Holdet 2024 bk/1 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 bk/1 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Gribskov Gymnasium
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)	Manette Juulsgaard
Hold	2024 bk/1 (GF bk-1, 1g bk-1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Surrealisme
Titel 2	Kunst og hverdagen
Titel 3	Skulptur og installationskunst
Titel 4	Landskabet og det antropocæne
Titel 5	Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Surrealisme Med udgangspunkt i dadaismens brug af tilfældighedsprincippet og readymades introduceres den surealistiske bevægelse og Freuds personlighedsmodel. Vi arbejder bla. med collagen, automattegningen og det surrealistiske objekt som udtryk for den surrealistiske idé. Vi fordyber os i Frida Kahlos selvportrætter, ligesom vi ser på, hvordan samtidskunstnere som Kathrine Ærtebjerg stadig er inspirerede af surrealismen. Vi besøger hendes udstilling i Nikolaj Kunsthal "En sky er en pige er en dreng er en kat". Tekster: Jonas Wolter: "Kunst i teori og praksis" (2022), side 135-147 og 148 (midt på siden)-152 Film: "Hvem var Frida Kahlo?", DR2 (2021) Praktiske arbejder: Dadaistisk collage Automattegning Farvelægning af portræt af Frida Kahlo med brug af komplementærkontrast. Surrealistisk selvportræt (foto) Surrealistiske objekter (evt. ler) Surrealistisk tegning (det konkret irrationelle) Opgave fra Katrine Ærtebjerg-udstilling Kathrine Ærtebjerg-inspireret opgave (spray og tegning)
Indhold	Kernestof: Dadaisme.pdf Bordplan bk 1.pdf BORDPLAN bk 1.pdf Vi repeterer, hvad vi talte om sidste gang i forhold til dadaisme, og så får I lidt tid til at gøre jeres collage færdig. Herefter gennemgår vi dagens lektie og bliver klogere på, hvad surrealisme og automattegning er for noget. Surrealisme og drømme.pdf I skal se dokumentaren derhjemme og svare på spørgsmålene i elevfeedback. Hvis I trykker på linket, så står der login i toppen. Brug jeres unilogin til det. Hvem var Frida Kahlo? I skal bruge jeres telefon til at tage billeder. Tag både billeder, hvor I er i helfigur og closeups af et øje, et øre eller hvor I har lukkede øjne. Eksperimenter f.eks. også med frø- eller fugleperspektiv. Hvis I ikke fik set filmen på CFU sidste uge, så skal I se den. I får tid i timen til at arbejde videre med jeres Frida Kahlo portræt Læs den vedhæftede tekst om Frida Kahlo og Salvador Dali.pdf En sky er en pige er en dreng er en kat \| Nikolaj Kunsthal Læs om udstillingen, I skal se: Kathrine Ærtebjerg Nikolaj Kunsthal 2024.pdf Læs om surrealismen i samtidskunsten.pdf Læs om surrealistiske objekter.pdf Medbring hjemmefra forskellige genstande til undervisningen. Det kan f.eks. være en plastikbeholder, et stearinlys, frugt, et kogt æg, en bog, en dåse, en gaffel, sten, sand, fjer, en trøje, legetøj eller lignende.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kunst og hverdagen Forløbet tager udgangspunkt i Holland i 1600-tallet, hvor eleverne bliver præsenteret for både genremaleriet og stillebenmaleriet. Herefter springer vi frem i kunsthistorien til slutningen af 1800-tallet med fokus på det moderne interiørmaleri og Anna Ancher og Vilhelm Hammershøi. Efterfulgt af det abstrakte interiørmaleri fra modernismen til i dag. Eleverne bliver også præsenteret for socialrealismens upolerede hverdagsskildringer gennem tiden, og forløbet afsluttes med et blik på popkunstens inddragelse af hverdagens objekter. Tekster: Jonas Wolter: Kunst i teori og praksis, Tidernes forlag (2022), s.161-180 Links: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/en-rigtig-familie-stoebt-i-bronze-hov-saadan-ser-min-familie-ikke-ud Praktisk arbejder: Foto af eget værelse Interiørmaleri Tegning af fiktivt rum - frontperspektiv Miniprojekt kunst og hverdag
Indhold	Kernestof: BORDPLAN bk 1 november.pdf Læs den vedhæftede tekst: Kunst og hverdagen tekst.pdf Se elevfeedback, og svar på det første spørgsmål. Vi taler om det andet spørgsmål i undervisningen. Vi fortsætter, hvor vi slap sidste uge. Hvis man var fraværende, så vil jeg anbefale, at man læser den vedhæftede tekst. Kunst og hverdagen tekst.pdf Det abstrakte interiørmaleri.pdf Kunst og hverdag.pptx Lav en tegning af et fiktivt rum. Se klip fra You tube om tegning af frontperspektiv, mens du selv tegner med. Medbring tegningen til undervisningen. How to Draw with One Point Perspective Tag fotografier af jeres eget værelse/hjem. Læg fotografierne ind på teams (Class Notebook). Se elevfeedback I får tid til at arbejde videre med jeres interiørmaleri Læs om socialrealismens hverdagsskildringer.pdf Svar på spørgsmål i elevfeedback En rigtig familie støbt i bronze: Hov, sådan ser min familie ikke ud Læs den vedhæftede tekst: Familieliv og hverdag.pdf Læs om hverdagens mad og genstande: Hverdagens mad.pdf Miniprojekt - hverdagen som projekt. Se de sidste slides i powerpoint: Kunst og hverdag den hele.pptx I skal aflevere jeres miniprojekt i slutningen af timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Skulptur og installationskunst Vi tager udgangspunkt i skulpturens formsprog med fokus på materialer, teknik, overflade, komposition og rum- og beskuerinddragelse. Hvad er det særlige ved kunsten i rummet i forhold til billeder. Herefter introduceres eleverne for installationskunsten med eksempler fra dansk og international samtidskunst. Nøglebegreber i forløbet er beskuerinddragelse, den stedsspecifikke installation samt installationskunstens udvidede sanseinddragelse. Tekster: "Installationskunst i dansk og internationalt perspektiv", fra Jonas Wolter: "Temaer i kunsten", 2013, s. 147-153. Programmet ”1000 års kunsthistorie”, DRK, program 6 (uddrag) om samtidskunst Links: https://kataloget.thorvaldsensmuseum.dk/resultater https://www.youtube.com/watch?v=vPBW7hiq40I https://channel.louisiana.dk/video/elmgreen-dragset-short-story Praktiske arbejder: Skulptur i skum (parafrase) Computermanipuleret foto af skulptur (forsyne skulpturen med accessories) Computermanipuleret foto af skulptur til “The Fourth Plinth” på Trafalgar Square Tegnet parafrase af "Helena". Foto af selvvalgt rum på skolen samt illustration af egen installation
Indhold	Kernestof: Læs det vedhæftede dokument: Skulpturstudier - Formalanalyse.pdf Thorvaldsens Museums Katalog Eight Sculptures Defined by their Accessories - Arkivet, Thorvaldsens Museum Lav en analyse af jeres selvvalgte skulptur. Hvis I fx har valgt at lave en parafrase af "Den lille havfrue", så skal I analysere det originale værk. I jeres analyse skal I komme ind på: ARKEN Skulpturpark: Elmgreen & Dragset The fourth plinth.pptx Læs om "The Fourth Plinth" på Trafalgar Square i det centrale London, og tænk over en skulptur, som du gerne vil lave og placere der. Elmgreen & Dragset: Short Story DRTV - 1000 års kunsthistorie (min. 17:00-28:00) Læs den vedhæftede tekst, og svar på spørgsmål i elevfeedback. Genlæs teksten fra sidste gang, og svar på spørgsmål i elevfeedback Læs den vedhæftede tekst om Ai Weiwei.pdf Svar på spørgsmål i elevfeedback Portfolio.docx TJEKLISTE 2025.docx Se sidste slide i powerpoint Installationskunst .pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Landskabet og det antropocæne Forløbet handler om landskabet som motiv gennem kunsthistorien, men eleverne introduceres først til forskellige gengivelsesstrategier (øjet, følelsen, tanken) og teori om farver og lys med fokus på, hvilke virkninger det har, og hvordan det påvirker det beskueren. Vi begynder i Holland i 1600-tallet, hvorefter vi springer videre til det romantiske landskabmaleri i 1800-tallet. Eleverne præsenteres også for realismens naturtro landskab og det impressionistiske landskab fra slutning af 1800-tallet. Med udgangspunkt i samtidskunsten forsøger vi at forstå menneskets forhold til naturen før og nu. Eleverne præsenteres for det antropocæne og klimaforandringer, og de møder værker af kunstnere, der med forskellige greb forsøger at skabe kunst, der kan skabe forståelse og forbindelse og forbundenthed. Teori: Lone Elliot: Gengivelsesstrategier, KENDKUNSTEN! Jonas Wolter: Kunst i teori og praksis, Tidernes forlag (2022), s.11-15 (midt) Wolter Jonas: Temaer i kunsten, 2013, side 19-26 Andersen og Porse: TAP - teori til analyse og praksis i billedkunst (2021) side 73-75 Lise Mark, "Kunstens stemmer", kapitel 2.1, 2019, Systime forlag Links: https://trapholt.dk/eske-kath-den-fundamentale-usikkerhed/ Praktiske arbejder: Realistisk tegning kop Abstrakt kop (eller ekspressionistisk kop) Foto af farvekontraster fra eget hjem Farver valgfrit motiv (vælg mellem spektralfarver, valørmaleri eller brækkede farver) Fotoøvelse: Tag tre fotografier af samme motiv (natur/kultur) Impressionistisk maleri (landskab) Fotoøvelse i skoven (mennesket=natur) Landskabsmaleri (Eske Kath) Opgave fra Ingela Ihrman- udstilling Ekskursion til Munkeruphus
Indhold	Kernestof: Gengivelsesstrategi.pdf Læs resten af teksten: gengivelsesstrategi.pdf Farver og lys.pptx Læs teksten: Farver og lys i kunsten.pdf Find farvekontraster (se evt. de fire kontrastpar i powerpointen om farver) i jeres eget hjem. Tag billeder af de forskellige genstande. Læs teksten: Landskabet i malerkunsten.pdf Læs om impressionismen og øjeblikkets landskab. Tag tre fotografier af samme motiv (naturlandskab eller grænsen mellem natur og kultur), men på forskellige tidspunkter af dagen, så lyset er forskelligt på de tre billeder. HUSK du skal stå på præcis s Impressionisme og øjeblikkets landskab.pdf Hvis man fra fraværende i sidste blok pga. ekskursion, så skal man også læse den lektie. Læs side 73-75 i den vedhæftede tekst TJEKLISTE 2025.docx Læs den vedhæftede tekst: Naturen i den antropocæne æra.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Eksamensprojekt Der arbejdes med valgfri teknikker og materialer ud fra problemformuleringen: "Hvordan kan begrebet SKÆVT i enten konkret eller overført betydning fortolkes og visualiseres i kunst?" Eleverne må samarbejde om det praktiske arbejde, men skal udarbejde individuel logbog/individuel præsentation af projektet til eksamen.
Indhold	Kernestof: Eksamensprojekt SKAeVT 25.pptx I skal udfylde projektseddel (se under opgaver). Hvis man ikke ved, hvad man vil lave som eksamensprojekt, så skal man finde på små øvelser/opgaver, som kan sætte gang i processen. Læs om udstillingen, som I skal se: Rejseplan.png I skal aflevere projektet kl. 9.44. Husk at medbringe skitser og materialer, hvis I har noget derhjemme. I får jeres logbøger og portfolier tilbage.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb