Holdet 1g bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1g bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Gribskov Gymnasium
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)	Manette Juulsgaard
Hold	2025 bk/1g (GF bk, 1g bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Surrealisme
Titel 2	Kunst og hverdag
Titel 3	Arkitektur / Landskab
Titel 4	Skulptur og installationskunst
Titel 5	Landskabet og det antropocæne
Titel 6	Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Surrealisme Med udgangspunkt i dadaismens brug af tilfældighedsprincippet og readymades introduceres den surealistiske bevægelse og Freuds personlighedsmodel. Vi arbejder bla. med collagen, automattegningen og det surrealistiske objekt som udtryk for den surrealistiske idé. Vi fordyber os i Frida Kahlos selvportrætter, ligesom vi ser på, hvordan samtidskunstnere som Kathrine Ærtebjerg stadig er inspirerede af surrealismen. Vi besøger SMK og ser udstillingen "Surrealisme på papir". Tekster: Jonas Wolter: "Kunst i teori og praksis" (2022), side 135-147 og 148 (midt på siden)-152 Film: "Hvem var Frida Kahlo?", DR2 (2021) Praktiske arbejder: Dadaistisk collage Automattegning Farvelægning af portræt af Frida Kahlo med brug af komplementærkontrast. Surrealistisk selvportræt (close- up foto) Surrealistiske objekter Surrealistisk tegning (det konkret irrationelle) Kathrine Ærtebjerg-inspireret opgave (spray og tegning)
Indhold	Kernestof: BORDPLAN BK STX.pdf description Dadaisme.pdf description Surrealisme og drømme.pdf description Hvem var Frida Kahlo? I skal se dokumentaren "Hvem er Frida Kahlo" derhjemme. Hvis I trykker på linket, så står der login i toppen. Brug jeres unilogin til det. Herefter skal I trykke på materialer i højre hjørne. Læs teksten Frida Kahlo og Salvador Dali.pdf description Øvelse surrealistiske objekter.pdf description Læs teksten surrealistiske objekter description Medbringe genstande til undervisningen. Læs om den praktiske øvelse i det vedhæftede dokument. I skal bruge jeres telefon til at tage billeder. Tag closeups af et øje, et øre eller hvor I har lukkede øjne. Eksperimenter f.eks. også med frø- eller fugleperspektiv. Medbring genstande til undervisningen, som I vil bruge til at lave jeres surrealistiske objekter. Genlæs lektien fra sidste uge. Surrealisme på papir \| SMK – Statens Museum for Kunst Se rejseplan .png description Surrealisme 2025.pptx description Læs teksten surrealismen i samtidskunsten.pdf description Kathrine Ærtebjerg.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kunst og hverdag Forløbet tager udgangspunkt i Holland i 1600-tallet, hvor eleverne bliver præsenteret for både genremaleriet og stillebenmaleriet. Herefter springer vi frem i kunsthistorien til slutningen af 1800-tallet med fokus på det moderne interiørmaleri og Anna Ancher og Vilhelm Hammershøi. Efterfulgt af det abstrakte interiørmaleri fra modernismen til i dag. Eleverne bliver også præsenteret for socialrealismens upolerede hverdagsskildringer gennem tiden, og forløbet afsluttes med et blik på popkunstens inddragelse af hverdagens objekter. Tekster: Jonas Wolter: Kunst i teori og praksis, Tidernes forlag (2022), s.161-180 Links: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/en-rigtig-familie-stoebt-i-bronze-hov-saadan-ser-min-familie-ikke-ud Praktisk arbejder: Tegning af fiktivt rum - frontperspektiv Foto af eget værelse Interiørmaleri (realistisk eller abstrakt) Miniprojekt kunst og hverdag
Indhold	Kernestof: Bordplan 1g 2025.pdf description How to Draw with One Point Perspective - option1 Jonas Wolter: Kunst i teori og praksis, Tidernes forlag; sider: 160-180 Medbring grundbogen til timen Svar på spørgsmål i elevfeedback I kan også læse dagens lektie her.pdf description Svar på spørgsmål i elevfeedback. Tag fotografier af jeres eget værelse/hjem Hvis man var fraværende i sidste uge, så skal man læse på lektien. En 'rigtig' familie støbt i bronze: Hov, sådan ser min familie ikke ud Kunst og hverdag 2025.pptx description Tænk over, hvordan stillelebenmaleriet fra 1600-tallet kan relateres til hverdagsbilleder på sociale medier i dag. Hvis du har fotografier af mad, som du selv har taget, så læg dem ind på din portfolie. Tænk over miniprojekt - hvad du gerne vil lave. Se de sidste slides i powerpoint. Læs om kunstneren Oldenburg description I skal i gang med jeres miniprojekt. Skriv til mig, hvis I skal bruge noget bestemt materiale. I skal aflevere jeres miniprojekt i slutningen af timen, og I skal svare på følgende spørgsmål:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Arkitektur / Landskab Intro: Hvad er arkitektur ? - vi prøver at nærme os en definition. Vi arbejder med samspillet mellem arkitektur og natur, hvor arkitekturen indføjer sig i stedet natur og hvor naturen spillere en central rolle for oplevelsen af arkitekturen. Vi har barokken og romatikken som omdrejningspunkter for forløbet og det selvstændige projekt, hvor der arbejde med en rumlig konstruktion, i form af en pavillion, et shelter, o.lign. Vi vi berøre og komme ind på begreber som Grøn Arkitektur og genius loci, ser nyere værker af Hennig Larsen, Olafur Elisassen og Frank Lloyd Wright. Eleverne finder deres eget genius loci på kort over Fredriksborg slotshave og placerer bygningen der. Arkitektens visualiseringsteknikker vises og grundplan og facdetegning af egen bygning laves. Praksis: der arbejdes med moodboard, frihånds-skitser, grundplan og facadetegning, modeller, samt med bæredygtige materialer. Litteratur: Kap. 8 p. 215-228 og analyse af arkitektur p. 279 i Jonas Wolter, Kunst i teori og praksis, Tidernes forlag, 2022. Power Points: Hvad er arkitektur ? , Genius Loci - Frederiksborg slotshave v. Helle Laustsen Paper: Pavilions - In accordance with the theme of the UIA World Congress “Sustainable Futures – Leave No One Behind“, Grøn arkitektur Powerpoint Helle ( det meste er gennemgået: barok, romantik, modernisme, genius loci og grøn arkitektur: placeringer, arealer, bæredygtighed , materialer, flytbar eller blivende ?mm.) Arkitektens visualiseringsteknikker PP. ( arkitektegninger - de skulle lave en grundplan og en facadetegning af deres bygning , det skulle alle være i mål med) Arkitektuanalysen i Jonas Wolter ( Idéen var at de efter modellering bruger den og modelens fagtermer på deres egen bygning.) Powerpoint om Barokhaven Powerpoint: Frederiksborg slotshave ( om Romatikken i Indelukket ) Bliver brugt til at finde location enten i den stramme Barok eller den “vilde” Romantik - begrebet Genius Loci introduceres og bruges. Grøn arkitektur; kopier fra bogen af Jonas Wolter - til dem der ikke har den. og om Barok og Romantik. I Wolter p.247 og 248. Opgaven: Der laves en mindre bygning i grøn arkitektur efter 1- 2 def.( som fremgår), med plads til 4- 6 personer, der skal være ly og læ, inspireret af barok eller romantik og genius loci. Bølgepapmodellen skal give en fonemmelse om man er på rette vej, formmæssigt, funktionelt og æstetisk, før skumpapmodllen. Evt. besvare opgaven bla. ved hjælp af arkitekturanalyse.
Indhold	Kernestof: Har I bogen: "Kunst i teori og praksis", af Jonas Wolter? I læser p.221-229 i Jonas Wolter: Kunst i teori og praksis Læs og se Youtube https://www.visitnordsjaelland.dk/nordsjaelland/det-sker/frederiksborg-slotshave-stram-barok-og-romantisk-landskab-gdk631252 Inspiration: THE 15 SDG PAVILIONS - på timen Opgave Billedkunst Arkitektur opgave .docx description I har lavet jeres moodboard færdigt - Jeg ser dem Tænk i en målgruppe og hvilke defenitioner på grøn arkitektur I arbejder efter, en eller dem begge - se opgaven ! 8.Grøn arkitektur Helle.pptx description Jeg aftaler med Manette mht. aflevering og modelarbejde
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Initiativ Ansvarlighed Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed IT Internet
Væsentligste arbejdsformer	Eksperimentelt arbejde Forelæsninger Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 4	Skulptur og installationskunst Vi tager udgangspunkt i skulpturens formsprog med fokus på materialer, teknik, overflade, komposition og rum- og beskuerinddragelse. Hvad er det særlige ved kunsten i rummet i forhold til billeder. Herefter introduceres eleverne for installationskunsten med eksempler fra dansk og international samtidskunst. Nøglebegreber i forløbet er beskuerinddragelse, den stedsspecifikke installation samt installationskunstens udvidede sanseinddragelse. Tekster: "Installationskunst i dansk og internationalt perspektiv", fra Jonas Wolter: "Temaer i kunsten", 2013, s. 147-153. Programmet ”1000 års kunsthistorie”, DRK, program 6 (uddrag) om samtidskunst Links: https://www.youtube.com/watch?v=vPBW7hiq40I https://channel.louisiana.dk/video/elmgreen-dragset-short-story Praktiske arbejder: Skulptur i selvvalgt materiale (parafrase) Computermanipuleret foto af skulptur til “The Fourth Plinth” på Trafalgar Square Tegnet parafrase af "Helena". Foto af selvvalgt rum på skolen samt illustration af egen installation
Indhold	Kernestof: Skulpturparafrase i andet materiale.docx description Skulpturanalyse.pptx description Find et foto af en berømt skulptur, som du gerne vil lave en parafrase af. Tænk over valg af materiale. I får tid til at arbejde videre med jeres skulptur ARKEN Skulpturpark: Elmgreen & Dragset The fourth plinth.pptx description Læs om "The Fourth Plinth" på Trafalgar Square i det centrale London, og tænk over en skulptur, som du gerne vil lave og placere der. Elmgreen & Dragset: Short Story DRTV - 1000 års kunsthistorie Læs den vedhæftede tekst om installationskunst description Svar på spørgsmål i elevfeedback Ai Weiwei: Life is in Danger Every Day Installationskunst .pptx description Ai Weiwei.pdf description Vi gennemgår teksten sammen i timen, hvor I også får tid til at svare på spørgsmål i elevfeedback.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Landskabet og det antropocæne Forløbet handler om landskabet som motiv gennem kunsthistorien. Vi begynder i Holland i 1600-tallet, hvorefter vi springer videre til det romantiske landskabmaleri i 1800-tallet. Eleverne præsenteres også for realismens naturtro landskab og det impressionistiske landskab fra slutning af 1800-tallet. Med udgangspunkt i værkerne belyser vi forskellige natursyn for at forstå menneskets forhold til naturen før og nu. Eleverne præsenteres for det antropocæne og klimaforandringer, og de møder værker af samtidskunstnere, der med forskellige greb forsøger at skabe kunst, der kan skabe større forståelse og forbindelse og forbundenthed. Teori: Wolter Jonas: Temaer i kunsten, 2013, side 19-26 Andersen og Porse: TAP - teori til analyse og praksis i billedkunst (2021) side 73-75 Lise Mark, "Kunstens stemmer", kapitel 2.1, 2019, Systime forlag Links: https://trapholt.dk/eske-kath-den-fundamentale-usikkerhed/ Praktiske arbejder: Fotoøvelse: Tag tre fotografier af samme motiv (natur/kultur) Impressionistisk maleri (landskab) Fotoøvelse i skoven (mennesket=natur) Landskabsmaleri (Eske Kath)
Indhold	Kernestof: Svar på elevfeedback, hvis man ikke fik det gjort i sidste uge. Se sidste slide i powerpoint, og tænk over en installation, du gerne vil lave på skolen. Læs den vedhæftede tekst Tag tre fotografier af samme motiv (naturlandskab eller grænsen mellem natur og kultur), men på forskellige tidspunkter af dagen, så lyset er forskelligt på de tre billeder. HUSK du skal stå på præcis samme plet, når du tager fotografiet. Læg evt. en Læs om det antropocæne description Vi arbejder med spørgsmålene i timen. Læs om naturen i den antropocæne æra.docx description Eske Kath Af natur er det kommet Rejseplan 1gbk.png description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Eksamensprojekt Der arbejdes med valgfri teknikker og materialer ud fra problemformuleringen: Hvordan kan temaet SKÆVT visualiseres i form af maleri / tegning / foto / skulptur / installation m.m.?
Indhold	Kernestof: I skal aflevere jeres projektseddel i slutningen af timen. description I skal aflevere jeres eksamensprojekt
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb