Holdet 1g dr (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Z

Holdet 1g dr (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Z - Skemascenarie Lars
Fag og niveau	Dramatik C
Lærer(e)	Astrid Marie Lakjer
Hold	2025 dr/dr (1g dr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Rum - figur - forløb
Titel 2	2. Moderne teater
Titel 3	3. Det naturalistiske teater
Titel 4	4. Innovation med dramatik og idræt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Rum - figur - forløb Introduktion til Dramatikfagets grundelementer: Rum - Figur - Forløb. Holdet rystes godt sammen med en masse dramapædagogiske lege for at skærpe elevernes forståelse for faget. Introduktion til arbejdet med en dramatisk tekst. Der arbejdes både teoretisk og praktisk med begreberne fra Dramatik - en grundbog p. 49 samt Scenekunst her og nu p. 23-26 Teksteksempler: Thomas Markmann: Mens vi venter scene 1 Teater Mendax: Kald på mig / jeg kommer ikke scene 1 og 3 diverse tomtekster i øvelser, hvor eleverne skal arbejde med at skabe en forestilling ud fra beslutninger om rum-figur-forløb I forløbet indgår årets første teaterekskursion til Teater Mendax: Kald på mig / jeg kommer ikke, Krudttønden d. 4. sept. 2025
Indhold	Kernestof: Kære dramatikhold. Velkommen til Ingrid og til dramatikfaget! 🤩 I dag skal I introduceres til faget og til alle de spændende ting, som vi skal i gang med. Jeg glæder mig til at møde jer og til at vise jer hvor mange muligheder der ligger i faget. Vi Kære Dramatikhold 🎭 Hvor var det dejligt at møde jer alle sammen i tirsdags - for sikke nogle fine visninger I fik lavet! Nu går vi videre og dykker ned i teatrets grundelementer. Læs: Scenekunst her og nu p. 11-14. Vi ses til meget mere teater! Velkommen til vores nye medlemmer på holdet! 🎭 Vi starter med en kort introduktion til faget og går derefter videre med vores undersøgelse af teatrets grundparametre. Læs og medbring Scenekunstbogen p. 23-27 om figur i teaterforestillingen (og de ny Scenekunst_her_og_nu_side_23-26.pdf description Oversigt over teatrets grundparametre: rum - figur - forløb description Vi skal i teatret at se en ung, ny teaterforestilling "Kald på mig - jeg kommer ikke" af Teater Mendax på Krudttønden! Forestillingen varer 1 time, og vi mødes kl. 18.45 ude foran teatret. Glæd jer! 🤩 Teaterhilsner fra Astrid. Kald på mig, jeg kommer ikke \| Krudttønden Kære dramatikhold. Tak for et brag af en forestilling på Krudttønden! Dejligt at se jer alle sammen! Lektien til i dag er at udfylde forestillingsanalysen, som jeg har vedhæftet her. Jeg glæder mig til at arbejde med forestillingen og til at høre jer Forestillingsanalyse - Kald på mig jeg kommer ikke.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Moderne teater Moderne teater Estimeret omfang: 10 normalsider Med udgangspunkt i shortplaygenren spiller holdet to korte stykker nyskrevet dansk dramatik fra samlingen: "KORT & GODT" (DATS 2022), som spænder vidt i indhold, handling og tema. Forløbets mål er at lære om teater ved at skabe teater. Forløbet er projektorienteret med iscenesættelse, instruktion og skuespil "from page to stage". Oversigt over grupper og stykker: 1. "I virkeligheden": Villum, Iben, Havana, Coco, Mingus, Ellen 2. "Jeg giver svar i morgen": Ebba, Emma, Johannes, Erica, Luna, Selma Vi har brugt Scenekunstbogen som grundbog. Desuden har vi anvendt Dramatikbogens oversigter over det moderne teaters scene, skuespiller og tekst (kapitel 6) Forestilling: Forløbet slutter af med to flotte forestillinger vist til skolens MTA (Musik- og TeaterAften) i november 2025. Efterfølgende analyserer holdet proces og produkt - og peger videre frem mod eksamensprojektet i foråret.
Indhold	Kernestof: Kære dramatikhold. Så går det løs med Dramatik igen - herligt!☺️ Læs det vedhæftede dokument om kendetegnene for det moderne teater. I dag byder vi velkommen til vores nye elev Iben og så får vi besøg af 4 elever og 2 lærere fra vores Nordplus projek Det moderne teater fra 1990 og frem .pdf description Kære dramatikhold 🎭 I dag er jeg på kursus - så derfor er der ingen undervisning. Til gengæld er der mulighed for at mødes selv i jeres gruppe og arbejde med teksten, så tal sammen i gruppen om det vil give mening at mødes eller om I udskyder det ti Kære Dramatikhold. I dag går vi videre med at øve vores små shortplays til MTA. Der vil blive tid til både at øve og at få implementeret elementer fra det moderne teater i jeres stykker. Jeg glæder mig til at se jer og høre om alle jeres iscenesættel Vi går videre med vores prøver på de to shortplay stykker. Sørg for at læse godt op på jeres replikker! og tænk også over kostumer! Det bliver to blændende forestillinger! 🤩🎭 Vi øver og øver og øver på forestillingerne til MTA. Lektie: Læs på dine replikker - og medbring evt. en rekvisit hjemmefra, hvis det er noget, som vi ikke har i kostumekælderen🤩 Vi aftaler en ekstra øvedag i næste uge. Se dokumentet for jeres grupp 1g dramatik og NV-eksamen.docx description Generalprøver MTA:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Det naturalistiske teater Naturalisme og indlevelsens spillestil Med udgangspunkt i August Strindbergs drama "Frøken Julie" introduceres det naturalistiske teaters scenekonvention, Konstantin Stanislavskijs "system" og indlevelsens spillestil. Eleverne får til opgave at spille små uddrag af stykket for resten af holdet, som kommenterer på visningerne ud fra et fokus på den realistiske spillestil. Desuden får eleverne gennem fotomateriale fra forestillinger gennem tiden et lille indblik i hvordan stykket kan være udtryk for teaterkonventioner gennem tiden. Materiale: Scenekunstbogen p. 64-73 (om det naturalistiske teater og scenekonvention) og p. 133-141 (om Konstantin Stanislavskijs "system" og indlevelsens spillestil) Læreroplæg om det naturalistiske teater og Stanislavskijs "system" August Strindberg: Frøken Julie (1888) i uddrag Estimeret omfang: 15 normalsider
Indhold	Kernestof: Kære Dramatikhold. Endelig skal vi have dramatik igen! Vi skal afrunde forløbet om moderne teater og evaluere vores fine forestillinger fra MTA. Besvar dette arbejdsark og læg det i din logbog. Jeg GLÆDER mig til at se jer igen! 🤩 Astrid. Refleksion over vores forestillinger MTA 2025.docx description Vi går videre med det naturalistiske teater. Læs om det naturalistiske teater i Scenekunstbogen p. 64-68. Kig også på jeres logbøger - er der noget, som mangler at blive skrevet? Link til vores Dramatik-mappe på Teams - herfra kan du klikke dig hen til din logbog Læs om den naturalistiske spillestil og teatermanden Konstantin Stanislavskijs skuespilteknik i kapitlet "Den psykologiske tilgang" i Scenekunstbogen p. 133-136. Medbring bogen til undervisningen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. Innovation med dramatik og idræt Innovationsforløb i de kunstneriske fag og idræt Hele 1g-årgangen har afholdt innovationsforløb med de kunstneriske fag og idræt. Omdrejningspunktet for forløbet var "ØGET FYSISK AKTIVITET", og fokus har været at lave løsningsforslag med dette tema for øje. Innovationsforløbet gav mulighed for at undersøge og reflektere over hvordan man gennem scenekunst kunne få en defineret målgruppe til at få øget deres fysiske aktivitet. Som løsningsforslag på den problemstilling eleverne valgte skulle de holde et oplæg, der præsenterede problemstillingen og skabe en forestilling, som formidlede en løsning på problemet Dramatikholdets teori har været en udbygning af Konstantin Stanislavskijs skuespilteori og ide om indlevelsens spillestil Til sidst i innovationsforløbet holdt alle elever en pitch for hinanden, hvor løsningsforslaget - dvs. forestillingen - blev spillet, og hvor en planche med teori og metode fra idrætsfaget understøttede gruppernes forestillinger. Materiale: Estimeret omfang: 6 normalsider
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb