Holdet V5 de (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Gribskov Gymnasium
Fag og niveau Design C
Lærer(e) Helle Laustsen
Hold 2025 de/V5 (V5 de)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1
Titel 2 Forløb#2 I Arne Jacobsens fodspor. Produktdesign
Titel 3 Forløb#3 Kommunikations design
Titel 4 Forløb#4 Arkitektur / Landskab
Titel 5 Forløb#5 Forårsfestival og Eksamens Projekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1

Intro: præsentation med ryste sammen leg: Hvad er sandt og hvad er løgn?

Tema: Hvad er design ?

Øvelser: Hvad er design ? Og hvad er ikke design?
Vi taler om fagets indhold, genstandfelter og designparametre.

Emballageeksperiment : Om 50 år - bruger vi ikke supermarkeder, men får varer leveret med doner.
Første designopgave:
Design en æggebakke til ét æg, og design en label til emballagen rettet imod en bestemt målgruppe - som kan holde til at blive kastet fra 1. el. 2 sal uden at ægget går itu.


Designparametre i fokus:
Funktion
Æstetik
Målgruppe

Målgruppe: Introduktion til Minervamodellen.

Pensum:
Jesper Bek: Design og arkitektur, Grundbog til C. niveau Designparametre p.71-76


Antal læste sider: 4.  


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 I Arne Jacobsens fodspor. Produktdesign

Genstandsfelt:
Produkt design

FAGLIGE MÅL:
Generelt og i sammenhæng med problemorienteret teoretiske forløb eller konkrete projekter.
- analysere og kritisk diskutere design som proces og resultat
- sammenholde design - og arkitektureksempler fra forskellige perioder.
- sætte ord på kropslige erfaringer med design.
- visuelt og mundtlig formidle og reflektere over en designproces og designløsninger v jha. faglige metoder og terminologi.
- vurdere eget og andres design på grundlag af undersøgelser og analyser i forhold til et selvvalgt fokus/ tema/ synsvinkel
- sætte egne og andres designprocesser og løsninger i et kritisk- designhistorisk, nutidigt og fremtidigt perspektiv
- demonstrere viden og fagets identitet og metoder.
- anvende forskellige strategier til idégenerering og konceptudvikling

I Designprocessen.
- identificere et designproblem og gennemføre en designproces.
- generere designidéer-
- foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces
- detaljere et designprojekt eller et element af et projekt.
- arbejde iterativt
- formidle designprocessen, designløsninger og designanalyser visuelt og mundtligt.
- beskrive formålet med visualiseringer og præsentere et designprojekt visuelt og i en afleveret opgave

KERNESTOF:

Genstandsfelt:
Produktdesign

Designparametre:
Fokus på parametrene:
Form, funktion, æstetik, materialer, kommunikation, kultur, teknologi m.fl.

Designteori:
Designhistorie og stilhistorie
Design som kulturarv
Intro: Hvad er et brief ? Hvad er et hovedgreb ?

Visualiseringsmetoder på et elementært niveau:
Skitsering i forskelige faser af designprocessen
Tegning og moodboard
evt.model


Researchmetoder på et elementært niveau.
Undersøgelser baseret på iagtagelse og sammenligning
Skitsering
Informationsøgning

Sekundært:
Farvelære / Farvecirklen.


FORMÅL / INDHOLD:
Designhistorie: Elverne præsenteres for en af Danmarks mest kendte arkitekter og designere. Arne Jacobsen.
Elverne øver sig i analysere og forholde sig til en professionel designers arbejde og overvejelser ved at arbejde fokuseret med stolen 3107 - Syveren,
Eleverne får indsigt i særlige stilretninger: Organisk modernisme, Funktionalisme, Art Noveau, Popkunst/design eller Postmodernisme.
Der udvikles i elevernes designproces færdigheder i og erfaringer med skitsering, evt. modellering  og re-design, funktion, form, æstetik, materialer, kommunikation og farvelære..
Eleverne introducers for  brug af 6C modellens  i designprocessen, hvor kreativitet og idéudvikling skærpes gennem deres selvstændige designproces.
Der introduceres til og arbejdes med analysemodel for produktdesign af Kathrine Busk og Janne Yde.
Der udvikles 3 skitser med bud på re-design af 7´eren i en anden stilart. Samt evt. model af en udvalgt stol.
Processen dokumenteres i deres portefolio,  i en opgaveaflevering og i en udstilling på forårsfestivallen.
  
Designprocessen indeholder: 6 C - modellen, omvendt brainstorm, Moodboard, Produktanalyse, skitsering, farvelære, evt, model.
2 elevtimer

Litteratur og Materialer:
Stilhistorie: "Design og arkitekturbogen", Jesper Bek p. 20-22, ,90-125 og 150. ialt: 38 sider.
Skema over stilretninger og designparametre udleveres.
Analysemodel til Produktdesign af Katrine C. Beck og Janne Yde udleveres.
Oplæg via Power Point fra foredragsrækken "Stol på mig! : Eames, Jalk. og Lovegrove, om organisk design" af Helle Laustsen.
6 C modellen, Designskolen Kolding.

ialt: ca. 38 sider og powerpoints
Sekundært: Stilhistoriske oversigt, "Designbogen", Praxis udleveres.
Supplerende: "Arne Jacobsen, Architect & Designer"  Tøjner  / Vindum , Dansk Design Center. p.8-9, 18-19,48,52-53. ialt 7 sider.  
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
I sporet på Arne Jacobsen 14-12-2025
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Forløb#3 Kommunikations design

FAGLIGE MÅL:
Generelt og i sammenhæng med problemorienterede teoretiske forløb eller konkret projekter skal eleven kunne:
- analysere og diskutere som proces og resultat.
- demonstrere viden om faget identitet og metoder.

I en designproces skal eleverne kunne:
- identificere et designproblem og gennemføre en designproces.
- generere design- og arkitektur- idéer.
- undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder som nævnt i kernestoffet.
- foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces.
- arbejde iterativt
- formidle deres designprocesser, designløsninger og designanalyser visuelt og mundtligt.
- bevæge sig mellem teori og praksis, mellem helhed og detalje
- beskrive formålet med deres visualiseringer
    


KERNESTOF:
Genstandsfelt:
Kommunikationsdesign

Designparametre:
Kommunikation, funktion, æstetik, målgruppe.

Designteori:
Designprocessens elementer på et beskrivende niveau
Vi ser på professionelles plakater og diskuterer virkemidlerne.  
Eleverne udvikler et hovedgreb - som styrer deres proces.


Visualiseringsmetoder på et elementært niveau:
Skitsering i forskellige faser af designprocessen - herunder evt,. brug af ChatGBT eller tegneprogram.
Design af plakater.

Researchmetoder på et elementært niveau:
Undersøgelse og elementær analyse af professionelles plakater.
Skitsering
Aida- og Minervamodellerne og introducerers.
Ittens farvecirkel




FORMÅL/ INDHOLD:
I dette forløb arbejder eleverne med arbejde de grundlæggende grafiske elementer: Komposition, typografi, farver og foto/illustration.
Designparametrene kommunikation, funktion og æstetik er centrale i forløbet.
Praktisk dykker elverne ned i de grafiske grundelementer enkeltvis og sideløbende arbejdes med at design af  2 plakater, hvor fokus er på at vise jeres nye stoledesign (med den ny stilart, fra det tidligere forløb) i en silhouette.

Vi kigger på de professionelle plakater i Design og arkitekturbogen og analyserer en af dem.
Brug af tegneprogram eller ChatGBT anvendes. Der samles erfaringer på godt og ondt med ChatGBT.
Designparametre: Kommunikation, Funktion, Målgruppe,
Metode modeller: Hovedgreb udvikles, Aidamodel , Minervamodel og Ittens Farvecirkel.

Litteratur: Jesper Bek: Design og arkitektur, grundbog til C- niveau.: p.10-25 og analysemodel til kommunikationdesign p. 147-148. i  ialt 17 sider.
Samt udviklet powerpoint til forløbet.

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Portefolio 26-01-2026
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 Forløb#4 Arkitektur / Landskab

FAGLIGE MÅL:
Generelt og i sammenhæng med problemorienterende teoretiske forløb:
- analysere og diskutere arkitektur som proces og resultat
- sammeholde arkitektureksempler fra forskellige perioder
- sætte ord på kropslige erfainger med arkitektur
- se sammenhænge mellem forskellige dele af genstandfelter
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

I en designproces skal elverne kunne:
- identificer et  designproblem og gennemføre en designproces
- generer arkitektur- idéer
- undersøge et design- problem og løsninger ud fra forskellige parametre og. metoder fra kernestoffet.
- foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces
- detaljere nogle få apsekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt.
- arbejde iterativt
- formidle egne designprocesser, designløsninger og analyser visuelt og mundtligt
- kunne bevæge sig mellem teori / praksis, helhed / detalje, det kendte / endnu ukendte.
- beskrive formålet med egne visualiseringer
   

KERNESTOF:
Gestandsfelt:
- Arkitektur

Designparametre:
Form, funktion, æstetik, kommunikation, kultur.

Designteori  / arkitekturteori
Genius Loci - Stedets ånd.
Arkitekturhistorie - og stilhistorie: Barokken, Romatikken, Funktionalismen, Organisk moderisme.
Kulturarv - Frederiksborg slotshave.
Arkitektens visualiserings teknikker.
Grøn arkitektur
Designprocessen på et beskrivende niveau.

Visualisering på elementært niveau:
Skitsering i forskellige facer af en designproces.
Målfaste tegninger
Rumlig model
Stedsangivelse på kort

Researchmetoder på elementært niveau.
skitserende undersøgelser
informationssøgning
Besøg på DAC: " Age of Nature".
Moodboard
Bruger



FORMÅL / INDHOLD:
Intro: Hvad er arkitektur ? - vi prøver at nærme os en definition.
Indhold: Vi arbejder med samspillet mellem arkitektur og natur, hvor arkitekturen indføjer sig i stedet natur og hvor naturen spillere en central rolle for oplevelsen af arkitekturen.
Vi har barokken og romatikken i Frederiksborg Slotshave som omdrejningspunkter for forløbet og det selvstændige projekt, hvor der arbejde med en rumlig konstruktion, i form af en pavillion, et shelter, o.lign. Bygningen må også gerne trække på inspiration fra samtidkunst eller ny arkitektur. Der skal være sidde/ liggeplads til 4-6 pers.

Begrebet Genius Loci introduceres og vi ser eksempler på professionelle arkitekters måde at forholde sig til begrebet i deres arbejde med arkitektur. ex. Frank Lloyd Wright, Olafur Eliasson og Henning Larsen. Genius Loci anvendes i eget projekt sammen med begreber som ly og læ.
Vi vil  berøre og komme ind på begrebet Grøn Arkitektur.
Forløbet introducerer til arkitektens visualiserings teknikker: her skal der udvikles en målfast grundplan og en facadetegning.
Der arbejdes i designprocessens ideúdvikling med: Research, moodboard, hurtige skitser, målfaste skitser 1:25 og model i skumpap mm.   
Fokus på designparametre som: Form, funktion, æstetik, kommunikation, materialer, bæredygtighed, farve, rum, målgruppe, stil, kultur.
Der indgår en ekskursion til DAC, til udstillingen "Age of Nature"

Forløbet munder ud i en opgaveaflevering med eget bud op en lille bygning som forholder sig til Genius Loci.
Samt forløbets designproces med skitser og model udstilles på Forårsfestivallen (for de kreative fag).  

Litteratur og materialer:
Kap. 8 i Jonas Wolter, Kunst i teori og praksis, Tidernes forlag, 2022.p.215-229, samt 247-248 - 17 sider incl. ill./ fotos.
og  Analyse af arkitektur p. 279 i Jonas Wolter, Kunst i teori og praksis, Tidernes forlag, 2022. 1 side.
Power Point: Hvad er arkitektur ?,  Genius Loci - Frederiksborg slotshave v.Helle Laustsen
Power Point: Arkitektens visualieringsteknikker.
Paper:  Pavilions - In accordance with the theme of the UIA World Congress “Sustainable Futures – Leave No One Behind“
Samspil med omgivelserne p. 58-60 i Jesper Bek, Design og Arkitektur, Praxis 2021. 2 sider.
Udstilingen Age of Nature, Dansk Arkitektur Center, 2026, Ekskursion.
ialt 20 sider og dertil visuelt materiale som vist ovenfor.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Arkitektur og landskab - pavillon 01-05-2026
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 Forløb#5 Forårsfestival og Eksamens Projekt

Forårs festival afvikles d. 7 maj - hvor elevernes arbejder udstilles sammen med de andre kreative fags arbejder eller optræden, forældre og venner besøger også udstillingen.


Eksamens projekt
Elverne finder emne og laver problemformulering.
Formalia og eksamens afvikling gennemgåes.  
75  sider litteratur er opgivet i alt.
dertil visuelt materiale som angivet i under de forskellige forløb i studieplanen.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Portefolio aflevering 05-05-2026
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer