Holdet 2024 En/yz - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Gribskov Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Anne Kathrine Vestergaard Lauridsen
Hold 2024 En/yz (1yz En, 2yz En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 GROWING UP
Titel 2 EVIL +   (Værklæsning)
Titel 3 POETRY
Titel 4 Suspenseful Fiction
Titel 5 California Dreamin'
Titel 6 Værklæsning: "The curious incident.." EKSAMEN
Titel 7 The UK:  Empire and multiculturalism  EKSAMEN
Titel 8 UNITED AND DIVIDED USA   EKSAMEN
Titel 9 Skriftlig eksamen. TILLADTE HJÆLPEMIDLER
Titel 10 INDIA
Titel 11 CLIMATE CHANGE    EKSAMEN

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 GROWING UP

Forløb 1: Growing Up (Margit)

Fokus i temaet er relationen mellem børn og forældre. Teksterne omhandler børn, der i deres opvækst oplever omvæltende livsbegivenheder, der får en væsentlig betydning for synet på voksenverdenen og børnenes egen identitet. Fokus på litterære analysebegreber: characterization, setting og theme.

Fra Jonna Engberg-Pedersen, Mette Grønvold, Hanne Ohland-Andersen: Contexts Gyldendal 2004
Short stories:
1. Ernest Hemingway: Indian Camp, 1921 (5ns) p. 12-16
2. Alison Fell: The Shining Mountain, 1992 (5,9ns) ) p. 18-22
3. Lucy Cross: The Sin Bin or Lucy’s Heart, 2000 (6,9ns) p. 33-37
Poem
4. Wendy Cope: Tich Miller ((1986)  (0,6ns) (Poem)  p. 45
Non-fiction:
5. Kamal Ahmed: PM’s Wife Crusades against Bullies (2002) (2,0) (Nonfiction)

Short Stories
From Texting:
6.Bukowski: Son of Satan, (1982)  (9,5)

From Science and Technology:
7.Ray Bradbury: The Veldt (1950)  (20,0)

                                                                                                                  
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 EVIL + (Værklæsning)

EVIL  (Påbegyndt af Margit op til julen 2024)

Forløbet er anlagt ud fra den filosofiske/religiøse grundpræmis, at det onde ikke kan jagtes eller udvendiggøres, men at det onde er i mennesket selv. Dette er en fortolkning af Goldings roman, men andre tekster kan vælges for at debatere denne antagelse.


Forløbet kan udbygges med andre tekster under dette tema, men på grund af lærerskift til jul, har klassen læst følgende:

William Golding: Lord of the Flies (1954)  chapters 1-5, pages 1-102

Vi har brugt to moduler på at se Peter Brooks filmatisering af Lord of the Flies i sort/hvid.

1yz har skrevet en opgave på 600 ord i personkarakteristikker på grundlag af romanen.

NB;
Forløb 2: EVIL
William Golding: Lord of the Flies. (1954)
Forløbet blev ikke fortsat af hverken Kristina eller Ann Kathrine, da de ikke kendte romanen.
Senere blev en anden roman gennemgået: Mark Haddon: The Curious Incident of the Dog in the Night-Time.

Udgave: 2011 med et forord af Stephen King
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 POETRY

Forløb 3: Poetry (Kristina)

Der er arbejdet med analyse og fortolkning af nyere poesi i digte med oplæsning på nettet.
Følgende analytiske begreber har været i spil: antithesis, imagery, run-on-lines, simile og metaphor

Materiale:
James Wright: A Blessing (2020) https://onbeing.org/poetry/a-blessing/

Jacob Shores-Argüello: Make Believe (2021) https://onbeing.org/poetry/make-believe/

Brad Aaron Modlin: What you missed when you were absent from Fourth Grade (2020)
https://onbeing.org/poetry/what-you-missed-that-day-you-were-absent-from-fourth-grade/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Suspenseful Fiction

Forløb 4: Suspenseful Fiction (Kristina)

Kernestof:
Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive tekster samt mundtlig træning.

Faglige mål:

At kunne anvende den nykritiske metode.

Kernestof:
Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive tekster samt mundtlig træning.

Anvendt materiale:
Alexander Weinstein "Rocket Night" (2013) Southern Indiana Review (Spring 2013): 33-35. Rpt. in his Children of the New World: Stories (New York: Picador, 2016), 177-81.

Bud Smith " Violets" (2020) Paris Review Issue 233, summer 2020

Denis Johnson "Car Crash while Hitchiking" (1989) Paris Review 110

Brett Easton Ellis Killing Child at Zoo (1991)  Engberg-Pedersen, Grønvold, Ohland-Andersen (Gyldendal) 2012

Supplerende materiale:
Power-point on suspenseful fiction
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 California Dreamin'

California Dreaming      (Kristina)

The bigger the better! We'll explore the ultra decadent lifestyle of America’s America, the west of the west, the Golden State. California occupies a special place in American mythology. This theme will explore California as the site of American aspirations and their be-trayal and renewal as expressed in non-fiction texts.

faglige mål:  tekstlæsnings, og redegørelseskompetence og retorisk analysemetode til analyse af nonfiktive tekster med særlig fokus på expository vs narrative vs persuasive writing, receiver/audience, message, subjective language, argumentation og structure

kernestof: tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af nonfiktive tekster

Anvendt materiale:
- Lauren Greenfield: Generation Wealth. DR. 2018. (dokumentar)
- https://www.theguardian.com/film/2018/dec/08/susanne-bier-the-last-taboo-hollywood-fixation-on-beauty-bird-box
- https://www.theguardian.com/commentisfree/2024/apr/20/monopoly-the-movie-pop-culture-lukewarm-adverts-barbie-shrek



Background reading:
Jim Cullen, The American Dream: A short history of an idea that shaped a nation (2004)

arbejdsformer: individuelt, par, gruppe, klasseundervisning herunder elevpræsentationer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Værklæsning: "The curious incident.." EKSAMEN

Værklæsning af "The curious incident of the dog in the night-time" af Mark Haddon (2003). Der arbejdes særligt med personkarakteristik (charaterization), fortællerstemme (narrator), point of view, style of writing og hvordan sprog og struktur underbygger karakteristikken af romanens hovedperson og romanens temaer. Der arbejdes også med sproglige figurer (metaphors and simile), billedsprog (imagery) og idiomer (kulturspecifikke sproglige udtryk).

Vi diskuterer også, hvordan vi som læsere gennem fiktion kan få et indblik i andre menneskers verdens- og virkelighedsopfattelse, og hvordan dette er anderles end f.eks. en non-fiktiv skildring af et emne. I forlængelse heraf diskuterer vi også, om romanens skildring af mennesker med autisme er repræsentativ eller stereotypisk.  

Der arbejdes meget med faglig læsning, mundtlighed og tekstforståelse.  

Grammatisk arbejder vi med ordklasser og "oversættelse" fra én ordklasse til en anden, adjektiver (funktion og bøjning), kongruens.   


Kernestof:
- det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
- udtale, ordforråd og idiomer
- principper for tekstopbygning
- et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster, herunder et skrevet værk
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster


Fagligt omfang: 150 ns.    
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Characterization and style of writing 27-08-2025
Omlagt skriftlighed 17-09-2025
Engelsk 1/10 Arbejd selv - udkast til aflevering 01-10-2025
Essay on "The Curious Incident ..." 05-10-2025
Evaluering 06-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 The UK: Empire and multiculturalism EKSAMEN

Forløb 7: The United Kingdom: Empire and Multiculturalism  EKSAMEN

I dette forløb arbejder vi med Storbritannien som kolonimagt i et historisk og nutidigt perspektiv. Vi undersøger særligt den fortidige opfattelse af "primitive folkeslag" og det værdisæt der kobles til hhv. oprindelige befolkninger, de britiske kolonister og imperiet generelt. Vi diskuterer også multikulturalisme og immigration til Storbritannien fra de tidligere kolonier og berører i denne forbindelse spørgsmålet om (national) identitetsfølelse og de mulige stereotyper og fordomme der kan findes om forskellige grupper af mennesker i et multikulturelt samfund.  (AK)   Herefter overtager MN midt-december 2025.
Forløbet undersøger Storbritanniens modtagelser af borgerne fra kolonierne i the UK på Empire Windrush 1947, og tager derefter fat på Robin Cooks og New Labours omfavnelse af immigration i 2001. Windrush-generationen er det historiske fikspunkt, men overvægten får teksterne fra 2016-2021, der i høj grad problematiserer integrationen af indvandrerne. (MN)

Materiale:
1. Introduction: The British Empire (AK:Wikipedia, se kompendium)
2. Anders Daugaard og Jonas Kjær Andersen Gyldendal 2014: The English and The World (p. 165-175)
3. Rudyard Kipling: The White Man’s Burden (1899) i Finderup & Fog: Worlds of English p.35-36
4. George Orwell: Shooting an Elephant (1936) (p. 1-10) Må være taget fra en novellesamling
5. The Empire Windrush An Introduction (nonfiction)
6. Enoch Powell: Rivers of Blood (1963) Fra Sten Pultz Moslund: Everyone Is Here Systime 2021, p. 73
7. Anders Daugaard og Jonas Kjær Andersen Gyldendal 2014Andrea Levy This Is My England 19 February 2000 [forkortet version]
8. Robin Cook: Chicken Tikka Massala Speech Thursday April 19, 2001 fra Sten Pultz Moslund: LONDON Migrant City [5,1]
9. Nigel Farage: No to the EU (2015) Excerpt
10. Laura Blake: Home Is Not Here (2021) Short Story
11. Sarfraz Manzoor: THEY (Excerpt from Manzoor’s autobiography) (2021)

Supplerende materiale:
Mojo: The History of the English Empire:
https://www.youtube.com/watch?v=Qm9NlYfjqXw
Who Were The Windrush Generation? : https://www.bbc.com/news/articles/c3w4q1ee1p4o

-----

Følgende begreber har været i fokus:   

- Colony, colonization
- Empire, Imperialism
- The perception of some people as being "superior" or "inferior" to other peoples  
- Civilization and "civilized people"
- Prejudices
- Power (magt)
- Multiculturalism
- Identity
- Racism
- Eurocentrism

Eleverne har indledningsvist lavet korte oplæg om selvvalgte tidligere kolonier.


Fagligt omfang: 33 ns

Kernestof:
- det engelske sprogs grammatik, ortografi og tegnsætning
- udtale, ordforråd
- principper for tekstopbygning
- kommunikationsstrategier, standardsprog og variation
- det engelske sprog anvendt som globalt lingua franca
- et genremæssigt varieret udvalg af primært nyere fiktive og ikke-fiktive tekster
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- væsentlige historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Presentations of colonies 31-10-2025
Engelsk opgave 4 18-11-2025
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 UNITED AND DIVIDED USA EKSAMEN

Forløb 8: United and Divided USA  EKSAMEN

Forløbsbeskrivelse:
Formålet med forløbet er at undersøge de skillelinjer, der i dag skaber en kløft mellem republikanere og demokrater. Forløbet tager udgangspunkt i et konkret emne: våben. Argumenterne for behovet for kontrol eller for bevarelse af en rettighed forsøger vi at forstå ved at se på de dokumenter, der skabte den amerikanske nation, og som der stadig henvises til. Enheden af de forenede 50 stater, den fælles identitet og den polarisering, vi ser det seneste årti, er i fokus.

Fra: Dorthe Hjort Jensen: Liberty, Guns & Babies Columbus 2024

Ideas that shaped a nation.
Inventing the American Government……………………………………………pp. 16-21
Thomas Paine: Common Sense (0,3 NS)…………………………………..……pp. 24-25
Thomas Jefferson: The Declaration of Independence (0,7 NS) …………..…….pp.26-27
The United States Constitution (Preamble 1,3 NS)……………………   ………pp.30-31
The Bill of Rights………………………………………………………………..pp.32-33

Creating a national identity

An American civil religion……………………………………………………...................................pp.40-42
George W. Bush: “Inaugural Address” (excerpt, speech, 2001) (2,0)….…….......…pp.55-58
Division and Polarization

National division and polarization………………………………………...........................……….pp.69-80
Issues that Divide: Guns
Gun rights or gun control?.....................................................................................pp.131-135
Wayne LaPierre: An Important Message (2,6 ns)………………………………..................pp.141-146
Craig Nason: I Survived Columbine 23 Years Ago (2,4) …………..........……..………...pp.150-154
Beth Ann Fennelly: I Love my Students, but I Won’t Use a Gun to Protect Them (2022)   159-161. (2,8 ns)

SUPPLERENDE MATERIALE:
The Second Amendment: Firearms in the US by History
https://www.youtube.com/watch?v=0TGcU0lmINk

FASTER
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Skriftlig eksamen. TILLADTE HJÆLPEMIDLER

Til skriftlig eksamen må i bruge følgende:

1. Minlæring.dk: https://www.minlaering.dk/
2. Minlæring.dk: Do it, write! https://app.minlaering.dk/bog/44
3. Ordbogen.com:  https://www.ordbogen.com/da/#/ -Gyldendals røde ordbøger da eng, eng-da
4. Thesaurus synonym: https://www.thesaurus.com/
5. Oxford English Dictionary: English Dictionary: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com
6. Miriam Webster: https://www.merriam-webster.co
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 INDIA



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 CLIMATE CHANGE EKSAMEN

Forløb 11: Climate Change   EKSAMEN
Through fiction and non-fiction texts we have focused on climate changes and the crisis planet Earth seems to be in. The angle was dystopian, but with an implicit cry for action. We have examined how tourists acted disrespectfully in the Great Barrier Reef and we have studied the consequences that biologist Jodie Rummer pointed out in her warning that bleaching is now an ongoing process in the Great Barrier Reef. Atwood and Eilish’s poetical warnings have been interpreted, and with a view to the recent floodings we have read Liz Jensens’s Survivor Syndrome. With the final text Goodbye, Nathan, Goodbye we have explored the option of travelling to other planets.
Formål: Temaet har fokus på de klimaforandringer, som vi er vidne til på kloden. Vi har læst to tekster om menneskets ødelæggelse af koralrevet i Australien, vi har læst Margaret Atwoods dystopiske flaskepost. Liz Jensen skildrer i novellen Survivor Syndrome hvordan mennesket reagerer når vandstandene stiger, og når kloden er død, så rejser mennesket til andre planeter. Eller gør det? David Attenboroughs sidste udkald for naturen på hans 100 års fødselsdag afsluttede forløbet.
Materiale:
1. Morrie Lurie: The Larder (1984) Short story fra: fra Grønvold og Ohland Andersen: Footprints
2. Jodie Rummer: “Are we really prepared to lose this natural wonder?” (2022) fra Kaalund og Clausen: Boomerang
3. Margaret Atwood: Time Capsule found on a dead Planet (2009) (short story) fra: I’m with the Bears Short stories from a damaged planet ed. Mark Martin
4. Billie Eilish: All the Good Girls Go to Hell (2019) Lyrics
5. Liz Jensen: Survivor Syndrome (2011) fra: Wider Contexts.  
6. Terena Elizabeth Bell: Goodbye, Nathan, Goodbye (2021) Fra: The Saturday Evening Post

Supplerende stof:
David Attenborough: We need IMMEDIATE action to stop extinction crisis
https://www.youtube.com/watch?v=dbCR0KSU
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer