Holdet 1hf bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1hf bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Gribskov Gymnasium
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)	Manette Juulsgaard
Hold	2025 bk/hf (1hf bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Surrealisme
Titel 2	Formelle virkemidler
Titel 3	Barokken og det barokke
Titel 4	Skulptur og installationskunst
Titel 5	Landskabet og det antropocæne
Titel 6	Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Surrealisme Med udgangspunkt i dadaismens brug af tilfældighedsprincippet og readymades introduceres den surealistiske bevægelse og Freuds personlighedsmodel. Vi arbejder bla. med collagen, automattegningen og det surrealistiske objekt som udtryk for den surrealistiske idé. Vi fordyber os i Frida Kahlos selvportrætter, ligesom vi ser på, hvordan samtidskunstnere som Kathrine Ærtebjerg stadig er inspirerede af surrealismen. Vi besøger SMK og ser udstillingen "Surrealisme på papir". Tekster: Jonas Wolter: "Kunst i teori og praksis" (2022), side 135-147 og 148 (midt på siden)-152 Film: "Hvem var Frida Kahlo?", DR2 (2021) Praktiske arbejder: Dadaistisk collage Automattegning Farvelægning af portræt af Frida Kahlo med brug af komplementærkontrast. Surrealistisk selvportræt (close- up foto) Surrealistiske objekter Surrealistisk tegning (det konkret irrationelle) Kathrine Ærtebjerg-inspireret opgave (spray og tegning) Foldetegning Ekskursion til SMK for at se udstillingen "Surrealisme på papir"
Indhold	Kernestof: Dadaisme.pdf Surrealisme og drømme.pdf Vi ser dokumentaren "Hvem er Frida Kahlo? Hvis man ikke kan komme til undervisningen, så skal man se dokumentaren derhjemme og svare på spørgsmålene i elevfeedback. Hvis I trykker på linket, så står der login i toppen. Brug jeres unilogin til det. Hvem var Frida Kahlo? Læs teksten Frida Kahlo og Salvador Dali.pdf Læs teksten Surrealistiske objekter.pdf Kathrine Ærtebjerg.pdf Portfolio HF.docx Læs teksten Surrealismen i samtidskunsten.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Formelle virkemidler Forløbet har handlet om kunst som kommunikation. Hvilke valg har kunstneren taget i forhold til gengivelsesstrategi (øjet, følelsen, tanken), farver og farvekontraster, komposition samt rumskabende virkemidler, og hvilke virkninger har det? Hvordan påvirker det beskueren? Eleverne er blevet præsenteret for forskellige kunstnere fra forskellige perioder, der alle arbejder med samme tema, men med forskellige strategier. Tekster: Lone Elliot: Gengivelsesstrategier, KENDKUNSTEN! Uddrag fra kap 1. FORM fra ”Billedkunstbogen – form, indhold og kontekst” af Kathrine Charlotte Busk, Forlaget Columbus, 2023 Praktisk arbejde: Blyantstegning af kop (realistisk) Blyantstegning af kop (abstrakt) Komposition (statisk og dynamisk) Tegning af fiktivt rum – frontperspektiv
Indhold	Kernestof: Læs teksten gengivelsesstrategi Læs teksten om farver Læs teksten Komposition Læs om rumskabende virkemidler
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Barokken og det barokke Eleverne bliver præsenteret for værker fra renæssancen og barokken, og ud fra nøgleord som harmonisk, klarhed, balance, fornuft, symmetri på den ene side og ord som følelsesfuldt, dramatisk, sanseligt,, kontrastfuldt, dynamisk på den anden skal de dele værkerne op i de to perioder. Herefter dykker vi ned i barokken og har genremæssigt fokus på stillebenmaleriet og vanitassymboler. Mad som tema gennem bliver belyst, og eleverne skal både forstå mad som symbol, motiv og materiale. Vi perspektiverer perioden til det barokke i samtiden eksemplificeret ved Michael Kvium og Christian Lemmerz - det dramatiske, det iscenesatte samt den direkte appel til beskueren. Tekster: Wolter Jonas: Temaer i kunsten, 2013, side 84-86 og 88-89 Eriksen, Strøm og Oxvig: Grundbog i kunst og arkitektur,systime 2013, s.84-85 Andersen og Porse: TAP - teori til analyse og praksis i billedkunst (2021) side 177-179 Praktiske arbejder: Claire-obscure-tegning i kul (kugle) Foto af vanitas stilleben Moderne stilleben (pop art) Skulptur i smør (et skrøbeligt menneske) Det barokke modbillede (Kvium)
Indhold	Kernestof: Renæssancen og Barokken.docx Vi repeterer alle de begreber, I har lært i uge med en quiz og byt, så hvis man har været fraværende, så er det smart at læse de tekster, som vi har gennemgået. Teksterne finder I vedhæftet til de forskellige moduler. Læs teksten Stilleben.pdf Læs teksten det moderne stillebenmaleri.pdf Udstillingen MAD MAD MAD Christian Lemmerz, Scene Tænk over, hvordan stillelebenmaleriet fra 1600-tallet kan relateres til hverdagsbilleder på sociale medier i dag. Hvis du har fotografier af mad, som du selv har taget, så læg dem ind på din portfolie. Læs teksten MAD.pdf Læs det barokke i kunsten.pdf Læs Michael Kviums naturkreds.pdf I får tid til at arbejde videre med de praktiske øvelser TJEKLISTE HF.docx Barokken og det barokke 2025.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Skulptur og installationskunst Vi tager udgangspunkt i skulpturens formsprog med fokus på materialer, teknik, overflade, komposition og rum- og beskuerinddragelse. Hvad er det særlige ved kunsten i rummet i forhold til billeder. Herefter introduceres eleverne for installationskunsten med eksempler fra dansk og international samtidskunst. Nøglebegreber i forløbet er beskuerinddragelse, den stedsspecifikke installation samt installationskunstens udvidede sanseinddragelse. Tekster: "Installationskunst i dansk og internationalt perspektiv", fra Jonas Wolter: "Temaer i kunsten", 2013, s. 147-153. Programmet ”1000 års kunsthistorie”, DRK, program 6 (uddrag) om samtidskunst Links: https://www.youtube.com/watch?v=vPBW7hiq40I https://channel.louisiana.dk/video/elmgreen-dragset-short-story Praktiske arbejder: Skulptur i skum (parafrase) Computermanipuleret foto af skulptur til “The Fourth Plinth” på Trafalgar Square Tegnet parafrase af "Helena". Foto af selvvalgt rum på skolen samt illustration af egen installation
Indhold	Kernestof: Surrealisme på papir \| SMK – Statens Museum for Kunst Se rejseplanen.png Skulptur - formalanalyse.pptx Læs om "The Fourth Plinth" på Trafalgar Square i det centrale London, og tænk over en skulptur, som du gerne vil lave og placere der. ARKEN Skulpturpark: Elmgreen & Dragset The fourth plinth.pptx Elmgreen & Dragset: Short Story DRTV - 1000 års kunsthistorie Læs de to første sider i den vedhæftede tekst, og svar på spørgsmål. Hvad er din umiddelbare reaktion på kunstinstallationen “Helena”? Medbring grundbogen til timen Hvad mener Olafur Eliasson med, at kunst er demokratisk? Læs de sidste sider i den vedhæftede tekst, og svar på spørgsmålene. Diskuter hvordan installationskunsten har medvirket til en ændring i forhold til kunstnerrollen, beskuerrollen og værket? Læs om kunstneren Ai Weiwei.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Landskabet og det antropocæne Forløbet handler om landskabet som motiv gennem kunsthistorien. Vi begynder i Holland i 1600-tallet, hvorefter vi springer videre til det romantiske landskabmaleri i 1800-tallet. Eleverne præsenteres også for realismens naturtro landskab og det impressionistiske landskab fra slutning af 1800-tallet. Med udgangspunkt i værkerne belyser vi forskellige natursyn for at forstå menneskets forhold til naturen før og nu. Eleverne præsenteres for det antropocæne og klimaforandringer, og de møder værker af samtidskunstnere, der med forskellige greb forsøger at skabe kunst, der kan skabe større forståelse og forbindelse og forbundenthed. Teori: Wolter Jonas: Temaer i kunsten, 2013, side 19-26 Andersen og Porse: TAP - teori til analyse og praksis i billedkunst (2021) side 73-75 Lise Mark, "Kunstens stemmer", kapitel 2.1, 2019, Systime forlag Links: https://trapholt.dk/eske-kath-den-fundamentale-usikkerhed/ Praktiske arbejder: Fotoøvelse: Tag tre fotografier af samme motiv (natur/kultur) Impressionistisk maleri (landskab) Fotoøvelse i skoven (mennesket=natur) Landskabsmaleri (Eske Kath)
Indhold	Kernestof: Landskabet i malerkunsten.pdf Jonas Wolter: Temaer i kunsten, det ny forlag; sider: 19-26 Landskabet i malerkunsten.pptx Læs om impressionisme i grundbogen. Tag tre fotografier af samme motiv (naturlandskab eller grænsen mellem natur og kultur), men på forskellige tidspunkter af dagen, så lyset er forskelligt på de tre billeder. HUSK du skal stå på præcis samme plet, n I skal lave et impressionistisk landskabsmaleri Læs den vedhæftede tekst om det antropocæne TJEKLISTE HF.docx Læs teksten naturen i den antropocæne æra.docx Eske Kath Mig og Naturen-Eske Kath opgave.docx Afslutning på forløb. I får tid til at male videre på jeres moderne landskabsmaleri.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Eksamensprojekt Der arbejdes med valgfri teknikker og materialer ud fra problemformuleringen: Hvordan kan temaet SKÆVT visualiseres i form af maleri / tegning / foto / skulptur / installation m.m.?
Indhold	Kernestof: Se ordliste 2025.docx Eksamensprojekt SKAeVT 25.pptx Projektseddel 2025.docx I skal aflevere jeres eksamensprojekt kl. 13.39
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb