Holdet 2024 DA/j - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Gribskov Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Thomas Engelhardt Kruse
Hold 2024 DA/j (1j DA, 1j DA 80t, 2j DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tilladte hjælpemidler til eksamen
Titel 2 Nyheder, fake news og sociale medier EKSAMEN
Titel 3 Noveller EKSAMEN
Titel 4 Grammatik 1
Titel 5 Historisk læsning: folkeviser, oplysningstid EKSAM
Titel 6 Kortfilm (værk 1) EKSAMEN
Titel 7 Hist. læsning: romantik og mod. gn.brud  EKSAMEN
Titel 8 Lille skriftlighedsforløb til historieopgave
Titel 9 Politisk litteratur, Hassan (værk 2) EKSAMEN
Titel 10 Ekspressionisme EKSAMEN
Titel 11 Dokumentar, prof.rettet (værk 3, 4 og 5) EKSAMEN
Titel 12 Politikere på sociale medier (KV 25) EKSAMEN
Titel 13 Fagpakkeforløb EKSAMEN
Titel 14 20. århundredes kanonforfattere I EKSAMEN
Titel 15 Kærligh. og parf. - Kv. flytter ind (v. 6)  EKSAME
Titel 16 20. århundredes kanonforfattere II EKSAMEN
Titel 17 Skriftlighedsforløb (SSO)
Titel 18 Lyden af Danmark - EKSAMEN
Titel 19 Grammatik 2
Titel 20 Fagpakkeforløb
Titel 21 Repetition og prøveeksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tilladte hjælpemidler til eksamen

ordnet.dk
ordbogen.com
dsn.dk
minlæring - bogen God stil: https://app.minlaering.dk/bog/45

Derudover: sider på nettet der er linket til her fra Lectio
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Nyheder, fake news og sociale medier EKSAMEN

Mål og fokus:
Kompetencer, læreplanens mål, progression

- analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster
– analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
– demonstrere kendskab til og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere og udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage i og bidrage til digitale fællesskaber

- at opnå kendskab til avisens genrer, særligt nyheder
- at opnå kendskab til en række mediemæssige begreber og analyseværktøjer samt anvende disse på konkret praktisk materiale
- at kende til nyhedskriterier, nyhedsgenrer, vinkling, layout, kilder, nyhedstrekanten
- at kunne anvende det retoriske pentagram
- at kunne vurdere fake news
- at kunne analysere kommunikation på sociale medier i et kommunikativt og pragmatisk perspektiv

Vi har læst:
Håndbog til dansk, s. 197-227 (udvalgte sider)
Dig & digital dannelse i dansk, s. 19-44
LIKE, s. 124-151
Hertil: div. aktuelle artikler
M. Jensen i Weekend Avisen: Hunde og Kvindehad
Vi undersøger TikTok
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Noveller EKSAMEN

Mål og fokus:

Målet er at eleverne skal kende til novellegenrens historie (begrænset) og kendetegn og til variationer inden for genren. Eleverne skal kunne analysere noveller med relevante begreber, herunder orden/begivenhed, semantiske skemaer og tekst/undertekst.

Her arbejdes metodisk med: – litteraturanalyse og -fortolkning – anvendelse af relevante litterære metoder – litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer

Vi har læst:
Wung-Sung: De tre veninder
Bodelsen: Drivhuset
Nexø: Lønningsdag
Juhl: En flinker fyr

Husk også noveller i forbindelse med andre emner (fx kanonforfattere) og til skriftlig eksamen.

Der er materiale på Teams
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Grammatik 1

Da der ikke er AP på HF, er dette en kort introduktion til grammatik.

Her er fokus på ordklasser og basal syntaktisk analyse

Her arbejdes med det skriftlige output - et element i forløbet er sproglig korrekthed.

Der følges op på forløbet i 2. HF
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Historisk læsning: folkeviser, oplysningstid EKSAM

Mål og fokus:

Forløbet rummer en introduktion til litteraturhistorie og den ældste litteratur

Eleverne skal kende karakteristika ved folkeviser og vide hvad der kendetegner de forskellige typer af folkeviser.

Eleverne skal grundlæggende vide hvad oplysningstiden er og hvilken rolle den spillede i Danmark

Eleverne skal kende til Holbergs virke og noget om hans komedier

Eleverne skal kunne se sig selv i forhold til komikken i komedien - fx at miste kontrollen, at narre nogen, at blive narret

Vi opholder os også kort ved renæssancen og dens betydning.

Vi har læst:
To folkeviser
Ebbe Skammelsen
Germand Gladensvend

Uddrag af Holberg: Jeppe på bjerget
Holberg: Kvinder og mænd

Baggrundsstof
Om folkeviser i Litteraturhistorien på langs og på tværs
Renæssance: Noter fra Litteraturens veje m.m.
Om oplysningstid: Litteraturens perioder + korte videoer

Mulige eksamensteksttyper er: folkeviser, uddrag af Holberg-drama, Holberg-epistler (artikler)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Kortfilm (værk 1) EKSAMEN

Mål og fokus:

Mål (læreplan)

Eleverne skal kunne:
Analysere, fortolke og perspektivere primært fiktive tekster i alle medier
Demonstrere kendskab til og forholde sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen

Mål (øvrige)
Arbejde med kortfilm som genre
Kende genrens særtræk
Lave narratologisk analyse
Overføre velkendte litterære begreber til filmens verden og supplere med specifikke mediebegreber
Overføre arbejdet i klassen til arbejde med skriftlig digital eksamen
Anvende netressourcer til at analysere og perspektivere kortfilm
Fordybe sig i et medieværk

Vi har set og arbejdet med:
Ung mand falder
Ernst og lyset
De nye lejere
The  New Tenants
Life Is a Bitch
Kuppet
Dennis
Love Field

Supplerende: Carpark North: Human

Ved repetition i 2. HF har der været prøveeksamen i Trekanter af lykke. Her har vi også suppleret med arbejde med Raskins parametre.

Teori: Krydsfelt: Analyse af levende billeder suppleret med Film i dansk, Levende billeder (mediefagsbog)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Hist. læsning: romantik og mod. gn.brud EKSAMEN

Mål og fokus:

Forløbet er anden del af den historiske læsning. Det bygger altså oven på forløbet om folkeviser og oplysningstid

Eleverne skal kende romantikkens vigtigste kendetegn og romantikkens underperioder

Eleverne skal kunne analysere primært romantisk lyrik. Derfor introducerer forløbet også til læsning af lyrik

Eleverne skal kende til det moderne gennembruds vigtigste kendetegn og nøglepersoner

Eleverne skal kunne analysere periodens tekster med fokus på typiske temaer (de tre K'er: kirke, køn, klasse) og form (naturalisme og Bangs impressionisme)

Eleverne skal kende lidt til periodernes kanonforfattere

Vi har læst:
Romantikken:
Baggrundsstof: fra Litteraturens Veje
Om lyrik: Håndbog til dansk + Litteraturhistorien på langs og på tværs + Motorvej til Babylon
Om Blicher: forfatterweb
Sarvig: Jernbanevogne
A. O.: Guldhornene
Staffeldt: Ved Søen
Blicher: Sig nærmer tiden, Hiemvee/Kjær Est Du, Fødeland
E. Aarestrup: Angst
HCA: I Danmark er jeg født, Den grimme ælling, Det døende barn
Grundtvig: Den signede dag, Hvad solskin er for det sorte muld
Hertil: Guldaldermalerier

Moderne Gennembrud
Baggrundsstof

1800-tallet på vrangen
Litteraturhistorien på langs og på tværs
Brug litteraturen: impressionisme

https://indidansk.dk/det-moderne-gennembrud/

https://forfatterweb.dk/oversigt/perioder/det-moderne-gennembrud

https://forfatterweb.dk/brandes-georg

https://danmarkshistorien.lex.dk/Georg_Brandes,_1842-1927

https://indidansk.dk/naturalisme/

https://faktalink.dk/emner/naturalismen-og-det-moderne-gennembrud

https://litteratursiden.dk/artikler/det-moderne-gennembruds-mandlige-og-kvindelige-forfattere-0

https://forfatterweb.dk/emne/moderne-gennembrud

Henrik Ibsen

Henrik Ibsen - Norsk forfatter - Karriere og temaer - Lex

Krydsfelt: Sprog og handling (Til et dukkehjem)
af Et dukkehjem
af Brandes: Hovedstrømninger i det 19. århundredes litteratur
Pontoppidan: Naadsensbrød
Bang: Pernille
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Lille skriftlighedsforløb til historieopgave

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Politisk litteratur, Hassan (værk 2) EKSAMEN

Mål og fokus:

Her er fokus på litteratur (lyrik) der er politisk og forholder sig eksplicit til samfundet. Her er også fokus på "minoritetslitteratur", og her indgår litteratur fra de seneste fem år. Eleverne skal kunne analysere digtenes indhold/samfundskritik og kunne reflektere over sammenhæng mellem indhold/budskab og udtryksform. Her er også et sprogligt fokus, og vi arbejder med semantik, kommunikation, og grafisk udtryk

Vi har læst:
Bech: (manifestet): Der hvor jeg kommer fra
Langvad: Find Holger Danske: Blod er tykkere end vand, kineserpik, negerpik, Dette er Danskerloven,
Hassan: Yahya Hassan, Forlagsmøde

Supplerende
Hassan i Deadline
Hassan performancevideo
Artikel: Politiken, Per Lysholt, 12/11-19: Krimreporter: Medierne og danskerne lader sig igen bedrage af Yahya Hassan
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Ekspressionisme EKSAMEN

Mål og fokus:

Her er fokus på 10'erne og 20'erne

Forløbet drejer sig om ekspressionisme  Vi inddrager også kort periodens billedkunst.

Eleverne skal kende særligt ekspressionismens kendetegn og forskellige typer af ekspressionisme. Eleverne skal kunne analysere ekspressionismens indhold og form som et resultat af centrale begivenheder tidligt i det 20 århundrede, særligt 1. verdenskrig.

Eleverne skal kunne analysere ekspressionistisk litteratur og sætte den i forhold til både perioden og genren.

Eleverne har produceret deres egne ekspressionistiske digte - evt. med hjælp fra AI

Vi har læst:Johs. V. Jensen: Interferens
Pär Lagerkvist: Ångest
Bønnelycke: Dynamoen
Tom Kristensen: Landet Atlantis
Tom Kristensen: Nat i Berlin
Södergran: Landet som icke är
Broby-Johansen: Stridsmænd for det vi elsker, Bordelpige dræber ufødt
Forløbet inkluderer to svenske tekster

Billedkunst: Munch, Nolde, Macke

Baggrundsstof
Powerpoint med udgangspunkt i stof fra Litteraturens veje, De moderne gennembrud,  da-net.dk
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Dokumentar, prof.rettet (værk 3, 4 og 5) EKSAMEN

Værkerne er  valgt med udgangspunkt i elevernes fagpakker eller projekt- og praktikforløb.

Eleverne skal kende de forskellige undergenrer inden for dokumentar.

Eleverne skal kende til dokumentarens virkemidler, herunder faktakoder (autenticitetsmarkører) og fiktionskoder.

Eleverne skal kunne forholde fremstillingen af forskellige professioner i dokumentarerne til deres egen fagpakke og evt. uddannelsesvalg.

Vi har set:
Agger: Indefra: Sikringen (pædagogik og sundhed)
Metz: Armadillo (politi og forsvar)
Supplerende: digte og romanuddrag (Jeg er en hær) m.m. fra bogen Krig - Et danskfagligt forløb
DR: De vildeste iværksættere (business)

Ved alle tre dokumentarer har eleverne skulle forhold sig til filmen og deres fagpakke/uddannelse-/erhvervsvalg

Om genren: Sider fra Håndbog til dansk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Politikere på sociale medier (KV 25) EKSAMEN

Forløbet bygger på grundbogen Dansk i tiden. Her arbejdes med krydsfeltet mellem sprog, politik og medier. Forløbet bygger oven på medieforløb fra 1. HF.

Eleverne skal kunne :
anvende grundbegreber inden for kommunikationsanalyse (retorisk pentagram) og sprogfunktioner
anvende begreberne gatekeeper, ekkokamre, face, front-/backstage/middle region
anvende viden om sociale medier og analysere profiler/opslag/stories på Facebook, Instagram, TikTok
kende til hadtale på nettet
analysere en udvalgt politiker i forbindelse med KV25
have begrænset kendskab til hvad kommunal- og regionsvalg er

Teori: fra Dansk til tiden: Politikere på sociale medier

Tekster: Opslag/videoer på sociale medier, artikler om KV25, både før og efter valget
Fokus på valgets gode historier, fx: https://www.bt.dk/samfund/ekspert-har-aldrig-set-noget-lignende-amok-video-vaekker-opsigt og https://www.berlingske.dk/politik/fra-trappen-meldte-hun-enden-paa-112-aars-socialdemokratisk-styre-gladsaxe-har-faaet-en-borgmester-man-ikke-kan-lave-en-aftale-med

Eleverne har analyseret opslag fra politikere på de sociale medier
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Fagpakkeforløb EKSAMEN

Her arbejdes med udgangspunkt i bogen Dansk i praksis.
Forløbet bygger oven på dokumentarforløb med fokus på fagpakkerne.
Eleverne arbejder med deres egen fagpakke.

Eleverne skal:
kende til fagpakkens uddannelses- og jobområder
vide hvordan danskfaget - kommunikation, skriftlighed, formidling m.m. - er relevant for fagområdet.

Her arbejdes analytisk, fx med branding og reklamer, og produktivt, fx i forbindelse med refleksioner og interviews. Her er fokus på pragmatik (sprog i brug), kommunikation, sociolingvistik (gruppesprog) og ortografi (stavning)

Vi har læst
Pædagogik:
Scherfig, Det forsømte forår
Sauer: Den sorte skole version 2.0 (uddrag)
TV2-Nyhederne: Interview med M. Tesfaye

Supplerende:

https://www.folkeskolen.dk/mette-frederiksen-jeg-forstaar-ikke-at-vi-nogensinde-har-afskaffet-muligheden-for-fysisk-guidning/
https://www.information.dk/debat/2025/04/tesfaye-give-laererne-mulighed-vaere-voksne-klasselokalet
https://stiften.dk/samfund/er-folkeskolen-fucked-nu-skal-laerere-have-ret-til-fysisk-magtanvendelse


Reklame og branding (Business)
Dansk i praksis, s. 182-185
Sider fra Håndbog til dansk 263-271/254-260) og Medier
https://re-ad.dk/minerva-modellen/

Analyse af div. reklamer og kampagner

Politi og forsvar: Her er der mest arbejdet med skriftlighed (politiskole), og det indgår IKKE til mundtlig eksamen


FORLØBET ER DIFFUST. EKSAMENSTEKSTER KAN ENTEN VÆRE FIKTION/ARTIKLER OM PÆDAGOGIK/SKOLE ELLER REKLAMER/BRANDING/KAMPAGNER

Her er materiale på OneNote
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 20. århundredes kanonforfattere I EKSAMEN

Mål og fokus:
Eleverne skal kunne analysere periodens tekster med fokus på:
Kierkegaards "stadielære" og  eksistentielle temaer
Eleverne skal kende til Blixens unikke position i dansk litteraturhistorie

Vi har læst:
Om Kierkegaard
To videoer:
https://www.youtube.com/watch?v=bPpRYO0sBOM
https://www.youtube.com/watch?v=D9JCwkx558o
Fra Litteraturens veje: Kierkegaards stadier

Om Blixen:
Sørensen: At læse Karen Blixen (uddrag)
Fra Litteraturens Veje

Den første side af Min afrikanske farm
Ringen

Her er materiale på OneNote
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Kærligh. og parf. - Kv. flytter ind (v. 6) EKSAME

Vi arbejder med den lidt længe episke genre

Her er fokus på romanens fremstilling af kærlighed og parforhold

Vi arbejder også med genreforhold, sproglig fremstilling og humor.

Vi læser og hører lidt norsk.

Vi har læst:
Erlend Loe: Kvinden flytter ind

Supplerende
Forestillinger om kærlighed: https://litteratursiden.dk/temaer/forestillinger-om-kaerlighed
interview med Loe: https://www.youtube.com/watch?v=TiRnz7jdk6g
oplæsning: https://www.youtube.com/watch?v=sbuAYq6Z9fI

Foreslået materiale til arbejde med kontekst:
https://forfatterweb.dk/oversigt/perioder/minimalisme-i-1990erne
https://litteratursiden.dk/artikler/christina-hesselholdt
https://dansklitteraturshistorie.lex.dk/Punktromanen_-_Christina_Hesselholdt
  https://forfatterweb.dk/oversigt/zloe00
https://litteratursiden.dk/forfattere/erlend-loe
  https://litteratursiden.dk/temaer/ny-norsk-litteratur-0
  Loe - Kvinden flytter ind
  https://litteratursiden.dk/temaer/forestillinger-om-kaerlighed
  https://litteratursiden.dk/temaer/tendenser-i-90ernes-litteratur
https://forfatterweb.dk/oversigt/perioder/minimalisme-i-1990erne
  https://litteraturportalen.systime.dk/?id=1648&L=0
https://forfatterweb.dk/oversigt/zloe00
https://eksistentialismeidansk.systime.dk/
  https://www.information.dk/kultur/2007/03/naar-kvinden-flytter-gaar-manden-svoemmehal


Eksamen:
Man kan komme op i en prosatekst (fx et romanuddrag) der handler om kærlighed og parforhold
Man kan komme op i en anden prosatekst (novelle/romanuddrag) skrevet af Erlend Loe

Til temaet om kærlighed og parforhold kan man fx komme ind på spørgsmål og overvejelser som nedenstående. Det er spørgsmål og uddrag af en artikel som vi arbejdede med i lektionen d. 29/1-26.

Brainstorm:
Hvorfor er kærlighed et godt emne (det mest populære) for bøger, serier, film, popsange osv?
Giv et par gode eksempler på tekster der handler om kærlighed og parforhold.
Hvilke typer af forhindringer er der typisk for den lykkelige kærlighed? (Hvis ikke der er forhindringer, er der ikke så meget at fortælle)
(Hvordan) kan man blive ved med at forny genren?

Fra artiklen:
Vi fascineres af den, vi drømmer om den, og vi længes efter den - kærligheden.  [...] Tilgangene til at forstå kærligheden er mange, og i dette tema sætter vi fokus på de forestillinger, som litteraturen er med til at skabe.
For kærlighed er ikke kun et menneskeligt vilkår. Kærlighed er også noget, vi lærer og stykker sammen ud fra de fortællinger og forestillinger, vi møder i kunst og kultur og i særdeleshed i litteraturen, hvor kærlighed er et af de emner, der til alle tider er blevet skrevet mest om. Og lige netop i litteraturen er nogle af kærlighedens mest fasttømrede forestillinger opstået.

I forbindelse med tekster af Erlend Loe er det oplagt at blive spurgt om:
På hvilke måder kan kærlighed og parforhold være humoristiske fænomener?
Hvorfor er humoren et nærligggende virkemiddel når man (Loe) skriver om kærlighed?
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 20. århundredes kanonforfattere II EKSAMEN

Her er fokus på de tre yngste kanonforfattere: M.A. Hansen, Rifbjerg og Seeberg. Her arbejdes med eksistentielle temaer, og forfatterne placeres litteraturhistorisk, særligt i forhold til modernismen og dens faser, herunder Heretica

Her er fokus på det absurde/fremmedgørelse

Vi har læst
Hansen: Agerhønen
Seeberg: Patienten
Madsen: Ude af sit gode skind
Rifbjerg: Såret, uddrag af Den kroniske uskyld
Hertil: introducerende baggrundstekst og videoer
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 18 Lyden af Danmark - EKSAMEN

Mål og fokus:

Forløbet handler om musik som udtryk for en afspejling af samfundsforhold og kulturelle forhold fra 1980'erne til i dag.
Eleverne skal kende grundtrækkene af periodens kultur- og musikhistorie.
Eleverne skal kunne analysere tekster fra perioden med fokus på indhold, stil, form samt tidstypiske markører

Her er fokus på det musiske sprog der trækker på lyrik og mundtlighed. Her er også fokus på hvordan det danske sprog - og evt. andre sprog - kan bruges kreativt og kritisk.

Forløber fører periodelæsningen op til vor tid.

Sange:
Steppeulvene: 000
TV2: September 1985
Den gale pose: Spændt op til lir
Natasja: Giv mig Danmark tilbage
Nephew: Superliga
Tobias Rahim og Artigeardit: Bums for eliten
Lærke: Vi skal ikke være kærester
Medina: Jalousi
Rasmus Seebach: Millionær
Annika: De evige tre
Ukendt kunstner: Stein Bagger
Nedern forældre: Sikker trafik


Baggrundsmateriale:
Jan Aasbjerg Petersen: Det' ik' bare rap Ydre komposition – rim i replikken
Jan Aasbjerg Petersen: Det' ik' bare rap Iscenesættelse med sproglege
DR: Dansk musiks bedste: Politiske sange
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 Grammatik 2

Forløbet bygger oven på tidligere forløb.
Her er fokus på fejlfinding og sprogrigtighed frem mod skriftlig eksamen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20 Fagpakkeforløb

Hængeparti og opsamling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer