Holdet 2023 EN/v - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Gribskov Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Jakob Sudhakar Thommesen
Hold 2023 EN/v (1v EN, 1v EN skr, 2v EN, 3v EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 India
Titel 2 Crime Fiction & Værklæsning I EKSAMEN
Titel 3 Humour
Titel 4 USA EKSAMEN
Titel 5 Canada EKSAMEN
Titel 6 Misogyny in USA and the UK + Værklæsning 2 EKSAMEN
Titel 7 Shakespeare EKSAMEN
Titel 8 Post Empire - EKSAMEN
Titel 9 Tilladte hjælpemidler til skriftlige prøver

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 India

Vi lægger ud med at lære hinanden og faget at kende. Temaet bliver Indien - set ud fra hvor Indien er i dag, men også Indien kolonitiske forbundethed med Storbritannien. Dermed bliver imperiet introduceret, da det stadig er et britisk og postkolonial DNA. Indien er valgt for at introducere eleverne for at engelsk både er globalt og anvendt som lingua franca og at de selv indgår i denne kontekst.

Grammatisk går i gang med elementær grammatik om bøjninger og grammatiske tider, her anvender vi minlæring bøgerne til grundforløbet og b-niveau.


Litteratur
Kap. “How to Kidnap the Rich (Chapter 1)”, Rahul Raina, i Mette Voigt, Hot Spot India, Systime, 2023 (3 s.)
Kap. “Bollywood”, i Mette Voigt, Hot Spot India, Systime, 2023 (3 s.)
Kap. Global English i Anne Mette Finderup, Agnete Fog ”World of English”, Systime, 2022 (3 s.)
India’s Caste system, “What is India's caste system?”, BBC, 2019, (2 s.)
Modi's speech on India's Independence Day,  On India's Independence Day, 2022 (4 s.)
https://www.bbc.com/news/world-asia-india-35650616 (2 s.)
“Burmeese Days”, uddrag, George Orwell, 1934  (5 s.)
Kap. “Indian Influencers”, i Mette Voigt, Hot Spot India, Systime, 2023 (3 s.)
Kap. “Aspects of India”, i Mette Voigt, Hot Spot India, Systime, 2023 (3 s.)


Supplerende
Kap. Imperialisme hentet fra ”Vestens dominans og imperialisme”, Systime, Morten Hillingsø Munk og Susanne Ørnstrøm, 2023 (3 s.)
How to greet people in India: https://www.youtube.com/watch?v=0Buggr3xBUw

Film
Ketan Mehtan, “Mandey Pangal – The Rising”, 2005
Richard Attenborough, “Gandhi”, 1982
Danny Boyle and Loveleen Tandan, Slumdog Millionaire, 2008

Faglige Mål
analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og
velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og
med evne til selvkorrektion

Kernestof
- væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre
engelsksprogede regioner.
̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
character description 15-12-2023
Podcast 16-01-2024
Summary 30-01-2024
Test i novelle og Ghandi 21-03-2024
Mangal Pandey 21-03-2024
Minlæring verber 23-04-2024
Omfang Estimeret: 62,00 moduler
Dækker over: 60 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Crime Fiction & Værklæsning I EKSAMEN

Crime Fiction
I dette forløb dyrker vi genren crime fiction. Begreberne og terminologien til denne genre anvendes ifm. med analyse af teksterne og filmen. Re-mediering er også et relevant, og eleverne skal opføre Slaugther to the lamb som et lille teaterstykke, The Raven som lille film. I slipstrømmen af de forskellige crime fiction tekster afrunder vi med at læse Swindells Stone Cold.
Vi fortsætter med grammatikken og bl.a. ser på de lidt svære grammatiske tider som udvidet tid og -ing form anvendelse.


Trine Østergaard, kap. Crime Fiction, The English Handbook, 2017, systime, e-bog (1,5 s)
Edgar Allen Poe, https://www.poetryfoundation.org/poets/edgar-allan-poe
(3 s)
Poe, The Raven, (2 s)
Zoë Sharp, Tell Me, 2006, (5s)
Robert Swindles, Stone Cold, 1997, (112 s)
Roald Dahl, Lamb to the slaughter, 1953 (4s)
Christine Poulsen, Don’t you hate having two heads, 2006 (7s)
Bio om Arthur Conan Doyle, https://www.bbc.co.uk/history/historic_figures/conan_sir_arthur_doyle.shtml (1s)

Novel:  Robert Swindells, Stone Cold, 1993 (144 s.)

Film: The Simpsons - Edgar Allan Poe: The Raven
Sherlock Holmes: Sherlock Holmes: Story Behind the Legend
Paul McGuigan, Sherlock - A Study in Pink, 2010
John Carpenter, Halloween, 1978

Faglige Mål
̶ analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og metode

Kernestof
̶ et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke
-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Eksamensopgave 06-05-2024
Kongruens, artikler og verber i minlæring 19-08-2024
Analysing crime fiction 27-08-2024
Analysis Don't you hate having two heads 15-09-2024
Stone Cold Assignment 24-10-2024
Sherlock Holmes 27-10-2024
Omfang Estimeret: 48,00 moduler
Dækker over: 51 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Humour

Humour
Vi beskæftiger os med humour og dens mange ansigter. Forløbet skal give elever nogle begreber til at anvende i tekstanalyser og dermed udvide deres litterære ordforråd.
Humour anvendt i forskellige historiske kontekster kan ligne humour anvendt i moderne kontekster, blot med andre ord. Eleverne skal opføre på origanal sprog Shakespeares ”Much ado about nothing”.

Skriftlige afleveringer og grammatisk er også i fokus.

Tekster
William Shakespeare: “Much Ado about Nothing”, 1612 (extract) (3 s.
Colin Cohen: “No Death Penalty, No Easter Bunny”, 2003 (4s.)

e.e. cumming: “Nobody loses all the time”,

Litteratur
Bo Høpfner Clausen og Jesper Kaalund, “Serious Business - Satire, wit and humour” 2011 (10 s.)

Suppl.
Facts about Shakespeare: https://www.bbc.co.uk/programmes/articles/39gmbBJvx1wdxkq9wnmZxBn/11-surprising-facts-about-william-shakespeare

Sprogfærdighed
- udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
Sprog, tekst og kultur
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler

- analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
Kernestof
- udtale, ordforråd og idiomer
- uddrag af værker af Shakespeare
- væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA

Shakespeare, Much ado about nothing, 1600, (3s)
Cohen, No Easter, No Death Penalty, (4s)
Clausen og Kaalund, Serious Business, 2011, 10-25 (15 s)

Film: Todd Phillips, The Hangover, 2009

Om Shakespeare: https://www.bbc.co.uk/programmes/articles/39gmbBJvx1wdxkq9wnmZxBn/11-surprising-facts-about-william-shakespeare  (1s)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 23,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 USA EKSAMEN

Forløbet kobler historiske perspektiver med nutidige kulturelle og samfundsmæssige diskussioner og synliggør dermed engelskfaget som både historie-, kultur- og samfundsfag. Eleverne arbejder med forskellige typer kilder og fremstillinger, herunder taler, artikler, dokumentarer, statistik, fiktion og debatindlæg, og trænes i at analysere, perspektivere og diskutere komplekse problemstillinger på engelsk.
Forløbet indeholder desuden to tværfaglige intermezzoer. Det ene er et samarbejde mellem biologi og engelsk med fokus på fedmeproblematikker, sundhed og livsstil i USA. Det andet er et SRO-forløb i samfundsfag og engelsk med fokus på social og økonomisk ulighed i USA, hvor eleverne arbejder undersøgende og akademisk med samspillet mellem de to fag.
I løbet af forløbet intensiveres arbejdet med de faglige mål på A-niveau. Der arbejdes målrettet med både mundtlighed og skriftlighed gennem mindre elevoplæg, diskussioner, analytiske øvelser og skriftlige opgaver. Eleverne trænes i at formidle fagligt stof på engelsk, anvende relevant terminologi og argumentere nuanceret og selvstændigt. Samtidig styrkes deres evne til at forbinde historiske udviklinger med aktuelle samfundsdebatter og kulturelle strømninger i USA.
Derfor er forløbet så langt.
"Police brutality" og racisme bliver diskuteret ud fra Angie Thomas The Hate U Give og filmen af Tillmann.


Dorthe Hjort Jensen, Liberty, Guns & Babies, Systime, 2024
The New World: (2 s.)
Becoming af Union ( 3 s.)
Creating a collective identity ( 3 s.)

Mathilde Thomsen, Bianca Erlich-Møller, Black Voices, kap. Post-racist America?, Systime, 2020 (3 s.)
Thomas Paine: Common Sense, (1 s)
Message from Wayne LaPierre, 2022, (2 s.)
1st and 2nd amenment (1 s.)
Craig Nason, I survived Columbine 23 years ago. Is America finally tired of all this death? 2022 (3 s.)
David Joy, Gun Culture Is My Culture. And I Fear for What It Has Become., NY Times, 2018
Denise A. Herd: Pain of police killings ripples outward to traumatize Black people and communities across US (2021) (3.s)
Nicole Fleetwood, Raising a black boy not to be afraid, 2018 (4 s.)

Trine Østergaard,  The English Handbook, documentary, 2017  (3 s.)
NRA
A Brief History of the NRA: https://www.youtube.com/watch?v=2SAWeR6l-cs

Breaking down the DOJ's Uvalde school shooting report: https://www.youtube.com/watch?v=RVm50tjNdnE
NRA Add
https://www.youtube.com/watch?v=PAHgGsrdXyM
https://www.youtube.com/watch?v=cjuNe5fXfxQ
https://www.youtube.com/watch?v=Wxqx5CjfrgE




FILM
George Tillmann, The Hate U Give, 2018
Documentary: Gunned Down - The Power of the NRA, 2015 https://www.pbs.org/wgbh/frontline/documentary/gunned-down/
Documentary on gun control: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=0TGcU0lmINk&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fwww.bing.com%2F&embeds_referring_origin=https%3A%2F%2Fwww.bing.com&source_ve_path=MzY4NDIsMjg2NjY

Ulighed
Jacob Kornbluth, Inequality for all, 2013

Faglige Mål
udtrykke sig flydende og spontant med formidlingsbevidsthed i præsentation, samtale og diskussion på nuanceret og
velstruktureret mundtligt engelsk om en bred vifte af almene og faglige emner med høj grad af grammatisk korrekthed og
med evne til selvkorrektion
̶ læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og
engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk
korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed

perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske,
kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige
informationskilder

Kernestof
- væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre
engelsksprogede regioner.
-̶ tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
̶ et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 66,00 moduler
Dækker over: 66 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Canada EKSAMEN

I dette forløb undersøger vi Canada som et moderne, multikulturelt samfund og de muligheder og udfordringer, der følger med kulturel og etnisk diversitet. Gennem arbejdet med forskellige tekster og medier diskuteres begreber som national identitet, multikulturalisme, nationalisme og forestillede fællesskaber. Eleverne bliver præsenteret for forskellige perspektiver på integration, kulturel mangfoldighed og social sammenhængskraft og opfordres til selvstændigt at tage stilling til, om der bør være grænser for diversitet i et samfund, og hvordan disse i givet fald kan begrundes.
En central del af forløbet omhandler Canadas historiske behandling af landets oprindelige befolkninger, First Nations, Inuit og Métis. Her undersøges særligt Residential School-systemet, der gennem mere end hundrede år havde til formål at assimilere og "civilisere" oprindelige børn ved at adskille dem fra deres familier, sprog og kultur. Gennem analyser af både historiske kilder og litterære fremstillinger arbejder eleverne med de menneskelige konsekvenser af denne politik og de spor, den fortsat sætter i det canadiske samfund.
Forløbet behandler desuden de nyere forsoningsprocesser, herunder arbejdet med sandhed, heling og tilgivelse. I den forbindelse introduceres eleverne til begreber som kollektiv erindring, historisk ansvar og generational trauma, som anvendes til at forstå, hvordan traumatiske oplevelser kan videreføres på tværs af generationer. Samtidig møder eleverne alternative perspektiver på Residential Schools, blandt andet repræsenteret ved senator Lynn Beyak, der argumenterer for, at debatten i højere grad bør anerkende de positive aspekter, som nogle mener systemet medførte. Disse modsatrettede synspunkter danner grundlag for diskussioner om historiebrug, erindringskultur og kampen om fortolkningen af fortiden.
Gennem forløbet udvikler eleverne deres evne til at analysere, diskutere og perspektivere komplekse kulturelle og historiske problemstillinger på engelsk. Der arbejdes med både mundtlig og skriftlig formidling, og eleverne trænes i at anvende relevant fagterminologi samt argumentere nuanceret og kildebevidst.

Små oplæg samt prøveeksamen afslutter forløbet.

Gennem film fiktion og dokumentarfilm anvender analyser til film.
TRC: https://nctr.ca/exhibits/residential-school-timeline/ (2 s)
Commonwealth:
Webpages
https://www.britannica.com/topic/Commonwealth-association-of-states

History of the Commonwealth: https://www.youtube.com/watch?v=2V68gAOnMw8
What is the Commonwealth: https://www.youtube.com/watch?v=aWsvHuuV-qE
Human migration to Canada: https://www.youtube.com/watch?v=plAQVgZVjUA

Residential Schools
Generational trauma: The Intergenerational Effects of Indian Residential Schools: Implications for the Concept of
Historical Trauma Amy Bombay, Kimberly Matheson, Hymie Anisman (3 s.)
Truth and reconciliation: https://www.youtube.com/watch?v=JbdEYhJGxdc
Prime Minister Harper offers full apology on behalf of Canadians for the Indian Residential Schools system (3 s.)
Lynn Bayak: https://www.cbc.ca/news/politics/senator-lynn-beyak-suffered-residential-schools-1.4042627

Trudeau apology: https://www.bbc.com/news/world-us-canada-42101457 (1 s.)
Film
Clouds of Autumn (2015) | A film by Trevor Mack & Matthew Taylor Blais: https://www.youtube.com/watch?v=j1s3P4iZQzY
United shades of America,
Canada's Dark Secret | Featured Documentaries 47 min. https://www.youtube.com/watch?v=peLd_jtMdrc
Amar Chebib: Joe Buffalo, 2021

Faglige mål
perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske,
kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige
informationskilder
læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og
engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
̶ skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk
korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
Kernestof
-̶ væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre
engelsksprogede regioner.
- ̶ standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
- ̶ faglig læsning af engelske tekster i samspil med andre fag
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 39,00 moduler
Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Misogyny in USA and the UK + Værklæsning 2 EKSAMEN

Misogyny in USA and the UK

I dette primært non-fiktionsforløb undersøger vi nogle af de mørkere sider af mennesket og det moderne samfund. Med udgangspunkt i artikler, dokumentarer og taler arbejder vi med emner som misogyni, radikalisering, onlinefællesskaber og kønspolitiske konflikter.
Et centralt fokus er incel-fænomenet og de digitale miljøer, hvor kvindehad og ekstreme holdninger kan udvikle sig. Vi analyserer blandt andet manifesttekster fra gerningsmænd bag masseskyderier for at forstå de idéer og retoriske greb, der ligger bag radikalisering og vold.
Forløbet bevæger sig mellem USA og Storbritannien og undersøger blandt andet Andrew Tates fremstilling af maskulinitet og kønsroller. Derudover arbejder vi med abortdebatten i USA og diskuterer, hvordan abortlovgivning kan opfattes både som et spørgsmål om kvinders frihed og selvbestemmelse og som et spørgsmål om moral og rettigheder.
Gennem forløbet udvikler eleverne deres evne til kritisk at analysere argumentation, retorik og mediers betydning for holdningsdannelse i moderne samfund.


Samtidig med forløbet gennemføres værklæsning 2, hvor eleverne selv vælger et værk ud fra deres egne interesser og ønskede læseoplevelse. Formålet er både at styrke læselysten og give eleverne erfaring med selvstændig litterær fordybelse. Undervisningen veksler mellem arbejde i studiegrupper knyttet til de enkelte værker, fælles undervisning om forløbets overordnede temaer samt skriveværksteder, hvor eleverne arbejder analytisk og fortolkende med deres valgte værk.

* Mark Haddon, The Curious Incident of the Dog In the Night-time, 2014 (288 s.)
* Margaret Atwood, The Handmaid's Tale, 1996, (320 s.)
* Trevor Noah, Born a crime, 2017, (304 s.)
* Jane Austen, Pride and Prejudice, 1813 (350 s.)

Skriftligt beskæftiger vi os med at få kohæsion og kohærens i elevernes stile. Og en gammel traver er relative pronominer.

Elizabeth King, Misogyny is rife in America – this study proves it. 2017 (2 sider)
Robin Swirling, I was labelled the high school slut. It affected my whole life, 2018 (3 sider)
Jia Tolentino, The rage of the incels, 2018 (3 sider)
Arthur Chu, Your princess is in another castle, entitlement, misogyny and nerds, 2014 (5 sider)
Jared Keller, The tortured rise of the American Bro, 2014 (5 sider)
Abort
Time Line: https://www.plannedparenthoodaction.org/issues/abortion/abortion-central-history-reproductive-health-care-america/historical-abortion-law-timeline-1850-today
Sonia Sodha, Women must be allowed to defend abortion as a sex-based right, 2022 (2 s.)
Jacquelyn Martin, Transparent misogyny and sexism are behind abortion laws, 2023 (1 s.)
Dorthe Hjort Jensen, IBERTY, GUNS & BABIES, kap. Pro life or Pro choice?, Systime, 2024 (3 s.)



Links till bro-kulturen
https://www.vice.com/en/article/bn5jb8/this-american-bro-an-ethological-study
https://jezebel.com/the-united-states-of-bros-a-map-and-field-guide-1550563737
https://psmag.com/social-justice/tortured-rise-american-bro-80842

FILM
Andrew Tate:
https://www.youtube.com/watch?v=LaA8KaIAnUs (45 min.)

20 min af Kristine Stolakis, Pray Away, Netflix, 2021


Incel: Ben Zand, The secret World of Incels, UNTOLD, 2022, (47 min.)
Abort, The Matter of Life, https://ondemand.ewtn.com/Home/Play/en/381-381321 (1t40 min.)

Supplerende
Disney's A Christmas Carol (2009) directed by Robert Zemeckis


Sproglige færdigheder
̶ analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
̶ orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder ̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
̶ behandle komplekse problemstillinger i samspil med andre fag
̶ væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.
̶ sproglærings- og kommunikationsstrategier
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 39,00 moduler
Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Shakespeare EKSAMEN


Shakespeare
Vi indleder 2026 med et forløb om litteratur- og sproghistorie med særligt fokus på renæssancen og dens betydning for engelsk litteratur og kultur. En central del af forløbet er arbejdet med Shakespeare, hvor vi – efter en fælles beslutning med klassen – læser Macbeth frem for Hamlet. Undervejs arbejder eleverne aktivt med dramaet gennem oplæsning og mindre opførelser af udvalgte scener.
Eleverne får desuden tildelt scener fra skuespillet, som de præsenterer for klassen med fokus på handling, litterære virkemidler og forbindelser til den historiske Macbeth. Herved styrkes både deres analytiske kompetencer og deres mundtlige formidlingsevner.
Samtidig indleder vi eksamensforberedelserne, og eleverne arbejder med autentiske eksamenssæt som skriftlige afleveringer. Formålet er at træne eksamensgenrer, styrke den skriftlige sprogfærdighed og gøre eleverne fortrolige med de krav og forventninger, der møder dem ved den afsluttende eksamen.

Hamlet
A1 scenes 1+2
Shakespeare: Macbeth, hentet fra denne hjemmeside: https://myshakespeare.com/macbeth/act-1-scene-1

Act 1
Scenes 1-7
Act 2
Scenes 1+2
Act 3 scene 4


Gitte Vest Barkholt og Jørgen Døssing Jepsen, A short history of literature in English, 7-22 (15 s.)

Justin Kurzel, Macbeth, 2015, (1 t 53 min)


Supplerende: Kate London, We Do Not Deal in Guilt or Blame, 2019 (3 sider)

Henry VIII: https://www.youtube.com/watch?v=xdZcqAss92w&t=20s

Ghosts, Murder, and More Murder - Hamlet Part 1: Crash Course Literature 203: https://www.youtube.com/watch?v=My14mZa-eq8

Scottish history: https://myshakespeare.com/macbeth/scottish-history

Macbeth and House of Cards: https://libapps.libraries.uc.edu/liblog/2016/06/dealt-a-similar-hand-an-analysis-between-macbeth-and-house-of-cards/

Sproglige færdigheder
- forstå forholdsvis komplekse mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner fra forskellige regioner og i forskellige stillejer
- skrive længere, nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed Sprog, tekst og kultur
- ̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof
- ̶ uddrag af værker af Shakespeare
- væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie
- ̶væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 38,00 moduler
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Post Empire - EKSAMEN

Vi afslutter engelskfaget med et forløb, der vender tilbage til Det Britiske Imperium og undersøger dets arv med moderne øjne. Hvilken betydning har imperiet i dag, og hvilken rolle spiller Commonwealth i det 21. århundrede? Gennem historiske og nutidige perspektiver diskuterer vi, hvordan kolonitiden fortsat præger samfund, identiteter og relationer på tværs af verden.
Et centralt fokus er Windrush-skandalen, der afslørede, hvordan efterkommere af Commonwealth-borgere, som havde bidraget til opbygningen af Storbritannien efter Anden Verdenskrig, blev mødt af mistænkeliggørelse og bureaukratiske overgreb. Skandalen satte spørgsmålstegn ved forestillingen om et postkolonialt og inkluderende Storbritannien.
Vi bevæger os herefter til Nigeria, hvor vi analyserer en TED Talk af Chimamanda Ngozi Adichie om fordomme, stereotyper og fortællingers magt. Her undersøger vi, hvordan kolonitiden fortsat påvirker uddannelse, identitet og verdenssyn i både tidligere kolonier og Vesten.
Forløbet afsluttes på Jamaica med tv-serien Get Millie Black, hvor kolonitidens eftervirkninger fortsat spøger i samfundet gennem spørgsmål om identitet, sociale strukturer og forholdet mellem Jamaica og Storbritannien.
Gennem forløbet arbejder eleverne med postkoloniale perspektiver og udvikler deres evne til at analysere, hvordan historiske magtforhold fortsat former nutidens kulturelle og samfundsmæssige problemstillinger.

Udover emnet, så går vi i hård træning med eksamensøvelser til skriftlig eksamen. Kun bremset af en SRP.
Repetition og eksamensudvælgelse runder forløbet af.

Litteratur
Anne Mette Finderup og Agnete Fog: Britain: From island to empire and back, (2 s.)
- Global English (2 s.)
- English as Lingua Franca ( 2.s)

Chimamanda Ngozi Adichie, The Danger of a single Story, 2009 (12 s.)

Jakob Sinding Skött og Casper Sylvest: UK Now, kapitel:
- The Empire Comes Home: Immigration to Britain after the Second World War (4 s.)
-  Brexit, Immigration and Integration (4 s.)

Speech: uddrag: Enoch Powell, River of blood, (1 s.)
Windrush testimonials: https://jcwi.org.uk/reportsbriefings/windrush-scandal-explained/ ( 4s.)

Princess Elizabeth's message 1947, https://www.youtube.com/watch?v=BarqgGPUfSM
Baroness Benjamin: https://www.youtube.com/watch?v=EgiNxe0Cfz0

Blair and Cameron on immigration ( 1s.)
Tony Blair, “Speech at Downing Street”, 8 December 2006.
David Cameron, “Munich Speech”, 5 February 2011.

FILM
The Unwanted The Secret Windrush Files BBC Documentary on Caribbean Blacks mistreatment
https://www.youtube.com/watch?v=f_rzJTNZSLM


Sproglige færdigheder
analysere og beskrive engelsk sprog grammatisk og stilistisk med anvendelse af relevant faglig terminologi
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
Kernestof
- det engelske sprogs grammatik, udtale, ortografi og tegnsætning
væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.
-et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker
- ̶ det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Tilladte hjælpemidler til skriftlige prøver

https://www.minlaering.dk
https://www.lectio.dk/lectio/61/default.aspx
https://www.thesaurus.com
https://www.dictionary.com
https://www.ordbogen.com/da/
teams
OneNote/Notebook
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer