|
Titel
1
|
Introforløb. Sokrates, Platon - og hvad ved vi?
Faget indledes med en intro til antikkens store tænkere - Sokrates og Platon - for at sætte fokus på den vestlige filosofis oprindelse og filosofiens væsen; dets reflekterende, undersøgende og kritiske tilgang og værdsættelsen af fornuft (Platon) og samtale (Sokrates) som redskaber til at få viden/indsigt.
Vi ser på uenigheder mellem Sokrates/Platon og sofisterne om hvorvidt alt er relativt eller om noget er absolut/universelt (sandt, skønt, godt)
Vi runder den sokratiske metode og Sokrates udsagn 'alt jeg ved er, at jeg intet ved' som kobles til en nutidig artikel/podcast, der undersøger vigtigheden af 'intellektuel ydmyghed', åbenhed overfor andre meninger og villigheden til at se og lære af egne fejl.
Ekskursion: tur til DR Debatten – bl.a. for at reflektere over betydningen af dialog og villighed til at lytte til argumenter i forhold til at opnå indsigt og have demokrati.
Platon hulelignelse er central. Den anvendes som afsæt for at vise, at de problemstillinger filosofifaget beskæftiger sig med har en stor bredde - idet hulelignelsen omhandler verdens beskaffenhed (ontologi), mulighederne for erkendelse (epistemologi), synet på menneske, samfund/stat, pædagogik og uddannelse. Og at filosofiske problemstillinger der er tænkt for 2500 år siden stadig kan være aktuelle og vedkommende i dag. Især hulelignelsens spejling af den enkeltes uddannelse- og læringsproces, har vi drøftet.
Til forløbet knytter der sig to blokke i slutningen af året om videnskabsteori. Her ser vi igen på viden: Hvad skal kvalificere sig til at være viden indenfor videnskaberne? Findes viden, vi er 100% sikker på? Vi ser på Karl Popper og Thomas Kuhns syn på videnskabelig viden.
Materiale: ca. 46 s.
Faglige mål:
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
|