Holdet 2024 En/j - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Gribskov Gymnasium
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Margit Nordskov Nielsen
Hold 2024 En/j (1j En, 1j En 80t, 2j En, 2j En 80t)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 CHOICES
Titel 2 GROWING UP
Titel 3 BLACK VOICES Part 1   EKSAMEN
Titel 4 IMMIGRATION AND CLASS IN THE UK  EKSAMEN
Titel 5 THE ISLAND OF IRELAND Part 1  NI
Titel 6 THE ISLAND OF IRELAND Part 2 1845-1949   EKSAMEN
Titel 7 THE USA - UNITED AND DIVIDED  EKSAMEN
Titel 8 BLACK VOICES PART TWO  EKSAMEN
Titel 9 TILLADTE HJÆLPEMIDLER TIL SKRIFTLIG ÅRSPRØVE
Titel 10 PROFESSIONSRETTET FORLØB MED PSYKOLOGI: PTSD

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 CHOICES


Forløb 1: Choices and Consequences

Fra bogen: Mette Hermann: CHOICES Grundbog til HF Columbus (2022)

Forløbsbeskrivelse:

Forløb 1: Choices and Consequences

Fra bogen: Mette Hermann: CHOICES Grundbog til HF Columbus (2022)

Forløbsbeskrivelse:
Der er fokus på indlæring af ordklasser, verber og substantiver og temaet: A second chance. Temaet indeholder genren poem og nonfiktion med fokus på indlæring af genrerne.
Forløbet er en del af projektet: Professionslæring, som integrerer valg efter HF


1. Jojoba Mansell: Hard Choices (2012) (poem) p. 11-11

2. Phil Daoust: Choice, choice everywhere. How do I opt out? (2016) p. 16-18

3. Katriona O’Sullivan: I sat drinking in the knowledge, and for the first time in my life I felt alive.  The Irish Times (article/nonfiction) (2021)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 GROWING UP

Forløb 2: Growing up

Forløbsbeskrivelse:

How is identity formed? Through four short stories, one poem and one film, developments and challenges have been studied with a focus on the importance of parents, peer group and the expectations children and young people are met with from parents and society. The literary terms characterization, setting and theme have been the analytical tool.

Fra Jonna Engberg-Pedersen, Mette Grønvold, Hanne Ohland-Andersen: Contexts Gyldendal 2004

Short Stories:
1. Ernest Hemingway: Indian Camp (1921) (5ns) p. 12-16
2. Alison Fell: The Shining Mountain (1992) (5,9 ns) p. 18-22
3. Lucy Cross: The Sin Bin or Lucy’s Heart (2000) (6,9 ns) p. 33-37
4. Marita Conlon-McKenna: Good Girl (2001) (10,2) p. 68-75
Poem:
5. Wendy Cope: Tich Miller (1986) (0,6 ns) (poem) p. 45
Film:
6. Ken Loach: Sweet Sixteen (film)


Supplerende stof:

George Saunders: The Importance of Kindness:  https://www.youtube.com/watch?v=-1KCzrTg9ic
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 BLACK VOICES Part 1 EKSAMEN


Forløb 3: BLACK VOICES - Afro-Americans in the USA.  EKSAMEN

Forløbsbeskrivelse:

Formålet med forløbet er at formidle en grundlæggende forståelse af afroamerikansk historie i USA med særligt fokus på diskrimination og ulighed. Målet er at opnå indsigt i historiens udvikling og tilvejebringe et nuanceret billede af afroamerikaneres vilkår historisk. I forløbet arbejder vi med centrale litterære analysebegreber samt træner retorisk analyse.


Fra: Bianca Erlich-Møller & Mathilde Thomsen (2020): Black Voices, 1. udgave. Forlaget Gyldendal.

Slavery

Introduction p. 8-14

Slaves Are Prohibited to Read and Write by Law (1830-1831) (0,8ns) p.15
Solomon Northrup: Twelve Years a Slave (1853) p. 17-20 (3,2 ns)
Go Down Moses 1832 Song (s. 31-32) (0,9ns.)
Harriet Tubman, abolitionist p. 41-44 (non-fiction) (2,3 ns)

Separate but Equal

Introduction: The Civil War And Equality (s. 60-63) 2 ns
Minstrel Shows & Jim Crow (s. 74-75) (1ns)
Langston Hughes: Merry-go-round (Poem) 1942 (0,4ns) p.76
Billie Holiday: Strange Fruit 1939 Song (0,4 ns) p.81
James Allen & Lynchings (s. 84-87) (1,3 ns)


Supplerende stof:

“The murder of Emmett Till” https://www.youtube.com/watch?v=D3R1Z08cwGA
The Allen Littlefield Collection: https://withoutsanctuary.org/. 2 ns.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 IMMIGRATION AND CLASS IN THE UK EKSAMEN

Forløb 4 Immigration and Class in the United Kingdom.  EKSAMEN

Formål
Emnet immigration taget udgangspunkt i Empire Windrush 1947, og tager derefter fat på Robin Cooks og New Labours omfavnelse af immigration i 2001. Windrush-generationen er det historiske fikspunkt, men overvægten får teksterne fra 2016-2020, der i høj grad problematiserer integrationen af indvandrerne.

Kernestof:
- Væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
- Tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster

Immigraton:

1. Steve McQueen: Small Axe 2020 Education (film)
2. The Empire Windrush An Introduction (nonfiction)
3. Shana Meadows: This is England (film)
4. Farrukh Dhondy: KBW Fra: East End at Your Feet 1976
5. Robin Cook: Chicken Tikka Massala Speech Thursday April 19, 2001 fra Sten Pultz Moslund: LONDON Migrant City [5,1]
6. Laura Blake: Home Is Not Here (2021)
7. Sarfraz Manzoor: THEY (2019)

Class:

1. Penelope Lively: The Happiest Days of Your Life (1978)
2. Melvin Burgess: Billy Elliot: Værk 1 (2001)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 THE ISLAND OF IRELAND Part 1 NI


Forløb 5: The Island of Ireland

Ongoing
John Lennon & Yoko Ono: “The Luck of the Irish” (1972) (lyrics)  Fra: Anders Daugaard: Angles Gyldendal 1,5 sider
Tommy Sands: “There Were Roses” (Lyrics) (1985)
U2 “Bloody Sunday” Lyrics Fra: Anders Daugaard: Angles Gyldendal  (1983)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 THE ISLAND OF IRELAND Part 2 1845-1949 EKSAMEN

Forløb 5: The Island of Ireland.  EKSAMEN

Formål og afgrænsning:

Temaet dækker et område udenfor UK og USA, en tidligere koloni; Republikken Irland. Fordi studieturen gik til Dublin har forløbet fokuseret på irsk historie op til delingen i 1922 efter borgerkrigen. Snittet er lagt ved The Famine, som blandt andet gav anstød til Påskeoprøret 1916, Uafhængighedskrigen 1919-1921 og den efterfølgende borgerkrig1921-1922.
Som et særligt studeret emne underforløbet er læst The Magdalene Laundries med værket: Small Things Like These.
Lingua Franca er inddraget i dette forløb.

I forbindelse med studierejse

Irish History through lyrics and texts:

The Famine or the Great Hunger
1. Sinéad O’Connor Famine from Universal Mother 1994
2. The Famine: TED Ed: https://www.ted.com/talks/stephanie_honchell_smith_what_really_caused_the_irish_potato_famine

The Easter Rising:
3. The Wolfe Tones: Grace : https://www.youtube.com/watch?v=hvfhZn18lfk
Kilmainham
4. Easter 1916: https://www.youtube.com/watch?v=89Pvf9bNp70
5. W.B.Yeats: Sixteen Dead Men (1917): https://www.youtube.com/watch?v=s7pPnaPXtw0&list=RDs7pPnaPXtw0&start_radio=1
6. Sinéad O’Connor: The Foggy Dew     https://www.youtube.com/watch?v=keWnPZOd2cw&list=RDkeWnPZOd2cw&start_radio=1
7. The 1916 Easter Rising: historical background
https://www.youtube.com/watch?v=89Pvf9bNp70

The War of Independence:
8. Neill Jordan: Michael Collins (Film) (1996)
9. Frank O’Connor: Guests of the Nation (1931) (Short story)

Civil War:
10. Declan J. Connaughton: Field of Tears (2011) (Short story)


The Church, the State and the contemporary Republic of Ireland:
The Magdalene Laundries

Materiale:
Claire Keegan: Small Things Like These Faber (2022) (Novel) p. 1-114 VÆRK 2
Peter Mullan: The Magdalene Sisters (2002) (Film)



Læst i 1j:

A few Aspects of Northern Ireland

Marita Conlon-McKenna: Good Girl (2001) (Short Story) (10,2) p. 68-75
Tommy Sands: There Were Roses (1985)   Song/Lyrics
U2: Bloody Sunday (1983)  Song/Lyrics
John Lennon & Yoko Ono: The Luck of the Irish (1972)  Song/Lyrics

Supplerende:
The Famine Memorial. Dublin

LINGUA FRANCA:

Babbel USA: What Language is Spoken in Ireland?
https://www.youtube.com/watch?v=ghMgkbQTeE8

Stephen Burgen: What does it mean to lose a language? And What does it take to save it? KneeCap.
The Guardian, Wednesday 26th, November 2015
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 59 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 THE USA - UNITED AND DIVIDED EKSAMEN

Forløb 6: Divided USA: Liberty and Guns     EKSAMEN

Forløbsbeskrivelse:

Formålet med forløbet er at undersøge de skillelinjer, der i dag skaber en kløft mellem republikanere og demokrater. Forløbet tager udgangspunkt i et konkret emne: våben. Argumenterne for behovet for kontrol eller for bevarelse af en rettighed forsøger vi at forstå ved at se på de dokumenter, der skabte den amerikanske nation, og som der stadig henvises til. Enheden af de forenede 50 stater, den fælles identitet og den polarisering, vi ser det seneste årti, er i fokus.

Materiale:
Fra: Dorthe Hjort Jensen: Liberty, Guns & Babies Columbus 2024
Ideas that shaped a nation
Thomas Jefferson: The Declaration of Independence (1776) pp.26-27
The United States Constitution (1789) pp.30-31
The Bill of Rights (1791) pp.32-33

Creating a national identity
Robert N. Bellah: An American civil religion (1967) (pp.40-42
Presidential Speeches and the presence of history: George Bush Inaugural address (2001) pp. 55-58


Issues that Divide: Guns
Gun rights or gun control? Introduction.  pp.131-135
Wayne LaPierre: An Important Message (2022) pp.141-146
Beth Ann Fennelly: I Love my Students, but I Won’t Use a Gun to Protect Them (2022)   159-161

FASTER
https://www.bbc.com/news/world-us-canada-46473321

Supplerende Tekster:
Donald Trump: Save America Rally (2021)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 BLACK VOICES PART TWO EKSAMEN


Forløb 3: BLACK VOICES - Afro-Americans in the USA.  EKSAMEN

Forløbsbeskrivelse:

Formålet med forløbet er at formidle en grundlæggende forståelse af afroamerikansk historie i USA med særligt fokus på diskrimination og ulighed. Målet er at opnå indsigt i historiens udvikling og tilvejebringe et nuanceret billede af afroamerikaneres vilkår historisk. I forløbet arbejder vi med centrale litterære analysebegreber samt træner retorisk analyse.


Fra: Bianca Erlich-Møller & Mathilde Thomsen (2020): Black Voices, 1. udgave. Forlaget Gyldendal.


I am a man (Civil Rights)
Rosa Parks Non-fiction (s. 97-98) (2 ns)
Martin Luther King I Have a Dream 1963, (2,6 ns)
Malcolm X: The Ballot or the Bullet"+ uddrag fra tale (1964) (s. 125 -127) 3 ns
Ta-Nehisi Coates: Letter to my Son (2015)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 TILLADTE HJÆLPEMIDLER TIL SKRIFTLIG ÅRSPRØVE


-Gyldendals røde ordbøger da eng, eng-da (ordbogen.com)
-Oxford English Dictionary: English Dictionary: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com
-Miriam Webster: https://www.merriam-webster.com
-Synonymordbogen Thesaurus: www.thesaurus.com
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 PROFESSIONSRETTET FORLØB MED PSYKOLOGI: PTSD


Forløb 7: Professionsrettet forløb med psykologi

Tekster:
Fra:
Sonne&Wiecker: Warriors (Praxis)

Stephen G. Rabe: PTSD “Affects Those Who Fight, Even Those Who Fight in Good
Wars” (2022). (Essay)
Anthony Swofford: “Jarhead” (2003). Memoir
Ryan Leigh Dostie: “Coming to the Realization that I Might Have PTSD” (2029) (Memoir)
Wes Moore: “How to Talk to Veterans About War” (2014)

Foredrag ved jægersoldat Rasmus Rugbjerg
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer