje: ANalyse/fortolkning af Kong Lindorm
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 Variation i dansk

Beskrivelse (foreløbig)
I dette forløb arbejdes der bl.a. med forskellige måder at tale (og skrive) dansk på (variation i dansk). Der er bl.a. særligt fokus på ungdomssprog. Der arbejdes med
- kendetegn ved ungdommens sprog (bl.a. engelsk indflydelse, pendulord, slang, bandeord, skældsord)
- sprogholdninger ( holdninger til variationer af dansk som fx dialekter og sociolekter)
- talesprog over for skriftsprog
Centrale begreber som slang, bandeord, skældsord samt centrale -lekter skal kunne defineres, og der skal kunne redegøres for deres funktion/forekomst i konkrete tekster. Desuden skal argumenter i debatten om (ungdommens) sprog genkendes og forklares (sprogholdninger).

Teoretiske tekster:
Quist, Pia og Zander Hagen, Jimmy: Sprogforløb i dansk, Gyldendal 2007: s. 34-62


Tekster til analyse:
Forskellige tekster i bl.a. ovennævnte bog

Film:
"I Danmark er jeg født" (film om danske dialekter)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 Renæssance, Barok, Oplysning (litt. hist)

Beskrivelse:
I dette forløb er der litteraturhistorisk arbejdet med de væsentligste kendetegn ved perioderne renæssance/reformation, barok og oplysningstid

Teoretiske tekster/litteraturhistorie:
Kjær-Hansen, Barbara og Seerup Bertelsn, Tinne: Litteraturhistorien - på langs og tværs,  systime 20: s. 44-54 og 56-74




Tekster
Martin Luther: Nu fryd dig , kristne menighed
Thomas Kingo: Ked af verden, kær ad himlen
Ludvig Holberg: Erasmus Montanus (værk)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 7 Forløb#7 Fortællende journalistik

Formål (fra læreplan)
- et genremæssigt varieret udvalg af teksttyper, herunder nyhedsformidling, dokumentartekster
– kommunikationsanalyse
– medieanalyse og -fortolkning
- fakta- og fiktionskoder
- semantisk analyse (billedsprog)
- produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed
- mindst én tekst af Johannes V. Jensen


Indhold
I forløbet introduceres eleverne til den fortællende journalistik som genre. De arbejder med den historiske baggrund for New Journalism, de fire karakteristiske fiktionsteknikker, fakta- og fiktionskoder og begrebet 'subjektiv objektivisme' .  Forløbet tager udgangspunkt i elevernes viden om den traditionelle journalistik. Eleverne arbejder både analytisk og produktivt med (egne) faktionstekster. Derudover indeholder forløbet en introduktion til semantisk analyse af sproglige billeder, herunder begreberne kilde- og målområde.


Materiale:
Johs. V. Jensen: af Verdens-Udstillingens Ofre (1900)
Oversigt over fakta- og fiktionskoder, Begreb om dansk
Oversigt over fortællende journalistik, Krydsfelt
"New Journalism" I: Borger og Brøndgaard: "Den bearbejdede virkelighed" ,1990.
Morten Sabroe: "Dead man walking", Politiken 28-01-05
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb#8 Romantikken (litteraturhist. læsning)

Beskrivelse:
I dette forløb har holdet arbejdet litteraturhistorisk med den overordnede periode romantikken. Foruden den tidlige romantik er der arbejdet med nationalromantik (universalromantik og ny-platonisme), poetisk realisme, biedermeier og romantisme





Teoretiske tekster/litteraturhistorie:
Kjær-Hansen, Barbara og Serup Bertelsen:n Litteraturhistorien - på langs og tværs, systeme 2014-2017: s. 91-109

Tekster
A.W, Schack von Staffeldt: Indvielsen
Adam Oehlenschläger: Simon Peder
Adam Oehlenschläger: Guldhornene
N.F.S. Grundtvig: Danmarks Trøst
H.C. Andersen: Lykke-Peer  (værk)
H.C. Andersen: Moderen med Barnet (Hist, hvor Vejen slår en Bugt)
Peter Faber: Højt fra træets grønne top
B.S. Ingemann: Fred hviler over land og by
Thomasime Gyllembourg;: Den lille Karen
St. St. Blicher: Af: Ak, hvor forandret
Emil Aarestrup: I en Landsbykirke
Emil Aarestrup: Angst
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb# Diskursanalyse

Beskrivelse:

I dette forløb er der arbejdet med diskursanalyse og de dertil hørende centrale begreber og metoder.
Forløbet har efter en introduktion haft fokus på diskursanalyse af forskellige tekster om emnet prostitution.
Der er ligeledes arbejdet med dokumentarfilm, dokumentarfilmens genrer og analyse af dokumentarfilm. Den centrale film behandler emnet prostitution.

Teoretiske tekster:
Anne Bornerup Græsborg & Mette Møller Jørgensen: Diskursanalyse i dansk, Dansklærer forening: side 14-25

Om filmanalyse/dokumentarfilm:
Schultz Larsen, Ole: Håndbog til dansk: 286-287, 293-305, 42-45, 223-228, 284-285


Tekster til analyse ( lavet som gruppearbejde, men alle har læst teksterne). Sidetallene henviser til bogen Diskursanalyse i dansk

104-108: Tanja Rahm: #14 – til dig der køber sex, 2014:
106-110: Sexarbejdernes Interesseorganisation: 10 grunde til at afkriminalisere sexarbejde, 2014
110-111: Indstilling fra Konservativ Ungdom til landsrådet, maj 2010
115-117: Rosa Lund: Tale til 8. marts

Dokumentarfilm:
"Bordellernes bagmænd"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb#10 Det moderne gennembrud (periodelæsn)

Beskrivelse

Det moderne gennembrud er læst som obligatorisk periodelæsning.  Der er i forløbet lagt vægt på de særlige kendetegn ved det moderne gennembrud, og der har været særlig vægt pod kvindernes situation
I forbinelse med Et Dukkehjem er der også arbejdet med samtaleanalyse (sproghandlinger, facework og diskursanalyse).



Teoretiske tekster:
Kjær-Hansen, Barbara og Serup Bertelsen, Tinne:Litteraturhistien - på langs og på tværs, systeme 2014: 116-135
Schultz Larsen, Ole: Håndbog til dansk, systeme 2015-2017: s. 179-183 (sproghandlinger); 188-191 (facework), 191-194 (transaktionsanalyse)

Tekster:

J.P. Jacobsen: Af: Fru ;arie Gruppe (1. kapitel)
Henrik Pontoppidan: N ådsensbrød
Herman Bang: Irene Holm
Herman Bang: Frøknen (som skr. opgave)
Henrik Ibsen: Et dukkehjem (værk)
August Strindberg: Lurad
Amalie Skram: Af: Forrådt
Martin Andersen-Nexø: Tyvetøs
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb#11 Litterære metoder

Beskrivelse:

Klassen har i grupper arbejdet med præsentation af forskellige litterære analysemetoder.
Diskussin af de forskellige metoders muligheder og begrænsninger


Teoretiske tekster:
Schultz Larsen, Ole: Håndbog til dansk, systeme 2015-2017: s. 87-99


Tekster:

Naja Marie Aidt: Som englene flyver
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Forløb#12 Taler

Beskrivelse
I dette forløb har klassen arbejdet med analyse af taler (kommunikation/kommunikationsmodel, argumentation, retorik/appelformer,sprog, stilistik)


Teoretiske tekster:

Foredrag ved taleskriver Anita Furo
Schultz Larsen, Ole: Håndbog til dansk, systime 2015-2017: 276-277, 150-155, 122-126, 176-177

Tekster:
Anders Fogh Rasmussen: 1. januar 2005 (nytårstale)
Lars Løkke Rasmussen: 1. januar 2011 (nytårstale)
Helle Thorning- Schmidt: Tale til Dr. Margrethes 40 års jubilæum 2012
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Forløb#13 Litteraturen 1920-2026

Beskrivelse
I dette forløb er der arbejdet med litteraturen fra 1920erne til nutiden. Der er læst kanonforfattere, og der har været fokus på bl.a. kvindelige forfattere og kvindelitteratur  - især omkring 1970-2000 (fortsættelse fraperiodelæsning om det moderne gennembrud). Der har også været fokus på minimalisme, og i den nyere litteratur har der været fokus på autofiktion.



Teoretiske tekster:
Kjær-Hansen, Barbara og Serup Bertelsen: Litteraturhistorien - på langs og tværs, systeme, 2014-17:  148-151 (ekspressionisme), 166-169 (bl.a. bekendelseslitteratur), 181-183 (minimalisme)


Tekster:

Robert Broby-Johansen: Bordelpige dræber ufødt
Emil Bønnelycke: Gaden
Tom Kristensen: Rio Janeiro
Poul Henningsen: Ta´ og kys det hele fra mig
Martin A. Hansen: Roden
Peter Seeberg: Hullet
Klaus Rifbjerg: Livet på badeværelset
Vita Andersen: Lænken om min hals
Eva Langkow: Lilith
Pia Juul: hex
Tessa: Ben
Helle Helle: Biler og dyr (værk)
Leonora Christina Skov: Af: Den der lever stille
Casper Eric: Nye balancer (værk)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Forløb#14 Diverse forløb og TF-forløb

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Forløb#15 Skriftlighed inkl. hjælpemidler

Ordbog:
https://ordnet.dk/ddo/ordbog?query=hvor&tab=for (Den Danske Ordbog og Ordbog over  det Danske Sprog)



Tekster:
Bødtcher-Hansen, Maja og Mose, Susan: Skriftlig eksamen i dansk, Gyldendal, 2019: side 19-51 (passim); bl.a. skemaer til de tre skrivegenrer
Stavetjek
Sprognævnets kommaøvelser
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Forløb#16 Grundforløb i 1g

I grundforløbet har eleverne arbejdet med emnet "Kunsten at overbevise", altså med retorik og argumentation.
Teksterne vil fremgå af de enkelte elevers undervisningsbeskrivelser.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer