Holdet 3g SP-1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3g SP-1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Gribskov Gymnasium
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Louise Lund Andersen
Hold	2023 SP/1 (1g SP-1, 1g SP-1 digi, 1g SP-1 skr, 2g SP-1, 3g SP-1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Begynderspansk
Titel 2	Hitverber + de nutidsrelateredeverbaltider
Titel 3	Una gira por América Latina
Titel 4	Los latinos en los EE.UU
Titel 5	Kursus i de to datider
Titel 6	Retur efter sommerferien
Titel 7	Las pandillas
Titel 8	La España actual
Titel 9	Flamenco
Titel 10	El clima y su gente en España

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Begynderspansk Vi fortsætter undervisningen fra grundforløbet, hvor eleverne blev introduceret til spansk via lette tekster og en sideløbende gennemgang af den basale grammatik. Vi arbejder primært med begyndersystemet Caminando, men supplerer med andet materiale, herunder sangtekster, kortfilm samt videoer (videoele) udarbejdet særligt til sprogundervisning. Vi har desuden ganske kort beskæftiget os med Cuba. Vi har i den forbindelse set filmen Habana Blues og eleverne har fået kendskab til cubanske kultur- og samfundsforhold. Eleverne har kendskab ti følgende grammatiske emner: • Regelmæssig bøjning af verbet i nutid (præsens) – inkl. diftongering samt de fleste af hitverberne. • Artikler, samt bøjning af substantivet • Spørgeord • Personlige pronominer • Talord • Genitiv • Ser/estar/hay • Adjektiv, bøjning og placering • Præpositioner: a, de + sammentrækning • Adverbier: Muy/mucho • Refleksive verber • Refleksive pronominer • Verbet gustar + de vigtigste af HIT-verberne • Nær fremtid (ir+a+infinitiv) • Perfektum • Verbalperifrase med tener+que+infinitiv • Glosetræning Vi har ikke nået gerundium og vi har heller ikke arbejdet med de to datider (præteritum og imperfektum). Dette vil vi gøre i løbet af 2.g.
Indhold	Kernestof: Kære alle, jeg glæder mig MAX til at møde jer alle sammen og til at lære jer en masse mere spansk. Omdrejningspunktet for timen i dag er fejringen af "el Día de los Muertos" (de dødes dag). Og så skal vi selvfølgelig lære hinanden at kende, da vi ska Vi skal videre med "las entrevistas" fra sidste uge. Inden vi begynder på interviewene skal vi gennemgå de forskellige familiemedlemmer, så alle har styr på de spanske betegnelser. Derudover skal vi også have styr på de vigtigste spørgeord, så I kan Hola a todos, vi starter timen med samle op på jeres interviews (entrevistas) fra sidst + øvelsen "adivina una profesora". Derefter arbejder vi ellers grundigt med "el texto de hoy". Der er rigeligt med ting at tage fat på i forhold til teksten. Foru Læs kapitelet "En la cefetería" på s. 33 + 34 i tekstbogen Caminando.Du skal kunne læse højt + oversætte med rimelighed. I var jo alle sammen enten på vej på hyttetur eller på vej hjem fra hyttetur i tirsdag, så vi kører med samme program som til i tirsdags. Og så nåede jeg også lige at rette jeres prøver fra grundforløbet. Læs kapitelet "En la cafetería" på s. 33 + 34 i tekstbogen Caminando. Du skal kunne læse højt + oversætte med rimelighed. Inden du påbegynder læsningen skal du lytte til en højtlæsning på vedhæftede link, sådan at du har lettere ved at ramme lyden, n Caféscener: Vi skal videre, hvor vi slap i torsdags med kapitel 2b "En la cafetería". Foruden lektien til i dag, skal vi arbejde med det noget specielle verbum GUSTAR samt lave en rækkeøvelser, der gør jer klar til at lave caféscener i grupper. Tanke Responde a las tareas en la página 34/svar på spørgsmålene på s. 34 i tekstbogen/Caminando. Det er vigtigt, at I svarer med en hel sætning:) Hola chicos y chicas, vi starter timen med at arbejde videre med caféscenerne fra sidst. Når I er kommet i mål med jeres små skuespil og vi har set dem på klassen, skal vi arbejde med el cortometraje (kortfilm) "Los gritones". I forbindelse med vores Sidste gang talte vi om HIT-verbet TENER og i den forbindelse også om nogle faste udtryk med TENER (tener hambre (at være sulten), tener sed (at være tørstig), tener calor (at have det varmt), etc.). Se den vedhæftede video, der leger dig hvordan ver ¡Habla ya!: Tener \| UR Play Hola chicos y chicas, i dag arbejder vi videre med el cortometraje "Los gritones". Vi starter timen med at se på det, I har lavet til i dag, og arbejder derefter videre i arbejdsdokumentet. Som en sidste ting skal vi arbejde med særlige udtryk i forb A) Gense kortfilmen "Los gritones" fra sidst. Linket er vedhæftet. Kære alle, jeg er desværre blevet syg, hvilket betyder, at I skal arbejde selv - kontoret fører fravær. Vi holder os til planen om at fejre Navidad (jul) på spansk. Jeg har vedhæftet en dokument med klare instrukser, der er lette at følge. Arbejd sam description Ingen lektie. Og så behøver I ikke at tage grundbøgerne med, da vi skal arbejde i et jule-kompendium. Feliz navidad: Vi fortsætter fejringen af julen på spansk. I dag skal vi bl.a. spille jule-bing. Bienvenidos:) Vi mødes på Teams kl. 10.00 på vedhæftede link. Det er vigtigt, at I alle sidder klar ved computeren, så vi kan få gang i dagens undervisning. Join conversation Vi skal tilbage til grundbogen igen: Læs kapitel 2c "Vamos de compras" på s. 37 + 38. I dette kapitel bliver I introduceret for endnu et vigtigt HIT-verbum, nemlig verbet IR, der har to betydninger. Foruden dets grundbetydning "to go", kan det nemlig Vi starter timen med at samle op på HITverbet IR - både i dets grundbetydning "to go" + som fremtid (IR + a + INFINITIV). Dernæst går vi over til at beskæftige os med teksten "En la calle", hvor verbet IR både bruges i sin grundbetydning og til at da A) Terp bøjningen af verbet IR: Hoal a todos, vi starter timen med at samle op på teksten fra i tirsdags. Dernæst introducerer jeg jer for jeres kommende aflevering, der er en aflevering i den nære fremtid - men inden da skal vi lave en lille hyggelig øvelse, hvor I skal bruge den A) Genlæs kapitlet "En la calle". Genlæsningen er super-vigtig for træning af højtlæsning + gloseindlæring. Inden du kaster dig over læsningen, er det en god idé at lytte til højtlæsningen på det vedhæftede link. I finder den under (35.Unidad 3b). Hola a todos: Vi ser naturligvis resten af afsnittet af Élite fra sidste uge færdigt. Dernæst skal vi arbejde med 1. episode af serien. Vi skal bl.a. have et gloseapparat op at køre, øve os i forskellen på SER, ESTAR + HAY samt lave personbeskrivelse Vi starter timen med at arbejde med de to første episoder af Netflixserien. Dernæst vender vi tilbage til vores grundbog. A: Lav opgave 1 + 2a i det vedhæftede arbejdsdokument. Vi nåede langt fra alt det, som jeg havde planlagt til sidste gang, hvorfor vi bare kører videre med programmet fra sidst (Élite/familia) efter prøven i HIT-verberne. A1 La familia rey.html Verbetest: Vi skal have en lille verbetest i følgende HITverber: SER (at være), ESTAR (at være),TENER (at have), HACER (at gøre/at lave), QUERER (at ville, at ønske, at holde af/at elske), PODER (at kunne), IR (to go/at tage afsted), GUSTAR (at kunne Sidste gang kom vi i mål med vores arbejde med Netflixserien Elite, denne gange skal vi arbejde med emnet "la familia". Vi skal i gang med et nyt lille underemne, nemlig "La familia". Læs teksten Aurora Argón de Leon p. 46 + 47 i tekstbogen. I skal som altid kunne læse højt + oversætte med rimelighed. Vi arbejder stadig med temaet "la familia". Grammatisk skal vi endnu en gang se på det lidt specielle verbum gustar samt se på forskellen ml. de to adverbier MUY og MUCHO, der begge betyder "meget". Svar på spørgsmålene til teksten (Aurora Aragón, de León) fra sidst på s. 46-47 i Caminando. Denne gang skal I svare på spørgsmålene under "elevfeedback". Vi starter vi op på det næste lille emne, der er en forsmag på emnelæsning i 2. og 3.g. Vi laver et lille mini-forløb og Cuba, så vamos a Cuba chicos. Sidste gang startede vi op på vores lille emne-forløb om Cuba - som vi selfølgelig fortsætter med i dag. Vi starter timen med at gennemgå dagens lektie - de fire tekster fra sidst, der alle siger noget om cubanske samfundsforhold og livet på Cuba. De Til i dag skal ALLE have læst ALLE 4 tekster fra sidst. Det er vigtigt, at I får læst teksterne i dybden - det er ikke nok at kunne sige, at de to ældre kvinder hedder Flor og Isabel. Brug minimum 30 min. på de fire tekster og slå de ord op i ordboge description Hola a todos:) I dag starter vi timen med at færdiggøre vores øvelse fra sidst. Vi skal ende op med at lave en ud-på-gulvet-øvelse, hvor I skal give sætninger om Cuba og får sætninger om Cuba. Efter øvelsen kører vi timen som et digiblok. Vi skal bl. Det er supervigtigt, at I husker det papir, som I startede op på i tirsdags med jeres sætninger om Cuba, da vi skal arbejde videre med øvelsen. Hola a todos, Jeg glæder mig til at se jer alle sammen igen ovenpå en forhåbentlig dejlig ferie:) Vi fortsætter med vores mini tema om Cuba. Vi laver optakt til filmen Habana Blues, men allerførst samler vi op på ordbogsøvelserne fra før ferien/lekti Vi skal have gjort dig til ordbogsmester: Færdiggør øvelserne fra sidst i det vedhæftede dokument. Det er vigtigt, at du får lavet alle øvelserne. Ordbogsøvelse 2016.docx description Hoy vamos a ver la película Habana Blues. Iden vi påbegynder filmen, skal vi samle op på de 4 tekster om de 4 hovedpersoner. Bienvenidos:) Relee los 4 textos sobre los 4 personajes de la película Habana Blues/Genlæs de 4 tekster om de 4 personer fra filmen Habana Blues. OBS: Husk at medbringe jeres tekst fra i tirsdags. description Relee los 4 textos sobre los 4 personajes de la película Habana Blues/Genlæs de 4 tekster om de 4 personer fra filmen Habana Blues. OBS: Husk at medbringe jeres tekst. description Vamos a ver el resto de la película Habana Blues. Efterfølgende arbejder vi med filmen. Vi skal naturligvis både arbejde med "los temas" + "los personajes". Og så skal vi ellers prøve kræfter med billedbeskrivelse, der er en disciplin i både den skri Vi arbejder med filmen Habana Blues. Vi skal naturligvis både arbejde med "los temas" + "los personajes". Og så skal vi ellers prøve kræfter med billedbeskrivelse, der er en disciplin i både den skriftlige og mundtlige eksamen i 3.g. Bienvenidos:) Ingen lektie, men HUSK at medbringe jeres grundbøger, da vi skal bruge dem i dag - både tekstbog + arbejdsbog. Kære alle, jeg er desværre fortsat syg. For ikke at skulle indhente for mange timer senere hen, er I nødt til at arbejde selv i dag. Jeg ved godt, at det kan være lidt skrøbeligt, da I stadig er nye inden for det spansk, men jeg har tiltro til, at I Vi starter timen med at gennemgå opgaverne (tema, personbeskrivelse samt oversættelse) til Habana Blues fra i torsdags, hvor I skulle arbejde selv. Dernæst prøver vi kræfter med billedebeskrivelse, som er en vigtig disciplin - både i forhold til den Fik du lavet alle opgaverne fra i torsdags, hvor I skulle arbejde selv? Hvis ikke skal du i mål med opgaverne nu. Opgaverne var følgende. OBS: Husk grundbøgerne - både tekst- og øvebog, da vi skal arbejde med dem i timen. !Vamos al cine! Vi skal sammen ind at se dokumentarfilmen "El silencio de otros", der omhandler den spanske borgerkrigs rædsler ud fra en nutidig kontekst. Filmen vises i Bremen Teater (KBH) fra kl. 9.30 til kl. 11.30. For at I kan være i biografen t Vi starter timen med at samle op på dokumentarfilmen "El silencio de otros" fra sidste uge. Dernæst runder vi vores Cuba- forløb af ved at gennemgå opgaverne til Habana Blues + lektie til i dag. Og så skal vi selvfølgelig have en lille Cuba-quiz i bo Sidste gang kom vi igang med "genren" billedebeskrivelse. Det gør lektien denne gang også. På samme måde som vi gjorde i timen, skal I men formuleringen "En la foto hay..." + verberne SER, ESTAR + TENER beskrive billedet. I er naturligvis også velkom Inden ferien fik vi afrundet vores forløb om Cuba. Vi skal nu tilbage til grundbogen med emnet "el tiempo libre" (fritid), som tidligere annonceret. Vi skal læse kapitel 4b, som har overskriften "Qué haces en tu tiempo libre". I den forbindelse skal OBS: Fik I sendt mig ansøgningen til at deltage i udvekslingen med Barcelona? Husk grundbøgerne - både tekstbog + arbejdsbog. I dag skal I arbejde selv, da jeg er på kursus. Følg de nedenstående anvisninger. Kontoret fører fravær. God arbejdslyst:) Vi skal videre med perfektum/førnutid, som I ganske kort blev introduceret til i sidste uge. Derudover skal vi bryde fordomme med Coca-cola, og så skal vi selvfølgelig også gennemgå dagens tekst, som I har haft for som lektie. Og så har jeg også info Genlæs teksten fra sidste uge "El tiempo libre" på s. 68 + 69 i tekstbogen + svar på de tekstnære spørgsmål på s. 69. I skal som altid kunne læse teksten højt (vigtigt at øve højtlæsning) + kunne oversætte med rimelighed. I tirsdags kom vi for alvor igang med perfektum/førnuitd. Vi arbejder videre med den nye verbaltid i dag. Foruden en række forskellige øvelser skal vi se en Videoele, der ikke alene har fokus på perfektum, men som samtidig fungerer som inspiration A: Gå ind på Minlæring og læs om perfektum (førnutid). I finder perfektum under kategorien verber. Under perfektum skal I læse V10, V10.1 + V10.2. I skal ikke lave de tilhørende opgaver, blot læse/studere brugen af perfektum. Link til MInlæring: http I dag er vi så heldige at få besøg af Juanna fra México, der skal fortælle os om hendes liv i Ciudad de México. Vi tager afsæt i Juannes fortælling i forhold til vores kommende aflevering, der naturligvis omhandler PERFEKTUM. I den forbindelse skal v Vi starter timen op med "skriveværksted", så alle har mulighed for at få hjælp til den kommende aflevering. Derefter går vi videre med rejsetemaet - vi skal en tur til Madrid med en tekst i jeres grundbog. Bienvenidos:) I tirsdags gennemgik vi oplægget til jeres kommende aflevering, som er et brev. Til i dag skal I påbegynde afleveringen, sådan så I har mulighed for at få feedback i timen på det, I har skrevet. Skriv minimum 5 sætninger til timen. Oplægget til aflev Vi bliver i rejsetemaet. Vi skal en tur til Madrid med en tekst i jeres grundbog. Og så skal vi ellers bryde fordomme med Coca-Cola. Bienvenidos:) OBS: Husk jeres bøger! Vi starter timen med at bryde fordeomme med Coca-cola - det nåede vi nemlig aldrig sidste gang. Dernæst tager vi fat på dagens tekst om de to piger, der gerne vil til koncert i Madrid. Bienvenidos:) Også denne gang handler teksten om Madrid: Læs teksten "Viajando a Madrid" på s. 87 i tekstbogen. Som altid skal I starte med at høre en oplæsning af teksten, inden at I selv læser højt og oversætter. I finder en højtlæsning på vedhæftede link under Vi skal have færdiggjort den sidste tekst om Madrid i tekstbogen, og så skal I ellers sælge jeres by som turistdestination i form af en lille informationsvideo - det bliver sjovt. Og så skal vi ellers igang med et nyt online materiale - det bliver go Til i dag skal I genlæse teksten om Madrid fra i tirsdags på s. 88 i tekstbogen. Det er vigtigt, at I læser teksten højt samt at I får oversat teksten - ORDENLIGT! Hvis der er ord eller udtryk, I ikke forstår, skal I slå op i ordbogen. Vi starter timen med at gennemgå øvelserne fra sidst. Dernæst skal vi i gang med vores nye lækre online materiale "Un mes en Málaga". Vi dropper altså præsentationen af jeres by til fordel for det nye materiale, der handler om danske Marie, som bor h Sidst kom I igang med at lave øvelser i øvehæftet. Tjek op på, om du fik lavet nedenstående øvelser. Hvis ikke skal de laves! Vi skal naturligvis videre med vores nye elektroniske materiale "Un mes en Málaga". Sidste gang kom vi igang med vores nye online materiale "Un mes en Málaga". Til i dag skal I have læst + oversat første kapitel i "Un mes en Málaga". Det er vigtigt, at I arbejder sådan som jeg viste jer sidste gang. Først lytter I til omlæsningen (d Vi arbejder videre i vores nye elektroniske materiale "Un mes en Málaga". Denne gang skal vi arbejde med kapitel 2 "Vivir con una familia española". Lav oversættelsen under kapitel 1/traducción i vores online materiale "Un mes en Málaga". Du vælger selv, om du vil oversætte den lette eller den svære version. Vi gennemgår begge oversættelser i timen. Sidste spansktime inden ferien... I får naturligvis jeres seneste opgave retur (una carta), som vi følger op på med en "rejse-øvelse", der samtidig fungerer som en perfektmåde at gå på sommerferie på. Vi samler selvfølgelig også op på jeres arbejde f Så gik der lige pludselig lang tid, siden vi har haft spansk sidst. Blev du færdig med ALLE øvelserne fra d. 16. maj, hvor I skulle arbejde selv? Tjek op på at du har lavet følgende, hvis ikke skal det laves færdigt:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 76 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Hitverber + de nutidsrelateredeverbaltider Eleverne gennemgår et kursus i HIT-verberne. Derudover repeteres de 3 nutidsrelaterede verbaltider Perfektum, gerundium + den nære fremtid gennem små tekster.
Indhold	Kernestof: Hola querido 2g-SP1, jeg håber, at I har haft en fortryllende sommer og glæder mig til at se jer alle igen:) Vi starter timen ud med at se på, hvad der adskiller spansk i 1.g med spansk i 2.g, samt på hvad vi skal beskæftige os med i den kommende tid Inden vi starter op på vores mini-mini forløb om "el amor", som vi kommer til at køre sideløbende med vores kursus i HIT-verberne/brush-up-på-grammatikken, skal vi naturligvis i mål med arbejdet (tekst + arbejdsark om "vacaciones") fra i mandags. Og Lav øvelse 6 i arbejdsarket fra i mandags - se det vedhæftede dokument. Når du går på jagt efter HIT-verber i teksten, kan du med fordel bruge den oversigt, som I har fået til mappen. Vi fortsætter med vores mini-mini forløb om "el amor"♥️. Lav opgave 2A i vores mini-kompendium om "el amor". Start med at lytte til sangen med Rosalía og Raw Alejandro og lav derefter opgaven. Opgaven vil blive gennemgået i timen. description Jeg bliver 10 minutter forsinket grundet et arrangement på lærerværelset. Læg mobiltelefonerne i skabet, sæt jer i regulære bordgrupper, og gør jeg klar til undervisningen. Se lektien igennem en gang, så I er klar til at gennemgå den, når jeg kommer: Samme lektie som sidste gang, da i'erne var på ekskursion: Lav opgave 2A i vores mini-kompendium om "el amor". Start med at lytte til sangen med Rosalía og Raw Alejandro og lav derefter opgaven. Opgaven vil blive gennemgået i timen. description Inden vi starter op på vores bruch-up-på-grammatikken-forløb skal vi have afrundet vores mini-forløb om "el amor". Læs "la carta de amor" (kærlighedsbrevet) i det lille kompendium - opgave 6 a. Der er flere ord, som I formentlig ikke kender, men brevet er gloseret godt. I har fået en kopi af kompendiet, men her kommer også en elektronisk version. Vi blev ikke færdige med at læse kærlighedsbrevet i går, så det starter vi timen med (lektie). Og så gennemgår vi den kommende aflevering, som I får mulighed for at arbejde med i sidste halvdel af anden blok. Derudover skal vi se på de regelmæssige ( Genlæs teksten fra i går. Husk kompendium.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Una gira por América Latina

Indhold og formål:
Formålet med forløbet er at introducere eleverne til Latinamerika med regionens kulturelle mangfoldighed og samfundsmæssige udfordringer. Med udgangspunkt i tekster fra bogen La identidad contrastada, udvalgte tekster og de tre film "Frida Kahlo", "Coco" og "Radical" samt Netflixserien "Narcos" + Netflixserien "Gentefied" beskæftiger vi os med Mexico og Colombia. I forbindelse med vores emne om Mexico beskæftiger vi os med de dødes dag + Frida Kahlo + med den amerikanske drøm.
I forbindelse med vores emne om Colombia beskæftiger vi desuden med interkulturalitet i forbindelse med serien Nacos, som vi har set de to første afsnit af.
I forlægelse af forløbet har klassen været til et oplæg om teenagegraviditet  med NGO organisationen Mi cuerpo.

México:
Aby fra "La identidad contrastada" af forfatterne Ole Nicolaj Mikkelsen og Pablo Riismøller.
Frida Kahlo (film)
Coco (film)
Radical (film)

Colombia:
Mario fra "La identidad contrastada"  af forfatterne Ole Nicolaj Mikkelsen og Pablo Riismøller.
De 2 første afsnit af Netflixserien "Narcos"
De 2 første afsnit af Netflixserien  "Gentefied"

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Una carta de amor.	23-09-2024
Tradución/Mario	15-11-2024
La bicicleta - billedbeskrivelse	24-11-2024
Delprøve 1, Aby	12-12-2024
Traducción/Aby	20-01-2025
Delprøve 2/Aby	20-01-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 68

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

Los latinos en los EE.UU

Dette forløb er en forlængelse af forløbet "Latinoamérica".

Vi beskæftiger os med "Latinos in los EE.UU" (primært mexikanerne). Foruden den amerikanske drøm, push/pull faktorer og den farefulde rejse har vi beskæftiget os med kulturmøder samt fokuseret på den udfordringen/berigelse, der kan være forbundet med at have et dobbelt tilhørsforhold samt en dobbelt identitet.

Tekst:
- Introtekst til emnet på dansk
- "Where you from?" (digt) i "Somos Latinos in the U.S." af Aase Kledal og Berenice Lara Laursen, 2008 (primær tekst)
- "Discurso de mi graduación/My graduation speech" (digt) i Somos Latinos in the U.S." af Aase Kledal og Berenice Lara Laursen, 2008 (primær tekst)
- “Estoy enamorada” (sang) i Somos Latinos in the U.S." af Aase Kledal og Berenice Lara Laursen, 2008 (primær tekst)
- Carlos Amador (interview/vidnesbyrd) i "Retratos latinos en Claifonia" af Ulla Ringgaard og Aase Kledal i 2012, (primær tekst)

Film:
The Invisibles | Part 1 - Seaworld by Gael García Bernal and Marc Silver
¿Qué es el espanglish y cómo se habla? | BBC Mundo
”Mujeres de verdad tienen curvas” (primær tekst)
"This (illegal) american life" (primær tekst)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Aflevering i de to datider	09-04-2025
Traducción - Mujeres de verdad	12-05-2025
Delprøve 1	19-05-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 42

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Kursus i de to datider

Et kursus i de to datider, hvis primære formål er, at eleverne kan spotte præteritum og imperfektum i tekster. Vi bestræber os dog også på aktivt selv at kunne anvende de to datider på skrift.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Aflevering i de to datider	09-04-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Retur efter sommerferien Der er ikke tale om et egentligt forløb, men om en "tilbagevenden" efter sommerferien. Vi har arbejdet målrettet med resultaterne af årsprøven fra før sommerferien samt arbejdet indgående med sommereksamen 2025. Derudover har vi beskæftiget os med Bad Bunnys nye album "" "" og hans indspark i den politiske debat - både i forhold til den latinamerikanske migrantgruppe i USA og i forhold til amerikaniseringen af Puerto Rico. Ydermere har vi startet året med et oplæg om teenagegraviditet i Colombia og Mexico af NGO organisationen "Mi cuerpo".
Indhold	Kernestof: Hola querido 3g SP-1, yo espero que hayan tenido unas vacaciones fantásticas. I dag - skal I som lovet - have jeres årsprøver retur. Og så skal vi ellers prøve kræfter med Sommereksamen 2024 - der var nemlig flere elever, der som forsøg var oppe i den eksamensform, som I skal op i, når det engang bliver sommer igen. Vi fortsætter med vores arbejde med den nye eksamensform. Vi skal have færdiggjort delprøve 1 i dag, som efterfølgende rettes på klassen. Efter delprøve 1 kører vi videre med Bad Bunny - det skal også være lidt sjovt:) Det er pludselig LAAANG tid siden, at vi har haft spansk sidst. Vi starter timen med lidt Bad Bunny for derefter at gennemgå delprøve 1, som I har arbejder med de sidste par gange. Dernæst skal vi igang med delprøve 2, som bliver jeres første rigtige Husk delprøve 1 + mapper:) Kære ALLE, vi har fået mulighed for at være med til et oplæg på SPANSK i Kultursalen i morgen. Det er Salka fra foreningen Mi cuerpo, i Colombia der endnu engang kommer og besøger os. Men denne gang har hun una compañera med fra México, så oplægget h
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Las pandillas Dette forløb beskæftiger vi os med voldelige bander i Latinamerika og USA såsom MS-13 og Mara 18. Eleverne skal have indsigt i, hvad det er for mekanismer, der motiverer unge til at gå ind i en bande, samt de problemstillinger banderne har for det øvrige samfund. Under forløbet vil vi hele tiden have fokus på mundtlig og skriftligt sprogproduktion. Eleverne skal være i stand til at udtrykke sig mundtligt og skriftligt om emnet på spansk. Materiale: - MS13 Mara Salvatrucha (Wkepidia, forkortet version) - xxx Film og dokumentar: - Las maras en Centroamérica (dokumentar) - Sin nombre (film) - Entras si quieres y sales si puedes (dokumentar)
Indhold	Kernestof: Vi har rigtig meget spansk i dag - men det er bare dejligt. Vi starter vores nye forløb op om transnationale bander - pandillas transnacionales. Det skal nok blive godt:) Simple sætninger og forståelse Vi fortsætter vores arbejde med de transnationale bander (las pandillas transnacionales):) Vi starter naturligvis timen med at se resten af filmen SIN NOMBRE. Derefter arbejder vi med den. Bienvenidos:) MIT TOG ER FORSINKET, HVILKET BETYDER, AT JEG BLIVER 20 MINUTTER FORSINKET. I skal derfor gå igang - for nogens vedkommende arbejde videre - med arbejdsdokumentet til SIn nombre. Lav fra opgave 3 og frem. Opgave 2 laver vi sammen, når jeg kommer! Afsnit Vi arbejder videre med Sin Nombre:) description Vi færdiggør vores arbejde med Sin nombre i form af en oversættelse. Og så skal vi ellers arbejde med "el texto de hoy" (los deberes), der er en tekst om verdens farligste bande MS13. Hvis der er tid til det, starter vi op på delprøve 1 til Sin nombr Læs den vedhæftede tekst om - la pandilla más peligrosa del mundo - MS13. De af jer, der endnu ikke har set filmen SIn nombre færdig, skal prioritere at se den, så I kan være med:) description Vi laver delprøve 1 til Sin nombre: Hola chicos i dag laver vi delprøve 1 til Sin nombre. Hvis der er nogen, der er færdige før tid, går man i gang med oversættelsen. Vi fortsætter naturligvis med vores forløb om "las pandillas transnacionales": I dag skal vi arbejde med dokumentarfilmen Entras si quieres y sales si puldes", men allerførst skal vi færdiggøre vores arbejde med "Sin nombre". Foruden oversættelsen ma Inden timen skal ALLE gave oversat til og med sætningen "De sidder (befinder sig) på taget af et godstog, der kører gennem Mexico." description Velkommen hjem fra Østrig - jeg håber, at I alle sammen har haft en super-god tur, og at ingen mangler hverken arme eller ben:) Hola a todos, espero que hayan tenido unas buenas vacaciones:) Vi tager hul på den sidste del af vores pandilla forløb, hvor vi bl.a. skal se på, hvad man kan gøre for, at - særligt de unge - ikke lader sig friste af livet i banderne. Vi skal arbejde med et tekst af det tidligere bandemedlem, Luis Rodríguez, der Vi er igang med sidste del af vores pandilla forløb, hvor vi bl.a. skal se på, hvad man kan gøre for, at - særligt de unge - ikke lader sig friste af livet i banderne. I den forbindelse skal vi læse en tekst af det tidligere bandemedlem, Luis Rodrígu Inden timen skal den første del af teksten om det tidligere bandemedlem, Luis Rodríguez, læses. Det er vigtigt, at I får læst, da vi kører teksten som en eksamenstekst. Læs de 2 første sider til og med afsnittet "Eligió la vía del arte, del periodism description Vi fortsætter, hvor vi slap i går, nemlig med teksten om el ex-pandillero Luis Rodriguez, som vi - som annonceret i går - kører som en eksamenstekst. Fik du læst teksten til i går? Hvis ikke kan du stadig nå at være med. Læs eller genlæs teksten til i går, så du kan være med i dagens time: Inden timen skal den første del af teksten om det tidligere bandemedlem, Luis Rodríguez, læses. Det er vigtig description Vi starter timen med at færdiggøre vores præsentation af teksten om el ex-pandillero Luiz Rodriguez - I skal helt derhen, hvor I får omskrevet jeres tekst til noter + kan perspektivere til læste "tekster" i undervisningen. I tak med at I bliver færdi Kære alle som aftalt i går kører vi timen asynkront efter jeres ønske. I skal altså ikke møde fysisk op til timen, men inden næste time, som er tirsdag d. 4/11 skal I have lavet vedhæftede (det er et hyperlink) delprøve 1 på Minlæring. Jeres fravær v Kære alle, vi starter timen med at samle op på delprøve 1 på min læring. Dernæst skal vi i mål med teksten om el ex-pandillero Luis Rodriguez. Sidst men ikke mindst kører vi billedebeskrivelse + preguntas som afrunding på forløbet. Det er vigtigt, at I inden timen har lavet den vedhæftede delprøve 1 om pandillas på Minlæring (hyperlink). Det var vores aftale, at I skulle lave opgaven inden timen i dag for at få godskrevet fraværet fra timen i fredags. Minlæring
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	La España actual Der er tale om et aktuelt forløb om Spanien, hvor vi beskæftiger vi os med konsekvenserne af den økonomiske krise - la nueva pobreza, la emigración og las protestas (15-M). Eleverne skal have indsigt i, hvilken betydning den økonomiske krise har for de spanske unges muligheder i dagens Spanien. Derudover skal eleverne beskæftige sig med det åbne sår, der stadig er den dag i dag i Spanien grundet borgerkrigens rædsler samt "el facto del olvido". Materiale: - Baggrundstekster: 2 tekster på dansk om Spanien. "Indledning" i Nuevos retratos af Ole Laumann, 2008 + "Introduktion" i Voces de protestas af Aday Polo Iglesias og Aday Wilkens, 2013 - Udvalgte kapitler fra onlinematerialet "Un mes en Málaga". - Ocupar (4 små tekster om ”la ocupa” Raquel) i "Voces de protestas" af Aday Polo Iglesias og Aday Wilkens, 2013 (primær tekst) - 15-M baggrundstekst i "Voces de protestas" af Aday Polo Iglesias og Aday Wilkens, 2013 - Fuga de cerebro i "Voces de protestas" af Aday Polo Iglesias og Aday Wilkens, 2013 - xxx - xxx Film og dokumentar: - Spaniens tabte generation (CFU) - Perdiendo al Norte - M-15 (undervisningfilm
Indhold	Kernestof: Vi skal igang med et større emne om Spanien, der vil blive inddelt i flere underemner. Vi mangler dog stadig at komme helt i mål med både billedebeskrivelse + spørgsmål i forhold til vores pandilla emne. Derudover mangler jeg at afholde karaktersamta Vi fik klaret billedebeskrivelsen i går, så nu mangler vi kun de opsamlende spørgsmål for at være i mål med vores pandillas forløb. Jeg har også lavet et "samtaleark" til jer, så det kan blive lettere at tale om emnet. Vi arbejder med kapitel 4 i "Un mes en Málaga", der omhandler de unges situation. I dag slipper I ikke for det oplæg, som jeg ville have holdt i sidste uge:) Og så skal vi se en dokumentar, om de mange spanske unge, der føler sig nødsaget til at emig Lee el cápitulo 4 en "Un mes en Málaga". Det er vigtigt, at I kan læse + forstå teksten. Hoy vamos a ver la película "Perdiendo el Norte." Der er tale om en samfundskristisk komedie omhandlende ungdomsarbejdsløsheden i Spanien grundet den økonomiske krise tilbage i 2007. Responde a las preguntas para el capitulo 4 en "Un mes en Málaga" - det er vigtigt, at du svarer med en HEL sætning. Vi ser resten af filmen "Perdiendo al Norte" + arbejder med den. Inden vi tager fat på selve arbejdet med filmen, vil jeg dog først præsentere jer for et koncept, som jeg kalder fra mini til maxi. Bienvenidos:) Timen er desværre aflyst, da jeg er syg - lo siento! Hola a todos, jeg er desværre stadigvæk syg. Vi laver derfor en arbejdslevblok i dag, hvor I har mulighed for at arbejde på jeres kommende aflevering Perdiendo el Norte, der skal afleveres d. 27. dec. Da 3.i har fået aflyst deres timer i 3. blok, er Kære alle, Blokken i dag er en arbejd-selv-blok, da vi lærere har pædagogisk dag. I skal arbejde videre på jeres "reportages de Madrid". Jeres reportager skal være færdige til fremvisning/afspilning tirsdag d. 2/12. Vi skal naturligvis i mål med jeres "reportajes" fra sidst. Og så skal vi ellers videre med vores Spanien forløb, hvor fokus er på las consecuencias de la crsís ecónomica en España. Vi har flere gange talt om "la generación perdida" (los mileuristas, Vi starter timen med at høre jeres "reportajes de Madrid". Dernæst læser vi resten af teksten fra i går om "la genereación perdida" (den tabte generación) (lektien til i dag) + arbejder med teksten. Vi afrunder underemnet om "las consecuencias económ Læs resten af teksten om Spaniens tabte generation/ la generación perdida de España. I fik teksten udleveret i timen. Til de af jer, der ikke var til timen i går, har jeg vedhæftet en elektronisk version hér - så der er ingen undskyldning for ikke at description Jeg har barn syg, så I skal selv se dokumentaren om Franco (se linket). Efterfølgende skal I skrive 10 sætninger om Franco på baggrund af dokumentaren (lektie til i morgen). OBS: Kontoret fører fravær. Hola a todos, jeg håber, at vi er fuldtallige i dag. Vi skal nemlig høre jeres "reportajes de Madrid". Dernæst runder vi underemnet om "las consecuencias económicas" af med at svare "spontant" på spørgsmål til emnet + lave den lille oversættelse om B De af jer, der IKKE var til timen tirsdags, skal se dokumentaren om Spaniens diktator Francisco Franco (se link). Dokumentaren er blevet lagt op DR's hjemmeside i forbindelse med 50 årsdagen for afslutningen på Spaniens diktatur. De af jer, der var t Sidste gang afrundede vi vores emne om "las concecuencias económicas". Vi fik kun akkurat lige startet op på vores næste underemne, der er et emne om Spaniens åbne sår (las heredias abiertas)/ Spaniens spøgelser (las fantasmas de España), der kan før Lige som sidste gang starter vi timen i dag ud med en mundtlig øvelse løsrevet fra vores Spaniens emne. Efterfølgende skal vi naturligvis i mål med vores tekst om Franco. I skal øve jer i tallene på spansk fra 1 til 100, så I har en chance i vores julebingo. Øv tallene på nedenstående link.How To Say Numbers In Spanish.Numbers 1-100 in Spanish Det er sidste gang inden jul, så I dag skal vi spille bingo med indlejrede spørgsmål. Der er naturligvis præmier til de heldige/dygtige. Efterfølgende taler vi om, hvordan man fejrer jul i Spanien med udgangspunkt i en Videoele. Kære alle, jeg håber, at I har nydt ferien, og at I er retur med fornyet energi. Inden jul havde vi om de spøgelser (fantasmas), der stadig spøger efter Franco tiden (por ejemplo: Las calles y plazas nombradas por Franco y El Valle de los Caidos). I Vi har HELE to blokke spansk i dag. Dem skal vi bruge på at lære den berømte spanske filminstruktør Pedro Almodóvar at kende SAMT se hans film "Madres paralelas". Inden vi arbejder med Almodóvar og "Madres paralelas", skal vi samle op på spørgsmålene Læs den vedhæftede tekst om Pedro Almodóvar - Spaniens verdensberømte filminstruktør. Ignorer de indledende kommentarer om rollelæsning. Når du læser teksten, skal du lægge særligt mærke til Almodóvars særlige filmiske kendetegn. description Vi forlader "las fantasmas" fra Franco-tiden for at starte et emne om FLAMENCO op - Olé. HUSK jeres mapper, da I skal have en ny tekst.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Flamenco Vi har i dette forløb beskæftiget os med Flamenco. Eleverne har fået indføring i flamencos historie og kultur, og vi har beskæftiget os med det moderne vs. det traditionelle. Tekst: - Coge el aire con las manos Film - Lola y Carmen
Indhold	Kernestof: Vi forlader "las fantasmas" fra Franco-tiden for at starte et emne om FLAMENCO op - Olé. HUSK jeres mapper, da I skal have en ny tekst. Vi fortsætter hvor vi slap i går. Med teksten om La Debla + delprøve 1. Læs afsnittet "La Labor de la mujer era callar". S. 42 + 43 i vores nye tekst om La Debla. I fik teksten udleveret i timen i dag. For en sikkerhedsskyld får I også teksten her. 1) ¡Coge el aire con las manos!.pdf description Vi starter op på arbejdet med filmen "Carmen y Lola". Inden da skal vi dog færdiggøre + gennemgå delprøve 1 fra i går (I får elevtimer for opgaven). De næste 5 gange (foruden timen i dag) inden terminsprøven bruger vi på at færdiggøre arbejdet med "C Afsnit Lav de indledende øvelser til filmen "Carmen y Lola". Det er opgave 1 + 2 i det vedhæftede arbejde dokument. Det er desuden KÆMPE vigtigt, at I husker teksten om La Debla + selve delprøve 1. description Det lykkedes ikke at starte op på filmen Carmen y Lola i sidste uge, så det gør vi idag. Skulle vi mangle en bid af filmen, ser vi den færdig i 4. blok. Og så skal vi naturligvis arbejde med den. De næste gange arbejder vi målrettet frem mod terminsp CARMEN Y LOLA, tareas, nyeste version.docx description Vi starter timen med jeres præsentationer af henholdsvis Lola y Carmen. Dernæst vil der blive tid til at komme videre med opgaverne 2 + 5 i arbejdsarket. Forberedelse til terminsprøven: Vi har endnu en gang spansk to gange i dag. Lad os omfavne det og bruge dem til at forberede os til terminsprøven. Uden verber kommer vi ingen vegne med sproget. I morgens så vi på formalia i forhold til terminsprøven/spansk eksamen, heriblandt gennem gang af værktøjskassen samt opmærksomhed i forhold til at bruge "ordlisten" + ord fra teksterne som en form for ordbog. Jeg venter til 15.35. Hola a todos - så kom I endelig til terminsprøve. Vi starter timen med kort at tale om prøven. Hvad har I gjort jer af erfaringer, som I kan tage med videre til sommereksamen? Vi starter timen med en hurtig status på, hvor langt I er i forhold til mini-kompendiet om flamenco, som fungerer som afrunding på vores flamenco-forløb. Dernæst introducerer jeg jer kort til vores næste emne i vores store Spaniens forløb. Der er et
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10

El clima y su gente en España

Der er tale om et højaktuelt emne om klimaforandringerne i Spanien og de konsekvenser, de har for spanierne. Fokus er således på at undersøge, hvordan klimaforandringerne påvirker mennesker og kultur, samt hvilke ideer, initiativer, og tiltag, der vokser frem som respons på konkrete problemstillinger. Vi skal bl.a læse om en kok, der har fokus på klima og bæredygtighed, en designer, der har fokus på klimavenlig tøjproduktion, cyklisme som bæredygtig transportform samt på hvilke problemstillinger, det medfører, når havet "spiser" af de spanske kyster. I løbet af emnet perspektiveres der til Danmark, Acatamaørkenen samt avokadokrigen i Latinamerika.

Tekster
- Luchando por el clima desde la cocina, kap. 3.1. i España frontera climática af af Kasper Kloch, Martin Tønner og Thomas Vilhelm.
- Javier produce ropa ecológica y sostenible: "Mis camisetas duran 20 años", kap. 3.3. i España frontera climática af af Kasper Kloch, Martin Tønner og Thomas Vilhelm.
- Joan Marc, 17 años: "Los políticos no hacen lo suficiente para crear conciencia en la juventud de cuidar al planeta", kapitel 4.1 i España frontera climática af Kasper Kloch, Martin Tønner og Thomas Vilhelm.

Podcast
- Duolingo Spanish Podcast, episode 112 - Climate Heroes: Biking in Spain
https://podcast.duolingo.com/episode-112-climate-heroes-biking-in-spain

Film
- Tale af José Mujica: José's Interview "HUMAN" fra 2015 (spansk tale, engelske undertekster): https://youtu.be/4GX6a2WEA1Q?feature=shared
- Movilidad sostenible - bicicletas en Copenhague:https://youtu.be/PNzEDKuSnts?feature=shared
- "Avokadokrigen". Dokumentar. Netflix. Rotten, sæson 2, episode 1.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Delprøve 1 - El clima	06-03-2026
Delprøve 2 - El clima	10-03-2026
Un articulo: Cambios climáticos	04-05-2026

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 36

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb