Holdet 2025 me/n - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 me/n - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Gribskov Gymnasium
Fag og niveau	Mediefag C
Lærer(e)	Jakob Sudhakar Thommesen
Hold	2025 me/n (1n me)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	DE KORTE FORMATER
Titel 2	DOKUMENTARFILM
Titel 3	GYS
Titel 4	REALITY & EKSAMENSPRODUKTION

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	DE KORTE FORMATER Kortfilmsforløb og andre korte formater I dette forløb introduceres holdet til filmsprogets terminologi og analysemetoder med et særligt fokus på kortfilm eftersom eleverne selv i den praktiske del af faget skal producere kortfilm. Det er også i dette forløb, at vi begynder at anvende kamera- og redigeringsudstyr.  Med udgangspunkt i et kompendium (Grundkompendium) dækker vi dramaturgi, kameraføring, billedbeskæring, lyd, lys og kompositioner. Eleverne producerer en øve-produktion ”Jagten”, interviews og en efterårsmontage samt deres første produktion ud fra et simpelt dialogfrit manuskript. Kernestof - Filmiske og dramaturgiske virkemidler - grundlæggende træk ved fakta og fiktion samt blandinger mellem disse former, hvor eksempler fra de seneste fem år indgår - centrale genrer, medier og medieplatforme  - optageprincipper og optageteknik redigeringsprincipper og redigeringsteknik Teori og analyse - anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier - redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former  - identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem Praksis - betjene optage- og redigeringsudstyr  - i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion  - anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler  Litteratur Kortfilmskompendium og Grundkompendium ud fra Olsen Mimi, Hans Oluf Schou et al., ”Levende Billeder”, Systime, i-bog, 2019 FEMO principper: https://mediefagsydkysten.wordpress.com/2017/06/22/femo-genvej-til-filmiske-frames/ Mads Matthiesen, "Dennis", 2007 https://www.youtube.com/watch?v=V1zFeHJzS5E Anders Thomas Jensen, "Valgaften", 1988
Indhold	Kernestof: Grundkompendium, medie-6.pdf description Klipning \| Levende billeder – grundbog i mediefag Dropbox citater til analyse
Omfang	Estimeret: 26,00 moduler Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	DOKUMENTARFILM DOKUMENTAR Fakta med særligt fokus på dokumentarfilm I dette forløb udforsker vi dokumentarfilmsgenren. Udgangspunktet er fortælleformer og fiktions- og faktakoder. Vi beskæftiger os med den autoritative, observerende og den intime dokumentar. Eleverne skal afslutte med at filme deres egen portræt-dokumentar. Faglige mål - anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former  - identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem - foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Teori og analyse  - anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier - redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former - identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem - behandle problemstillinger i samspil med andre fag  Kernestof - filmiske og dramaturgiske virkemidler - grundlæggende træk ved fakta og fiktion samt blandinger mellem disse former, hvor eksempler fra de seneste fem år indgår - centrale genrer, medier og medieplatforme film, tv og nyere mediers tværmediale samspil produktionstilrettelæggelse, herunder arbejde med mediefaglige værktøjer - - optageprincipper og optageteknik - redigeringsprincipper og redigeringsteknik - distributionskanaler og delingsværktøjer Litteratur Mimi Olsen, Hans Oluf Schou et al., ”Levende Billeder”, Systime, i-bog, 2019, Kapitlerne Hovedlinjerne i dokumentarfilmens historie Jerslev, Anne, ”Den Intime Dokumentar” i ”Kosmorama”, Årg. 48, nr. 229 (2002), pp. 40-68 FILM Film: Michael Graversen: "Ingenmandsland", 2013 https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/ingenmandsland Film_ Gina Jaqueline, en sugardaters fortælling, DR, 2017 Sami Saif, "Family". 2001 Jonas Poher Rasmussen, "flugt", 2021 Karl Friis Forchhammer, Christinia, 2026 Felicity Morris, The Tinder Swindler, Netflix, 2022 Joachim Ladaefoged, Mirror, 2019
Indhold	Kernestof: Læs de tekster vi læste i timen i går Ingenmandsland Den deltagende dokumentar \| Levende billeder – grundbog i mediefag Filmiske virkemidler \| Levende billeder – grundbog i mediefag
Omfang	Estimeret: 24,00 moduler Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	GYS GYS  I dette forløb dykker vi ned i genren gys. Vi undersøger de tre hovedelementer i spændings- og gyserfilmen: Supsense, Mystery og Surprise. Med udgangspunkt i gysets nestor Alfred Hitchcocks Psycho udforsker vi gysergenrens subgenrer: fysisk gys, psykologisk gys, teenage-gyset og det dæmoniske gys. Forløbet afsluttes med anden produktion som skal være en gyser-kortfilm og som præsenteres for klassen, hvor grupperne evaluerer på produktionen. Teori og litteratur læses ud fra et komponeret gyserkompendium.  Eleverne skal lave en øvelse i copycat fra scener fra Psycho Faglige mål - anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier - redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former  - identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem - Demonstrerer viden om fagets identitet og metoder Praksis - betjene optage- og redigeringsudstyr i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion - - anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler  - arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen  - tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal - forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion.  Kernestof: - filmiske og dramaturgiske virkemidler - produktionstilrettelæggelse, herunder arbejde med mediefaglige værktøjer - optageprincipper og optageteknik - redigeringsprincipper og redigeringsteknik - Distributionskanaler og delingsværktøjer   Litteratur   Gyserkompendium Film Alfred Hitchcock, Psycho, 1960 Kortfilm    David Sandberg, Lights Out, 2013 Citater William Friedkin, "Exorcist" (1973) Frances Ford Coppola, Dracula, 1992  Jonathan Demme, Ondskabens Øjne, 1991  William Friedkin, Eksoristen, 1973  Kevin Greutert, Saw VII, 2010
Indhold	Kernestof: Genrefilm \| Genrefilm og filmgenrer Undergenrer og genresammenblanding \| Genrefilm og filmgenrer Genrens kendetegn \| Genrefilm og filmgenrer Le Manoir du Diable (1896) Georges Méliès Moritz holder oplæg om Alfred Hitchcock Copy cat Reality-showet: survival of the fittest \| Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	REALITY & EKSAMENSPRODUKTION REALITY & EKSAMENSPRODUKTION Sideløbende med elevernes eksamensproduktion, så underviser jeg i et kort forløb om reality. Hvorfor drages vi i vores samfund af reality? Det undersøger vi ud fra mediesociologiske analyser. Vi ser citater fra Luksusfælden, Paradise Hotel. Alle faglige mål og kernestof er i spil. Litt. Dig & digital dannelse i dansk, Jan Aasbjerg Petersen og Johanne Katrine Larsen, 2019 Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard Harboe, Den Iscenesatte virkelighed, reality, 2016 Faglige mål - anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former  - identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem - foretage en mediefaglig perspektivering af film, tv og nyere medier ud fra en valgt kontekst - behandle problemstillinger i samspil med andre fag - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Teori og analyse  - anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler i forbindelse med analyse af film, tv og nyere medier - redegøre for grundlæggende træk ved fakta, fiktion og blandinger mellem disse former - identificere centrale træk ved forskellige genrer, medier og medieplatforme samt samspillet mellem dem - behandle problemstillinger i samspil med andre fag  Kernestof - filmiske og dramaturgiske virkemidler - grundlæggende træk ved fakta og fiktion samt blandinger mellem disse former, hvor eksempler fra de seneste fem år indgår - centrale genrer, medier og medieplatforme film, tv og nyere mediers tværmediale samspil produktionstilrettelæggelse, herunder arbejde med mediefaglige værktøjer - - optageprincipper og optageteknik - redigeringsprincipper og redigeringsteknik - distributionskanaler og delingsværktøjer Litteratur Mimi Olsen, Hans Oluf Schou et al., ”Levende Billeder”, Systime, i-bog, 2019, Kapitlerne Hovedlinjerne i dokumentarfilmens historie Jerslev, Anne, ”Den Intime Dokumentar” i ”Kosmorama”, Årg. 48, nr. 229 (2002), pp. 40-68 FILM Film: Michael Graversen: "Ingenmandsland", 2013 https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/ingenmandsland Nils Giversen: "Omars vej til Krudttønden", 2021 Katrine Ravn Kruse: "Mig og min far - hvem fanden gider at klappe?", 2014 Jonas Poher Rasmussen, "flugt", 2021 REALITY Luksusfælden, sæson 22, episode 1 Citater fra Robinson Ekspeditionen 2024 Citater fra De Unge Mødre Citater fra Paradise Hotel 2025
Indhold	Kernestof: Reality-showet: survival of the fittest \| Den iscenesatte virkelighed. Fra nyheder til reality
Omfang	Estimeret: 19,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb